《班級管理（第二版）》行動路徑：主動開展系列主題活動

班級管理行動路徑：主動開展系列主題活動學習目標●理解每個“大項目”促進學生發(fā)展的關鍵就在于能夠解決真實的發(fā)展問題；●結合典型案例，掌握策劃和組織實施一個主題活動“大項目”的系統(tǒng)方法；●結合典型案例，掌握如何策劃系列“大項目”并據此設計班級的學期發(fā)展計劃。第一節(jié)每個“大項目”重點解決一個發(fā)展問題一、從三個領域整體推進班級建設圍繞主題活動，系統(tǒng)更新組織建設和文化建設教師帶領學生制訂新的班級發(fā)展計劃以班級發(fā)展計劃為基礎，持續(xù)開展主題活動二、利用主題活動解決階段性發(fā)展問題

（一）12選擇活動主題，辨析發(fā)展問題在逐步探索中選擇活動主題辨析活動主題所針對的發(fā)展問題二、利用主題活動解決階段性發(fā)展問題（二）針對發(fā)展問題逐步生成“小活動”

1.活動立意強調學生的主動思考和選擇在活動效果上，強調學生明智的自主選擇2.活動策劃凸顯系列“小活動”的整合在活動主旨上，強調學生真實的成長體驗在活動內容上，強調學生深入的批判思維二、利用主題活動解決階段性發(fā)展問題案例編寫相聲時的體會

趙同學

說到編相聲，那可是真辛苦。為了這次班會中能有一個讓大家開心的環(huán)節(jié)，有人提議編寫一段相聲，當老師說“誰可以承擔這項工作”時，我二話不說就主動答應下來。當然，我想編的是一個與我們主題班會有關的相聲。有的人說：編相聲，簡單啊！可是哪知道，說起來簡單，做起來難啊。記得有一天晚上，我做好了作業(yè)，無聊發(fā)呆時，一下子想到了，現在可以編相聲了。我毫不猶豫地打開電腦，準備打在文檔里。剛剛開好電腦，我卻一下子悶住了。心里暗暗地想：怎么編??？要怎么編才可以讓老師同學開心起來呢？更何況還要是圍繞著關于網絡的相聲！我該怎么辦呢？我馬上跑到正在看電視的爸爸媽媽面前，問了他們，怎么編好相聲。他們和我一樣，都不知道該怎么辦才好。面對一籌莫展的我，爸爸媽媽很不忍心，就幫我一起想內容。正在這時我忽然想起來：為什么不上網去找找有關的資料呢？哪知道我查到的資料看起來不少，但一個一個看過來，卻一個也不行，因為它們表達不出我和同學們的感覺。

二、利用主題活動解決階段性發(fā)展問題案例這下可怎么辦啊？我無意中聽到一個名字叫“更新?lián)Q代”的相聲，里面有幾句話我可以用來做“過渡句”，于是我就打在電腦上了。這下可好了，有了過渡句，中間的就可以慢慢想了。我打好了開頭，爸爸媽媽和我一起想，連隔壁鄰居也來幫忙……

為了準備這次的主題班會，特別是編寫這段相聲，我用上了很多的休息時間。接連好幾天，我每天晚上11點左右才睡，第二天到了學校就拿給老師看；如果老師不滿意，我就馬上去想該怎么改。一而再、再而三地改了看，看了改。說句心里話，我不覺得累和煩，反而很開心，因為我覺得作為班干部，雖然累一些，但為了班級，值得！當然，要讓相聲表演取得好的效果，還需要伙伴們的支持、合作。我用了幾天時間編好了相聲的內容，只剩下一個星期的排練時間了，我們需要繼續(xù)努力、加油。說動就動，那兩個表演者在排演的過程中，真是開心得手舞足蹈，大概是有點興奮過頭了。在那幾天，我們一放學就湊到一塊，找一個比較安靜的地方排練。

都是電腦惹的禍（相聲）甲：隨著時代的前進，我們生活中的許多事物都發(fā)生了很大的改變！乙：這就是進步啊！甲：哎……就拿你家的擺設來看吧，你家的擺設都有了很大的改變！乙：可不是，我家的東西都更新?lián)Q代了！甲：過去你家里放的小木凳子。乙：現在換成沙發(fā)了！二、利用主題活動解決階段性發(fā)展問題案例甲：過去你家里放的半自動的洗衣機。乙：現在換成了全自動的洗衣機。甲：過去你家的黑白電視機。乙：現在換成了彩色電視機。甲：過去的打字機。乙：現在換成液晶電腦了。甲：看……看……現在每人每家都有一臺電腦！乙：那可不是。乙：有一句話說得好?。簩W電腦，從娃娃抓起。甲：電腦人人會，都是電腦惹的禍。乙：咋拉？電腦哪里惹到你了？乙：21世紀的小孩啊，都特別聰明！甲：哎！乙：這就是知識的暴漲，一代更比一代強。甲：我的兒子現在不得了了。乙：怎么了？

