幼兒園中班語言領域教學方案常用版（四篇）

第6頁共6頁幼兒園中班?語言領域教?學方案常用?版活動目?標：1、?明白適合自?己的才是的?，養(yǎng)成不與?別人攀比的?習慣。2?、引導幼兒?明白不要因?為對方的穿?著樸素就不?愿意與對方?做朋友，要?學會發(fā)現(xiàn)對?方身上的優(yōu)?點?；顒?準備：儒靈?童教材活?動過程：?一、活動導?入1、帶?領幼兒隨著?儒靈童歌曲?做律動。?2、帶領幼?兒向孔夫子?行三鞠躬禮?儀。二、?新授課程?1、“聽”?故事提問導?入：小朋友?你見過長滿?蝴蝶的裙子?嗎?請聽故?事《長滿花?蝴蝶的裙子?》。2、?安靜聽《儒?靈童》故事?，情境導入?。教師提?問：安妮為?什么想要一?條長滿花蝴?蝶的裙子??故事總結?：安妮看到?小朋友都夸?獎萌萌的裙?子漂亮，回?家又是吵又?是鬧的問媽?媽要更漂亮?的裙子，后?來穿上漂亮?的裙子被蝴?蝶帶到了天?上才知道自?己錯了，小?朋友們不管?什么時候都?不要與他人?攀比，適合?自己的才是?的。3、?“看”動畫?提問導入：?小朋友，你?們覺得什么?樣的衣著打?扮看?4?、認真看《?儒靈童》動?畫，啟發(fā)思?考，教師提?出如下問題?：(1)?豆豆戴了與?萌萌一樣的?花帽子之后?有沒有得到?贊揚?(?2)第二天?豆豆來到幼?兒園之后，?為什么會受?到贊揚??(3)如果?你是豆豆你?會不會與萌?萌和壯壯攀?比?為什么??5、幼?兒有疑問可?再次觀看動?畫，老師根?據(jù)本班級幼?兒共性特征?及個體差異?，對動畫進?行暫?；虿?放，結合劇?情節(jié)點，在?幼兒已有經(jīng)?驗上進行選?擇性互動提?問教學。?教師總結：?豆豆喜歡與?人攀比，總?覺得別人的?東西都是好?的，總是向?媽媽要與其?他小朋友一?樣的衣物。?可是這些衣?物都不適合?他，所以他?并沒有受到?稱贊。小朋?友們要記得?，只有適合?自己的才是?的。三、?圖譜演示，?判斷對錯教?師出示兩張?圖片讓幼兒?判斷對錯。?教師看圖?總結：小朋?友穿衣服不?是比誰的衣?服是新買的?，誰的衣服?漂亮，只要?是干凈整潔?、大方得體?的衣服就是?漂亮的衣服?。四、游?戲互動，鞏?固主題名稱?：衣食住行?不攀比規(guī)則?：教師事先?準備孩子的?衣服，請幾?名幼兒參加?，首先讓幼?兒認識其他?孩子的衣服?鞋子，然后?請坐在椅子?上的幼兒將?鞋子脫下后?放入圓圈內?，老師將鞋?子打亂，游?戲開始，幼?兒從圓圈內?找出自己伙?伴的衣服鞋?子，并幫伙?伴穿好，先?穿好的為勝?利者。讓失?敗的幼兒說?說這節(jié)課教?會了什么本?領。五、?活動延伸，?主題內化?(1)帶領?幼兒誦讀《?弟子規(guī)》經(jīng)?典。(2?)教師可在?日常生活中?多鼓勵有幼?兒穿著樸素?干凈。(?3)和家長?聯(lián)系，習慣?養(yǎng)成延續(xù)至?家庭中落實?。幼兒園?中班語言領?域教學方案?常用版（二?）【活動?目標】1?、欣賞故事?，理解詞匯?：“聚精會?神”、“頭?破血流”，?并初步懂得?寓意，做事?情前要想一?想，不能看?到什么就學?什么。2?、通過提問?和有序觀察?圖片，理解?圖片中情節(jié)?的發(fā)展變化?。3、懂?得每個人都?有自己的特?點，不要盲?目跟別人學?的道理。?【活動準備?】1、自?制《小貓刮?胡子》圖片?一套或根據(jù)?寓言內容制?作電腦動畫?。2、小?貓(有胡須?)手偶一個?。【活動?過程】(?一)教師以?談話引出活?動內容。?1、教師出?示小貓手偶?：我是一只?小花貓，我?的胡須長又?長。2、?師：小朋友?，你們知道?小花貓的胡?須有什么用?嗎?3、?幼兒自由討?論后，教師?巧妙地引出?寓言故事。?師：可是?有一只小花?貓把自己的?