構(gòu)建中職英語(yǔ)高效課堂的策略分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

構(gòu)建中職英語(yǔ)高效課堂的策略分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：近年來(lái)，關(guān)于如何提升英語(yǔ)課堂教育效率越來(lái)越受到人們重視，尤其是現(xiàn)階段課堂教學(xué)仍然是提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的主要陣地，為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育理念，也應(yīng)該對(duì)當(dāng)下的英語(yǔ)教育理念不斷推陳出新，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力以及鍛煉英語(yǔ)思維，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)研究怎樣構(gòu)建高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ);學(xué)習(xí)環(huán)境;趣味性;教學(xué)設(shè)計(jì)

引言：

英語(yǔ)課堂教育是否足夠高效以及學(xué)習(xí)氛圍是否足夠良好，直接決定學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效率和積極性，可以說(shuō)課堂教育史整個(gè)教育環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)，也是推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的主要陣地之一。隨著中國(guó)不斷重視學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，而當(dāng)前我們國(guó)家部分地區(qū)存在著如下不足，課堂氛圍不夠生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不足，教學(xué)內(nèi)容單一化，教師過(guò)于重視學(xué)生成績(jī)并使之成為單一化的評(píng)價(jià)模式，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的訴求和全面提升英語(yǔ)應(yīng)用能力的要求。鑒于此，以下基于筆者多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)開展英語(yǔ)高效課堂做出簡(jiǎn)要分析。

一、創(chuàng)設(shè)輕松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境是決定教學(xué)課堂是否足夠高效的決定性因素之一，高效的課堂教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高離不開良好氛圍的支持，而學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的同時(shí)也可以反作用于營(yíng)造高效的課堂教育氛圍，可以說(shuō)二者是一個(gè)相輔相成的關(guān)系。因此，對(duì)于教師而言，根據(jù)當(dāng)前我國(guó)對(duì)提升英語(yǔ)教學(xué)效率的標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取多樣化的教學(xué)方法，構(gòu)建出高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)重視學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)圍繞以學(xué)生為基礎(chǔ)展開，把課堂住主導(dǎo)權(quán)交還給學(xué)生。

例如，在教授《Schoolbecomesinteresting》這一課時(shí)，課文主題是校園內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活，通過(guò)描述校園生活，了解學(xué)習(xí)的基本情況和環(huán)境。結(jié)合教學(xué)主題，在教學(xué)課堂上教師可以請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解用英語(yǔ)簡(jiǎn)要描述校園，內(nèi)容不限，如有學(xué)生會(huì)說(shuō)Iamsohappytointroducemyschoolforpeople，whocometohereforvisiting，therearelotsofbeautifullandscapes，asdefinedbybulletinboar，這樣目的在于烘托良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。在提升課堂學(xué)習(xí)氛圍和渲染學(xué)習(xí)情境基礎(chǔ)上，還可以請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)交流，模擬對(duì)話情景，讓學(xué)府分別飾演本校新學(xué)生和高年級(jí)同學(xué)開展對(duì)話，如新生可以問Can

youpleasetellmethetoiletwhereitis？而高年級(jí)學(xué)生則可以回答Alongthisroad，in5minutes，youshouldturntothewestandthenseethetoilet，通過(guò)活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍的方式，可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)對(duì)話，教師則扮演輔助角色。

二、增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

著名教育家、心理學(xué)家贊可夫認(rèn)為，對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣足夠充分，那么在心理上就會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同樣也是學(xué)生摒棄惰性，提高學(xué)習(xí)效率的重要因素。在此前提下，教師作為課堂教學(xué)的主要設(shè)計(jì)師之一，首先就要對(duì)教學(xué)投入熱情，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)型，因?yàn)榕d趣對(duì)學(xué)習(xí)具有強(qiáng)大的推動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大學(xué)習(xí)動(dòng)力的前提之一。因此，營(yíng)造課堂教學(xué)趣味性對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率而言非常重要。

例如我所講的《Ahealthylifestyle》這一課，為了增添課堂學(xué)習(xí)的趣味性，我會(huì)用幻燈片的形式為學(xué)生展示不同的生活方式，請(qǐng)學(xué)生判斷哪種生活方式是最健康的，哪些是學(xué)生目前的生活方式，然后開展小組討論，讓學(xué)生各自用英語(yǔ)陳述自己的生活方式，而其他學(xué)生則對(duì)其作出判斷，如學(xué)生表述Iwillgotosleepafteratnight11clock，顯然太晚睡覺不利于健康，學(xué)生則會(huì)評(píng)論Ifstillkeepsuchwayofunhealthylifestyle，youcouldbecomeplumperandolderassoonaspossible，通過(guò)這樣的課堂學(xué)習(xí)互動(dòng)，不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，活躍了氣氛，而且也帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在不斷地討論中提升英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力水平，打造高效的英語(yǔ)教育課堂。

三、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)方案

合理而高效的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)課堂教學(xué)的效果至關(guān)重要，反之營(yíng)造豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)拓寬學(xué)生知識(shí)面和提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率有機(jī)極大的積極作用，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，根據(jù)不同的課堂教學(xué)主題，可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備完成教學(xué)設(shè)計(jì)，在增強(qiáng)課堂教學(xué)體驗(yàn)的同時(shí)更新現(xiàn)代教學(xué)方法。

例如《SunnyDays》這一課，教師可以選擇用多媒體展示燦爛美麗的艷陽(yáng)天，播放夏日繽紛主題音樂，讓學(xué)生感受一種撲面而來(lái)的熱浪氣息，進(jìn)而進(jìn)入學(xué)習(xí)主題。教師可以選擇以講故事的方式為學(xué)生介紹不同國(guó)家的人是怎樣度過(guò)夏天的，帶領(lǐng)學(xué)生追隨教師的步伐走進(jìn)一個(gè)又一個(gè)神秘的國(guó)度，學(xué)習(xí)不僅提升了認(rèn)知，學(xué)到了課本外的知識(shí)，而且通過(guò)講故事的學(xué)習(xí)方式度過(guò)了一堂生動(dòng)愉快的課堂。這種快樂學(xué)習(xí)的方式更便于使英語(yǔ)教學(xué)擺脫枯燥乏味的學(xué)習(xí)方法，代之以快樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)型，營(yíng)造一種輕松活潑的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基調(diào)。

綜上所述，英語(yǔ)學(xué)習(xí)其目的為幫助學(xué)生的掌握英語(yǔ)應(yīng)用能力，提升英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具的實(shí)踐水平，而構(gòu)建