二、利用主題活動解決階段性發(fā)展問題案例甲：他啊，現在“搞”上了。乙：“搞”上什么了？甲：“搞”上電腦了唄。乙：哎！我還以為搞上了什么呢。甲：“搞”上電腦，讓我心煩意亂了。乙：呀，怎么了？我最近才剛剛幫孩子買了一臺電腦，怎么了？有什么不好嗎？甲：不是。給您說吧！我現在愁的就是：電腦買回來不是給我兒子學習的了！真是害了我的兒子啊。你看看，自從買了電腦，他的成績真是一落千丈??！乙：呀！你怎么不給你兒子介紹幾個用電腦的好方法呢？你不知道嗎？電腦，不僅僅是給孩子玩的，還有很多的用處呢！甲：好，我就聽聽你的好方法，讓我回去好好地和兒子談談。乙：你兒子一定是：一心一意愛上它（電腦），二話不說用了它，三言兩語學了它，“四”死如歸要了它，五光十色吸引它，六神無主迷上它，七嘴八舌學會它，八拜之交認了它，“九而九之”精通它，十全十美掌握它甲：嗯，說得一點都沒錯！乙：其實，電腦有好處也有壞處，不只是上網聊天而已，還可以在上面找到你要找的資料。甲：找資料??！要不是“資料”這兩個字，我還不會幫我的兒子買電腦呢！都是這個詞給害的。二、利用主題活動解決階段性發(fā)展問題案例乙：“資料”？你兒子現在不是要找有關什么，什么，什么的資料嗎？乙：我兒子要找資料的時候，我就同意他上電腦！甲：這個我也知道，不給他上網，他今天就沒精打采的，還和我們賭氣。你說，我們現在的父母哪個不疼自己的孩子，都是獨生兒女！乙：你對你的孩子提要求吧！你們商量好，然后就一定要做到，不然以后他還會這個樣子再犯的。甲：哎！我現在擔心的就是兒子的成績問題，回去幫他想想如何用電腦更好地學習。我要和他好好地討論一下了！乙：是啊，一定要好好地討論一下！甲：說干就干，哎呀！時間不早了，兒子快放學了，我去接孩子了！乙：嗯，對啊，你看不知不覺地都說了那么長的時間了，我和你一起去接孩子吧！甲：好啊。乙：好，走！我們接孩子去……二、利用主題活動解決階段性發(fā)展問題（三）以主題班會為核心設計“大項目”案例網絡，讓我們健康成長——初一（1）班一次“大項目”主題活動方案一、活動主題及依據活動主題：網絡，讓我們健康成長?；顒又黝}針對的學生發(fā)展問題：在已經基本認識網絡利弊的基礎上，讓同學們通過對自己行為的辨析和選擇，學會主動利用網絡，規(guī)避網絡帶來的麻煩，成為信息社會的主人。本主題體現的學生發(fā)展需要分析：二、利用主題活動解決階段性發(fā)展問題二、利用主題活動解決階段性發(fā)展問題案例參照上表，本次活動最為關注的是“自豪的需要”，同時兼顧“自主的需要”和“自立的需要”。二、活動目標（可觀測的行為）通過活動，讓同學們能夠達到如下兩個方面的行為目標：（1）善于通過個體自主和群體合作的方式來反思遇到的“主動用好網絡”這類發(fā)展問題，并通過搜集信息、整理資料、相互交流的方式來探討問題的成因和解決思路。（2）知曉面對網絡時可能遇到的不同選擇及其后果，如主動利用網絡、隨意瀏覽網頁、沉迷網絡游戲，由此感悟自己應該承擔的責任，用更有智慧的方法來解決新時代更為復雜的發(fā)展問題。三、活動設計（一）活動結構（對系列“小活動”的整體設計）二、利用主題活動解決階段性發(fā)展問題二、利用主題活動解決階段性發(fā)展問題案例(二）主題班會的具體方案（作為系列“小活動”中最重要的一個）

