綜合素質(zhì)模擬卷幼兒

幼兒園教師資格考試綜合素養(yǎng)模擬試卷提示：試題包括單項(xiàng)選擇題、材料分析題、寫(xiě)作題?？偡种禐?50分一、單項(xiàng)選擇題〔29258〕題目要求。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無(wú)分。針對(duì)已有教學(xué)方法的缺乏，李教師提出并在實(shí)踐中不斷完善情境教學(xué)法，取得了良好的成效。這充分體現(xiàn)了李教師ABcABcD

D〕和終針對(duì)本區(qū)域環(huán)境污染的現(xiàn)狀，張教師帶著本組教師編寫(xiě)了有關(guān)環(huán)境保護(hù)的學(xué)生讀本，這突出表達(dá)了張教師是AB與開(kāi)發(fā)者D．學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與促進(jìn)者4．我國(guó)《教師法》的公布實(shí)施是在〔 〕年A.1993B.1995c.1998D.19855，國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)和治理教育的原則是C

B《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要 年〕》提出了構(gòu)建敏捷開(kāi)放的教師教育體系的改革目標(biāo)。關(guān)于這一目標(biāo)，以下表述中正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)c

B某小學(xué)派李教師帶著學(xué)生到電影院看電影，由于入口處燈光暗淡，學(xué)生陳某在臺(tái)階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴(yán)峻損害。由于陳某所受損害，應(yīng)擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任的是學(xué)校 B.C.李教師和電影院

李教師學(xué)校和電影院依據(jù)聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定，為確保兒童能夠從多種的國(guó)家和國(guó)際來(lái)源獲得信息和資料，各締約國(guó)應(yīng)當(dāng)實(shí)行的措施不包括鼓舞兒童讀物的著作和普及 B.鼓舞散播有益于兒童的信息和資料CD在財(cái)政經(jīng)費(fèi)緊急的狀況下，某縣級(jí)人民政府仍舊打算對(duì)城鎮(zhèn)中心小學(xué)賜予重點(diǎn)投入。該做法違反了不得挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定BCD．表達(dá)了縣級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)和治理教育的責(zé)任教師方某常常給學(xué)生起污辱性外號(hào)，造成惡劣影響。對(duì)于方某的這種行為，所在學(xué)?；蛘呓逃姓块T(mén)應(yīng)當(dāng)賜予AB11．依據(jù)《中華人民共和國(guó)未年人保護(hù)法》的規(guī)定，縣級(jí)以ABD12．ABC．藝術(shù)教育和培育審美情趣力量D．體育教育和培育生活自理力量13．盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何教師始終保持樂(lè)觀的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，這表達(dá)了何教師ABD14．有人建議朱教師對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)展罰款，朱教師拒絕丁這一建議。這表達(dá)了朱教師ABCD范教師很少留意那些考試成績(jī)一般的學(xué)生，而是把主要精力用于培育學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。范教師的做法C

B. 有助于教學(xué)任務(wù)的完成D. 違反了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。這句話提示教師要敬重和賞識(shí)學(xué)生

團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生

D. 對(duì)學(xué)生因材施教以下朝代中，發(fā)生了“焚書(shū)坑儒”大事的是ABC.以下選項(xiàng)中，表達(dá)鄭成功重大歷史功績(jī)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)官渡之戰(zhàn) B.C.收復(fù)臺(tái)灣 D以下人物中，制造了地動(dòng)儀的是

D．虎門(mén)銷(xiāo)煙BcD以下選項(xiàng)中，全都屬于我國(guó)古代醫(yī)學(xué)所說(shuō)“五臟”的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)C.心肝胃肺腎

BD以下選項(xiàng)中，不屬于牛頓主要爭(zhēng)論領(lǐng)域的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)BcD以下作品中，不是列夫?托爾斯泰創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)是《巴黎圣母院》

D以下國(guó)家中，“獅身人面像”所在的國(guó)家是BcD以下選項(xiàng)中，對(duì)民族樂(lè)器琵琶的歸類(lèi)，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.吹奏樂(lè)器 B .彈撥樂(lè)器C.打擊樂(lè)器 D.拉弦樂(lè)器以下我國(guó)少數(shù)民族服飾的圖片中，屬于壯族的一幀是B C Dinternet電子郵件 B.文件傳輸C.遠(yuǎn)程登錄D.實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)以下選項(xiàng)中，與“王力和徐建是同事”的推斷類(lèi)型不同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)C.王紅和李玲是同學(xué)

