人教版九年級物理全冊 （電能 電功）教育教學(xué)課件

MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT第1節(jié)電能電功第十八章電功率人教版九年級物理（初中）課堂導(dǎo)入問題：生活中利用的多而且方便的，是哪一種形式的能？家里的電飯鍋、電熱水壺都消耗電能上學(xué)騎電動車也用電能上課用的投影儀，得依靠電能工作電能確實是利用方便又廣泛的能，我們用的電能來自哪里呢？1.電能的來源各種各樣的發(fā)電廠和電池，把不同形式的能轉(zhuǎn)化為電能，供人們使用?；痣姀S化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能風(fēng)力發(fā)電站風(fēng)能轉(zhuǎn)化成電能太陽能發(fā)電站太陽能轉(zhuǎn)化成電能一、電能各類用電器，在生產(chǎn)生活中把電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能電能轉(zhuǎn)化為機械能電能轉(zhuǎn)化成光能和內(nèi)能2.電能的利用電能的國際單位：焦耳（J）生活中的電能單位：千瓦時，符號是kW·h,俗稱“度”他們之間的換算關(guān)系是：1kW·h=1×103W×3600s=3.6×106J你知道家里一個月要交多少電費嗎?供電部門怎樣來確定用戶所用的電量的?想一想3．電能的單位（1）電能表：用來測量用電器在一段時間內(nèi)消耗電能的儀表1.認(rèn)識電能表IC卡式電能表電子式電能表機械式電能表二、電能的計量①.220V:

表示該電能表在220V的電路中使用；②.5A:

這個電能表的標(biāo)定電流為5A；③.(10A):

通過電能表的電流在短時間應(yīng)用時允許大些，但不能超過10A；④.50Hz:

這個電能表在50赫茲的交流電路中使用；⑤.

720r/KW.h:

電能表的鋁盤轉(zhuǎn)過720轉(zhuǎn)時，接在電路里的用電器消耗的電能是1kW·h；⑥.3200imp/(Kw·h):電能表上的指示燈閃爍3200次，接在電路里的用電器消耗的電能是1kW·h.（2）.電能表上個參數(shù)的含義本周用電：823.3kw.h-781.5kw.h=41.8kw.h①.數(shù)字表盤有5位數(shù)字，最后一位紅框里表示小數(shù)位。②.讀數(shù)方法：一段時間電能表計數(shù)器前后兩次讀數(shù)差，就是這段時間用去的電能。如：某電能表在一周內(nèi)的示數(shù)變化為：（3）.電能表的讀數(shù)①.觀察電能表表盤上前后兩次的示數(shù)，它們的示數(shù)差即是所求的電能值.例如：某電能表的表盤上標(biāo)有“3000R/KWh”字樣，現(xiàn)只讓一臺40英寸彩電工作，發(fā)現(xiàn)一段時間內(nèi)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)了20R，則這段時間內(nèi)，電視機消耗了多少電能？②.測出一定時間內(nèi)電能表上轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)數(shù)，再算出電能值.（4）通過電能表求用電器消耗的電能1．概念：電流通過用電器所做的功叫電功2．電功的實質(zhì)：電流做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程。根據(jù)能量守恒定律，電流做了多少功，就消耗了多少電能，就產(chǎn)生了相應(yīng)數(shù)量的其它形式的能。3．電功的單位和電能的單位一樣：焦耳（J）、千瓦時（度）1kW·h=1度=3.6×106J三、電功4.探究影響電流做功的因素探究方法：

①.控制變量法；②.轉(zhuǎn)換法：

把比較電流做功的多少，轉(zhuǎn)換為小燈泡亮度的比較（1）探究電功跟電壓的關(guān)系保持電流和通電時間不變，改變電壓。把甲乙兩個

規(guī)格的燈泡串聯(lián)，保證

相等，閉合開關(guān)，觀察兩個電燈的

和兩個電壓表的示數(shù)。不同電流亮度三、電功實驗結(jié)論：在電流、通電時間相同的情況下，電壓越大，電流做的功越多。（2）探究電功跟電流的關(guān)系保持電壓和通電時間不變，改變電流。把甲乙兩個

規(guī)格的燈泡并聯(lián)，保證

相等，閉合開關(guān)，觀察兩個電燈的

和兩個電流表的示數(shù)。不同電壓亮度三、電功結(jié)論：在電壓、通電時間相同的情況下，電流越大，電流做的功越多。根據(jù)實際，不難想出：同一個燈泡，工作時間越長，消耗電能越多，電流做功越多。結(jié)論：在電壓、電流相同的情況下，通電時間越長，電流做的功越多。（3）探究電功跟時間的關(guān)系三、電功研究表明：電流所做的功跟電路兩端的電壓、電路中的電流和通電時間成正比。即：電功等于電壓、電流和通電時間的乘積。（4）.公式表示：W=UIt①.電路的同一性:W、U、I、t四個物理量必須是同一個導(dǎo)體上的四個物理量②單位的統(tǒng)一性:W、U、I、t的單位必須分別是J、V、A、s，1J＝1V×1A×1S三、電功本堂重點：電能的各種來源和對應(yīng)的能量轉(zhuǎn)化，電能表的使用.本堂難點：電能的單位、電功的概念，能利用電能表做簡單的計算.課堂小結(jié)

