《水上飛機》教學設計

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《水上飛機》教學設計《水上飛機》教學設計常熟市任陽中心小學房林棟課題：《水上飛機》教材簡解：《水上飛機》是一個科學性很強的童話故事，通過小海鷗看到的、聽到的，寫出了水上飛機的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。課文故事性很強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。小海鷗的好奇、吃驚和對水上飛機的佩服，正代表了學生們對這一新科技成果的好奇和向往。水上飛機的回答又滿足了孩子們的求知欲，同時還能進一步激發(fā)他們對水上飛機的探究興趣。目標預設：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。2、學會本課生字，其中綠色通道內的字只識不寫，認識1個多音字；理解由生字組成的詞語；能用“迅速”、“漸漸地”造句。3、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。4、學習課文中的語言形式，積累語言，拓展知識。教學重點難點：1、有感情地朗讀課文。2、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。3、學習本課的語言形式，積累語言。設計理念：以對話為主的課文，采取分角色朗讀，能激發(fā)學生的朗讀興趣。課堂上要給學生更多的讀的機會，用多種教學方法和手段，在朗讀中體驗，從而感受到科學的魅力，激發(fā)學生內心的美好情感。通過學習，學生對水上飛機有所了解，發(fā)揮想象，運用“有的……有的……還有的……句式介紹水上飛機的用途，學習把積累的語句變成自己的話介紹，進行語言遷移的訓練，促進語言文字的內化和運用。設計思路：1、讀題質疑，鼓勵交流。2、充分朗讀，概述大意。3、朗讀感悟，表達積累。創(chuàng)設情境，實踐運用。精讀課文，注意突出重點。學生在交流中，理解了“水上救護機”的作用，緊接著聯(lián)系下文，給它的幾個兄弟分別起名字，啟發(fā)學生運用遷移規(guī)律學習概括。最后又引導學生跳出課文，拓寬思路，展開想象，講出具有新功能的水上飛機。教學過程：第一課時教學內容：導入課文、質疑，初讀課文，了解課文的大意教學要求：讀準字音，理解部分詞語的意思。把句子讀通順、流利。了解課文的大意。教學生字詞，掌握生字的書寫。第二課時教學內容：精讀課文，學習課文內容。教學要求：理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。教學過程：一、復習導入聽寫：茫茫的大海風浪海鷗貨輪客輪漁船掉到降落迅速救援批改后，讀讀三組詞語，說說每一組詞語讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？指名說，師歸納出示：第一組表示大海，第二組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機，他們之間會發(fā)生什么事呢？我們要去看個究竟。水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。32020-03-23《水上飛機》教學設計常熟市任陽中心小學房林棟課題：《水上飛機》教材簡解：《水上飛機》是一個科學性很強的童話故事，通過小海鷗看到的、聽到的，寫出了水上飛機的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。課文故事性很強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。小海鷗的好奇、吃驚和對水上飛機的佩服，正代表了學生們對這一新科技成果的好奇和向往。水上飛機的回答又滿足了孩子們的求知欲，同時還能進一步激發(fā)他們對水上飛機的探究興趣。目標預設：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。2、學會本課生字，其中綠色通道內的字只識不寫，認識1個多音字；理解由生字組成的詞語；能用“迅速”、“漸漸地”造句。3、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。4、學習課文中的語言形式，積累語言，拓展知識。教學重點難點：1、有感情地朗讀課文。2、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。3、學習本課的語言形式，積累語言。設計理念：以對話為主的課文，采取分角色朗讀，能激發(fā)學生的朗讀興趣。課堂上要給學生更多的讀的機會，用多種教學方法和手段，在朗讀中體驗，從而感受到科學的魅力，激發(fā)學生內心的美好情感。通過學習，學生對水上飛機有所了解，發(fā)揮想象，運用“有的……有的……還有的……句式介紹水上飛機的用途，學習把積累的語句變成自己的話介紹，進行語言遷移的訓練，促進語言文字的內化和運用。設計思路：1、讀題質疑，鼓勵交流。2、充分朗讀，概述大意。3、朗讀感悟，表達積累。創(chuàng)設情境，實踐運用。精讀課文，注意突出重點。學生在交流中，理解了“水上救護機”的作用，緊接著聯(lián)系下文，給它的幾個兄弟分別起名字，啟發(fā)學生運用遷移規(guī)律學習概括。最后又引導學生跳出課文，拓寬思路，展開想象，講出具有新功能的水上飛機。教學過程：第一課時教學內容：導入課文、質疑，初讀課文，了解課文的大意教學要求：讀準字音，理解部分詞語的意思。把句子讀通順、流利。了解課文的大意。教學生字詞，掌握生字的書寫。第二課時教學內容：精讀課文，學習課文內容。教學要求：理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。