1.網絡帶給我們的困惑（1）開場白：隨著信息技術的發(fā)展，網吧應運而生。它的確為促進人與人之間的交流作出了不小的貢獻。不過，它也確實有可能給未成年人的健康成長帶來麻煩。（2）小品表演和點評：《網吧的誘惑》（宋同學編劇，7位同學演出）。小品內容梗概：小駿與同學交往中沉迷于網吧，為了上網他偷拿了家中抽屜里的錢，為了上網他會一晚上不回家，為了上網他可能好幾天不上學……最后老師和父母齊心協(xié)力共同挽救他。（3）相聲表演和點評：《都是電腦惹的禍》（趙同學創(chuàng)作，2位同學演出）。（4）發(fā)布調查研究的資料。針對學生和家長的問卷調查結果之一：上網的學生中80%以上是打游戲，15%左右是交友聊天，真正查詢資料用于學習的為數極少。同學們對“網絡”的評價：利，可以開發(fā)思維能力，訓練打字，減壓，查詢資料；弊，成績下降，容易沉迷于網絡，使自己難以自拔。（5）一位母親的心聲。這是一位充滿焦慮的母親的呼喊，她的孩子一次又一次地讓她失望，但她從未對她的孩子失去希望。2.面對網絡的思考（1）分組討論：從家長和學生這兩個角度出發(fā)，分析一下孩子為何這樣一次又一次不顧后果沉迷在網絡游戲中？二、利用主題活動解決階段性發(fā)展問題案例(2）辯論：網絡的利和弊。（3）獨白：《懺悔》。（4）全班討論：如何看待網絡游戲？網絡怎么改變我們的生活？

3.做信息社會的主人（1）心理知識競答：《意志品質自測題》。（2）相聲表演和點評：《怎樣面對科技社會？》。（3）家長的公開信。（4）倡議書：合理安排課余生活（體育活動、閱讀、培養(yǎng)興趣特長）。

4.共同開創(chuàng)網絡新生活（1）介紹班級網頁，號召由更多的同學參與班級的網頁制作。（2）表彰幾位“網絡新先鋒”。（3）主持人總結：讓我們有選擇地合理利用網絡進行學習和生活，培養(yǎng)多種興趣和愛好，不斷充實自己，在信息時代當一個充滿自豪的青少年，在網絡時代共同開創(chuàng)更爽的新生活！二、利用主題活動解決階段性發(fā)展問題（四）在活動過程中逐步解決發(fā)展問題敞現網絡帶來的復雜情形第二環(huán)節(jié)辨析不同方向的成長體驗第三環(huán)節(jié)選擇共同創(chuàng)造的成長空間第四環(huán)節(jié)生成網絡時代的生活智慧第一環(huán)節(jié)二、利用主題活動解決階段性發(fā)展問題學生體會失敗乃成功之母應同學

終于等來了準備已久的主題班會。前幾周，任務一布置下來，同學們就開始爭先恐后完成自己的工作……

我也擔負了兩項工作，一項是和宋同學、王同學、施同學表演小品。其中我和施同學飾演父母是這次我在班會“N”多困難中最大的一個，每次在排練中我都會為了這個“NG”NG就是NotGood（不好）。這是指演員在拍攝過程中出現失誤或笑場或不能達到最佳效果，需要讓演員重演一次的鏡頭。好幾次。“嗨，真是臺上一分鐘，臺下十年功??！”相聲中的這個故事主要是說：小駿（宋同學飾）與同學沉迷于網吧。為了上網他偷拿家中抽屜里的錢，為了上網他一晚上不回家，為了上網他好幾天不上學……最后老師和父母齊心協(xié)力共同挽救他。整個小品讓人又失望又心痛：原本一個活潑開朗的同學由于沉迷于網吧失去了自我,讓人不禁為之而震撼。我的另一項任務就是同學問卷調查的反饋，它基本可以概括我班大多數同學的上網情況……在做這份問卷調查時，我們遇到許多困難，嘗盡了“酸、甜、苦、辣”。當我做的演示文稿一次次被老師退回時，我會對自己說：有了N次失敗，那么第N+1次就一定會成功。“失敗乃成功之母”，我始終相信這一點。二、利用主題活動解決階段性發(fā)展問題學生體會不用怕，我能行劉同學

周五時我班在上午第四節(jié)課舉行了主題班會“網絡，讓我們健康成長”，當時華東師大的老師和我們學校其他班級的班主任、校領導都來了，同學們十分緊張，而老師則不斷安慰大家叫我們放松……

