初中地理 七年級《地圖》作業(yè)設計

目 錄一、單元信息 1二、單元分析 1（一）課標要求 1（二）教材分析與作業(yè)構(gòu)想 21.知識圖譜與知識框架 22.教材內(nèi)容與作業(yè)思路 2（三）學情分析 3三、單元作業(yè)目標 3四、單元作業(yè)體例與結(jié)構(gòu) 3五、課時作業(yè) 3第一節(jié)大蜀山在哪里 4第二節(jié)怎么去大蜀山 7第三節(jié)大蜀山什么樣 10六、單元質(zhì)量檢測作業(yè) 13（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容 13（二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)參考答案與評價 16七、附件（一）部分優(yōu)秀作業(yè)展示 18（二）大蜀山研學剪影 21PAGEPAGE10商務星球版七年級上冊《地理》第二章《地圖》單元作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱地理七年級第一學期商務星球版《地圖》單元組織方式□重組單元課時信息課時名稱對應教材內(nèi)容大蜀山在哪里第一節(jié)《地圖基本要素》怎么去大蜀山第二節(jié)《地圖的應用》大蜀山什么樣第三節(jié)《地形圖的判讀》二、單元分析（一）課標要求（2022版義務教育地理課程標準，以下簡稱“新課標”）課程標準1.在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)度和緯度，量算距離，識別圖例所表示的地理事物或現(xiàn)象，并描述地理事物或現(xiàn)象的空間分布特征。2.結(jié)合地形觀察，說出等高線地形圖、分層設色地形圖表示地形的方法；在地形圖上識別一些基本地形。3.根據(jù)需要選擇適用的地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成使用地圖的習慣。4.結(jié)合生活實例，描述數(shù)字地圖和衛(wèi)星導航系統(tǒng)給人們生活帶來的便捷。5.結(jié)合實例，描述數(shù)字地圖在城市管理、資源調(diào)查、災害監(jiān)測等方面的應用。6.設計簡單的實驗方案，利用模擬、虛擬等方式開展地理實驗。7.設計簡單的考察方案，利用工具進行觀察、觀測等野外考察。學業(yè)要求1.學生能夠在地形圖上判別和描述基本的地形特征。2.能夠閱讀和提取地圖上的地理信息，并利用地理信息說明和分析地理事物和現(xiàn)象。3.能夠養(yǎng)成在生活中使用數(shù)字地圖的習慣，感悟信息技術(shù)的發(fā)展給生活帶來的便利。4.能夠恰當?shù)厥褂玫乩砉ぞ吆头椒ㄟM行地理實驗、社會調(diào)查和野外考察。教學提示本部分由地理工具和地理實踐兩方面內(nèi)容組成。地理工具包含地圖等內(nèi)容，旨在幫助學生認識地理工具，并提高使用地理工具分析地理事物和現(xiàn)象的能力，逐步養(yǎng)成讀圖、用圖的習慣，學會熟練地使用地圖，掌握適應現(xiàn)代社會生活的基本數(shù)字化生存技能。地理實踐包含地理實驗、社會調(diào)查和野外考察等內(nèi)容，旨在幫助學生掌握和運用這些方法，提高他們的地理實踐力。地圖是實踐性很強的學習內(nèi)容，在教學中要盡可能多地創(chuàng)設活動場景。例如：組織學生繪制學校平面圖，學生通過繪圖掌握地圖三要素。在“做”的同時也要強調(diào)“用”。例如：利用地圖上的經(jīng)緯網(wǎng)，確定某一地點的位置；到一個陌生的地方，會用地圖作向?qū)У竭_用地圖作向?qū)У竭_目的地；利用數(shù)字地圖規(guī)劃出行路線；等等。地理工具的內(nèi)容可以獨立教學，也可以與其他主題內(nèi)容結(jié)合起來學習。