2023新大象版（河南版）科學六年級上冊第五單元《我愛我家》單元教材分析與教學建議（課件）

河南大象版科學六年級上冊第五單元教材介紹目錄1本單元教學內容3本單元教學的育人價值2本單元內容定位4本單元教學目標6技術與工程領域特點5課例分析1單元教學內容技術與工程的定位科學技術工程發(fā)現(xiàn)發(fā)明建造原理規(guī)律工具、方法產品、建筑生活方式其他……生產方式社會格局社會人工世界相互影響相互滲透包括物質基礎促進指導從廣義理解，科學包含技術與工程。

從狹義理解，科學、技術、工程是并列關系，科學是技術與工程的基礎，技術與工程促進科學發(fā)展。

現(xiàn)代技術與工程十分復雜，作為教材只能反映技術與工程的主要特點；技術的核心是發(fā)明，工程的核心是建造。2單元內容定位以技術產品開發(fā)或發(fā)明為例，其典型的流程是：技術開發(fā)流程明確問題尾氣污染技術與工程流程2單元內容定位以技術產品開發(fā)或發(fā)明為例，其典型的流程是：技術開發(fā)流程明確問題設計方案方案一方案二......技術與工程流程2單元內容定位以技術產品開發(fā)或發(fā)明為例，其典型的流程是：技術開發(fā)流程明確問題設計方案......實施計劃技術與工程流程2單元內容定位以技術產品開發(fā)或發(fā)明為例，其典型的流程是：技術開發(fā)流程明確問題設計方案實施計劃檢驗產品技術與工程流程2單元內容定位以技術產品開發(fā)或發(fā)明為例，其典型的流程是：技術開發(fā)流程明確問題設計方案實施計劃檢驗產品改進完善續(xù)航更久油電混合技術與工程流程2單元內容定位以技術產品開發(fā)或發(fā)明為例，其典型的流程是：技術開發(fā)流程明確問題設計方案實施計劃檢驗產品改進完善續(xù)航達600多公里油電混合汽車發(fā)布成果技術與工程流程2單元內容定位以大型工程項目為例，其典型的流程是：工程項目流程明確問題技術與工程流程2單元內容定位以大型工程項目為例，其典型的流程是：工程項目流程明確問題設計方案方案一方案二......技術與工程流程2單元內容定位以大型工程項目為例，其典型的流程是：工程項目流程明確問題設計方案實施計劃技術與工程流程2單元內容定位以大型工程項目為例，其典型的流程是：工程項目流程明確問題設計方案實施計劃檢驗產品技術與工程流程2單元內容定位以大型工程項目為例，其典型的流程是：工程項目流程明確問題設計方案實施計劃改進完善檢驗產品技術與工程流程2單元內容定位以大型工程項目為例，其典型的流程是：工程項目流程明確問題設計方案實施計劃改進完善檢驗產品發(fā)布成果技術與工程流程2單元內容定位明確問題技術與工程流程設計方案實施計劃檢驗產品改進完善發(fā)布成果技術與工程流程2單元內容定位技術與工程對于學生成長具有獨特的育人價值：●培養(yǎng)學生工匠精神、勞動觀念，陶冶勞動情操、形成勞動習慣；●發(fā)展學生的創(chuàng)造性和動手能力；●幫助學生理解抽象的科學原理如何轉化為實際的生產技術；●促進學生掌握程序性知識、規(guī)范性知識，完善學生的知識結構、增強學生解決問題的綜合能力和社會適應性；●技術與工程強調手腦并用、知行合一，對培養(yǎng)學生積極開放、不斷進取、努力合作以及正確對待挫折等積極情感和良好個性具有重要作用。●在設計中基于可靠性、性價比以及各種科學的指標，對方案進行篩選，有利于學生養(yǎng)成批判性思維的能力，有依據地做出判斷。●技術與工程強調整體觀念，讓學生了解技術與工程對社會的重大影響作用，需要從可持續(xù)發(fā)展的角度考慮重大技術和工程的發(fā)展，從而使學生跨越具體的學科知識，從整體角度對科學、技術、工程和社會有比較全面的認識。3單元教學的育人價值科學知識目標18.1了解一項工程需要由多個系統(tǒng)組成,如建造住宅需要考慮結構、供水、采光、供暖系統(tǒng)等。18.2-1利用攝影、錄像、文字與圖案、繪圖或實物,表達自己的創(chuàng)意與構想。