主題班會順利地進行著，眼看馬上就要輪到我了，我的心跳得十分厲害，就像抱了一顆炸彈一樣，十分恐慌。看著講臺前的主持人和其他的同學們自如的表現，于是我對自己說：“劉同學，不用怕，你能行的。”當主持人叫到我的時候，我拿著演講稿，手有些發(fā)抖，但還是撐了下來!我很高興能順利完成任務，超越了昨天的自我！同時，我覺得這次的主題班會還是挺成功的，除了結束時宋同學叫了一聲：“我的飯??！”導致同學們蜂擁而出，造成一定的遺憾，其他方面都很好。十分湊巧的是，當天下午，我們去看了一部叫“網”的電影。在這部片子中有許多玩《仙境傳說》的高中生?？粗鞘置利悺⑷S立體感強又刺激的游戲場面，我不禁也被深深地吸引。網絡是現代人類文明的結晶，拉近了人與人心靈之間的距離，拉進了人與世界的距離，人們可以通過網絡宣泄對現實世界的不滿，滿足了人們渴望勝利、參與競爭、渴望冒險的心理，但網絡也是一個危機四伏的地方，有一些不健康的內容對青少年的健康成長非常不利。我覺得網上的東西太過縹緲，要有分寸地用網絡，不可沉溺其中，要把握好一個“度”。人類發(fā)明了電腦、網絡，就是為了能讓我們享受到快捷的服務，而不是讓人沉迷于“虛擬世界”中不能自拔，忘記了自己身處于現實世界里。三、圍繞主題活動促進班級整體發(fā)展

（一）以系列主題活動為主線的班級管理整體格局將班級管理區(qū)分為三個領域——組織建設、班級活動、文化建設。將三個領域之中的“班級活動”作為最重要的教育領域來開發(fā)。以“班級活動”領域的兩層“系列主題活動”為主線，融通三個領域。以班級活動為主線的班級管理整體格局三、圍繞主題活動促進班級整體發(fā)展

（二）在班級管理整體格局中靈活調整具體工作內容

1.利用主題班會處理組織建設中的管理事務二、利用主題活動解決階段性發(fā)展問題案例一、活動主題及依據（一）活動主題選出新班長，激發(fā)新活力。（二）選題理由在前面的學科教學改革中，雖然采取了一些舉措，但進展不大、效果不明顯。根據老師們的反映和同學們的反思，發(fā)現其中一個重要原因在于班級的整體精神面貌不夠理想，同學們學習積極性不高。例如，班級生活出現了一些生動的內容，但積極向上的蓬勃氣象還不明顯；雖然也意識到要有更好的學習表現，但缺乏明確的個人學習目標和班級奮斗目標，也缺乏積極拼搏、力爭向上的斗志；大家都希望有個好的班級氛圍，但卻缺乏團結精神；班干部主動管理的能力不強，往往需要最后動用班主任的權威。面對這樣的情況，班主任和同學們商議，通過改選班委會來激發(fā)大家思考如何解決這些問題。這并不意味著原來的班委不合格，而是需要全班同學一起來思考如何讓班級有新的發(fā)展，激發(fā)出新的班級活力。因此，原來的班委也可以參與新的競選。經過協(xié)商，同學們決定先選出班長，再由班長“組閣”、組建班委會，并征求同學們的同意。選出新班長，激發(fā)新活力——初二（3）班“民主改選班長”主題活動方案二、利用主題活動解決階段性發(fā)展問題案例二、活動目的

1.通過競選班長的活動，激發(fā)同學們分析班級現狀、探索發(fā)展思路的熱情和智慧，鍛煉同學們的膽量和自信，勇于表現自己，主動為班級服務。

2.通過公平、公正、公開的競選活動，更新班干部隊伍，提高班干部策劃班級發(fā)展、實施班級活動的能力，提高班級生活質量。三、主題班會之前的系列“小活動”（“主題班會”的前期準備）

1.通過問卷調查了解同學們對班委和班級發(fā)展的看法。調查表明，同學們習慣于對班干部角色的傳統(tǒng)理解——協(xié)助班主任管理班級、為同學們做好具體的事務；班干部的主要職責就是維持班級的正常存在、常規(guī)運行，落實老師布置的任務。盡管如此，同學們對于通過擔任班委體驗不同角色、不同職責表現出明顯的興趣，并期待新的班委能夠以身作則，帶領同學們把班級建設得更好。

2.討論出競選程序。決定匿名張貼競選綱領，然后就競選綱領選出三位同學參加最后競選。這是為了避免以前的選舉方式的兩個弊端：其一，每個人腦子里只有那些“老干部”，改選也就會成為一種形式，埋沒了許多有才華的“精英”；其二，有的同學只選自己的好朋友，根本不看是否符合要求。3.撰寫競選綱領，并匿名公示一周。每一位有興趣的同學寫出自己對班級情況和班委會改選這件事的認識，初選出其中合格的幾份作為《競選綱領》匿名編號張貼出來，讓同學們在一周內評閱、討論。