地理實踐的內(nèi)容可以結(jié)合“內(nèi)容要求和跨學科主題學習活動要求加以實施。（二）教材分析與作業(yè)構(gòu)想本單元作業(yè)以學生的家鄉(xiāng)——合肥大蜀山研學為主題，將教材內(nèi)容與大蜀山研學活動有機整合，在達成課標要求的同時，凸顯地圖作為地理工具的重要作用，通過戶外考察提升地理實踐力，引發(fā)深度學習和思考，最終實現(xiàn)課程的育人價值。1.知識圖譜與作業(yè)框架2.教材內(nèi)容與作業(yè)思路地圖是地理學的第二語言，是我們?nèi)粘Ｉ詈偷乩韺W習的不可缺少的工具。教材以“地圖”為主題，編排了三節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)《地圖基本要素》，主要介紹地圖上的方向、比例尺、圖例和注記，這是閱讀和使用地圖的基礎(chǔ)。本節(jié)重點是地圖上方向的判斷、距離的量算以及地理事物空間分布特征的判斷和描述方法。第二節(jié)《地圖的應用》，主要介紹閱讀地圖和選擇適用地圖的方法，引導學生逐步養(yǎng)成讀圖、用圖的習慣，學會使用數(shù)字地圖，感受數(shù)字地圖給生活帶來的便利。第三節(jié)《地形圖的判讀》，主要介紹在等高線地形圖、分層設色地形圖上識別一些基本地形的方法，以及一些常見地貌的地圖表示方法。這部分內(nèi)容比較抽象，是教學難點。三節(jié)內(nèi)容從不同的角度，引導學生認識地圖，熟練使用地圖，由淺入深，形成一個有機整體。其中，第一節(jié)地圖基本要素是單元學習的必備知識，第二節(jié)地圖的應用是單元學習的核心任務，第三節(jié)地形圖的判讀是單元學習的難點，也是單元學習的必須突破的關(guān)鍵能力，對后續(xù)學習意義重大。總體上看，本單元教材內(nèi)容比較抽象，學習要求高，難度大，傳統(tǒng)的“知識為本”的作業(yè)方式難以達成課標要求。本單元作業(yè)構(gòu)想在原有教材的基礎(chǔ)上，以大蜀山研學為主題，通過“大蜀山在哪里、怎么去大蜀山、大蜀山什么樣”三個問題整合教材內(nèi)容，結(jié)合學生戶外考察中的所見、所思、所想，教材結(jié)合生活，理論聯(lián)系實際，化抽象為具象，由遠即近，由淺入深，聚集教學重點，突破教學難點。（三）學情分析七年級學生對世界充滿著好奇心，學習積極性高，求知欲強，而且在小學綜合、數(shù)學等學科中，已經(jīng)學習了一些簡單的地圖方向判斷、比例尺計算等內(nèi)容，為本單元學習奠定了一定的基礎(chǔ)，但受心智發(fā)育水平、知識儲備以及作業(yè)時間等方面的限制，單元作業(yè)應該切合實際，從學生的視角出發(fā)，創(chuàng)設學生熟悉的情境，引導學生在情境中觀察世界，發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，并根據(jù)不同孩子的學習需要實行分層作業(yè)要求和評價。三、作業(yè)目標1.通過閱讀大蜀山位置示意圖等，找位置、辨方向、量距離、識圖例，認識地圖基本要素，掌握必備的地理知識和技能，提升區(qū)域認知。2.通過“怎么去大蜀山”等活動，認識地圖工具的重要性，養(yǎng)成在日常生活中使用（數(shù)字）地圖的習慣，感悟信息技術(shù)的發(fā)展給生活帶來的便利。3.通過判讀“大蜀山等高線地形圖”和戶外考察，了解等高線地形圖的繪制原理，掌握一些簡單的地形判讀方法，提升地理實踐力。4.通過觀察和討論大蜀山動物園、發(fā)射塔、碉堡、植被等地理事物的分布特點及原因，認識地形和其他自然要素以及人類活動的關(guān)系，提升綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀。