14-走一步-再走一步

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走一步，再走一步狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓(xùn)誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼〞等詞語。2、學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。3、鑒賞課文中由事推理的感悟美。在閱讀中感悟和思考生活哲理，鼓勵戰(zhàn)勝艱難險阻的勇敢精神。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓(xùn)誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼〞等詞語。2、鑒賞課文中由事推理的感悟美。在閱讀中感悟和思考生活哲理，鼓勵戰(zhàn)勝艱難險阻的勇敢精神。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。新課導(dǎo)入作者名片莫頓·亨特〔1927—1983〕，美國作家、心理學(xué)家。曾發(fā)表百余篇短文，并著有?可憐的動物??痛擊??心理學(xué)的故事?等作品，是美國文化學(xué)術(shù)界聲望極高的專業(yè)作家。前置作業(yè)1.根據(jù)拼音寫出詞語并解釋：①línxún〔〕＿＿＿＿＿＿；②chuòqì〔〕＿＿＿＿＿＿＿＿；③dàhǎn〔〕＿＿＿＿＿＿；④sǒnglì〔〕＿＿＿＿＿＿＿＿；⑤níngshì〔〕＿＿＿＿＿＿；2.學(xué)生讀課文，思考：⑴從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步〞是什么意思？⑵在人生道路上，面對困難，“走了一步，再走下一步〞是什么意思？⑶一個巨大的困難分成“一步一步〞，是什么意思？⑷為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？課堂探究1、小組合作研討，多角度探究文意：⑴石架大約７米高，扛梯子把孩子抱下來要保險得多，也簡單得多，父親為什么不這樣做？他的方法有什么普遍意義？⑵哪些地方寫到杰利，請一一加以評論。⑶請評論四個孩子的行為。⑷假設(shè)“我〞的父親沒有來，你作為“我〞的同學(xué)，將怎么辦？⑸假設(shè)你是“我〞，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？課堂探究

2、閱讀課文選段，答復(fù)文后問題。①時間一分一秒地過去，暮色開始四合?！谀荷n茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。……③“我下不去！〞我哭著說，……④我慢慢地把身體移過去?！翱匆娏?。〞我說。……⑤這似乎能辦得到。我小心翼翼地________出左腳去________那塊巖石，而且________到了它。我頓時有了信心?！尬颐看沃灰苿右恍〔?，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳________在崖下的巖石上，_______了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是________了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。⑦我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，……這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。課堂探究

１、在⑤⑥段中的空白處填入適合的動詞。２、解釋文中加粗的詞語：⑴寂靜：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵小心翼翼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑶灰心喪氣：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、最能表現(xiàn)“暮色四合〞帶給我的直接影響的詞是＿＿＿＿＿＿＿＿，結(jié)果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４、“我〞在父親的指點(diǎn)下，爬下懸崖的過程描寫得非常細(xì)致生動，這樣寫的目的是什么？

課堂探究

５、“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感〞指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。６、照應(yīng)題目，表現(xiàn)主題的一句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。７、簡述你從作者的經(jīng)歷中悟出了什么生活哲理？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿當(dāng)堂檢測喚醒生命①他生活寬裕，愛好旅游，常利用閑暇時間開著自己的車四處游歷。前不久，他又進(jìn)行了一次長途旅行，自己駕著車遠(yuǎn)赴2000多公里外的西藏。②經(jīng)過半個多月的奔波，他到達(dá)平均海拔3000多米的青藏高原地區(qū)。只身旅行，難免孤寂，但在那片地廣人稀的地方，人影和炊煙都難得一見。他翻開車?yán)锏氖找魴C(jī)，卻收聽不到任何節(jié)目。當(dāng)堂檢測③車子進(jìn)入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路，兩旁沒有成活的草木，有的只是冰天雪地和不時刮起的狂風(fēng)。④他一路上領(lǐng)略著奇特的高原風(fēng)光，不料賴以行進(jìn)的汽車卻出了故障。他仔細(xì)檢查了半天，竟然沒有找到任何原因。他想起以前聽別人說過，如果遇到這種情況，唯一能做的事情就是等待過往的車輛，請別的司機(jī)幫助修理，或者幫助拖著壞了的車離開這里。⑤只有等待，他一直等了三天。糟糕的是，三天里竟沒有任何車輛從這里經(jīng)過，甚至連一個人影都沒看見。那是怎樣的一個世界啊，死一般的寂靜、空曠。他攜帶的食物和水已所剩無幾，處境非常險惡，如果再等不到過往的車輛或者能夠幫助他的人，等待他的只有死亡。當(dāng)堂檢測⑥又過了兩天，一場大雪將他的車慢慢覆蓋。他又冷又餓，因為食物已經(jīng)完全吃完了。⑦迷迷糊糊中，蜷縮在車內(nèi)的他被一種聲音吵醒。爬出車來，他看見車頂上趴著一只不知名的小鳥。那只小鳥也許是在尋覓食物，看起來同樣無助，正用微弱的聲音不停地鳴叫著。霎時間，他的淚水禁不住涌出，這是五天來，他第一次聽到來自生命的聲音！⑧他伸出手，輕輕捉住了那只小鳥，將它放進(jìn)相對暖和的車廂里。他開始打起精神，試著努力自救。他反反復(fù)復(fù)地仔細(xì)檢查汽車，終于找到了故障的原因，原來是化油器上的一個零件阻塞了油路。車子修好了，他靠虛弱的身體開著車向前行駛了40多公里，駛抵一個牧民居住點(diǎn)，他終于得救了。只是，那只吵醒他的小鳥在車子行駛的途中不幸地死去了。當(dāng)堂檢測⑨這段經(jīng)歷，后來他常常談起。他說：“是那只小鳥求生的叫聲，挽救了我的生命。〞直到今天，作為紀(jì)念，他還把那只風(fēng)干得比拳頭還小的小鳥保存在自己的書櫥里。⑩但我想說，那只殞命高原的小鳥，它并不曾想起過要救人，救他的還是他自己。小鳥的叫聲喚醒了他求生的欲望，才使他得以絕處逢生。是啊，被喚醒的生命才會有激情去創(chuàng)造，才能夠走出眼前看似無際的困境和厄運(yùn)。1、文章寫“他〞旅游，為什么對“他〞在旅途中的所見所聞一筆帶過？文章用第三人稱來表達(dá)，有什么好處？

2、“這段經(jīng)歷，后來他常常談起〞，請概述他的“這段經(jīng)歷〞?！?0字左右〕

3、如何理解“他〞把“那只風(fēng)干得比拳手還小的小鳥保存在自己的櫥里〞這一做法？

4、作者說“救他的還是他自己〞，這和第⑨段“他〞所說的“挽救了我的生命〞是否矛盾？為什么？

5、文章最后一段有什么作用？它同前文有什么關(guān)系？1、文章寫“他〞旅游，為什么對“他〞在旅途中的所見所聞一筆帶過？文章用第三人稱來表達(dá)，有什么好處？

1、因為本文主題是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫奇特的高原風(fēng)光，就偏離了主題。能客觀地展現(xiàn)生活，不受時空限制?！惨馑紝纯伞?、“這段經(jīng)歷，后來他常常談起〞，請概述他的“這段經(jīng)歷〞?！?0字左右〕他駕車去西藏旅游，陷入困境。一只小鳥喚醒他求生的欲望，他自救成功?！惨馑紝纯伞?/p>

3、如何理解“他〞把“那只風(fēng)干得比拳手還小的小鳥保存在自己的櫥里〞這一做法？這是對小鳥的敬重，實際上也是對生命的禮贊〔意思對即可〕

4、作者說“救他的還是他自己〞，這