4.針對匿名張貼的幾份《競選綱領》投票，選出三位競選者。然后，三位競選者可以準備在主題班會上公開競選，包括組建自己的“內閣”、通過多樣化的方式宣傳自己的“施政思路”。二、利用主題活動解決階段性發(fā)展問題案例

5.各組同學準備對競選者提出有挑戰(zhàn)性的“考驗題”，包括通過小品等方式呈現班級生活場景。四、主題班會的主要環(huán)節(jié)（作為核心“小活動”）（一）三位競選者陳述《競選綱領》

三位競選者依次登臺陳述自己的《競選綱領》?？梢愿鶕约旱男枰?，組織團隊，通過多種方式（如展板、小品、相聲等）來宣傳自己的想法。（二）各組同學提出自己關心的問題來“考”三位競選者

1.各小組拿出事先準備好的提問內容（可以適當調整）。主要集中在如下幾個方面：（1）班委會如何傾聽同學意見，以身作則，抓好常規(guī)管理。（2）針對學習狀態(tài)不夠理想的情況，如何提高同學們的學習熱情。（3）針對班級凝聚力不夠強的問題，開展哪些活動。如果可能，可以事先請一些同學準備一些反映班級生活狀況的小品，用來“考驗”競選者的應對措施。

2.在讓三位競選者回答時，鼓勵他們相互提醒、補充。（三）同學們投票、唱票，并分小組對新任班長提出希望

1.投票。

2.派三位同學唱票、監(jiān)票。

3.在唱票的同時，各小組寫下對新任班長的希望。二、利用主題活動解決階段性發(fā)展問題案例（四）總結

1.當選者發(fā)表“施政演說”。

2.班主任總結。

3.全班齊唱班歌。五、后續(xù)活動的設想

1.新任班長“組閣”，提出新的班委人選，并征求同學們的意見。

2.新任班委針對《班級發(fā)展計劃》提出調整意見，尤其是如何組織同學們開展自主活動。其中，汲取多份《競選綱領》中的好主意。

3.依照新的計劃，開展班級活動。三、圍繞主題活動促進班級整體發(fā)展

（二）在班級管理整體格局中靈活調整具體工作內容

1.利用主題班會處理組織建設中的管理事務2.通過主題活動推進文化建設二、利用主題活動解決階段性發(fā)展問題案例一、活動目標

1.鼓勵并組織學生積極參與“教室美容”工作，主動承擔或與同伴共同承擔其中一項工作。在活動中進一步培育學生的班級主人翁意識。

2.以“教室美容”為載體，創(chuàng)設學科整合的時空，在此過程中，增強合作意識，學習策劃方法，提高審美能力。

3.啟動用“班級文化建設”提升“班級建設品質”的探索，溝通崗位建設與文化建設的內在聯(lián)系，通過崗位工作將班級文化建設逐步制度化。二、制定活動目標的依據

1.學生分析三年級學生大多在9、10歲的年齡。較之于低年級孩子，他們的知識經驗豐富了、自主意識增強了，逐步減少了對教師、家長的依賴，活動中表現得較有主見，還有了一定的組織能力。但就是這樣一群處于兒童期向少年期過渡的孩子們，還無法找到個體與集體共同發(fā)展的連接點。他們的自主意識強，但自我管理能力還不夠；雖有合作意識，但還欠缺合作的能力和方法。因此，應該關注這個年級段的班級文化建設的重要性和特殊性。我是教室美容師”主題班會方案二、利用主題活動解決階段性發(fā)展問題案例2.活動背景班級文化建設有多層結構：最顯性的是教室環(huán)境布置；處于中間層面的是班級的制度、各項比賽獲獎等方面的情況；最隱性的是班級人際關系和班風。本班在低年級時，由于受學生能力限制，班級的文化建設（主要是外顯的教室環(huán)境布置）呈現出教師主導、學生參與的狀態(tài)。這一起步階段其實也不可或缺，它是學生模仿學習、積累經驗的基礎階段。進入中年級后，隨著學生視野的開闊、能力的提高、需求的增加，對班級文化建設的參與意識明顯增強。既然“教室的環(huán)境布置”是班級文化建設最顯性的層面，何不利用“我是教室美容師”這一主題活動，為學生成為班級文化建設的主力軍提供鍛煉的舞臺呢？基于此考慮，用班級活動這個“小支點”撬起班級文化建設這個“大地球”的構想出現了。為了能較好地達成活動目標，師生靜下心來討論，該怎樣圍繞主題有序地開展活動，并在此基礎上形成了活動系列。三、整體性的活動格局（一）系列“大項目二、利用主題活動解決階段性發(fā)展問題案例（二）本次活動設計本次活動是“我是教室美容師”系列活動的第三階段。由于前期各個小組都是分頭準備，雖然“美容成果”已逐步在教室顯山露水，但小組與小組之間還是缺乏溝通與了解，小組意見還沒有得到全班同學的認可，還未趨于“完美”。因此，本次活動主要有兩方面內容：其一，前期活動成果的匯報與交流；其二，形成班級布置新的格局，將班級文化建設推上新的臺階。本次活動中的“主題班會”的基本過程，見下表。二、利用主題活動解決階段性發(fā)展問題第二節(jié)圍繞系列“大項目”