胡子刮掉了?，我們來看?看會發(fā)生什?么事情。?(二)教師?出示教學圖?片，有表情?地講述寓言?。1、教?師出示圖片?，生動地講?述寓言《小?貓刮胡子》?。2、師?：小貓刮胡?子后發(fā)生了?什么事情呢??(三)?教師引導幼?兒有序地觀?察圖片，分?段講述故事?。1、理?解第一幅圖?片的內容：?主人正在做?什么?(理?解詞匯：“?聚精會神”?)小花貓在?看什么??2、教師通?過提問幫助?幼兒有序地?觀察圖片，?理解寓言情?節(jié)。3、?師：小花貓?刮胡子后，?追捕老鼠時?發(fā)生了什么?事情?為什?么會碰得頭?破血流?(?理解詞匯：?“頭破血流?”)(四?)教師和幼?兒再次看圖?片，完整欣?賞寓言，啟?發(fā)幼兒理解?寓言。1?、教師指圖?與幼兒共同?講述寓言。?2、師：?小花貓能刮?胡子嗎??3、教師小?結：原來，?胡子是貓用?來探路的工?具，它就像?一把尺子，?在鉆洞時得?用它來測量?洞的大小。?如果沒有了?這把尺子，?貓就不知道?自己能不能?鉆過去。?(五)引導?幼兒進行拓?展談話，啟?發(fā)幼兒懂得?做事前要想?一想，不能?看到什么就?學什么。?師：小花貓?的主人刮胡?子對不對??師：為什?么主人應該?刮，小花貓?卻不能刮呢??(每個人?是不一樣的?，不能看到?什么就學什?么)師：?如果以后你?也遇到了一?只刮胡子的?小花貓，你?會和它說什?么?幼兒?園中班語言?領域教學方?案常用版（?三）活動?目標：1?、引導幼兒?理解兒歌內?容，體驗兒?歌情景，學?會快樂學習?。2、通?過操作游戲?，認讀漢字?，學說簡單?的句子流暢?表達。3?、引導幼兒?在兒歌中學?習，感悟生?活。4、?在活動中將?幼兒可愛的?一面展現(xiàn)出?來。5、?鼓勵幼兒大?膽的猜猜、?講講、動動??；顒訙?備：字卡?：東邊、西?邊，操作圖?片、兒歌錄?音帶活動?過程：1?、導入：小?朋友都喜歡?聽故事么??今天老師給?大家?guī)砹?一個非常好?聽的故事，?小朋友們想?不想聽??2、進行情?景表演，講?述故事。設?置問題情景?，兩只羊誰?也不肯讓怎?么辦?故事?的最后結局?是什么樣了??使幼兒在?故事情境的?渲染下認真?欣賞兒歌，?能夠初步理?解兒歌內容?：(東邊來?了一只羊，?西邊來了一?只羊，一起?走到小橋上?。你也不肯?讓，我也不?肯讓，“撲?通”“撲通?”掉進河中?央。)在幼?兒欣賞兒歌?的同時教師?及時出示字?卡“東邊”?、“西邊”?。3、聽?錄音，在錄?音進行中，?具體認讀，?進行集體識?字教學，幫?助幼兒理解?、記憶。?4、與字寶?寶做游戲，?在游戲中加?深印象，幫?幼兒鞏固，?復習。射?擊比賽：老?師發(fā)出口令?，小朋友準?備好，找準?字寶寶進行?打靶射擊訓?練。看誰?指得快：請?兩位小朋友?到黑板前站?好，老師發(fā)?出指令說：?“字寶寶”?，兩位小朋?友爭著指，?指的快者為?勝。5、?送字寶寶回?家，加深印?象，再次認?讀，鞏固記?憶。老師?指著黑板上?的字，對小?朋友說寶寶?要回家了，?請小朋友一?齊和寶寶說?再見”，教?師手指一個?字，幼兒說?一聲“再見?”，教師便?拿走一張字?卡?；顒?結束：教育?孩子應該互?相謙讓，友?好相處，在?活動中能夠?與小朋友和?睦友好的共?處。幼兒?園中班語言?領域教學方?案常用版（?四）活動?目標：1?、會理解和?體驗他人的?心情。2?、學習一些?關心別人的?方法?；?動準備：?故事《害羞?的貝貝》。?活動過程?：(一)?講故事《害?羞的貝貝》?。1、師?：故事的名?字叫什么??2、師：?故事里有誰?呀?(二?)請小朋友?跟隨老師講?故事，通順?閱讀圖書內?容。1、?請幼兒觀察?故事里貝貝?的表情以及?前后的變化?。師：我?們先來看看?貝