教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)認(rèn)識(shí)線段

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)“認(rèn)識(shí)線段”教學(xué)過程：形成概念：體驗(yàn)“線段是直的”師：（出示毛線）小朋友們看，這是什么？（一根毛線）我把它輕輕地放下來，瞧，它是彎的。你會(huì)把它變直嗎？拿出你的毛線，試一試。把毛線舉起來，給大家瞧一瞧。師：你是怎么把它變直的？師：先用手捏住毛線的一端，再用手捏住它的另一端，用力拉緊，毛線就直了。是這樣嗎？師：（出示畫面）像這樣，把線拉直，兩手之間的這一段我們可以看成線段。今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起來認(rèn)識(shí)線段。（揭題）師：（出示畫面）把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。除了它，在我們的身邊，還有一些物體的邊也可以看成線段，瞧，這是一個(gè)黑板擦，這條直直的邊可以看成線段，這是一張長(zhǎng)方形紙，這條直直的邊也可以看成線段。紙上還有線段嗎？請(qǐng)你當(dāng)小老師，來給大家介紹一下呢！師：像這樣，你也能在你的身邊找到線段嗎？找一找，和你的同桌互相說一說。師：你在哪兒找到了線段？來，給大家介紹一下你找到的線段。師：為什么這些物體的邊都可以看成線段呢？師：它們都是直的，都可以看成線段。（板書：直的）體驗(yàn)“線段有長(zhǎng)有短”師：剛才我們?cè)谶@張長(zhǎng)方形紙上找到線段，現(xiàn)在我把它折一折，有一條折痕，它可以看成線段嗎？是的，這條直直的折痕也可以看成線段。師：用同樣的紙，你能折出一條不同的線段嗎？拿出長(zhǎng)方形紙，試一試。請(qǐng)生介紹：介紹一下你是怎么折的？把你折的線段指給大家看一看，好嗎？師：比一比，這些線段有什么不一樣？師：它們有的長(zhǎng)，有的短，這條線段從這兒到這兒，有這么長(zhǎng)，現(xiàn)在老師要看看你們折紙的本領(lǐng)有多大了，你能折出一條比它短的線段嗎？比它長(zhǎng)的線段呢？先想一想，再動(dòng)手試一試。先把你們的紙放在桌上好嗎？師：誰愿意把你的線段和我的來比一比，還有折法和他不一樣的線段嗎？師：哪些小朋友折出比它長(zhǎng)的線段了？師：你折的線段看起來和我的差不多長(zhǎng)，我們來比一比，你的線段確實(shí)比我的長(zhǎng)！師：把線段的一端對(duì)齊，看另一端，就能比出它們的長(zhǎng)短了。師：在剛才折紙比較的過程中，你對(duì)線段又有了什么新的認(rèn)識(shí)呢？小結(jié)：線段有長(zhǎng)有短。每一條線段都有它自己的長(zhǎng)度。（板書：有長(zhǎng)有短）3.提煉線段概念師：線段是什么樣的呢？閉上眼睛想一想，能把它畫出來嗎？拿出正方形紙，畫一畫。第一層：哪個(gè)小朋友愿意給大家欣賞一下你的作品呢？說說你是怎么畫的？介紹一下你畫的線段。他們都是用尺畫的線段，哪些小朋友也是用尺畫的？第二層：有一位同學(xué)是這樣畫的，來給大家說說呢！介紹一下你畫的線段。師：兩根小豎線表示線段是從這兒到這兒，小豎線能清楚地表示出這條線段的長(zhǎng)度。第三層：小朋友們都畫了線段，現(xiàn)在我也來畫一畫線段，左手把尺放平、壓緊，右手用筆畫出直的線，再畫出兩根小豎線，它們所在的位置是線段的端點(diǎn)。這是端點(diǎn)，這也是端點(diǎn)。線段有幾個(gè)端點(diǎn)？師：線段就可以這樣來表示。你們想不想也表示出線段的長(zhǎng)度呀？添一添。小結(jié)：現(xiàn)在，你對(duì)線段這位新朋友有哪些了解呢？探究活動(dòng)：1.認(rèn)線段師：認(rèn)識(shí)了這位新朋友，我們一起去它的王國(guó)看一看，好嗎？師：線段王國(guó)里有的不是線段，你找出來了嗎？你是怎樣想的？2．?dāng)?shù)線段師：線段很調(diào)皮，它藏到了其它圖形中。瞧，認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？在這些圖形中，你找到線段了嗎？數(shù)一數(shù)，它們各由幾條線段圍成？想一想，你有什么新的發(fā)現(xiàn)，可以和同桌一起交流。師：你是怎么數(shù)的？請(qǐng)你數(shù)給大家看一看。你們同意嗎？師：六邊形由幾條線段圍成？七邊形？八邊形？還能繼續(xù)往下說嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？師：這些圖形是幾邊形，就由幾條線段圍成。師：三角形由三條線段圍成，四邊形由四條線段圍成，要是把它們拼起來，拼成的圖形由幾條線段圍成呢？師：還有2條線段哪兒去了？它們已經(jīng)躲起來了，不在這個(gè)圖形的邊上了。線段好玩嗎？3.連線段師：來到線段王國(guó)，國(guó)王很熱情，他送給我們一個(gè)禮品盒。禮品盒子里有什么呢？想不想打開看一看？這可是個(gè)帶密碼的盒子，要找到正確的密碼，盒子才能打開，想知道密碼是多少嗎？我只能告訴你密碼是三個(gè)數(shù)字，哪三個(gè)數(shù)字呢？瞧，這兒有2個(gè)點(diǎn)，連接兩點(diǎn)可以畫幾條線段？這就是密碼的第一個(gè)數(shù)字；這兒有3個(gè)點(diǎn)，在每?jī)牲c(diǎn)之間畫一條線段，一共能畫幾條？這就是密碼的第二個(gè)數(shù)字；這兒有4個(gè)點(diǎn)，在每?jī)牲c(diǎn)之間畫一條線段，一共又可以畫幾條呢？這是密碼的第三個(gè)數(shù)字。有信心找到密碼嗎？拿出作業(yè)紙，請(qǐng)你連一連。（生活動(dòng)）師：密碼是多少？（記錄134），還有不一樣的嗎？（記錄136）（實(shí)物投影）師：還有不同想法嗎？師：他們找的前兩個(gè)密碼數(shù)字都一樣，播放畫面，連接兩個(gè)點(diǎn)，只可以畫一條線段，如果是3個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)畫一條線段，每?jī)牲c(diǎn)是什么意思？演示解釋?？梢援?條線段。4個(gè)點(diǎn)呢？這里大家意見不統(tǒng)一。第三個(gè)密碼數(shù)字到底是幾呢？我先請(qǐng)認(rèn)為是4的同學(xué)說一說，你是怎么連的？和他想法不一樣的呢？你們同意誰的？師：4個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫一條線段，如果我們從