教學過程：一、復習導入聽寫：茫茫的大海風浪海鷗貨輪客輪漁船掉到降落迅速救援批改后，讀讀三組詞語，說說每一組詞語讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？指名說，師歸納出示：第一組表示大海，第二組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機，他們之間會發(fā)生什么事呢？我們要去看個究竟。水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。32020-03-23《水上飛機》教學設計常熟市任陽中心小學房林棟課題：《水上飛機》教材簡解：《水上飛機》是一個科學性很強的童話故事，通過小海鷗看到的、聽到的，寫出了水上飛機的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。課文故事性很強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。小海鷗的好奇、吃驚和對水上飛機的佩服，正代表了學生們對這一新科技成果的好奇和向往。水上飛機的回答又滿足了孩子們的求知欲，同時還能進一步激發(fā)他們對水上飛機的探究興趣。目標預設：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。2、學會本課生字，其中綠色通道內的字只識不寫，認識1個多音字；理解由生字組成的詞語；能用“迅速”、“漸漸地”造句。3、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。4、學習課文中的語言形式，積累語言，拓展知識。教學重點難點：1、有感情地朗讀課文。2、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。3、學習本課的語言形式，積累語言。設計理念：以對話為主的課文，采取分角色朗讀，能激發(fā)學生的朗讀興趣。課堂上要給學生更多的讀的機會，用多種教學方法和手段，在朗讀中體驗，從而感受到科學的魅力，激發(fā)學生內心的美好情感。通過學習，學生對水上飛機有所了解，發(fā)揮想象，運用“有的……有的……還有的……句式介紹水上飛機的用途，學習把積累的語句變成自己的話介紹，進行語言遷移的訓練，促進語言文字的內化和運用。設計思路：1、讀題質疑，鼓勵交流。2、充分朗讀，概述大意。3、朗讀感悟，表達積累。創(chuàng)設情境，實踐運用。精讀課文，注意突出重點。學生在交流中，理解了“水上救護機”的作用，緊接著聯(lián)系下文，給它的幾個兄弟分別起名字，啟發(fā)學生運用遷移規(guī)律學習概括。最后又引導學生跳出課文，拓寬思路，展開想象，講出具有新功能的水上飛機。教學過程：第一課時教學內容：導入課文、質疑，初讀課文，了解課文的大意教學要求：讀準字音，理解部分詞語的意思。把句子讀通順、流利。了解課文的大意。教學生字詞，掌握生字的書寫。第二課時教學內容：精讀課文，學習課文內容。教學要求：理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。教學過程：一、復習導入聽寫：茫茫的大海風浪海鷗貨輪客輪漁船掉到降落迅速救援批改后，讀讀三組詞語，說說每一組詞語讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？指名說，師歸納出示：第一組表示大海，第二組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機，他們之間會發(fā)生什么事呢？我們要去看個究竟。水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。32020-03-23《水上飛機》教學設計常熟市任陽中心小學房林棟課題：《水上飛機》教材簡解：《水上飛機》是一個科學性很強的童話故事，通過小海鷗看到的、聽到的，寫出了水上飛機的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。課文故事性很強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。小海鷗的好奇、吃驚和對水上飛機的佩服，正代表了學生們對這一新科技成果的好奇和向往。水上飛機的回答又滿足了孩子們的求知欲，同時還能進一步激發(fā)他們對水上飛機的探究興趣。目標預設：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。2、學會本課生字，其中綠色通道內的字只識不寫，認識1個多音字；理解由生字組成的詞語；能用“迅速”、“漸漸地”造句。3、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。4、學習課文中的語言形式，積累語言，拓展知識。教學重點難點：1、有感情地朗讀課文。2、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。3、學習本課的語言形式，積累語言。設計理念：以對話為主的課文，采取分角色朗讀，能激發(fā)學生的朗讀興趣。課堂上要給學生更多的讀的機會，用多種教學方法和手段，在朗讀中體驗，從而感受到科學的魅力，激發(fā)學生內心的美好情感。通過學習，學生對水上飛機有所了解，發(fā)揮想象，運用“有的……有的……還有的……句式介紹水上飛機的用途，學習把積累的語句變成自己的話介紹，進行語言遷移的訓練，促進語言文字的內化和運用。設計思路：1、讀題質疑，鼓勵交流。2、充分朗讀，概述大意。3、朗讀感悟，表達積累。創(chuàng)設情境，實踐運用。精讀課文，注意突出重點。學生在交流中，理解了“水上救護機”的作用，緊接著聯(lián)系下文，給它的幾個兄弟分別起名字，啟發(fā)學生運用遷移規(guī)律學習概括。