《幼兒教師口語》教案 第14課 幼兒教師教學(xué)批評語、激勵語、說服語分類訓(xùn)練

PAGE6 PAGE6PAGE5 PAGE52第課春秋戰(zhàn)國時期2

課題第14課幼兒教師教育批評語、激勵語、說服語分類訓(xùn)練課時2課時（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：（1）掌握幼兒教師教育批評語、激勵語、說服語的不同類型及運用技巧（2）能夠恰當(dāng)使用批評語、激勵語、說服語對幼兒進行教育素質(zhì)目標(biāo)：（1）強化自身對幼兒的育德意識，并提升自身的育德能力。（2）強化和提高幼兒教師職業(yè)認同感，懂得堅守教育初心。教學(xué)重難點教學(xué)重點：幼兒教師教育批評語、激勵語、說服語的不同類型及運用技巧教學(xué)難點：能夠恰當(dāng)?shù)貙τ變哼M行教育教學(xué)方法講授法、問答法、討論法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計第1節(jié)課：傳授新知（38min）第2節(jié)課：導(dǎo)入（5min）

傳授新知（25min）

實踐活動（10min）

課堂小結(jié)（3min）

作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學(xué)生】班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律性，掌握學(xué)生的出勤情況問題導(dǎo)入

（5min）【教師】導(dǎo)入課題，板書在對幼兒進行教育時，可以一味地表揚嗎？為什么？【學(xué)生】聆聽、思考、回答通過問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性傳授新知