制訂發(fā)展計劃一、在班級生活中逐步生成系列“大項目”（一）典型案例：歷經四次探索，建立班級發(fā)展計劃的新形式

1.教師主導，采用流行的活動形式2.學生參與，更新主題和設計思路一、在班級生活中逐步生成系列“大項目”案例三（1）班第一學期班主任工作計劃一、指導思想根據校工作計劃和德育工作計劃，結合“新基礎教育”理念，遵循小學生的心理發(fā)展規(guī)律，關注他們生命成長的需求，進一步抓好班級文化建設，努力探索新型理想的班級模式。二、活動的口號讓我們每個人都頂呱呱！三、實施計劃九月

1.暑期工作小結。

2.做好低年級向中年級過渡銜接工作：（1）向低年級的班主任了解學生的思想、生活、勞動、學習和行為等各方面的情況。（2）與學生個別談心，召開干部會議、學生座談會，了解小干部、特殊學生及班級集體情況。（3）主題班會“跨入中年級，我在想……”。

3.做好班級文化建設工作：（1）師生共同設計布置“我們的家”——頂呱呱俱樂部。（2）學做“一日班主任”。（3）開展“頂呱呱找崗位”的活動，既加強學生的自我教育能力，又加強了班集體的凝聚力。一、在班級生活中逐步生成系列“大項目”案例4.動員家長參加“上海市家庭親子共同學習節(jié)”。“親子生日卡展示”——瞧！我們一家有多棒；“親子演講比賽”——這一刻讓我最感動；“親子英語對話”——親子情深。十月

1.營造學生主動發(fā)展的教育環(huán)境。開展“頂呱呱夸媽媽”的活動，了解現代社會的瞬息萬變、激烈競爭，及高速發(fā)展對人才素質的要求越來越高，讓學生在愛家鄉(xiāng)、愛上海、愛祖國的同時，激發(fā)學習的潛能。

2.動員家長參加“上海市家庭親子共同學習節(jié)”“家庭才藝比賽”。十一月

1.以校園、社區(qū)為基礎開展環(huán)境教育。包括“美麗的校園”征文、“美麗的一角”攝影、“校園美景”繪畫、“節(jié)約用電”的調查活動、社區(qū)志愿者服務——護綠、保潔活動。

2.開展“愛科學”活動——“變廢為寶”小制作比賽。十二月、一月

1.開展“頂呱呱找快樂”的活動，讓學生懂得怎么做會成為一個快樂的人，培養(yǎng)他們自律、合作、關愛他人的品質。

2.期末復習，勤奮教育。

3.期末各項評優(yōu)工作。

4.主題班會“我是個頂呱呱的孩子”。一、在班級生活中逐步生成系列“大項目”（一）典型案例：歷經四次探索，建立班級發(fā)展計劃的新形式

1.教師主導，采用流行的活動形式2.學生參與，更新主題和設計思路3.聚焦主題，整體設計主題活動一、在班級生活中逐步生成系列“大項目”案例一、班級情況分析三（3）班共34人,男生17人,女生17人。借讀生12人。由于借讀生較多，整個班級的集體榮譽感較差。班級的學習、紀律均屬年級組后位。據任課老師反映，由于該班部分學生接受能力較差，且注意力不集中，上課紀律較差，因此造成學習很困難。在與家長交談中又發(fā)現，該班學生動作太慢，大多數學生作業(yè)要做到晚上9點到10點，父母對他們很失望。在學生座談會上，他們表現得很自卑，缺乏自信心，認為自己很差。二、學生心理分析三年級的學生應該有較強的好勝心和榮譽感，集體意識應該比低年級增強，但學生的自控能力和分辨是非能力尚弱，需要不斷督促和鼓勵。因此，本學期應結合“新基礎教育”理念，遵循三年級學生的心理發(fā)展規(guī)律，從關注他們生命成長的需求出發(fā)，讓三（3）班的學生樹立起自信心和好勝心，增強他們的集體榮譽感。”三、本學期目標讓三（3）班的學生樹立起自信心，增強他們的集體榮譽感，懂得為集體增光,成為三年級組頂呱呱的班級。四、活動口號讓我們每個人都頂呱呱飛起我們的夢想——三（3）頂呱呱一、在班級生活中逐步生成系列“大項目”案例五、前期工作

