關(guān)聯(lián)詞語總復習【完整版】PPT

2、因果關(guān)系1、并列關(guān)系3、條件關(guān)系4、轉(zhuǎn)折關(guān)系6、選擇關(guān)系5、假設(shè)關(guān)系7、遞進關(guān)系8、承接關(guān)系一、并列關(guān)系:常用關(guān)聯(lián)詞：既……又……

一邊……一邊……

一面……一面……

一會兒……一會兒……

是……也是……

不是……而是……

2、領(lǐng)導一方面肯定了他的優(yōu)點，一方面也指出了他的缺點。3、這個商場的東西價格又貴，質(zhì)量又差。1、我們一邊聽歌一邊寫作業(yè)。例句：4、老王既當?shù)之攱?，好不容易才把孩子養(yǎng)到這么大。5、這本書不是我的，而是他的。各分句間的關(guān)系是平行并列的。并列關(guān)系練習:1、我喜歡（

）看書，（）聽音樂。2、他的字寫得（）快，（）好。3、這件物品（）美觀，（

）經(jīng)濟。4、鳥兒們（）飛起來，（）又落在樹枝上。5、五壯士（）痛擊敵人，（）將他們引上絕路。6、今晚的月亮是（）圓，（）亮。7、這本書（）我的，（）小明的。一邊一邊又又既又一會兒一會兒一面一面那么那么不是而是二、因果關(guān)系:常用關(guān)聯(lián)詞：因為……所以……由于……因此……

之所以……是因為……

1、因為你們都知道了，所以我不再重復了。（前因后果）2、之所以沒人違抗哈爾威船長的意志，是因為人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空。（前果后因）例句：3、由于有了同學們的熱情幫助，因此小明的學習進步很快。前面說明原因，后面表示結(jié)果或者后面說明原因，前面表示結(jié)果。

因果關(guān)系練習:因為……所以……

由于……因此……

之所以……是因為……1、（）下雨，（）足球賽取消了。2、小李在學習上（）有這么好的成績，（）他平時刻苦學習的結(jié)果。3、鳥兒們（）缺乏食物，（）都飛走了。4、五壯士（）痛擊敵人，（）他們痛恨敵人。5、（）是這本書我的，（）你必須得還我。因為所以之所以是因為由于因此因為所以之所以是因為三、條件關(guān)系:常用關(guān)聯(lián)詞：只要……就……

只有……才……

不管……都……

不論……都……

無論……都……2、只有多聽多說，才能學好英語。3、不管你有沒有道理，你都不應該罵人。1、只要有機會，我就練習說英語。例句：

一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產(chǎn)生的結(jié)果條件關(guān)系練習:1、（）同意不同意，你（）要給我們打個。不管都2、（）有書可讀，他（）開心了。只要就3、（）親眼看見，我（）會相信。只有才4、（）走到哪里，我（）不會忘記自己的祖國。無論都5、（）我怎樣解釋，他（）不相信。不論都四、轉(zhuǎn)折關(guān)系:常用關(guān)聯(lián)詞：雖然……但是……盡管……可是……

雖然……可是……

盡管……還是……

2、盡管很多人不理解，他還是堅持自己的信念。

3、這孩子盡管年紀不大，可是懂得的東西卻不少。1、雖然你是好意，但是也要注意說話的方式。例句：

4、盡管天氣很冷，可是爺爺還依然堅持早鍛煉。后一句分句表述的意思同前一分句的意思相反或相對轉(zhuǎn)折關(guān)系練習:1、（）蘆花村的孩子們幾乎都會鳧水，（）能像雨來游得這么好的卻沒有幾個。雖然可是2、（）考了九十多分，他（）不開心。盡管還是3、（）今天很冷，（）班里沒有一個人遲到。雖然但是4、（）天氣已晚，（）老師仍在燈下伏案工作

。雖然但是5、（）我做了多次解釋，（）他就是不相信。盡管可是五、假設(shè)關(guān)系:前一個分句提出假設(shè)的情況，后面的分句說明在這種情況下會出現(xiàn)的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞：①假設(shè)與結(jié)果相一致。關(guān)聯(lián)詞：如果……就……

