雨霖鈴市賽一等獎

雨霖鈴柳永本節(jié)課目標(biāo)：1、理解科普說明文的科學(xué)性和文學(xué)性并存。2、學(xué)會把握文段內(nèi)容，學(xué)習(xí)利用中心句、關(guān)鍵句篩選主要信息。3、感受科學(xué)家探求真理過程中表現(xiàn)的人格魅力，感受科學(xué)思維和語言表達的特殊美感。科普說明文閱讀（二）宇宙的邊疆卡爾·薩根（CarlSagan，1934—1996），美國人，曾任美國康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”?？枴に_根的一只眼睛望向星空，另一只眼睛在回顧歷史，第三只眼睛——他的智慧之眼——則在探索著現(xiàn)實社會，關(guān)注著人間冷暖。作者簡介一、了解解說詞的特點課文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點：1、明確的對象：解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題和說明重點。2、清晰的順序：解說詞是按照實物陳列的順序或畫面推移的順序編寫的。3、語言的優(yōu)美：運用多種手法解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴展。二、積累、整合全文每段分別寫了什么內(nèi)容？可以分為幾個部分？一、（1-6）：說明人類為什么要探索宇宙，介紹光年、天體相關(guān)知識。二、（7-9）：解說宇宙間重要物質(zhì)—星系（星云、星系的組成、數(shù)量）。三、（10-14）：解說地球所在的本星系（本星系、M31星系、銀河系、恒星、行星）。四、（15-16）：解說太陽系（慧星、冥王星、氣體行星和內(nèi)太陽系的火星）。五、（17-18）：解說地球?qū)τ谌祟惖囊饬x。整體感知：詞的上下闕各寫了什么內(nèi)容。

上闕：寫別時情景，深刻而細(xì)致地表現(xiàn)話別的場面。下闋：寫設(shè)想中的別后情景，表現(xiàn)了雙方深摯的感情。

賞析：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。1、運用借景抒情的手法。2、借寒蟬、長亭、日暮、雨歇，不僅交代了離別的季節(jié)、地點和環(huán)境，而且還營造了凄清蕭瑟的送別氛圍。3、為全詞奠定了凄涼傷感的感情基調(diào)。三、感受、鑒賞1、這些探索活動提醒我們：好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件。（第2自然段）2、地球的表面就是宇宙汪洋之濱?！M來，我們已經(jīng)開始向大海涉足，當(dāng)然，海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的，大海在向我們召喚。（第4自然段）3、一束光每秒鐘傳播186萬英里，約30萬公里，也就是7倍于地球的周長。（第5自然段）4、有些恒星跟太陽一樣是孤獨的；多數(shù)恒星有伴侶，通常是成雙成對，互相環(huán)繞。（第12自然段）5、人類有幸來到地球這個行星上。這里有充滿氧氣的藍天，有碧波蕩漾的海洋，有涼爽的森林，還有柔軟的草地。這無疑是一個生機勃勃的星球。（第18自然段）三、感受、鑒賞本文語言特點小結(jié)：善用比喻，形象生動；巧用擬人，形象生動親切；筆帶激情，議論抒情相結(jié)合；語含哲理，引人思考，給人啟迪。四、思考、領(lǐng)悟課文題目是“宇宙的邊疆”，請問宇宙究竟有沒有邊疆？有沒有中心？有，是暫時的；沒有，是擴張的；人們每探索一步，邊疆就擴大一步；隨著人類的認(rèn)識發(fā)展而不斷地擴張。“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。”這句運用什么手法，有什么作用運用白描的手法，勾勒出離別時的場面，用特定動作和情態(tài)“執(zhí)手、淚眼、凝噎”，表達出離別時的難舍難分。賞析：念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。1、運用借景抒情，虛景寫實情的手法。2、詞人借想象之景：浩渺的煙波，沉重的暮靄，望不到邊際的楚天，營造了一個迷蒙遼闊的意境。3、含蓄深沉地表現(xiàn)了詞人分別后抑郁難舍、孤獨寂寞的感情。一個民族有一群仰望星空的人，他們才有希望。

——黑格爾一個民族有一群仰望星空的人，他們才有希望。

——黑格爾有人盛贊“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月?！笔乔Ч琶?，你同意嗎？為什么？Thanyouforwatching!Thanyouforwatching!Thanyouforwatching!Thanyouforwatching!Thanyouforwatching!Thanyou