1.向低年級的班主任了解學生的思想、生活、勞動、學習和行為等各方面的情況。

2.與學生個別談心，召開干部會議、學生座談會，了解熟悉小干部、特殊學生及班級集體情況。

3.主題班會“跨入中年級，我在想……”。六、實施階段分階段目標活動設計考評人員九月的目標1.上課認真聽講頂呱呱2.作業(yè)按時完成頂呱呱3.小崗位認真盡心頂呱呱4.運動會上頂呱呱1.開展“頂呱呱找崗位”的活動，既加強學生的自我教育能力，又加強班集體的凝聚力。每周考評作為下月中隊干部競選的參考。2.開設“頂呱呱餐廳”,每周進行上課、作業(yè)評比。達到目標的學生可上“頂呱呱餐廳”領“可樂”“漢堡”。開展比一比誰的“可樂”多，誰的“漢堡”多的活動。3.開展“校運動會上努一把”的活動。4.十分鐘隊會“其實，我還行”。各科老師小班主任十月的目標1.大膽發(fā)言頂呱呱2.書寫端正頂呱呱3.文明游戲頂呱呱1.“上海在變，我也在變”詩歌朗誦會。2.優(yōu)秀作業(yè)展評。3.開設“我為小隊添星星”欄目,達到目標的學生可以為小隊添一顆星,比一比哪個小隊隊員最先完成任務。4.中小隊干部競選演講。各科老師十一月的目標1.動作迅速頂呱呱2.熱愛科學頂呱呱1.“這一刻讓我最高興”——父母對孩子說。2.“變廢為寶”小制作比賽。3.“美麗的校園”征文、攝影、繪畫比賽。4.開設“我為班級添星星”欄目，達到目標的學生可以為班級添一顆星，比一比哪個隊員最先為班級增光。父母、自然常識老師、美術老師十二、一月目標1.學習成績頂呱呱2.幫助同學頂呱呱1.十分鐘隊會“我的學習方法頂呱呱”。2.開展“頂呱呱找快樂”的活動，讓學生懂得怎么做會成為一個快樂的人，培養(yǎng)他們自律、合作、關愛人的品質。3.主題班會“快樂的頂呱呱”。一、在班級生活中逐步生成系列“大項目”（一）典型案例：歷經四次探索，建立班級發(fā)展計劃的新形式

1.教師主導，采用流行的活動形式2.學生參與，更新主題和設計思路3.聚焦主題，整體設計主題活動4.系統(tǒng)設計，融通三大發(fā)展領域一、在班級生活中逐步生成系列“大項目””案例我們頂呱呱

——三（3）班發(fā)展計劃一、班級情況分析三（3）班共34人,男生17人,女生17人。借讀生12人。由于借讀生較多，整個班級的集體榮譽感較差。班級的學習、紀律均屬年級組后位。二、學生心理分析三年級的學生應該有較強的好勝心和榮譽感，集體意識應該比低年級增強，但學生的自控能力和分辨是非能力尚弱，需要不斷督促和鼓勵。因此我認為本學期應結合“新基礎教育”理念，遵循三年級學生的心理發(fā)展規(guī)律，從關注他們生命成長的需求出發(fā)，讓三（3）班的學生樹立起自信心和好勝心，增強他們的集體榮譽感.

一、在班級生活中逐步生成系列“大項目””案例三、本學期目標讓三（3）班的學生樹立起自信心，增強他們的集體榮譽感，懂得為集體增光,成為三年級組頂呱呱的班級?；顒涌谔枺鹤屛覀兠總€人都頂呱呱。四、前期工作

1.向低年級的班主任了解學生的思想、生活、勞動、學習和行為等各方面的情況。

2.與學生個別談心，召開干部會議、學生座談會，熟悉小干部、特殊學生及班級集體情況。

3.主題班會“跨入中年級，我在想……”。五、調查情況分析據任課老師反映，由于該班部分學生接受能力較差，且注意力不集中，上課紀律較差，因此造成學習很困難。在與家長交談中又發(fā)現，該班學生動作太慢，大多數學生作業(yè)要做到晚上9點到10點，父母對他們很失望。在學生座談會上，他們表現得很自卑，缺乏自信心，認為自己很差。六、實施階段的安排(表略）一、在班級生活中逐步生成系列“大項目”（二）透視案例：敞現學生真實需要，逐步完善《班級發(fā)展計劃》從“執(zhí)行指示”轉向“研究學生需要”，引導學生辨析發(fā)展方向從“建立規(guī)范”轉向“提煉發(fā)展主題”，圍繞主題開發(fā)教育資源從“完成任務”轉向“主動設計活動”，用主題活動引領學生發(fā)展一二三二、圍繞系列“大項目”整體優(yōu)化班級生活案例養(yǎng)浩然正氣，做最好自己