假如……就……

要是……那么……

要是……就……例句：1、如果那本書寫得精彩，大家就喜歡看。2、如果沒有群眾的支持，我們就不可能取得勝利。3、假如明天下雨，我們就下個星期再去游樂園吧。常用關(guān)聯(lián)詞：②假設(shè)與結(jié)果不一致

關(guān)聯(lián)詞：即使……也…即便……也……

哪怕……也……

例句：1、哪怕明天下雨，運動會也照常舉行。

2、即使遇到更大更多的困難，我也一定要完成祖國和人民交給我的任務。假設(shè)關(guān)系練習:1、（）風浪再大，我（）要把你送過河去。2、（）沒有老師的耐心教育和幫助，我（）不會有這么大的進步。3、（）工作再忙，他每天晚上（）擠出時間學習英語。4、（）我們共同努力，競賽（）能取得勝利。

5、（）我們共同努力，競賽（）能取得勝利。即使也如果就哪怕也假如就如果就六、選擇關(guān)系:各分句列出幾種情況，表示從中選出一種。常用關(guān)聯(lián)詞:③兩者中選后一個寧可…也不……

與其……不如……

例句：1、

邱少云寧可犧牲自己，也不暴露潛伏部隊。

2、與其坐公共汽車去，不如騎車去。常用關(guān)聯(lián)詞:①兩者任選其中一個。不是……就是……或者……或者……是……還是……要么……要么……例句：1、要么他來，要么我去，明天總得當面談一談。2、這個周末我不是去故宮，就是去長城。常用關(guān)聯(lián)詞:②兩者中選前一個。寧愿…不……例句：我寧愿走著去，也不坐你的車。選擇關(guān)系練習:1、每天上學，（）王潔來找我，（）我去找他，我倆總是結(jié)伴去學校。2、（）你去，（）他去，總得有一個人去。3、（）在這里塞車，（）走著去。4、一場大雪過后，孩子們在雪地上（）堆雪人，（）打雪仗。5、五壯士（）犧牲自己，（）保護部隊和群眾安全。6、這本書（）我的，（）小明的，不是就是要么要么與其不如或者或者不是就是寧可也要七、遞進關(guān)系:分句間是進一層的關(guān)系。例句：1、海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。2、漁夫和桑娜不但勤勞，而且心地善良。3、我告別山里的朋友，不僅帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路好月色。4、人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。常用關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……不但……還……

不僅……而且……

不僅……還……不光……還……

遞進關(guān)系練習:1、他干活（）速度快，（）質(zhì)量好。5、爸爸（）會開摩托車，（）會開汽車。

不僅而且2、他（）聰明，（）還很勤奮。不但而且3、（）孩子不明白，就連媽媽（）不明白。

也不光4、姐姐（）會唱歌，（

）會跳舞。

不僅還不但還八、承接關(guān)系：后面發(fā)生的，緊接著前邊。

例句：1、小明一考試就偷看別人的。2、起先他還很認真，后來就把媽媽的話全忘了。常用關(guān)聯(lián)詞：一……就……、起先……后來……5、你語文學習不是一朝一夕的事，長期積累。多讀多寫，日積月累，才能真正學好語文。我們要多讀多寫。關(guān)聯(lián)詞改錯（修改病句）1、我們?nèi)?zhèn)（）今年要獲得大豐收，（）明年還要爭取更大的豐收。2、（）刻苦學習，（才）能取得好成績。3、（）已經(jīng)干了一夜，他（卻）毫無倦意。4、你（既然）知道錯了，（就）應該趕快改正。雖然但是而且不但只要只有即使雖然就是只要因為而是只有因此因此

加上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，把兩個小句合成一句話，使句子更簡潔:4、我們發(fā)動群眾。我們能很好地完成上級交給我們的任務。小華的字（）寫得很快，（）寫得很好。1、小華的字寫得很快。小華的字寫得很好。2、革命的道路上有千難萬險。千難萬險不能阻擋我們前進的步伐。

革命的道路上（）有千難萬險，（）不能阻擋我們前進的步伐。3、我們多趕幾里路。我們要去看一看精彩的武術(shù)表演。我們（）發(fā)動群眾，（）能很好地完成上級交給我們的任務。不但而且