徐超和徐南是父子D. 王菲和那英是朋友以下選項(xiàng)中，對(duì)“小李并非既懂英語(yǔ)又懂俄語(yǔ)”的理解，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)小李懂英語(yǔ)，但不懂俄語(yǔ)C.小李不懂英語(yǔ)，或不懂俄語(yǔ)

D.小李不懂英語(yǔ)，也不懂俄語(yǔ)二、材料分析題〔本大題共3小題，每題14分，共42分〕閱讀材料，并答復(fù)以下問(wèn)題。材料：教師：“請(qǐng)你跟我這樣做！”幼兒：“我就跟你這樣做！”這個(gè)仿照玩耍始終很受孩子們的歡送，可是今日張教師帶著孩子們玩這個(gè)玩耍時(shí)，真真突然站起來(lái)說(shuō)：“教師，我不想跟你那樣做！”張教師一聽(tīng)愣住了，馬上停下來(lái)，問(wèn)她為什么。真真搖搖頭說(shuō)：“我想做和教師不一樣的動(dòng)作?！睆埥處熉?tīng)完后，靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“那好，真真就做和教師不一樣的動(dòng)作吧?！蓖嫠Ｓ珠_(kāi)頭了，真真做的每一個(gè)動(dòng)作都和張教師不一樣：大老虎。一會(huì)兒之后，好多小朋友跟張教師說(shuō)：

“教師，我也想做不一樣的動(dòng)作?！睆埥處熕斓卣f(shuō)：“好，我們就把兒歌改成：’請(qǐng)你跟我這樣做！’’我不跟你這樣做！’你們的動(dòng)作都要跟教師不一樣哦！”玩耍重開(kāi)頭，孩子們做得特別認(rèn)真。沒(méi)想到他們做出了很多尋常沒(méi)有的動(dòng)作，張教師覺(jué)察，轉(zhuǎn)變規(guī)章之后，這個(gè)玩耍更能吸引孩子們的留意力，孩子們的反響力量、想象力和制造力都得到了進(jìn)展。玩耍完畢時(shí)，孩子們?nèi)耘f格外興奮，紛紛說(shuō)：這樣真好玩！”問(wèn)題：請(qǐng)從兒童觀的角度，評(píng)析張教師的教育行為。

〔14〕

“教師,材料在回憶幼兒園生活經(jīng)受時(shí)，陳莉?qū)懙溃荷陌职趾苡绣X(qián)，艷艷長(zhǎng)得特別秀麗，孫教師一會(huì)兒抱抱莎莎，一會(huì)兒親親艷艷，我靜靜地望著孫老“教師，你能抱抱我嗎？”誰(shuí)料她不屑地對(duì)我說(shuō)： “去，看你那兩筒鼻涕，臟樣！”我幼小的心涼到了冰點(diǎn)，以為自己是世界上最難看、最不幸的孩子，放聲大哭起來(lái)?這時(shí)，宋教師來(lái)到我身邊、抱起我，用干凈、松軟的手帕給我擦眼淚、鼻涕，又抱我到房間給我洗臉、梳頭、扎小辮，然后帶我到鏡子前，甜甜地親一下我的小腮幫說(shuō)：莉是個(gè)多么秀麗得意的孩子！”此時(shí)，我感到我是世界上最幸福的孩子。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析兩位教師的保教行為。

“看，莉材料：觀看視頻〔〔故宮〕〕片段，答復(fù)以下問(wèn)題?！?4分〕問(wèn)題：故宮又稱(chēng)紫禁城，“紫”和“禁”各指什么？“紫禁”表達(dá)了什么？〔談?wù)勀銓?duì)紫禁城的建筑“源于古人聚居的居住形式”而又“超越民居”的理解?！?0〕

4〕朱熹凡讀書(shū)，須整頓幾案，令干凈端正，將書(shū)冊(cè)齊整頓放，正身體，對(duì)書(shū)冊(cè)，詳緩看字，認(rèn)真清楚讀之。必要讀得字字洪亮，不行誤一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，長(zhǎng)遠(yuǎn)不忘。古人云， 讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn)”。