最后又引導學生跳出課文，拓寬思路，展開想象，講出具有新功能的水上飛機。教學過程：第一課時教學內容：導入課文、質疑，初讀課文，了解課文的大意教學要求：讀準字音，理解部分詞語的意思。把句子讀通順、流利。了解課文的大意。教學生字詞，掌握生字的書寫。第二課時教學內容：精讀課文，學習課文內容。教學要求：理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。教學過程：一、復習導入聽寫：茫茫的大海風浪海鷗貨輪客輪漁船掉到降落迅速救援批改后，讀讀三組詞語，說說每一組詞語讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？指名說，師歸納出示：第一組表示大海，第二組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機，他們之間會發(fā)生什么事呢？我們要去看個究竟。水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。32020-03-23《水上飛機》教學設計常熟市任陽中心小學房林棟課題：《水上飛機》教材簡解：《水上飛機》是一個科學性很強的童話故事，通過小海鷗看到的、聽到的，寫出了水上飛機的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。課文故事性很強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。小海鷗的好奇、吃驚和對水上飛機的佩服，正代表了學生們對這一新科技成果的好奇和向往。水上飛機的回答又滿足了孩子們的求知欲，同時還能進一步激發(fā)他們對水上飛機的探究興趣。目標預設：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。2、學會本課生字，其中綠色通道內的字只識不寫，認識1個多音字；理解由生字組成的詞語；能用“迅速”、“漸漸地”造句。3、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。4、學習課文中的語言形式，積累語言，拓展知識。教學重點難點：1、有感情地朗讀課文。2、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。3、學習本課的語言形式，積累語言。設計理念：以對話為主的課文，采取分角色朗讀，能激發(fā)學生的朗讀興趣。課堂上要給學生更多的讀的機會，用多種教學方法和手段，在朗讀中體驗，從而感受到科學的魅力，激發(fā)學生內心的美好情感。通過學習，學生對水上飛機有所了解，發(fā)揮想象，運用“有的……有的……還有的……句式介紹水上飛機的用途，學習把積累的語句變成自己的話介紹，進行語言遷移的訓練，促進語言文字的內化和運用。設計思路：1、讀題質疑，鼓勵交流。2、充分朗讀，概述大意。3、朗讀感悟，表達積累。創(chuàng)設情境，實踐運用。精讀課文，注意突出重點。學生在交流中，理解了“水上救護機”的作用，緊接著聯(lián)系下文，給它的幾個兄弟分別起名字，啟發(fā)學生運用遷移規(guī)律學習概括。最后又引導學生跳出課文，拓寬思路，展開想象，講出具有新功能的水上飛機。教學過程：第一課時教學內容：導入課文、質疑，初讀課文，了解課文的大意教學要求：讀準字音，理解部分詞語的意思。把句子讀通順、流利。了解課文的大意。教學生字詞，掌握生字的書寫。第二課時教學內容：精讀課文，學習課文內容。教學要求：理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。教學過程：一、復習導入聽寫：茫茫的大海風浪海鷗貨輪客輪漁船掉到降落迅速救援批改后，讀讀三組詞語，說說每一組詞語讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？指名說，師歸納出示：第一組表示大海，第二組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機，他們之間會發(fā)生什么事呢？我們要去看個究竟。水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？師：是?。∵@就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。32020-03-23《水上飛機》教學設計常熟市任陽中心小學房林棟課題：《水上飛機》教材簡解：《水上飛機》是一個科學性很強的童話故事，通過小海鷗看到的、聽到的，寫出了水上飛機的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。課文故事性很強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。小海鷗的好奇、吃驚和對水上飛機的佩服，正代表了學生們對這一新科技成果的好奇和向往。水上飛機的回答又滿足了孩子們的求知欲，同時還能進一步激發(fā)他們對水上飛機的探究興趣。目標預設：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。2、學會本課生字，其中綠色通道內的字只識不寫，認識1個多音字；理解由生字組成的詞語；能用“迅速”、“漸漸地”造句。3、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。4、學習課文中的語言形式，積累語言，拓展知識。教學重點難點：1、有感情地朗讀課文。2、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。3、學習本課的語言形式，積累語言。設計理念：以對話為主的課文，采取分角色朗讀，能激發(fā)學生的朗讀興趣。