四、單元作業(yè)體例與結(jié)構(gòu)在“雙減”的背景下，本著減輕學生負擔的原則，以提升學生地理學科核心素養(yǎng)為目標，本單元以地圖為主題，緊扣新課標要求，充分聯(lián)系學生生活和已有經(jīng)驗，創(chuàng)設鄉(xiāng)土地理情境，命制課時作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容包括必做的基礎(chǔ)性作業(yè)、選做的提升性作業(yè)和拓展性作業(yè)（實踐），體現(xiàn)因材施教、分層作業(yè)的要求。作業(yè)形式多樣，包括畫一畫、說一說、算一算、選一選等形式，符合七年級學生認知特點和作業(yè)習慣，易于被學生接受。單元作業(yè)由課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)兩部分組成，作業(yè)內(nèi)容突出教學重點，突破教學難點，著力培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，落實作業(yè)的育人價值?！暗貓D”單元作業(yè)體例課時作業(yè)單元質(zhì)量檢測作業(yè)題量大蜀山在哪里3組選擇題4組綜合題1組實踐題1組怎么去大蜀山3組大蜀山什么樣3組題型書面作業(yè)、實踐性作業(yè)畫圖、選擇題、綜合題、活動題等時間15分鐘30分鐘五、課時作業(yè)背景介紹：大蜀山是合肥市區(qū)的海拔最高處，主體屬于溢出型死火山，具有江淮地區(qū)不可多見的典型火山地貌。中國科學技術(shù)大學附屬中學（以下簡稱“中科大附中”）地理組教師于2022年5月帶領(lǐng)七年級地理興趣小組成員開展了研學活動。課前作業(yè)：通過互聯(lián)網(wǎng)查詢大蜀山的位置、地形、氣候、植被、景點布局、景區(qū)內(nèi)交通布局等相關(guān)圖文資料。作業(yè)1：一、作業(yè)內(nèi)容

第一節(jié)大蜀山在哪里讀大蜀山國家森林公園導覽圖（按照一般定向法繪制），完成1-3題。大蜀山國家森林公園導覽圖1.該圖缺少的地圖要素是（ ）B.圖例 C.注記 2.大蜀山位于（ ）B.玉蘭大道以南C.蜀峰灣公園以西 D.G40繞城高速以北3.關(guān)于圖中地理事物的空間分布特征，描述正確的是（ ）A.森林驛站東多西少B.生態(tài)停車場西多東少C.洗手間分布均勻D.東西兩側(cè)水景多【參考答案】1.D2.C3.D二、時間要求：5分鐘三、評價設計選擇題的評價說明：本作業(yè)評價采用表現(xiàn)型評價方式，對選擇題的評價，教師根據(jù)學生的作答水平表現(xiàn)，在師評的“正確”或“錯誤”的空格欄打“√”（以下選擇題評價與此相同）。學生互評、師評內(nèi)容見“優(yōu)秀作業(yè)展示”。題號考查內(nèi)容素養(yǎng)目標難度來源能力要求師評水平1（認知）水平2（理解）正確錯誤1地圖三要素綜合思維易原創(chuàng)√2方向的判斷區(qū)域認知易原創(chuàng)√3地理事物空間分布特征綜合思維中原創(chuàng)√四、作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)呈現(xiàn)空間區(qū)域背景，從學生熟悉的大蜀山區(qū)位出發(fā)，認識地圖基本要素，掌握必備的地理知識和技能，并通過圖中地理事物分布特征的判讀，感受地圖的應用價值，落實課標要求，提升區(qū)域認知素養(yǎng)。作業(yè)2：一、作業(yè)內(nèi)容讀合肥野生動物園全景圖（左圖）和大蜀山國家森林公園導覽圖（右圖），完成4-5題。4.合肥野生動物園位于大蜀山的方位是（）B.西南C.東北D.西北5.對比兩圖，發(fā)現(xiàn)（ ）B.右圖比例尺較大，表示的內(nèi)容較簡略C.左圖比例尺較大，表示的范圍較大 D.