2022年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》點(diǎn)睛提分卷6

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單選題（共20題，共20分）

1.“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)的教師勞動特點(diǎn)是（）。

A.復(fù)雜性

B.長期性

C.延續(xù)性

D.示范性

2.（）是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價(jià)。

A.全面總結(jié)

B.操行評定

C.個(gè)別教育

D.專題總結(jié)

3.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.了解和研究學(xué)生

B.組織和培養(yǎng)班集體

C.確立集體的奮斗目標(biāo)

D.選拔和培養(yǎng)積極分子

4.當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)從關(guān)注周圍的人際關(guān)系投向提高學(xué)生的成績時(shí)。這個(gè)階段是（）。

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注情境階段

C.關(guān)注學(xué)生階段

D.關(guān)注成長階段

5.以下因素中，決定教育的規(guī)模和速度的是（）。

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.生產(chǎn)力水平

C.文化

D.人口

6.一個(gè)人被一條狗咬了之后就害怕所有的狗。這一現(xiàn)象屬于（）

A.刺激泛化

B.刺激分化

C.行為消退

D.行為習(xí)得

7.小剛上課害怕被點(diǎn)名回答問題，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)坐在教室后排并趴在桌上時(shí)，就不大可能被提問，于是后來就越來越多地表現(xiàn)出類似行為。從行為主義的觀點(diǎn)來看，這是由于該生曾受到（）。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.塑造

8.在講《大氣壓力》一課時(shí)，老師手拿燒瓶給學(xué)生看，并用“魔術(shù)棒”敲幾下，里面是空的。然后拿出熟的鵪鶉蛋放在瓶口，當(dāng)然按不下去，把蛋拿下；接著點(diǎn)燃蠟紙條放入瓶中，迅速將蛋放在瓶口．于是在大氣壓力作用下，鵪鶉蛋被燒瓶“吞”進(jìn)肚里。此時(shí)，學(xué)生必定看得目瞪口呆。老師馬上說：“蛋為什么會被燒瓶吞進(jìn)肚里今天我們就來揭開這個(gè)秘密?！边@種導(dǎo)人方法屬于（）。

A.懸念導(dǎo)入

B.直接導(dǎo)入

C.故事導(dǎo)入

D.復(fù)習(xí)導(dǎo)人

9.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話所體現(xiàn)的德育原則是（）。

A.尊重與嚴(yán)格要求原則

B.導(dǎo)向性原則

C.因材施教原則

D.疏導(dǎo)原則

10.世界上最早出現(xiàn)的專門論述教育問題的著作是（）

A.《理想國》

B.《論語》

C.《論演說家的教育》

D.《學(xué)記》

11.王老師在教學(xué)《十里長街送總理》一課時(shí)，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動人心的畫面，讓學(xué)生整體感知，再配以富有感情色彩的課文誦讀。最后。教師啟發(fā)學(xué)生放開歌喉，唱唱有關(guān)周總理的歌，有了初步感知后，才導(dǎo)入新課。請問，王老師采用了（）。

A.直接導(dǎo)人

B.直觀導(dǎo)入

C.情境導(dǎo)入

D.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

12.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.鞏固知識

D.運(yùn)用知識

13.在德育工作中，教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法稱之為（）

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.陶冶教育法

D.實(shí)際鍛煉法

14.本次課程改革的核心目標(biāo)是（）

A.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

C.實(shí)行三級課程管理制度

D.改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀

15.教師圍繞某一教育現(xiàn)象,采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對所獲得的資料進(jìn)行定量、定性分析，指出存在的問題并提出建議。這種研究方法屬于（）。

A.教育行動研究

B.教育調(diào)查法

C.教育觀察法

D.教育實(shí)驗(yàn)法

16.俗話所說的“活到老，學(xué)到老”反映的現(xiàn)代教育特點(diǎn)是（）。

A.全民化

B.民主化

C.現(xiàn)代化

D.終身化

17.形式教育論的基本觀點(diǎn)是（）

A.教育應(yīng)以獲得有價(jià)值的知識為主要任務(wù)，學(xué)習(xí)知識本身包含著能力的培養(yǎng)

B.教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德情感

C.教育的核心任務(wù)是讓學(xué)生“知善”，即提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平

D.教育的目的在于發(fā)展學(xué)生的各種官能或能力

18.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識的教學(xué)方法是（）

A.演示法

B.練習(xí)法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

19.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是（）

A.知行統(tǒng)一原則

B.因材施教原則

C.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則

D.疏導(dǎo)原則

20.某學(xué)生既想?yún)⒓佑⒄Z脫口秀鍛煉自己，又害怕講不好，被別人嘲笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是（）。

A.雙避沖突

B.雙趨沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

問答題（共6題，共6分）

21.簡述影響品德學(xué)習(xí)的一般條件。

22.語文課堂上有蝴蝶飛進(jìn)來，學(xué)生亂作一團(tuán)，有的同學(xué)索性離開自己的座位你追我趕地去撲蝴蝶……教室里恢復(fù)平靜后，一班的陳老師靈機(jī)一動，便放棄了原來的教學(xué)內(nèi)容，而讓同學(xué)把剛才撲蝴蝶的經(jīng)過寫一篇作文，結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲，說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。

二班的楊老師面對以上的情境則是板起面孔、維持紀(jì)律，讓學(xué)生回到座位上，繼續(xù)原來的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中……楊老師不愿意放棄原來的教學(xué)內(nèi)容，否則他認(rèn)為自已“沒有完成教學(xué)任務(wù)”。

問題：

(1)本案例中兩位老師的做法有何不同(8分)

(2)談?wù)勗趯?shí)際的教學(xué)過程中，遇到這一狀況你會怎樣處理(12分)

23.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答一

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡述小學(xué)階段記憶英語單詞的方法有哪些。(10分)

(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)兩個(gè)鞏固練習(xí)的教學(xué)活動并說明理由。(20分)

24.簡述教師的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)。

25.簡述小學(xué)生審美心理發(fā)展的特點(diǎn)。

26.有一天，三年級二班的王小明同學(xué)在自習(xí)課大聲喧嘩，不僅不聽值日學(xué)生干部的制止，反而反唇相譏，值日干部要將這位學(xué)生拉到講臺前站著，結(jié)果兩人鬧別扭，在教室大吵大鬧，大有兵戎相見之勢。這時(shí)班主任進(jìn)入教室，見到這種狀況并沒有立即批評他們，而是咳了一聲，同學(xué)們見了班主任都乖乖地坐到了座位上。老師裝作不知道發(fā)生了什么事，說道：“退