即使也我們（）多趕幾里路，（）要去看一看精彩的武術(shù)表演。也寧可才只有5、現(xiàn)在我們的生活水平（）有了提高，（）還要注意節(jié)約。綜合練習：1、（）他不一定能來，我們（）要通知他。2、魯迅先生（）愛惜自己的時間，（）愛惜別人的時間。3、（）我們現(xiàn)在不好好學習，將來（）不能擔當起建設(shè)祖國的重任。4、（）明天不下雨，我們（）就到少年宮去。也即使還不僅如果就就如果但是雖然綜合練習：6、我問小剛：“你（）參加美術(shù)小組，（）參加航模小組？”7、劉胡蘭（）犧牲自己的生命，（）說出的機密。8、凡卡（）在城里受罪，（）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。9、（）犯罪嫌疑人十分狡猾，（）沒有逃脫我公安機關(guān)的追捕。不如與其寧可也不還是是即使也錯用關(guān)聯(lián)詞，我能改：注意：1、要配對使用關(guān)聯(lián)詞語

2、關(guān)聯(lián)詞語的位置不能放錯

3、該用關(guān)聯(lián)詞的地方不能缺少關(guān)聯(lián)詞

4、不要濫用關(guān)聯(lián)詞句子排序

句子排序，就是按一定的順序把錯亂的句子重新排列成一段通順的話。如，時間先后、空間轉(zhuǎn)移、事情發(fā)展、總分順序、邏輯順序(因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、承繼順序……)等

。

1、時間先后:時間(年月日、過去、現(xiàn)在、未來等)、季節(jié)、年齡等先后順序。2、空間轉(zhuǎn)移:方位(從上到下、從前到后等)、地點等變換順序。3、事情發(fā)展:按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等發(fā)展順序。4、總分順序:包括分總、總分、總分總、先概括后具體等表達順序。5、邏輯順序:一般包括因果、轉(zhuǎn)折、承繼、從現(xiàn)象到本質(zhì)，先整體后局部等順序。6、雜合順序：一些題目包含了兩種或幾種順序，交錯在一起。

方法指導()小溪的兩邊，錯落有致地分布著一個個小院落。()我家住在江南的一座小鎮(zhèn)里。()花香鳥語，清清的流水，給小鎮(zhèn)平添了無限的生趣。()院落前后，到處可見一叢叢花草和一株株高大的樹，那是鳥的天堂。()一條清澈的小溪，從遠方流入小鎮(zhèn)中心，又默默地流走。

我家住在江南的一座小鎮(zhèn)里。一條清澈的小溪，從遠方流入小鎮(zhèn)中心，又默默地流走。小溪的兩邊，錯落有致地分布著一個個小院落。院落前后，到處可見一叢叢花草和一株株高大的樹，那是鳥的天堂。花香鳥語，清清的流水，給小鎮(zhèn)平添了無限的生趣。123451、細讀文，知大意；2、明順序，分層次；3、找對象，看照應；4、看前后，找關(guān)聯(lián)；5、多思考，作比較。

例1：時間先后順序

（4）然后大家舉手宣誓：“向英雄們學習?！保?）清明節(jié)，我們排著整齊的隊伍，來到人民英雄紀念碑前。（1）今年的清明節(jié)，我們過得很有意義。（3）把自己親手做的花籃恭恭敬敬地放在碑座上。（5）下午，我們來到了毛主席紀念堂。（7）不由想起了毛主席的詩句：“待到山花爛漫時，她在叢中笑?！保?）我們看到毛主席就臥在這萬花叢中。()借著樓道的燈光，我將教室的門鎖好,走下樓去。()我關(guān)上了樓道的燈,摸黑下了樓。()寫完作業(yè)，燈光通明的教室里就剩下我一個人了。()一夜要浪費多少電啊!于是,我轉(zhuǎn)身上了樓。()我快速收拾好書包,熄滅燈,走出教室。()來到操場,我忽然想起樓道里的燈沒關(guān)。12345例2：事情發(fā)展順序