課堂上要給學生更多的讀的機會，用多種教學方法和手段，在朗讀中體驗，從而感受到科學的魅力，激發(fā)學生內心的美好情感。通過學習，學生對水上飛機有所了解，發(fā)揮想象，運用“有的……有的……還有的……句式介紹水上飛機的用途，學習把積累的語句變成自己的話介紹，進行語言遷移的訓練，促進語言文字的內化和運用。設計思路：1、讀題質疑，鼓勵交流。2、充分朗讀，概述大意。3、朗讀感悟，表達積累。創(chuàng)設情境，實踐運用。精讀課文，注意突出重點。學生在交流中，理解了“水上救護機”的作用，緊接著聯(lián)系下文，給它的幾個兄弟分別起名字，啟發(fā)學生運用遷移規(guī)律學習概括。最后又引導學生跳出課文，拓寬思路，展開想象，講出具有新功能的水上飛機。教學過程：第一課時教學內容：導入課文、質疑，初讀課文，了解課文的大意教學要求：讀準字音，理解部分詞語的意思。把句子讀通順、流利。了解課文的大意。教學生字詞，掌握生字的書寫。第二課時教學內容：精讀課文，學習課文內容。教學要求：理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。教學過程：一、復習導入聽寫：茫茫的大海風浪海鷗貨輪客輪漁船掉到降落迅速救援批改后，讀讀三組詞語，說說每一組詞語讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？指名說，師歸納出示：第一組表示大海，第二組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機，他們之間會發(fā)生什么事呢？我們要去看個究竟。水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？師：是啊！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。32020-03-23《水上飛機》教學設計常熟市任陽中心小學房林棟課題：《水上飛機》教材簡解：《水上飛機》是一個科學性很強的童話故事，通過小海鷗看到的、聽到的，寫出了水上飛機的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。課文故事性很強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。小海鷗的好奇、吃驚和對水上飛機的佩服，正代表了學生們對這一新科技成果的好奇和向往。水上飛機的回答又滿足了孩子們的求知欲，同時還能進一步激發(fā)他們對水上飛機的探究興趣。目標預設：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。2、學會本課生字，其中綠色通道內的字只識不寫，認識1個多音字；理解由生字組成的詞語；能用“迅速”、“漸漸地”造句。3、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。4、學習課文中的語言形式，積累語言，拓展知識。教學重點難點：1、有感情地朗讀課文。2、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。3、學習本課的語言形式，積累語言。設計理念：以對話為主的課文，采取分角色朗讀，能激發(fā)學生的朗讀興趣。課堂上要給學生更多的讀的機會，用多種教學方法和手段，在朗讀中體驗，從而感受到科學的魅力，激發(fā)學生內心的美好情感。通過學習，學生對水上飛機有所了解，發(fā)揮想象，運用“有的……有的……還有的……句式介紹水上飛機的用途，學習把積累的語句變成自己的話介紹，進行語言遷移的訓練，促進語言文字的內化和運用。設計思路：1、讀題質疑，鼓勵交流。2、充分朗讀，概述大意。3、朗讀感悟，表達積累。創(chuàng)設情境，實踐運用。精讀課文，注意突出重點。學生在交流中，理解了“水上救護機”的作用，緊接著聯(lián)系下文，給它的幾個兄弟分別起名字，啟發(fā)學生運用遷移規(guī)律學習概括。最后又引導學生跳出課文，拓寬思路，展開想象，講出具有新功能的水上飛機。教學過程：第一課時教學內容：導入課文、質疑，初讀課文，了解課文的大意教學要求：讀準字音，理解部分詞語的意思。把句子讀通順、流利。了解課文的大意。教學生字詞，掌握生字的書寫。第二課時教學內容：精讀課文，學習課文內容。教學要求：理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。教學過程：一、復習導入聽寫：茫茫的大海風浪海鷗貨輪客輪漁船掉到降落迅速救援批改后，讀讀三組詞語，說說每一組詞語讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？指名說，師歸納出示：第一組表示大海，第二組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機，他們之間會發(fā)生什么事呢？我們要去看個究竟。水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？師：是啊！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。32020-03-23《水上飛機》教學設計常熟市任陽中心小學房林棟課題：《水上飛機》教材簡解：《水上飛機》是一個科學性很強的童話故事，通過小海鷗看到的、聽到的，寫出了水上飛機的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。課文故事性很強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。小海鷗的好奇、吃驚和對水上飛機的佩服，正代表了學生們對這一新科技成果的好奇和向往。水上飛機的回答又滿足了孩子們的求知欲，同時還能進一步激發(fā)他們對水上飛機的探究興趣。