（38min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識點，講幼兒教師教育批評語和激勵語訓(xùn)練第二節(jié)幼兒教師教育口語分類訓(xùn)練三、批評語批評語是幼兒教師對于幼兒某種不良言行給予否定性評價時所使用的一種教育口語。……（詳見教材）（一）批評語的類型1．直接式批評語直接式批評語是指發(fā)現(xiàn)幼兒的錯誤后，從正面入手，直奔主題，開門見山地指出幼兒的錯誤所在，并提出相應(yīng)改正要求的批評語?！ㄔ斠娊滩模?．迂回式批評語迂回式批評語是指通過舉例子、講故事、打比方等迂回的方法，讓幼兒認識到自己的錯誤并加以改正的批評語?！ㄔ斠娊滩模窘處煛恐v述“喜歡打鬧的明明和樂樂”典型案例，并提出以下問題：案例中，幼兒教師通過什么方式向明明和樂樂說明了在樓梯上打鬧的危害？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答3．肯定式批評語肯定式批評語是指在批評中伴隨著肯定性評價，讓幼兒既認識到自己的錯誤和差距，又能看到自己的優(yōu)點和長處的批評語?！ㄔ斠娊滩模窘處煛恐v述“撒謊的皮皮”典型案例，并提出以下問題：案例中，幼兒教師是怎樣的引導(dǎo)皮皮的？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答（二）批評語的要求1．多方了解，掌握事實幼兒受到批評后可能會產(chǎn)生一些反應(yīng)，如情緒急躁、排斥他人、態(tài)度倔強等，如果因誤解而被批評，就會進一步加劇這種不良情緒。因此，在批評幼兒前，幼兒教師一定要多方查證事件的前因后果，深入了解事實，從而做出正確的判斷。2．針對事件，及時教育幼兒教師批評幼兒時需要做到一事一評，批評僅針對此次事件，不能盲目擴大批評的范圍，更不能采用“算總賬”的批評方式?！ㄔ斠娊滩模?．重說危害，剛?cè)岵變耗挲g小，對于深奧的道理、長篇大論的分析無法理解且難以接受?！ㄔ斠娊滩模窘處煛拷M織學(xué)生完成以下練習(xí)：請根據(jù)下列情境，設(shè)計一段合適的批評語。（1）活動結(jié)束后，老師讓小朋友們把自己的椅子放回原位，可很多小朋友用力地拖拽椅子，教室里頓時發(fā)出了很多刺耳的聲音。（2）醒醒很喜歡搞惡作劇。一次，他從家里帶來一支新水槍，玩著玩著，便用水槍向其他小朋友身上噴起水來。（3）三個大班小朋友在踢足球，無意中撞倒了小班的一個小朋友。他們?nèi)齻€趕緊跑到老師面前推卸責(zé)任：“不是我，是他！是他！”【學(xué)生】兩人一組進行練習(xí)四、激勵語【教師】掃碼播放“了解激勵語”視頻，并結(jié)合視頻進行講解激勵語是幼兒教師激發(fā)、鼓勵幼兒時所使用的一種教育口語。在幼兒遇到挫折、有畏難情緒、自信心不足時，激勵語是一支使幼兒情緒高漲的“興奮劑”，可以在短時間內(nèi)給幼兒帶來巨大的、向上的力量。……（詳見教材）（一）激勵語的類型1．榜樣式激勵語榜樣式激勵語是指通過樹立榜樣的方式來激發(fā)幼兒積極向上的激勵語。榜樣的力量是無窮的。……（詳見教材）【教師】講述“受表揚的甜甜”典型案例，并提出以下問題：案例中，幼兒教師是怎樣引導(dǎo)小朋友安靜的？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答2．目標(biāo)式激勵語目標(biāo)式激勵語是指通過設(shè)定一個合適的目標(biāo)，以此為動因，促使幼兒主動學(xué)習(xí)的激勵語?！ㄔ斠娊滩模窘處煛恐v述“畫畫的佑佑”典型案例，并提出以下問題：案例中，幼兒教師是怎樣引導(dǎo)佑佑繼續(xù)畫畫的？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答3．情感式激勵語情感式激勵語是指通過對幼兒的情感關(guān)懷來激勵幼兒的激勵語?！ㄔ斠娊滩模窘處煛恐v述“丹丹和麗麗玩積木”典型案例，并提出以下問題：案例中，幼兒教師是怎樣引導(dǎo)丹丹繼續(xù)搭積木的？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答4．逆向式激勵語逆向式激勵語是指通過否定的言行去激發(fā)幼兒好勝心的激勵語?！ㄔ斠娊滩模窘處煛恐v述“不愛吃蔬菜的麥麥”典型案例，并提出以下問題：案例中，幼兒教師是通過什么方式讓麥麥和其他小朋友吃蔬菜的？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答（二）激勵語的要求1．尊重差異，因人而異激勵語并非對每個幼兒都適用，同樣一句話，在不同性格的幼兒身上可能會產(chǎn)生不同的效果?！局R拓展】【教師】組織學(xué)生閱讀“針對不同性格幼兒的激勵語使用技巧”，然后提出問題：性格外向與內(nèi)向的幼兒分別有什么特點？【學(xué)生】閱讀、思考、回答?！窘處煛靠偨Y(jié)學(xué)生的回答。2．結(jié)合事例，把握時機在使用激勵語時，幼兒教師一定要結(jié)合一些具體的事例，不可以憑空激勵。與此同時，幼兒教師還要注意說話的語氣和語態(tài)，及時觀察幼兒的反應(yīng)，把握好激勵的時機。3．語氣肯定，充滿信任幼兒教師激勵幼兒，即明確告訴幼兒可以完成某項任務(wù)，可以戰(zhàn)勝某個困難，讓幼兒感受到幼兒教師對他的信心?！ㄔ斠娊滩模窘處煛拷M織學(xué)生完成以下練習(xí)：請根據(jù)下列情境，設(shè)計一段合適的激勵語。（1）一次音樂活動中，老師教小朋友們學(xué)習(xí)天鵝舞，發(fā)現(xiàn)貝貝跳得很好。于是，老師便請貝貝到舞臺上給大家示范。貝貝由于太緊張?zhí)e了，引起了其他小朋友的哄堂大笑，難過得紅著臉，低下了頭。（2）做手工時，毛毛做得特別認真，但結(jié)果卻是很不理想?？粗渌∨笥训淖髌罚械胶茈y過，著急得掉下眼淚。（3）讀兒歌時，磊磊有點不注意聽講，還時不時地站起來東張西望，或是跟旁邊的小朋友交頭接耳。在磊磊的影響下，已經(jīng)有幾個小朋友開始溜號了?！緦W(xué)生】兩人一組進行練習(xí)【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過教師講解、演示，課堂互動等教學(xué)方式，讓學(xué)生了解批評語和激勵語訓(xùn)練第二節(jié)課問題導(dǎo)入