右圖比例尺較小，表示的范圍較小【參考答案】4.B5.A二、時間要求：4分鐘三、評價設計題號考查內(nèi)容素養(yǎng)目標難度來源能力要求師評水平1（認知）水平2（理解）正確錯誤4方向判斷區(qū)域認知易原創(chuàng)√5比例尺大小與意義綜合思維中原創(chuàng)√四、作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)以野生動物園為立足點，考查學生在地圖上識圖例、定方向的技能，通過尺度變換，比較比例尺大小與表示范圍大小、內(nèi)容詳略的關(guān)系，體現(xiàn)地圖的應用價值，養(yǎng)成使用地圖的習慣，形成空間尺度的觀念，有助于培育區(qū)域認知素養(yǎng)。作業(yè)3：一、作業(yè)內(nèi)容6.讀合肥市大蜀山位置示意圖，完成下列要求。合肥市大蜀山位置示意圖（1）畫一畫：畫出經(jīng)過大蜀山的經(jīng)緯線，并在經(jīng)緯線上標出東、南、西、北四個基本方向。（2）算一算：中科大附中距離大蜀山的直線距離約 千米。（3）說一說：據(jù)圖描述大蜀山的地理位置。【參考答案】（1）畫圖略（2）10（3）大蜀山位于合肥市區(qū)西部的蜀山區(qū)境內(nèi)；地理坐標大約為（117°10′E，31°50′N）二、時間要求：6分鐘三、評價設計綜合題的評價說明：本作業(yè)評價采用表現(xiàn)型評價方式，對綜合題的評價，教師根據(jù)學生的作答水平1、水平2和水平3的表現(xiàn)，在師評等級的水平1、水平2或水平3的空格欄打“√”，其中水平2比水平1級別高，水平3比水平2級別高，以下各綜合題評價相同。題號考查內(nèi)容素養(yǎng)目標來源學生作答水平及表現(xiàn)師評等級水平1水平2水平3水平1水平2水平36(1)經(jīng)緯線及指示方向區(qū)域認知、地理實踐力原創(chuàng)能準確畫出經(jīng)線緯線，方向標注不準確。能準確畫出經(jīng)線、緯線，準確標注方向。能準確畫出經(jīng)線、緯線，準確標注方向，并寫出了大蜀山大致的經(jīng)緯度。6(2)地圖上距離的量算地理實踐力原創(chuàng)大致算出距離。能夠準確算出距離。不僅準確算出距離，還標注了量算的方法與過程。6(3)地理位置特征區(qū)域認知原創(chuàng)只能說出位于合肥市區(qū)西部。能準確說出位于合肥市區(qū)西部的蜀山區(qū)境內(nèi)。不僅準確說出位于合肥市區(qū)西部的蜀山區(qū)境內(nèi)，還說出地經(jīng)緯度。四、作業(yè)分析與設計意圖四、作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)以學生自己的學校、生活的城市和家鄉(xiāng)的名山為情境，從位置、距離、方向的角度構(gòu)建三者之間的空間關(guān)系，學生倍感親切，完成作業(yè)興趣盎然。試題設置畫一畫、算一算、說一說，難度不大，三個小題有較好的層次和梯度，由淺入深，從定量計算到定性描述，符合學生的認知規(guī)律，在動手、動腦的過程中消化地理知識，提升區(qū)域認知素養(yǎng)。作業(yè)1：一、作業(yè)內(nèi)容

第二節(jié)怎么去大蜀山讀下列四幅圖，完成1-3題。1.查找大蜀山國家森林公園的位置，最合適的地圖是（ ）B.乙圖 C.丙圖 2.規(guī)劃從中科大附中到大蜀山的出行路線，最合適的地圖是（ ）B.乙圖 C.丙圖 3.開展大蜀山研學活動，最合適的地圖是（ ）B.乙圖 C.丙圖 【參考答案】1.B2.C3.D二、時間要求：4分鐘三、評價設計題號考查內(nèi)容素養(yǎng)目標難度來源能力要求師評水平1（認知）水平2（理解）正確錯誤1地圖的選擇綜合思維、區(qū)域認知易原創(chuàng)√2地圖的選擇綜合思維、區(qū)域認知易原創(chuàng)√3地圖的選擇綜合思維、區(qū)域認知易原創(chuàng)√作業(yè)以“大蜀山研學”為任務，考查學生根據(jù)需要選擇適用的地圖的能力，學以致用，體現(xiàn)“學習對生活有用的地理”的課程理念，提升學生的綜合思維、區(qū)域認知素養(yǎng)。