人教版(部編版)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及25少年閏土名師教學(xué)教案

25少年閨土〔教擘目I票〕. 12偃|生字，理解重黠言崩吾的意思。.醴曾閨士在“我”心中的形象，加在此基磁上有感情地朗^言果文，背言甬第1自然段。.能抓住昌廉建字句，借助資料，“我”的內(nèi)心世界。【^文要素】.阜曾抓住人物特黠描嘉人物的方法。感受少年閨土造一人物形象，理解作者封閨土的特殊感情。〔教擘重H黠〕1逸曾閨土在“我”心中的形象。2.能抓住是融建字句，借助資料，醴曾“我”螯寸自己那“只看見(jiàn)院子貍高精上的四角的天空”的生活璟境的不滿，以及封晨村生活的簪往?！步屉⒀怨凰隆?簫寺第1^日寺?吉釉寺目襟.WM12彳固生字，理解重黠言崩吾的意思。.醴曾閨土在“我”心中的形象，加在此基磁上有感情地朗^^果文，背言甬第1自然段。一、言炎蠱舌交流，溥入新音果1.肺：我HI有一位大文豪，他日寺常穿一件穰素的中式是衫，短短的鬢刷子似的直立著，渡密的薪覆成一彳固“一”字……你知道他是^^？（魯迅）各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。.使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的策略、方法并形成習(xí)慣。加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與檢查，加大對(duì)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的指導(dǎo)。.培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)待特殊學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難,并與之共同尋找解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)他們，給他們學(xué)習(xí)的勇氣，使其能快快地進(jìn)步，早日品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2.。果件出示魯迅曾介）今天我年號(hào)要^^的常果文官行逗自魯迅的短篇小^《故卿》。（板善言果堰：少年閨土）二、初^音果文，整醴感知.擘生自^^果文，^準(zhǔn)字音，^懂言蓊吾，通句子。.默言焉果文，思考：“我”和閨土是怎檬的？“我年『之^^生了哪些事情？重出相信昌句子。.檢查JM雪情況。（1）指名^，膂^。（聲果件出示生字起I）（2）^火聿式朗^言果文，，冬U正字音。4.默^原果文，理清）1次。明硅道篇^文共19彳固自然段，可分:M四部分。第一部分（第1自然段）：嘉“我”言已驚中少年閨土月夜看瓜刺猗的埸景。第二部分（第2?5自然段）：交代了“我”和閨土^^的《彖由。第三部分（第6r8自然段）：嘉了“我”輿閨土相慮的謾程，重Ifrg閨土《合“我”^述雪地捕舄、海遏拾同、看瓜刺猿和看跳危完的趣事。第四部分（第19自然段）：嘉“我”和閨土的分別輿友吉宜。三、初^閨土.白幣:在“我”的言己意深慮，有一幅美震而神奇的H重。文中是怎麼描嘉的？（指名^第1自然段）.白牝“我”言己意中的少年閨土是怎檬的呢？快速流^^文第2~5自然段，用“”重出描嘉閨土的句子。（膂音亶）.謾渡：在生活中，如果我年號(hào)要^^一彳固人的日寺候，首先要意溫散道彳固人的什麼呢？（擘生自由交流，如先看他的外貌。）.（洋果件出示相信局句子）交流：（1）少年閨土是什麼檬子呢?（指名言兌）（2）優(yōu)道些描嘉中，閨土名合你留下了怎檬的印象？（指名言兌，教白市相檄板害：年少健康天真活澄）小結(jié)：在雪作中，如果描嘉人物的外貌，要注意抓住人物的外貌特黠。第2言果日寺?^日寺目檄.能抓住瞬建字句，借助資料，“我”的內(nèi)心世界。（重黑占）.擘曾抓住人物特黠描嘉人物的方法。感受少年閨土造一人物形象，理解作者封閨土的特殊感情。（it黠）一、雪蕾知，激趣醇人自幣：上宜篇果，我『號(hào)瞭解到閨土是一彳固健康、可愛(ài)的少年。適食詫果，我儼走暹^(guò)文，深入瞭解他，看看“我年丁之^^生了哪些有趣的事。二、探究深言亶，瞭解閨土.默吉亶言果文第6?18自然段，用曾瀛的言吾言概括閨土向“我”^了哪襄件事。.部生交流。（教白幣相檄板害：雪地捕舄海遏拾同看瓜刺猿看跳愈完）.你儼能想像出閨土向“我”述他的海遏生活日寺的^^、神憨嗯？^你就著用成言吾描述一下。（4曾磬^色、眉來(lái)色舞等）.擘生自由朗程亶。（1）阜生有感情地自由朗^自己喜歉的段落，教白市遹畤指簿。（每件事可探用不同的方式指醇朗言亶。如“雪地捕，舄”可^^生遏朗^^表演；“看瓜刺猿”教自幣可扮成“我”引溥朗，^勤阜生情緒。）（2）自市：通謾剛才的朗，你得閨土是彳固怎檬的少年？（教白幣板善：聰明能韓勇敢見(jiàn)多）（3）想像重面，指簿背言甬第1自然段。M果件出示言果本第一幅插H）三、解疑釋惑，昇莘戰(zhàn).自市：閨土的心中彳堇彳堇只有造四件新菖羊事喝?（指名答。小結(jié)：不，他的心桂有輾鱷輾翥的希奇的事……）.白市：大家想像一下，他那輾鱷輾翥的希奇事遢曾有哪些呢？（阜生自由交流）.是啊，閨土的心桂有著輾鱷輾翥的新鮮事，是^也言兌不完的。他就是適檬一彳固械智勇敢、聰明能乾、兄多的晨村少年。你用什麼檬的感情來(lái)^好道句^?（高典、佩服、羨慕、鷲奇、自欺不如……）.思考什麼“我”曾有如此親隹的感受？（擘生自由交流）.考果件出示，想像者兌得舌。例：閨土在（海遏）日寺，他年號(hào)都和我一檬只看見(jiàn)（院子貍高精上的四角的天空），不知道（海遏有如^五色的同段）。閨土在（ ）日寺，他優(yōu)都和我一檬只看見(jiàn)（ ），不知道（ ）。四、言果內(nèi)外結(jié)合，拓展延伸.文章結(jié)尾一句“但徙此沒(méi)有再見(jiàn)面”戛然而止。其^三十年彳爰，“我”和閨土又見(jiàn)面了，那日寺又是怎麼檬的情景呢？推蒿《故用E》。.軍元主題是“走近魯迅”，我修膾吉合道一主題猜測(cè)一下,編者把道篇音果文

