人教版(部編版)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及園地二名師教學(xué)教案

文圜地二〔教擘目才票〕.明硅埸面描嘉的內(nèi)涵，通謾有金十封性的指醇和副豚柬，提高阜生埸面描嘉的能力?！肝嵛囊亍?^句子，ft曾反彳復(fù)嘉法的好虞。.擘曾用多槿形式來(lái)替代年兌”，^表逵更生勤。.瞭解耆法展霓的意羲，覆成正硅、規(guī)15善嘉的好雪慣。.稹累有^^13主羲的名言警句?！步屉⒅?6黠〕.自主探究得出埸面描嘉的方法以及嘉好埸面中的“黑占”的方法。.醴曾重禊用^的妙慮，擘曾用多槿形式來(lái)替代若兌”，^表逵更生勤?！步谈穅日寺〕2簫寺第1聲果日寺?言果日寺目檄.明硅埸面描嘉的內(nèi)涵，通謾有金十螯寸性的指醇和^^，提高擘生埸面描嘉的能力。.^句子，醴曾反彳復(fù)嘉法的好慮。（重黠）.擘雪用多槿形式來(lái)替代年兌”，^表逵更生勤。（it黠）一、交流平毫1.回^本軍元的言吾文要素，在交流的基磁上出示要黑占：瞭解文章在描嘉埸面日寺'是怎檬黑占面條吉合來(lái)嘉的°2W果件出示《狼牙山五#土土》第2自然段，《^閾大典》中^兵式的埸面描M。名吉合具醴內(nèi)容交流黠面結(jié)合的嘉法以及道檬嘉的好虞。.展示自己的^外摘言己卡。典同擘年號(hào)交流道槿嘉法的好虞。我的閱讀摘記卡摘記書目: 作者: 運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合方法的地方: 批注欄：.結(jié)合自己的曾作，言兌者兌在埸面描嘉日寺，是如何建用黠面結(jié)合的方法來(lái)嘉的。同^^互相押僵，加深封黠面結(jié)合嘉法的^^。二、淡］句段建用1年果件出示聲果文中的句子，注意加黠的部分，思考：道檬嘉有什麼好慮？明碓：反彳復(fù)手法，可以起到突出和^^的作用，能黃;更加鮮明地表逵感情。.仿照例句用反便的手法嘉一彳固句子。春天來(lái)了，她用溫柔的手拂醒了大地；春天來(lái)了，她用溫柔的言舌行吾噢醒了鮮花和^草。.。果件出示例句)擘生朗^例句，信曷注提示言吾。圈出表示花兌”的喜蓊吾：“婉言靛14色”。(1)小東且言寸嘉的好霓：不曾罩一，更有重面感。(2)急信殳情境，擘生就著^用阜雪到的方法，穗曾表逵。如：道幅重橫圈I精巧，用色精美，他^: 在太好看了！”(欺)(3)仿照例句嘉一嘉，教肺相械指醇。第2聲果日寺?吉果日寺目襟.瞭解善法展霓的意羲，覆成正硅、燒靶害:W的好雪慣。.稹累有^愛(ài)國(guó)|主羲的名言警句。一、善嘉提示.擘生覲察鱉式《避子吟》和橫式《超一曼嘉《合完子的信》甬幅善嘉作品。.引醇阜生交流樊現(xiàn)善嘉的注意黠。(善嘉正碓、行款整膂、偉局合理).逗攆一首古爵鱉著嘉，或逗一段言舌橫著嘉，可配［H自主^言十版面。.擘生根撼耆嘉要黠迤行自我檢視彼，小^內(nèi)展押。.教肺巡視，再集中指厚。.小女且推蒿僵秀作品參加班級(jí)展示。二、日稹月累.出示有是曷愛(ài)HI的名言，教自幣引醇擘生正硅朗^名言。.想一想：造些爵句中有沒(méi)有自己熟悉的言罪吾?道些言司^是用來(lái)^美哪一類直人的？(翱f：如，“鞠躬翥瘁，死而彼已”“視死如BT。).理解她背言甬名言警句。(1)擘生查找資料，瞭解名言警句的出慮，理解名言警句的意思。(2)教自市引醇擘生4吉合曾^^謾的爵人爵作或故事，瞭解名言警句的意思，探究名言警句所蕊含的思想感情。(3)擘生正碓、流利地穗曾朗背含甬，同桌相互抽查背言甬情況。(4)搜集資料，看施稹累的有昌昌愛(ài)II主羲思想的名言警句最多。小組內(nèi)展不父流?！步虒W(xué)反思〕本直解果,我?guī)Я钪彪⑸??曾回^了埸面描嘉，以及埸面描嘉中所探用的黑占面結(jié)合的嘉法;理解了若兌”的不同表逵形式，醴曾到了言吾言鷹用的巧妙，能仿造示例迤行遣官可造句。另外，通謾燒靶善嘉的阜雪，有助於擘生良好害嘉雪慣的餐成，也是擘生^注的重黠。在擘雪“日稹月累”中有信昌熱愛(ài)祖II的名人名言日寺，我指簿擘生在瞭解背景，結(jié)合相信曷爵作或故事的基磁上理解內(nèi)涵，在理解內(nèi)涵的基磁上逵到背言甬輿稹累的目的，同畤也在教阜謾程中培餐擘生的情感道德^值覲。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃一、班級(jí)學(xué)生情況分析六年級(jí)共有學(xué)生人數(shù)XX人，其中男生XX人，女生XX人，絕大多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲。上學(xué)期成績(jī)有所提高，能背誦指定的課文和古詩(shī)，能主動(dòng)借助字典獨(dú)立識(shí)字；同時(shí)，孩子們?cè)陂喿x、書寫、表達(dá)等方面已具有了初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。多數(shù)學(xué)生在課堂上能專心聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和大閱讀活動(dòng)，但學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，書寫習(xí)慣不夠正確，有待改進(jìn)。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時(shí)完成，掌握知識(shí)不扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此語(yǔ)文能力有待提高。二、教材簡(jiǎn)析部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于2019年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說(shuō)的大門，圍繞中心意思寫作,珍愛(ài)我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。本冊(cè)教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊(cè)安排“閱讀鏈接”6次，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、5課《七律?長(zhǎng)征》、8課《燈光》、20課《三黑和土地》、25課《好的故事》；安排“資料袋”2次，分別在13課《窮人》、21課《文言文二則》?！翱谡Z(yǔ)交際”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在全冊(cè)共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是：演講、請(qǐng)你支持我、意見(jiàn)不同怎么辦、聊聊書法?！傲?xí)作”是每單元都有安排，主題分別是：變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學(xué)寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好；除了這8次專項(xiàng)習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”7次，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂(lè)讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂(lè)讀書吧”在第四單元安排了一次。三、教學(xué)要求和目的（一）知識(shí)與能力.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”一前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。.識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,要求會(huì)寫180個(gè)字，安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)表”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛(ài)好。.閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。（二）過(guò)程與方法繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)措施.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。.教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。.努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。.溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。.重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律