寫完作業(yè)，燈光通明的教室里就剩下我一個人了。我快速收拾好書包，熄滅燈，走出教室。借著樓道的燈光，我將教室的門鎖好,走下樓去。來到操場，我忽然想起樓道里的燈沒關(guān)。一夜要浪費多少電啊!于是,我轉(zhuǎn)身上了樓。我關(guān)上了樓道的燈,摸黑下了樓。6()山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠方。()田野的盡頭，連綿的山峰，像大海里起伏的波濤。()溪水是那么清澈明凈，水里的小魚自由自在地游來游去。()小溪的另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報告著豐收的喜訊。()一條小溪從我們村里靜靜地流過。()小溪的一邊是果園，春天，碩果累累。12345例3：空間轉(zhuǎn)移順序

一條小溪從我們村里靜靜地流過。溪水是那么清澈明凈，水里的小魚自由自在地游來游去。小溪的一邊是果園，春天，碩果累累。小溪的另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報告著豐收的喜訊。田野的盡頭，連綿的山峰，像大海里起伏的波濤。山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠方。6()你們知道人們?yōu)槭裁匆澝镭堫^鷹嗎？()從一個有趣的統(tǒng)計數(shù)字里可以看出來，一只貓頭鷹一年能捉五百多只田鼠，因此，為人類保護了一噸多糧食。()首先，貓頭鷹捉田鼠的技能十分高強。()它能夠從天空中直沖到田鼠的身上，用尖利爪子一下把田鼠從地上抓起來。()人們贊美貓頭鷹，因為它是捕鼠的能手，盡職的“英雄”。()其次，貓頭鷹為保護糧食立下了大功。12345例4：總分順序

你們知道人們?yōu)槭裁匆澝镭堫^鷹嗎？人們贊美貓頭鷹，因為它是捕鼠的能手，盡職的“英雄”。首先，貓頭鷹捉田鼠的技能十分高強。它能夠從天空中直沖到田鼠的身上，用尖利爪子一下把田鼠從地上抓起來。其次，貓頭鷹為保護糧食立下了大功。從一個有趣的統(tǒng)計數(shù)字里可以看出來，一只貓頭鷹一年能捉五百多只田鼠，因此，為人類保護了一噸多糧食。6()黃河每年從中上游帶到下游的泥沙有4億噸沉積在下游河道中。()它使黃河的河床逐年升高，使黃河成了懸河。()黃河是世界上含沙量最大的大河。()每到洪水季節(jié)，黃河這些地段的堤壩很容易決口，造成可怕的大水災。()問題就出在這4億噸泥沙上。12345例5：邏輯順序

黃河是世界上含沙量最大的大河。黃河每年從中上游帶到下游的泥沙有4億噸沉積在下游河道中。問題就出在這4億噸泥沙。它使黃河的河床逐年升高，使黃河成了懸河。每到洪水季節(jié)，黃河這些地段的堤壩很容易決口，造成可怕的大水災。()人們都說這個山村像一幅風景畫。()林中鳥聲清脆悅耳。()村前，有一口大水塘。()山腳下有一村子，村子景色秀麗。()塘里荷花點點，偶爾還有小魚跳出水面。()村后也很美，有一片青翠的竹林。12345例6：雜合順序

山腳下有一村子，村子景色秀麗。村前，有一口大水塘。塘里荷花點點，偶爾還有小魚跳出水面。村后也很美，有一片青翠的竹林。林中鳥聲清脆悅耳。人們都說這個山村像一幅風景畫。6總之，以上方法要綜合運用。但更重要的是讓孩子平時多閱讀，培養(yǎng)語感，這是解決問題的根本之道，因為排序題的出發(fā)點是考察學生的閱讀理解能力，邏輯思維能力，而不是語法知識。以上方法技巧對小學生來講有的不好理解，也不能讓孩子有投機取巧的想法，還是扎扎實實積累閱讀。謝謝大家！

Relevance–theoreticTranslationTheory

關(guān)聯(lián)翻譯理論

ContentOriginofRelavanceTheoryofTranslationRepresentativePersonTranslationPracticeContributionsandLimitationsOriginofTheTheory