作業(yè)2：一、作業(yè)內(nèi)容4.關(guān)于怎么去大蜀山選用地圖的討論，地理小組同學各抒己見，你贊同誰的觀點？（贊同的打√）你還有補充嗎？小理同學：大蜀山景區(qū)示意圖很重要，有它就可以不繞路，也不擔心迷路啦。小科同學：安徽省政區(qū)圖沒必要，比例尺不夠大，內(nèi)容簡略，沒有標注大蜀山。小地同學：合肥市景點分布圖應該有，它讓我知道大蜀山的方位。小研同學：我騎自你的補……行車去大蜀山，不需要準備合肥市交通圖?！緟⒖即鸢浮垦灾欣砭啥r間要求：約5分鐘三、評價設計題號考查內(nèi)容素養(yǎng)目標來源學生作答水平及表現(xiàn)師評等級水平1水平2水平3水平1水平2水平3作業(yè)2地圖的選擇地理實踐力原創(chuàng)能夠正確選出個別同學的觀點，沒有補充。能夠準確選出正確的觀點，且說出自己的觀點。不僅能夠準確正確選出同學的觀點，還說出了多種觀點。四、作業(yè)分析與設計意圖如何選擇地圖類型和比例尺大小是本課教學難點，為了降低難度，采用小組討論的形式選擇答案，并鼓勵學生補充自己的觀點。這種開放性的答案設置，有利于學生思維的發(fā)散和創(chuàng)新。PAGEPAGE9作業(yè)3：一、作業(yè)內(nèi)容數(shù)字地圖可以用來查找各種場所的位置，查找出行路線，以及在地圖上了解、發(fā)布信息等。國內(nèi)數(shù)字地圖軟件有北斗地圖、百度地圖、高德地圖、搜狗地圖等。示例：從科大花園小區(qū)到大蜀山腳下的合肥野生動物園打車步驟（以百度導航為例）：（1）打開百度導航電子地圖，找到獲取路線工具，定位起點位置（也可以在起點處輸入“科大花園”），終點處輸入“合肥野生動物園”。（2）出行方式選擇為“打車”，屏幕下方選擇“車型”。（3）點擊“呼叫”，完成打車。綠色出行：根據(jù)自身需要出行方式有多種選擇，除了可以選擇“打車”外，還可以選擇“騎行”、“公共交通”、“步行”、“共享單車”等。5.試一試：請你幫同學們用“騎行”“公共交通”“步行”等方式，完成從中科大附中到合肥大蜀山的路線導航任務。6.說一說：與傳統(tǒng)地圖相比，數(shù)字地圖有哪些優(yōu)點？應用數(shù)字地圖和衛(wèi)星導航系統(tǒng)給我們生活帶來了哪些改變？【參考答案】優(yōu)點有可以快速存取顯示，實現(xiàn)動畫，可以將地圖要素分層顯示，利用PAGEPAGE10虛擬現(xiàn)實技術(shù)將地圖立體化、動態(tài)化，令用戶有身臨其境之感，利用數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)可以將電子地圖傳輸?shù)狡渌胤降取８淖冇锌梢宰屔罡颖憬莸?。二、時間要求：6分鐘三、評價設計考查內(nèi)容素養(yǎng)目標來源學生作答水平及表現(xiàn)師評等級水平1水平2水平3水平1水平2水平3地圖的選擇與應用地理實踐力、綜合思維原創(chuàng)隨意說出使用的軟件，且不會導航能夠較熟練地進行導航操作，并說出使用的地圖。能夠熟練導航操作，截屏操作的流程，并書寫詳細的過程，羅列所運用的數(shù)字地圖。四、作業(yè)分析與設計意圖現(xiàn)在的中學生信息技術(shù)能力較強，作業(yè)以學生比較熟悉的打車活動為情境，學生感興趣，也有能力完成任務。通過運用數(shù)字地圖解決定位、導航等生活中遇到的問題，能夠說出數(shù)字地圖的優(yōu)點，深刻感受數(shù)字地圖給人們生活帶來的便捷，有助于養(yǎng)成在日常生活中使用數(shù)字地圖的習慣，提升生活能力。多樣性出行方式的提出，有助于提升學生的綜合思維和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)作業(yè)的育人價值。作業(yè)1：一、作業(yè)內(nèi)容