18.2-2將自己簡單的創(chuàng)意轉化為模型或實物。18.3-2簡單評估完成一個產品或系統(tǒng)的可行性,預想使用效果。18.3-3從經濟效益、社會效益、環(huán)境效益等方面評價某個工程設計,并提出改進和完善建議4單元教學目標科學探究目標本單元的科學探究單元目標設定為“能基于所學的知識,運用分析、綜合等方法得出科學探究的結論,并將結論應用于工程設計”。4單元教學目標科學態(tài)度目標能大膽質疑，從不同視角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、設計與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。能接受別人的批評意見，反思、調整自己的探究；在進行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點。4單元教學目標STSE目標能說出一些工程中的主要系統(tǒng)。定義簡單工程問題，包括材料、時間或成本等限制條件，提出驗收標準。利用示意圖、影像、文字或實物等多種方式，闡明自己的創(chuàng)意，初步認識設計方案中各影響因素間的關系。基于有說服力的論證，認同或質疑某些設計方案，并初步判斷其可行性和合理性。利用工具制作簡單的實物模型，根據實際反饋結果改進并展示。4單元教學目標5課例分析教學建議：1.通過調查搜集證據的過程可以是多種方法文字記錄、簡筆畫、照片、視頻資料、設計的平面圖紙等。2.建議教師們在教學中根據實際情況可以采用教、扶、放的方法進行教學?！敖獭钡膬热萁滩氖钦{查家中的供水系統(tǒng)，也可以是供電、供暖、采光、建筑結構等。3.本節(jié)課的重點在于學生的調查過程，關于系統(tǒng)和工程這樣比較抽象的概念，教師可以進行講解和指導。4.在學生進行調查的工程中，注重學生實踐活動和解決問題的能力，不僅能夠了解彎頭、三通、閥門、水表等物品名稱，更重要的是要知道它們的功能。5課例分析情境創(chuàng)設第一步：依據需求、限制條件（明確問題）第二步：進行家庭住宅的（設計方案）設計方案進行表達交流、評估教學建議：1.技術的核心是發(fā)明，工程的核心是建造。實際技術產品加工比較精密、功能比較齊全，而實際工程規(guī)模比較龐大、系統(tǒng)比較復雜;科學課程中技術與工程的實踐規(guī)模比較小，結構也比較簡單，因此用“物化”代替建造，用“作品”代替產品。2.本節(jié)課是典型的技術與工程課型，其中包含了兩步流程：第一步：(明確問題)收集居住需求（家庭人口的多少，決定戶型），明確產品的功能（住宅要滿足生活供電、供暖等需求）、限制條件（長15米寬12米，模型比例1:50）等。第二步：(設計方案)提出多種可能的（材料上的多樣性硬紙板、卡紙、紙黏土等）產品設計方案，從中進行選擇優(yōu)化。5課例分析第三步：確定計劃后，加工完成產品原型(實施計劃)第四步：檢驗產品，發(fā)現(xiàn)存在的問題(檢驗產品)第五步：針對問題多次進行修改(改進完善)教學建議：1.確定計劃后，加工完成產品原型(實施計劃)

在建造過程中，提升學生動手制作、組內分工協(xié)調、解決問題等綜合能力，再次讓學生體會到了工程的關鍵是設計和物化，讓學生更加深入體會、理解工程的復雜性與系統(tǒng)性。2.檢驗產品，發(fā)現(xiàn)存在的問題(檢驗產品)

學生展示模型，先自評再互評模型的優(yōu)缺點，組內的交流為組間的交流打基礎，組間的交流培養(yǎng)學生樂于接受別人意見和樂于交流合作的精神。有利于學生更好認識改進與完善在設計過程中的重要性。學生作品欣賞5課例分析第六步：最后申請專利，或者定型進行量產(發(fā)布成果)教學建議：1.本課中，學生進入第二輪設計-建造-評估的工程設計與物化環(huán)節(jié)。讓學生明白這并不是工程建造的結束，幫助學生樹立正確的產品需要根據需求不斷更新與迭代這一觀念。2.技術與工程要經