（5min）【教師】提出以下問題：在進行幼兒教育時，應(yīng)如何說服幼兒進行正確的行為？【學(xué)生】思考，舉手回答?！窘處煛靠偨Y(jié)、并板書通過提問的方式來吸引學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（25min）【教師】講解新知：幼兒教師教學(xué)說服語和實際訓(xùn)練五、說服語說服語是指當(dāng)幼兒的言行舉止、認知方式出現(xiàn)偏差時，幼兒教師通過擺事實、講道理等方法，促使幼兒聽從和接受某種意見或主張的一種教育口語?！ㄔ斠娊滩模ㄒ唬┱f服語的類型1．提問型說服語提問型說服語是指通過提問題的方式引導(dǎo)幼兒進行自我反思的說服語。所提問題的形式可以是疑問句或反問句，也可以是明知故問，旨在啟發(fā)幼兒主動思考，辨明道理?！ㄔ斠娊滩模窘處煛恐v述“偷拿洋娃娃的珊珊”典型案例，并提出以下問題：案例中，幼兒教師是如何糾正珊珊的不當(dāng)行為的？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答2．類比型說服語類比型說服語是指通過舉例子、打比方等方式向幼兒傳達道理、規(guī)范幼兒言行的說服語。這種說服語可以引導(dǎo)幼兒由此及彼，自省自悟。……（詳見教材）【教師】講述“拖拖拉拉的丹丹”典型案例，并提出以下問題：案例中，幼兒教師是如何糾正丹丹的不當(dāng)行為的？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答3．暗示型說服語暗示型說服語是指不直接言明觀點，而是運用一些看似無意的方式默默地對幼兒進行啟迪的說服語。這種說服語可以讓幼兒在潛移默化中受到啟發(fā)，接受幼兒教師所要傳達的觀點、主張等?！ㄔ斠娊滩模窘處煛恐v述“受表揚的梅梅”典型案例，并提出以下問題：案例中，幼兒教師為什么表揚梅梅？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答（二）說服語的要求1．態(tài)度明確，語氣委婉說服語的根本目的在于讓幼兒明白道理、規(guī)范言行。在說服幼兒時，幼兒教師既要態(tài)度明確、立場鮮明，又要語氣溫和、用詞委婉，讓幼兒感受到關(guān)心與呵護，愿意接受自己的意見與建議。2．啟發(fā)暗示，正面引導(dǎo)在說服幼兒時，幼兒教師不能使用強硬的態(tài)度壓制幼兒，而應(yīng)考慮幼兒的接受能力和個性特征，堅持正面引導(dǎo)，循循善誘地啟發(fā)幼兒。此外，幼兒教師還可以借助暗示、類比等技巧，引導(dǎo)幼兒自省自悟，完善言行。……（詳見教材）【教師】組織學(xué)生完成以下練習(xí)：請根據(jù)下列情境，設(shè)計一段合適的說服語。（1）今天幼兒園的午后點心是豆沙包，一般幼兒吃一兩個就飽了。但是，君君最愛吃豆沙包，一連吃了三個還沒吃夠，又要領(lǐng)第四個。（2）嬌嬌是個愛美的小姑娘，非常喜歡色彩鮮艷的東西，對花裙子、紅帽子、黃發(fā)卡等都愛不釋手。一次，幼兒園組織小朋友們到植物園春游，走到玫瑰花叢旁時，嬌嬌非要摘一朵帶走。（3）午睡時間大部分小朋友已經(jīng)安靜入睡，可有些小朋友總是動來動去，與身邊的小朋友小聲說話?！緦W(xué)生】兩人一組進行練習(xí)【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過教師講解、演示，課堂互動等教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握幼兒教師教育說服語和實際訓(xùn)練實踐活動

（10min）【教師】組織學(xué)生以小組為單位制定批評語、激勵語和說服語的訓(xùn)練計劃【學(xué)生】搜集資料、小組討論、制定計劃、分享計劃【教師】與學(xué)生一起選出最佳訓(xùn)練計劃通過實踐活動，幫助學(xué)生制定切實可行的訓(xùn)練計劃，以提高自身教學(xué)口語的水平課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點本節(jié)課分別學(xué)習(xí)了幼兒教師教育口語中批評語、激勵語和說服語的類型及要求。希望大家在課下能夠按照制定的訓(xùn)練計劃進行訓(xùn)練，提高自身的教學(xué)口語水平?！緦W(xué)生】總結(jié)回顧知識點總結(jié)知識點，鞏固印象作業(yè)布置

（2min）【教師】布置課后作業(yè)（1）進行觀摩實踐活動實訓(xùn)目的：通過觀摩實踐，進一步理解幼兒教師教育口語的特點和要求，掌握不同類型教育口語的運用技巧。實訓(xùn)步驟：以小組為單位（3或4人一組），每組任意選擇一所當(dāng)?shù)氐挠變簣@，入園進行觀摩實踐活動。小組成員分工合作（如2或3人做觀摩記錄，1人整理觀摩結(jié)果），有序開展觀摩實踐活動。在觀摩過程中，同學(xué)們要認真觀察、記錄幼兒教師在園一日生活中各類教育口語的使用情況。觀摩結(jié)束后，每組對所觀摩、記錄的情況進行評析。小組成員可以自由探討，分享自己的觀摩感想，最終形成本組的觀摩結(jié)果。每個小組輪流分享各自的觀摩結(jié)果，分享結(jié)束后，小組之間進行交流討論。⑤教