——RelevanceTheoryRelevanceTheorywasputforwardbyDanSperberandDeirdreWilson,andwasshowedinthebookRelevance:CommunicationandCognition

forthefirsttimein1986.RelevanceTheoryRelevanceTheoryis,roughly,thetheorythattheaimofaninterpreteristofindaninterpretationofthespeaker'smeaningthatsatisfiesthepresumptionofoptimalrelevance.Aninputisrelevanttoanindividualwhenitconnectswithavailablecontextualassumptionstoyieldpositivecognitiveeffects.Sperber和Wilson認為，語言交際是這樣的一個過程：由負責接受語言刺激信號的單元接收外界語言信號，然后把它們傳輸?shù)街行南到y(tǒng)，由中心系統(tǒng)進行運算和破譯。交際不僅涉及編碼、轉(zhuǎn)換和解碼過程，更關(guān)鍵的是推理過程。話語的語義內(nèi)容是靜態(tài)的，而解釋、推理的語境是動態(tài)的。Example:A:Doyoulikemacaroni?B:I'manItalian.B明示的話語沒有直接回答A的提問，但為A提供了推理的認知和語境。A從自己的認知和語境中，確認意大利人喜愛吃通心粉這一語境預設(shè)，于是分析出B的暗含前提為:Italianlikemacaroni.HeisanItalian.最終獲得B喜愛吃通心粉這個語境效果。從另一方面說，語言交際過程是一個明示——推理的過程(ostensive——inferentialprocess)，明示和推理是交際行為的兩個方面。從說話人的角度而言，交際是說話人用明白無誤的話語，表達自己的意圖；而從聽話人的角度看，交際是一種推理過程，即根據(jù)話語信息和語境從說話人明示的信息中，推斷出說話人的交際意圖。Example：（1）A：瑪麗會打字嗎？B：她當過辦公室秘書。（2）辦公室秘書的條件之一是會打字。（3）大前提：辦公室秘書會打字。小前提：瑪麗當過辦公室秘書。結(jié)論：瑪麗會打字。關(guān)聯(lián)原則關(guān)聯(lián)的第一（或認知）原則：人類認知常常與最大關(guān)聯(lián)性相吻合。關(guān)聯(lián)的第二（或交際）原則：每一個明示的交際行為都應設(shè)想為它本身具有最佳關(guān)聯(lián)性。最大關(guān)聯(lián)性(maximalrelevance)：話語理解時付出盡可能小的努力而獲得最大的語境效果。最佳關(guān)聯(lián)性(optimalrelevance)：話語理解時付出有效的努力之后所獲得的足夠的語境效果。關(guān)聯(lián)程度的強弱取決于兩個因素之間的關(guān)系，即所獲得的語境效果(contextualeffect)和處理話語時所付出的努力(processingeffort)。在同等條件下，語境效果越大，關(guān)聯(lián)性越強。在同等條件下，處理努力越小，關(guān)聯(lián)性越強。Example：IhavemetaformerclassmatebythenameofJohnSmithwhomIhadnotseenformanyyears.IwanttosharetheinformationwithafriendofminewhohadbeenaclassmateofJohn’stogetherwithme.Isaytomyfriend:ImetJohnSmithtoday.MyfriendwouldfinditdifficulttoworkoutwhichJohnSmithIwasreferringto,becauseJohnSmithisverycommon.InthissituationIcouldincreasetherelevanceofmyutterancebysayinglike:DoyourememberJohnSmith,thefellowweusedtoteasewaybackinourschooldays?Imethimtoday.(Gutt,2004)So,tobeconsistentwiththeprincipleofrelevance,anutterancemustachieveadequatecontextualeffectsandputthehearertonounjustifiableeffortinachievingthem.RepresentativePerson

ErnstAugustGutt,thestudentofSperberandWilson,madeadeepstudyontranslationaccordingtorelevancetheory.hepublishedhisdissertationthesisTranslationandRelevance:CognitionandContext

in1991.MainWorksTranslationandRelevance:CognitionandContext(1991).RelevanceTheory:GuidetoSuccessfulCommunicationinTranslation

(1992).Gutt’sViewsofTranslationTranslationisanactofcommunicationratherthanatextgenre.

Translationiscommunicationbetweentranslatorandtargetaudience.