第三節(jié)大蜀山什么樣讀遠眺大蜀山景觀圖（左圖）及大蜀山分層設色地形圖（右圖），完成1-3題。1.大蜀山地形類型屬于（ ）B.丘陵C.平原D.盆地2.大蜀山最高處海拔約為（ ）B.284米C.184米D.84米3.大蜀山的形態(tài)特征是（ ）B.支離破碎C.平坦高亢D.孤峰獨立【參考答案】1.B2.B3.D二、時間要求：4分鐘三、評價設計題號考查內(nèi)容素養(yǎng)目標難度來源能力要求師評水平1（認知）水平2（理解）正確錯誤PAGEPAGE111判斷基本地形類型綜合思維易原創(chuàng)√2等高線地形圖的判讀綜合思維易原創(chuàng)√3據(jù)圖描述地形特征綜合思維中原創(chuàng)√四、作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)以景觀圖、分層設色地形圖為對照情境，便于學生在地形圖上識別基本地形類型、判讀海拔范圍，描述地形地貌特點。作業(yè)變抽象為具象，身臨其境，增強對地形的直觀感受，突破教學難點。作業(yè)2：一、作業(yè)內(nèi)容安徽廣播電視臺大蜀山發(fā)射塔坐落在山頂一個平臺上（中圖、右圖），平臺海拔約277米，與大蜀山海拔最高處地理標志（左圖）相鄰。據(jù)此完成4-5題。4.安徽廣播電視臺將發(fā)射塔建在大蜀山山頂?shù)闹饕绊懸蛩厥牵?）B.降水少 5.發(fā)射塔建在山頂平臺上，而不是建在大蜀山海拔最高處的原因可能是（ ）①節(jié)約建設成本②缺少建設空間③增強發(fā)射信號④保護地理標志B.③④ C.①③ 【參考答案】4.A5.D二、時間要求：4分鐘三、評價設計題號考查內(nèi)容素養(yǎng)目標難度來源能力要求師評水平1（認知）水平2（理解）正確錯誤4地形對人類活動的影響地理實踐力、綜合思維中原創(chuàng)√5人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系地理實踐力、綜合思維易原創(chuàng)√四、作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)以地理興趣小組大蜀山研學考察點的照片為素材，從學生發(fā)現(xiàn)大蜀山發(fā)射塔在山頂卻不在山頂最高處的真實問題出發(fā)，分析地理事物的空間分布特征和原因，有利于學生初步學會用地理的視角認識世界、解釋世界的習慣和能力，提升學生的綜合思維和地理實踐力。PAGEPAGE12作業(yè)3：一、作業(yè)內(nèi)容6.合肥大蜀山國家森林公園由原蜀山森林公園主體和2007年西部擴展部分（環(huán)山西路以西）兩部分組成，是合肥的城市“綠肺”，對改善城市生態(tài)和人居環(huán)境，加快國家生態(tài)園林城市建設意義重大而深遠。讀大蜀山國家森林公園導覽圖及大蜀山等高線地形圖，完成下列要求。（1）大蜀山國家森林公園向西擴展的自然原因是西部區(qū)域地形起伏小，比較 ； 面積較大。西擴后可以更好地發(fā)揮大蜀山“城市綠肺”的功能。（2）野生動物園的選址可能考慮的因素有海拔較 ，地形 ，動物活動空間大；位于山地西南坡， 條件好，動物生存環(huán)境好； 種類多，為部分動物提供食物；臨近西部的 ，為動物生存提供水源。（3）同學們在大蜀山上發(fā)現(xiàn)了多座抗日戰(zhàn)爭時期日軍碉堡的斷壁殘垣，從碉堡附近的“合肥大蜀山抗戰(zhàn)記”石碑及雕塑墻上，同學們了解到我軍英勇攻克碉堡的感人故事。結(jié)合等高線地形圖，從地形地勢角度，說說我軍在攻克碉堡時必須克服的困難。（至少說出兩點）① ；② 。