(2019成都市）我們的生產(chǎn)與生活總離不開能量及其轉(zhuǎn)化。下列說法正確的是（

）A.提高能量利用中的轉(zhuǎn)化效率是節(jié)能問題的核心B.全自動洗衣機工作時.電能全部轉(zhuǎn)化為機械能C.吊裝碼頭上，只要貨物受到的合力為0,它的能量就不變D.用燃?xì)庠顭灰{(diào)大火力,燃?xì)庠畹募訜嵝示吞岣逤典型例題(2019湖南省邵陽市)．李芳家的電子式電能表表盤上標(biāo)有“3000imp/（kW?h）”的字樣，其含義是電路每消耗lkW?h的電能，電能表上指示燈閃爍3000次。她把家中的其他用電器都與電源斷開，僅讓一個用電器工作3min，發(fā)現(xiàn)電能表指示燈閃爍了60次。該用電器在上述時間內(nèi)消耗的電能為

kW?h。0.02典型例題2電

生

磁人教版九年級全一冊第二十章

磁鐵周圍有磁場使靜止的小磁針指向發(fā)生偏轉(zhuǎn)演示實驗

將一小磁針放在直導(dǎo)線下面，當(dāng)導(dǎo)線中“有”和“沒有”電流時，觀察小磁針的情況。若改變電流方向，小磁針又怎樣變化。這一現(xiàn)象說明了什么？通電時小磁針

發(fā)生偏轉(zhuǎn)(填會或不會)；斷電時小磁針轉(zhuǎn)回到指南北的方向；說明：

．通電電流方向相反，小磁針偏轉(zhuǎn)方向

．說明：

?，F(xiàn)象與結(jié)論通電導(dǎo)線周圍存在磁場也相反磁場方向與電流方向有關(guān)．會為什么會發(fā)生偏轉(zhuǎn)為什么呢？奧斯特的故事

奧斯特是丹麥物理學(xué)家，他從小聰明好學(xué)，1794年以優(yōu)異的成績考入哥本哈根大學(xué)學(xué)習(xí)，后來成為這所大學(xué)的物理教授。

他相信各種自然現(xiàn)象間存在聯(lián)系。經(jīng)過長時間用實驗尋找，在多次失敗后，1820年，奧斯特在課堂上做實驗時發(fā)現(xiàn)了電和磁之間的聯(lián)系。一、電流的磁效應(yīng)1、實驗名稱：奧斯特實驗2、通電導(dǎo)線周圍存在

.磁場3、電流的磁效應(yīng)：通電導(dǎo)線周圍存在與

有關(guān)的磁場的現(xiàn)象電流方向?qū)?dǎo)線繞在圓筒上，做成螺線管（也叫線圈）。通電后各圈導(dǎo)線磁場產(chǎn)生疊加，磁場增強。螺線管二、通電螺線管的磁場探究通電螺線管外部的磁場分布實驗2：在螺線管的兩端各放一個小磁針，觀察小磁針的指向。實驗實驗1：在硬紙板上均勻地撒滿鐵屑，輕敲紙板，觀察鐵屑的

排列情況。實驗3：改變通電螺線管中電流的方向，觀察小磁針的指向。實驗4：把小磁針放到螺線管周圍不同位置，在圖上記錄磁針N極的方向。

結(jié)合以上兩個實驗，對比右圖可知：通電螺線管的外部磁場與條形磁體的磁場相似。安培定則奧斯特實驗通電螺線管條形磁體判斷條形磁體磁場方向的方法回顧等等……安培法國著名物理學(xué)家用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則拇指所指的那端就是螺線管的N極。安培定則（右手螺旋定則）對于通電螺線管的磁場方向，有沒有更簡單的方法來判斷呢？用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則拇指所指的那端就是螺線管的N極。安培定則（右手螺旋定則）四指指向螺線管中電流的方向拇指所指的那端就是螺線管的N極右手這就是安培定則大家學(xué)會了嗎？學(xué)會了就給自己點個贊吧~謝謝，再會~電流的磁效應(yīng)通電螺線管的磁場安培定則課堂小結(jié)課堂練習(xí)1.根據(jù)通電螺線管的磁場方向，你能判斷電源的正負(fù)極嗎