教學大綱模版

《×××××》教學大綱課程編碼：（按專業(yè)培養(yǎng)方案的課程編號填寫）課程名稱：（按人才培養(yǎng)方案的課程名稱填寫）課時/學分：（按人才培養(yǎng)方案的規(guī)定填寫）關聯(lián)課程：（先修課程、后習課程）合用專業(yè)：（專業(yè)名稱）開課教研室：（教研室名稱）一、課時分派與考核權重基于對教學目的以及對基本知識、基本技能、基本素養(yǎng)的分析，合理分派各章節(jié)所需課時，科學確定過程性評價（占比60%-70%）的分派權重及評價措施。期末考試（30%-40%）要突出基于能力評價的非原則答案考試改革，重在考核學生的創(chuàng)新思維和知識運用能力（如開卷考試、作品設計、論證匯報、課程論文、技能展示等）。若本課程含課內(nèi)實踐，則要明確實踐環(huán)節(jié)占比及考核措施。考核考核，要體現(xiàn)對學術誠信的基本規(guī)定。課時分派與考核權重一覽表序號章節(jié)課時數(shù)考核權重評價措施二、課程資源庫包括知識包、優(yōu)秀學生作品、參照著作、近2年的前沿文章、網(wǎng)絡資源等。每門課程需推薦優(yōu)秀專著5本以上（不包括教材），國內(nèi)本專業(yè)頂尖級或國際著名期刊10種以上（至少包括外文期刊2種），網(wǎng)絡資源5項以上。1.參照書：作者（譯者）.書名.出版社.出版時間．2.期刊：作者.文題.刊名，年，卷號（期號）．3.網(wǎng)絡資源：作者.文題.更新和修改日期.訪問途徑．三、教學內(nèi)容及教學基本規(guī)定第1—2課時（以概論課講授2課時為例，概論內(nèi)容非2課時的參照此模式調(diào)整或順延）概論1.課前準備（針對任課教師備課提出基本規(guī)定）1.1課程屬性與教學目的分析：明確課程屬性和地位，根據(jù)課程性質(zhì)和作用，使用績效動詞（如：理解、熟悉、理解、掌握、具有、獲得等）清晰描述課程教學目的。1.2學習對象分析：分析學習對象的基礎知識、網(wǎng)絡知識、讀寫能力、信息技術能力等，理解學生的學習動力，學習需求和職業(yè)愿景。1.3教學方案設計：根據(jù)課程屬性、教學目的和學習對象分析，精確把握本門課程的重點和難點，并對本課程教學內(nèi)容、教學資源、教學手段、考核措施等進行總體規(guī)劃。綜合優(yōu)化教學內(nèi)容，科學設計教學流程，高效運用教學資源，合理選擇教學手段和措施，及時開展考核評價與反饋。2.課內(nèi)教學（加強課堂組織與管理，重視生成性教學，突出過程性評價）2.1教學內(nèi)容：明確本課程各單元（章）的內(nèi)容設置、課時分派及考核權重；建立與本課程有關聯(lián)的前修、后習課程鏈，并深入論述其內(nèi)在聯(lián)絡；引導學生理解本課程與專業(yè)或行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的結(jié)合點及關聯(lián)度；明確指出本課程的重點內(nèi)容和難點所在；確立本課程所適合的教學范式；結(jié)合生動案例，引導學生充足認識本學科領域近現(xiàn)代科學發(fā)展史和現(xiàn)代技術進展狀況，詳細簡介本課程資源庫的特色及使用措施；傳授有效的學習途徑和考核措施；激發(fā)學生的學習愛好，樹立學生的學習自信，培養(yǎng)學生的自學能力。2.2教學措施：聚焦雙向互動，聚力教學全過程。圍繞知識、能力、素質(zhì)三維構筑，實踐應用型人才培養(yǎng)新模式，如啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等。2.3課內(nèi)小結(jié)：（時間10-15分鐘）包括教學理念、教學目的、教學重難點、教學內(nèi)容、教學方式與措施、教學組織與管理、教學評價等要素。3.課后鞏固與拓展明確課后需要鞏固復習、拓展學習的內(nèi)容，列出對應的資料來源，準期刊及文章名稱，著作的章節(jié)頁碼，網(wǎng)絡資源的獲取途徑等，并確定課后學習效果的反饋與考核措施。明確下次課前需要前置預習的有關內(nèi)容和關鍵知識點，列出對應的學習資源。4.單元（章）考核與評價圍繞課內(nèi)教與學、課外導與做等環(huán)節(jié)，建立本單元（章）考核細則，明確本單元（章）評價權重及各知識點所占分值，貫徹過程性評價各項措施。第3—4課時（以第一章講授2課時為例，非2課時的參照此模式調(diào)整或順延）第一章1.課前準備（針對任課教師備課提出基本規(guī)定）1.1課外學習評價：針對上次規(guī)定鞏固、拓展的學習內(nèi)容，根據(jù)實際狀況搜集整頓有關信息，以便下次課上及時開展互動和反饋。1.2教學方案設計：針對本次課程教學目的、教學內(nèi)容、教學資源、教學手段、考核措施等進行詳細規(guī)劃。整體優(yōu)化教學內(nèi)容，科學設計教學流程，高效運用教學資源，合理選擇教學手段和措施。2.課內(nèi)教學（加強課堂組織與管理，重視生成性教學，突出過程性評價）2.1課堂導入：任課教師要嚴格貫徹任務驅(qū)動，建立并采用多樣化的檢查和評價措施，充足掌握學生上次課后拓展學習和預習的真實狀況。如：作業(yè)的檢查與反饋、作品的展示與簡介、問題的回答與提出、閱讀的心得與交流等。并針對詳細狀況，適時導入本次教學新內(nèi)容。2.2教學內(nèi)容：高度重視并充足展現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的課程教學范式改革與實踐。圍繞本次課程的教學內(nèi)容、教學目的及教學重點、難點，因材施教。強調(diào)對前沿知識和新技術的講授，突出與專業(yè)或者行業(yè)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)絡（思政課，公體課，大學語文除外），結(jié)合來自生產(chǎn)一線的生動案例，激發(fā)學生的學習愛好，樹立學生的學習自信，培養(yǎng)學生的自學能力。2.3教學措施：聚焦雙向互動，聚力教學全過程。圍繞知識、能力、素質(zhì)三維構筑，實踐應用型人才培養(yǎng)新模式，如啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等。2.4課內(nèi)小結(jié)：（時間10-15分鐘）圍繞本次課程的教學目的、教學重難點、教學關鍵內(nèi)容、教學理念等要素進行概括總結(jié)或師生、生生互動，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，重視發(fā)揮學生的主觀能動性。3.課后鞏固與拓展明確課后需要鞏固復習、拓展學習的內(nèi)容，列出對應的資料來源，準期刊及文章名稱，著作的章節(jié)頁碼，網(wǎng)絡資源的獲取途徑等，并確定課后學習效果的反饋與考核措施。明確下次課前需要前置預習的有關內(nèi)容和關鍵知識點，列出對應的學習資源。4.單元（章）考核與評價圍繞課內(nèi)教與學、課外