——高二（8）班班級發(fā)展計劃（上）一、班級發(fā)展基礎（一）班級發(fā)展現狀高二（8）班是一個理科班（全年級共10個理科平行班），共有學生57人，其中男生38人，女生19人；走讀生8人，住宿生49人。分班時按照平均分配原則、電腦排序，我班學生居全年級前10名1人，前100名10人?？偲骄秩昙壍?。本班也分得四個“金剛”級人物：其中一個沉溺于玩手機，一個是人們眼中的“睡仙”，一個有所謂的“早戀傾向”，還有一個“懶王”。總體來看，學生在思想上有些波動，班級凝聚力不強，學習勁頭不足。出現這種情形的部分原因是：進入高二，剛經歷文理分班，原來的班級體制已經完全被打破，所以他們或多或少地會懷念起過去班級的老師或者同學，一時間還找不到歸屬感，對新的班級心存疑慮，同學之間也有所戒備，對班主任也持觀望態(tài)度。學習上，一時也還難以適應老師的教學，也因為陌生而不便主動去詢問同學和老師。

（一）著眼于學生“自豪的需要”，形成一個學期的教育主題二、圍繞系列“大項目”整體優(yōu)化班級生活案例從正面來看，高中生總體上具有越來越明顯的自我意識，并且很在意與同伴的交往，尤其是親密同伴的交往。在這一階段，如果他們的尊重需要得到滿足，他們就有可能對自己充滿信心，對社會滿腔熱情，體驗到自己活著的用處和價值，就會有自尊。以這種心理需要為基礎，學生們大多愿意把自己承擔的工作做得更好、把學習搞得更好，希望受到別人重視，借以自我激勵，向往更好的成長機會和成功的可能。如果學生們的積極性被調動起來了，無論怎樣落后的班級，都會在較短時間內改變風氣。（二）班主任的教育理念對于教育來說，以人為本就需要以學生的終身發(fā)展、主動發(fā)展為本，以提升學生的生命質量為本。不求形式，但求每一個學生都能夠先做好人，再做能人。為此，我希望把這個班級建設成為全年級最高境界的班級、全校最優(yōu)秀的班級，讓每位同學都彬彬有禮，有氣質、有教養(yǎng)。我校高中生雖然成績不是最好的，但也不是最差的；綜合來看，他們還是有很多可以開發(fā)的潛力。從我們所處的這個時代來看，在當今經濟大潮中，不少人常常懷念過去人與人之間那種簡單而淳樸的關系。千百年來，“內圣外王”就是一直是儒道圣人們所追求的最高修身境界和政治理想。根據我多年的探索，可以把高中班級建設主旨確定為“內圣外王”，讓同學們能夠通過自身德行的修煉和文化的學習，使今后的人生路能夠走得更順，能夠成就一番事業(yè)。具體來說，這就是對內修身養(yǎng)德，力爭成為“仁人”“君子”；對外與人和睦相處，執(zhí)著追求成功，力爭實現自我，建功立業(yè)。二、圍繞系列“大項目”整體優(yōu)化班級生活案例二、班級發(fā)展目標（一）本學期發(fā)展目標通過師生商討，我們用八個詞來表達“內圣外王”的核心內涵：正直、善良、進取、堅韌、樂觀、寬容、和諧、成功。從同學們的實際來看，學生的主要責任是學習，只有不斷地增加學識，扎牢起飛的基礎，“惜時善學”，才能實現人生理想。因此，我們把“內圣外王，惜時善學”作為治班理念和發(fā)展目標。“內圣外王”是我們的理想，沒有理想的天空就不能飛翔；“惜時善學”是堅實的基礎，沒有基礎就不能起飛?！皟仁ネ馔酢苯鉀Q的是“駕駛”動力和方向問題，“惜時善學”解決的是“駕駛”技術與技巧問題。（二）班級發(fā)展主題（班級口號）——養(yǎng)浩然正氣，做最好自己有了浩然正氣，邪氣就不會近身，正氣就容易樹立。有了正氣，班風就好了，學風就容易濃厚。世界上沒有完美的人，但是我們可以追求完美。我們與別人比較可能還有差距，甚至有很大的差距，或許有的一輩子也比不上，但我跟我自己比，我只