(Gutt,2004)翻譯是一個譯者對原語進行闡釋的明示—推理的動態(tài)過程。翻譯是與大腦機制（brainmechanisms）密切聯(lián)系的推理過程，而不是語段本身或語段產(chǎn)生的過程。翻譯不僅涉及語碼，更重要的是根據(jù)動態(tài)的語境進行動態(tài)的推理，而推理所依據(jù)的就是關(guān)聯(lián)性。在對源語理解和翻譯的過程中，人們對語碼的選擇所依賴的也是關(guān)聯(lián)性。Example1:春曉

唐·孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。這是一首惜春詩。描繪了雨后春天早晨的景色，表現(xiàn)了春天里詩人內(nèi)心的喜悅而后惋惜的心情。

譯文一：ASpringMorningIawakelightheartedthismorningofspring.Everywhere,roundmethesingingofbirds.ButnowIrememberthenight,thestorm.AndIwonderhowmanyblossomwerebroken.（丁序周譯）譯文二：ASpringMorningLate!ThisspringmorningasIawake,Iknowallaroundmethebirdsarecrying,Thestormlastnight,Isensedthefury.Howmany,Iwonder,arefallen,poordearflowers!（翁顯良譯）譯文三：SpringMorningThisspringmorninginbedI’mlying,Nottoawaketillbirdsarecrying.Afteronenightofwindandshowers,Howmanyarethefallenflowers.（許淵沖譯）Example3:IwasmadgamblerthenandonedayIpickedupmyuncle’sGiro,casheditandhanditonadogwhichgotbeat.Nothingwassaid,buthemusthavebeenterriblyhurtknowingwhatI’vedone.我那時是個瘋狂的賭鬼，有一次我偷了舅舅的轉(zhuǎn)賬支票，兌出錢來在一只狗身上打賭，結(jié)果輸了。他什么也沒說，不過我知道對于我的胡作非為，他一定很傷心。Giro一詞的詞典意義為轉(zhuǎn)賬支票，但該詞經(jīng)常和“unemployed”,“gypsies”,“scroungers”,“handout”,“meths”等詞連用。實際上giro的意思已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，在英國英語中表示失業(yè)或收入補貼的支票而非富人所用的轉(zhuǎn)賬支票。原文中g(shù)iro一詞暗含了舅舅靠救濟過活的貧困狀態(tài)，這樣才能突出主人公行為的荒唐。根據(jù)關(guān)聯(lián)翻譯理論，譯者在解讀文本時，理解文本的隱含意義，轉(zhuǎn)賬支票應譯為“救濟單”。最佳關(guān)聯(lián)原則是關(guān)聯(lián)翻譯理論總的指導原則。在翻譯活動中，譯者為達到最佳翻譯效果，譯者負有雙重推理的責任。首先，譯者必須體會出原文作者的意圖，即他試圖傳達給讀者哪些語境假設(shè)，同時譯者還必須考慮、了解譯文讀者的認知語境，對譯文進行最佳關(guān)聯(lián)性的取舍，為讀者提供最佳語境效果，譯者根據(jù)認知努力和語境效果采取合適的翻譯策略和方法，使翻譯這種言語交際行為取得成功。TranslationPracticePracticeofRelevance–theoreticTranslationTheoryreferstosomefield,suchastourism,davertisement,literatureandsoon.TourismTranslation漢譯英如:例1:這里三千座奇峰拔地而起，形態(tài)各異，有的似玉柱神鞭，立地頂天；有的像銅墻鐵壁，巍然屹立；有的如晃板壘卵，搖搖欲墜；有的若盆景古董，玲瓏剔透……神奇而又真實，迷離而又實在，不是藝術(shù)創(chuàng)造勝似藝術(shù)創(chuàng)造，令人嘆為觀止。3000cragsriseinvariousshapes—pillars,columns,walls,shakyeggstacksandpottedlandscapes...—conjuringupunforgettablyfantasticimages.（賈文波，漢英時文翻譯，2000）英譯漢如:例2:OntheroadleadingfromcentralEuropetotheAdriaticcoastliesasmallSloveniantownofPostojna.ItssubterraneanworldholdssomeofEurope'smostmagnificentundergroundgalleries.TimelossesallmeaningsintheformationoftheseundergroundwondersDripstones,stalactitesindifferentshapes—columnspillarsandtranslucentcurtainsconjureupunforgettableimages—