PAGEPAGE13【參考答案】6（1）平坦水域（池塘、濕地、湖泊）（2）低平坦光照植物水域（池塘、濕地、湖泊）（3）碉堡海拔高，日軍視線開闊，不利我軍攻打；山體坡度陡，易守難攻，增加我軍攻打難度。（從地形地勢角度表達，意思正確即可）二、時間要求：約7分鐘三、評價設計題號考查內(nèi)容素養(yǎng)目標來源學生作答水平及表現(xiàn)師評等級水平1水平2水平3水平1水平2水平36(1)導游圖和地形圖的判讀綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀原創(chuàng)分別說出低平與水域準確說出平坦與池塘說出平坦開闊與濕地6(2)地形圖的判讀綜合思維、地理實踐力、人地協(xié)調(diào)觀原創(chuàng)僅說出不高、低平；陽光、食物；河流準確說出低、平坦；光照、植物；池塘用詞更精準，如低平、平坦開闊6(3)地形圖的判讀綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀原創(chuàng)僅憑感覺分析可能遇到的困難。能準確完整的從地形地勢角度說出遇到的困難。能結(jié)合地形圖具體從地形地勢角度分析遇到的困難。四、作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)以大蜀山等高線地形圖和地理興趣小組大蜀山研學考察點的照片為素材，以學生為主體，通過由遠及近、自山下到山頂?shù)难袑W順序，結(jié)合大蜀山西擴景區(qū)、動物園選址、攻克日軍碉堡等情境，描述地理事物的空間分布特征并分析原因，有利于學生初步學會用地理的視角認識世界、理解世界的習慣和能力，提升學生的區(qū)域認知、綜合思維、地理實踐力。特別是西擴景區(qū)放棄經(jīng)濟利益、增強“城市綠肺”功能，體現(xiàn)了合肥市政府的英明決策，有助于學生培育熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，理解“既要金山銀山，更要綠水青山”的生態(tài)文明理念，滲透了濃濃的人地協(xié)調(diào)觀。攻克日軍碉堡的作業(yè)設計，呈現(xiàn)了中國人民不畏艱難，英勇抗擊日本侵略軍的歷史畫卷，有效地融入了政治、歷史、地理等跨學科內(nèi)容，激發(fā)了學生的愛國情懷和革命英雄主義豪情，彰顯地理學科的課程思政，凸顯作業(yè)的育人價值。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容度導航截圖，兩張數(shù)字地圖的截圖圖幅大小相等。讀圖完成第1-2題。PAGEPAGE14圖甲 圖乙1.從圖甲到圖乙（）A.比例尺變小，內(nèi)容更詳細B.比例尺變大，范圍變小C.比例尺變大，內(nèi)容更簡略D.比例尺變小，范圍變大2.中科大附中八年級師生開展“毅行”活動，從中國科學技術(shù)大學南校區(qū)出發(fā)，沿108路公交車路線（圖乙所示），步行至合肥南站。當同學們走到龍川路后，應該（）A.先向東，再向北走B.先向西，再向北走C.先向東，再向南走D.先向西，再向南走其最神秘精華路段全長120千米。部分路段呈“之”形彎曲。讀圖，完成3-4題。皖南山區(qū)某地局部等高線地形圖 皖南川藏線部分路段景觀圖3.右圖中部分路段呈“之”字形彎曲，這樣設計的目的是（）A.減緩坡度B.縮短距離C.連接居民點D.避免跨越河流4.左圖中，最可能呈“之”字形彎曲的路段是（）A.甲B.乙C.丙D.丁PAGEPAGE15近年來，智慧路燈桿逐漸出現(xiàn)在多個城市的街頭。與傳統(tǒng)路燈不同，智慧路燈桿整合了監(jiān)控、攝像頭、5G微基站、安全報警等硬件，通過信息感知和大數(shù)據(jù)交互技術(shù)，能實現(xiàn)智能照明、智慧交通、信息發(fā)布等功能。