作懸起始^，有什麼用意呢?:借作品瞭解作家，瞭解唐、迅先生的思想。.小結(jié)”堇懣一篇文章去瞭解魯迅先生是逮逮不多句的，但我憑可以建用今天的擘雪方法，去迅先生更多的作品，比如：《朝花夕拾》《端午《社激》《故鄉(xiāng)郎》。〔教擘板害〕25少年閨土雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝看瓜刺貓看跳魚(yú)JL雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝看瓜刺貓看跳魚(yú)JL聰明能干勇敢見(jiàn)多識(shí)廣俄”期望一喜歡f羨慕一M服f向往f難舍難分〔教阜反思〕本^在探究閨土性格日寺，我通謾穗登亶、表演等方式，^生感受到閨土是一彳固穰^天真、聰明能斡的健康少年。信身於“我”喜歉他的原因，擘生很快就能考兌出一一因卷閨土的心桂有輾鱷輾翥的希奇事。我在教^中把擘生的注意力引溥到道黑件趣事上，以人物的堂彘舌^突破口，引醇擘生接近閨土、to^±，用自己的真情感來(lái)感知文章中的中心人物。道是擘生在小擘B皆段第一次接斶魯迅先生的文章，婁寸於魯迅先生所慮的屣史背景瞭解不多、感受不深，因此需要借助文中插11和音果外資料使阜生11曾“我”封自己那“只看見(jiàn)院子貍高精上的四角的天空”的生活璟境的不滿，以及“我”堂寸粵富的晨村生活的簪往。在彼面的教擘中，11多指溥^(guò)生借助資料去理解^文。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃一、班級(jí)學(xué)生情況分析六年級(jí)共有學(xué)生人數(shù)XX人，其中男生XX人，女生XX人，絕大多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲。上學(xué)期成績(jī)有所提高，能背誦指定的課文和古詩(shī)，能主動(dòng)借助字典獨(dú)立識(shí)字；同時(shí)，孩子們?cè)陂喿x、書(shū)寫(xiě)、表達(dá)等方面已具有了初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。多數(shù)學(xué)生在課堂上能專心聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和大閱讀活動(dòng)，但學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不夠正確，有待改進(jìn)。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時(shí)完成，掌握知識(shí)不扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此語(yǔ)文能力有待提高。二、教材簡(jiǎn)析部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于2019年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說(shuō)的大門(mén)，圍繞中心意思寫(xiě)作,珍愛(ài)我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。本冊(cè)教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊(cè)安排“閱讀鏈接”6次，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、5課《七律?長(zhǎng)征》、8課《燈光》、20課《三黑和土地》、25課《好的故事》；安排“資料袋”2次，分別在13課《窮人》、21課《文言文二則》?！翱谡Z(yǔ)交際”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在全冊(cè)共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是：演講、請(qǐng)你支持我、意見(jiàn)不同怎么辦、聊聊書(shū)法?！傲?xí)作”是每單元都有安排，主題分別是：變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫(xiě)、學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)、我的拿手好戲、有你，真好；除了這8次專項(xiàng)習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”7次，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書(shū)寫(xiě)提示”“快樂(lè)讀書(shū)吧”穿插安排，其中，“書(shū)寫(xiě)提示”在第二和第八單元各一次，“快樂(lè)讀書(shū)吧”在第四單元安排了一次。三、教學(xué)要求和目的（一）知識(shí)與能力L準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”一前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。.識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)180個(gè)字，安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)表”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫(xiě)字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。.閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、作文的能力。（二）過(guò)程與方法繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)措施.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。.教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。.努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。.溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。.重視情感、態(tài)度