目標預設：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。2、學會本課生字，其中綠色通道內的字只識不寫，認識1個多音字；理解由生字組成的詞語；能用“迅速”、“漸漸地”造句。3、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。4、學習課文中的語言形式，積累語言，拓展知識。教學重點難點：1、有感情地朗讀課文。2、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。3、學習本課的語言形式，積累語言。設計理念：以對話為主的課文，采取分角色朗讀，能激發(fā)學生的朗讀興趣。課堂上要給學生更多的讀的機會，用多種教學方法和手段，在朗讀中體驗，從而感受到科學的魅力，激發(fā)學生內心的美好情感。通過學習，學生對水上飛機有所了解，發(fā)揮想象，運用“有的……有的……還有的……句式介紹水上飛機的用途，學習把積累的語句變成自己的話介紹，進行語言遷移的訓練，促進語言文字的內化和運用。設計思路：1、讀題質疑，鼓勵交流。2、充分朗讀，概述大意。3、朗讀感悟，表達積累。創(chuàng)設情境，實踐運用。精讀課文，注意突出重點。學生在交流中，理解了“水上救護機”的作用，緊接著聯(lián)系下文，給它的幾個兄弟分別起名字，啟發(fā)學生運用遷移規(guī)律學習概括。最后又引導學生跳出課文，拓寬思路，展開想象，講出具有新功能的水上飛機。教學過程：第一課時教學內容：導入課文、質疑，初讀課文，了解課文的大意教學要求：讀準字音，理解部分詞語的意思。把句子讀通順、流利。了解課文的大意。教學生字詞，掌握生字的書寫。第二課時教學內容：精讀課文，學習課文內容。教學要求：理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。教學過程：一、復習導入聽寫：茫茫的大海風浪海鷗貨輪客輪漁船掉到降落迅速救援批改后，讀讀三組詞語，說說每一組詞語讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？指名說，師歸納出示：第一組表示大海，第二組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機，他們之間會發(fā)生什么事呢？我們要去看個究竟。水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。32020-03-23《水上飛機》教學設計常熟市任陽中心小學房林棟課題：《水上飛機》教材簡解：《水上飛機》是一個科學性很強的童話故事，通過小海鷗看到的、聽到的，寫出了水上飛機的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。課文故事性很強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。小海鷗的好奇、吃驚和對水上飛機的佩服，正代表了學生們對這一新科技成果的好奇和向往。水上飛機的回答又滿足了孩子們的求知欲，同時還能進一步激發(fā)他們對水上飛機的探究興趣。目標預設：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。2、學會本課生字，其中綠色通道內的字只識不寫，認識1個多音字；理解由生字組成的詞語；能用“迅速”、“漸漸地”造句。3、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。4、學習課文中的語言形式，積累語言，拓展知識。教學重點難點：1、有感情地朗讀課文。2、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。3、學習本課的語言形式，積累語言。設計理念：以對話為主的課文，采取分角色朗讀，能激發(fā)學生的朗讀興趣。課堂上要給學生更多的讀的機會，用多種教學方法和手段，在朗讀中體驗，從而感受到科學的魅力，激發(fā)學生內心的美好情感。通過學習，學生對水上飛機有所了解，發(fā)揮想象，運用“有的……有的……還有的……句式介紹水上飛機的用途，學習把積累的語句變成自己的話介紹，進行語言遷移的訓練，促進語言文字的內化和運用。設計思路：1、讀題質疑，鼓勵交流。2、充分朗讀，概述大意。3、朗讀感悟，表達積累。創(chuàng)設情境，實踐運用。精讀課文，注意突出重點。學生在交流中，理解了“水上救護機”的作用，緊接著聯(lián)系下文，給它的幾個兄弟分別起名字，啟發(fā)學生運用遷移規(guī)律學習概括。最后又引導學生跳出課文，拓寬思路，展開想象，講出具有新功能的水上飛機。教學過程：第一課時教學內容：導入課文、質疑，初讀課文，了解課文的大意教學要求：讀準字音，理解部分詞語的意思。把句子讀通順、流利。了解課文的大意。教學生字詞，掌握生字的書寫。第二課時教學內容：精讀課文，學習課文內容。教學要求：理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。教學過程：一、復習導入聽寫：茫茫的大海風浪海鷗貨輪客輪漁船掉到降落迅速救援批改后，讀讀三組詞語，說說每一組詞語讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？指名說，師歸納出示：第一組表示大海，第二組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機，他們之間會發(fā)生什么事呢？我們要去看個究竟。水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？師：是?。∵@就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題