根據(jù)圖文資料，完成5-6題。5.在路燈桿交互式觸屏上進行道路搜索，一般使用的是（）A.數(shù)字地圖B.紙質(zhì)地圖C.航拍照片D.遙感影像6.每年進入夏季前，許多城市智慧路燈的啟閉時間分別延后和提前半小時至一小時，這樣做的好處是（）A.有效減輕交通壓力 B.豐富城市夜市生活C.充分利用太陽光照 D.促進電力工業(yè)發(fā)展蒙古阿拉善盟額濟納旗的東風著陸場。至此，中國空間站關(guān)鍵技術(shù)驗證階段收官之戰(zhàn)取得圓滿成功。據(jù)此完成7-8題。7.若想查找東風著陸場的具體位置，可以查閱（）A.世界地圖B.中國地圖C.內(nèi)蒙古自治區(qū)地圖D.阿拉善盟地圖8.航天工程離不開衛(wèi)星導航技術(shù)，目前我國自行研制的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)可用于（）①人口普查②汽車導航③通信④海產(chǎn)品加工⑤應急搜救A.①②③ B.①③⑤ C.②③⑤D.③④⑤9.讀安徽省分層設色地形圖，回答下列問題。安徽省分層設色地形圖PAGEPAGE16（1）說出下列區(qū)域地形的主要類型。淮河以北 、長江與淮河之間 、長江以南 。（2）簡述安徽省海拔1000米以上山地的分布特點。（3）描述合肥在安徽省的地理位置。溫馨提示

10.單元實踐作業(yè)（選做）畫一幅名山游覽路線圖1.選擇一座自己最想游覽的名山。2.在數(shù)字地圖上搜尋該山的位置。3.上網(wǎng)查閱該山主要景點景觀圖，選擇自己準備游覽的景點。4.規(guī)劃自己的游覽路線。5.畫出游覽路線示意圖，標出景點位置，計算景點間的大致距離。6.標注圖名，向同學或老師展示完成的游覽路線圖。（二）單元質(zhì)量檢測參考答案與評價選擇題部分【參考答案】1.B2.C3.A4.B5.A6.C7.D8.C【時間要求】約15分鐘【評價設計】題號考查內(nèi)容素養(yǎng)目標難度來源能力要求師評水平1（認知）水平2（理解）正確錯誤1比例尺大小與意義綜合思維、區(qū)域認知易原創(chuàng)√2方向的判斷綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐力易原創(chuàng)√3地形對交通運輸?shù)挠绊懢C合思維、人地協(xié)調(diào)觀中原創(chuàng)√4皖南山區(qū)自然災害類型綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀易原創(chuàng)√5數(shù)字地圖的選擇綜合思維易改編√6晝夜長短的變化與節(jié)能環(huán)保綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀中改編√7地圖的選擇綜合思維、區(qū)域認知中原創(chuàng)√8北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)綜合思維、中改編√【作業(yè)分析與設計意圖】單元質(zhì)量檢測作業(yè)設置了4組共8道選擇題，題量適中，難度適宜且有梯度。每PAGEPAGE17組題都設置了真實的、身邊的情境材料，體現(xiàn)學以致用，同時提高學生的興趣。試題內(nèi)容基于課程標準，緊扣單元重難點，兼顧覆蓋面，有助于考查必備知識和基本技能，培育地理核心素養(yǎng)。綜合題部分【參考答案】9.（1）平原丘陵山地（2）集中分布在西部（西南）和南部地區(qū)（3）位于安徽省中部，巢湖北岸，長江與淮河之間?！緯r間要求】約10分鐘【評價設計】第9題題號考查內(nèi)容素養(yǎng)目標來源學生作答水平及表現(xiàn)師評等級水平1水平2水平3水平1水平2水平39（1）地形的識別區(qū)域認知原創(chuàng)只能說出是平原能準確說出分別