期末英語九年級試卷質(zhì)量分析-楊小霞

2017-2018學(xué)年度上學(xué)期英語期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測九年級英語試卷分析雙鳳坳中學(xué)九年級楊小霞一、卷面概況 本次期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試卷滿分120分，考試時間為120分鐘。題型分為客觀性試題（含聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解等四部分）和主觀性試題（含綜合填空、完成句子、書面表達等三部分）兩大部分?？荚嚪秶鸀閁nit1-10所學(xué)內(nèi)容，側(cè)重于Units1-8，試題緊扣教材，突出知識要點，并能注重基礎(chǔ)和能力相結(jié)合，有一定的深度和廣度，對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生也有一定的難度，即便是基礎(chǔ)好的學(xué)生得高分（108以上，我校一個沒有）還是不容易。本次考試九年級共有267人參考（實際考試人數(shù)），最高分106分，最低17分，紅分（≥96分）共有23人，紅分率8.61%；及格（≥72分）92人，及格率34.46%；低分（≤48）86人,低分率32.21%，99人的分?jǐn)?shù)在49-71之間，占37.08%。這個分布反映出我校英語基礎(chǔ)整體薄弱，尖子生少，后進生多，但是我們還是應(yīng)該看到希望，中間可以轉(zhuǎn)化的也有99人。二、試題分析 1.聽力部分（25分）重點考查的是學(xué)生是否能夠正確理解所聽內(nèi)容，普遍得分不是很理想。造成失分的主要原因是學(xué)生的聽力基礎(chǔ)薄弱，存在部分同學(xué)雖然基本能理解所聽內(nèi)容，但反應(yīng)不夠快，不能正確作答等問題。學(xué)生主要反映的問題有：第5小題學(xué)生聽到cook選擇不出正確的圖片，說明平時職業(yè)詞匯積累不夠；對話中材料8雖然來自之前教材，但學(xué)生遺忘較多，錯得也比較多；材料10來自中考經(jīng)典聽力材料，有的班級已經(jīng)做過，還是有很大的優(yōu)勢；短文理解中學(xué)生需要撲捉的信息太長，同學(xué)們聽起來有些吃力，但是在設(shè)計題目時，學(xué)生還是能夠猜一些的，從而降低了題目難度。如25題Don’tleavequestionsunanswered；sometimesa()mayhelpyougetpoints.AguessBguestCgate我們學(xué)校還是有很大一部分同學(xué)不能得分，這說明大家的基礎(chǔ)不行，態(tài)度也不好，有的同學(xué)甚至在聽力的答案中出現(xiàn)了D選項，讓人啼笑皆非。2.單項選擇（11分）主要考查學(xué)生對詞匯語法的掌握和運用能力，本次考試題緊摳所學(xué)內(nèi)容并包含以前的語法知識，難度不是很大。學(xué)生主要失分的題有：28（含否定詞的反意疑問句）、30（過去時態(tài)的被動語態(tài)）34（交際用語）、35（不可數(shù)名詞advice的感嘆句）、36（名詞辨析）等題，失分的主要原因是學(xué)生對知識的識記和分析判斷能力欠佳；好學(xué)生做題情況較好，50%學(xué)生得分在7分以上，但不及格的同學(xué)基礎(chǔ)較差，結(jié)果不是很好。3.完形填空（15分）是綜合性較強的題型，集中檢測考生綜合運用語言能力，但因?qū)W生不能正確理解整篇短文，知識遷移能力欠缺，歷次考試是所有題型中得分率最低的題型，本次也一樣。這次考試試題設(shè)有15個空，文章是立足生活的水果飲食問題，帶有一定的科普性，學(xué)生在面對這類材料時，總是束手無策，了解一點但又不知內(nèi)里，的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。3.重視“兩頭”學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，好的學(xué)生教師要發(fā)現(xiàn)他們的特長，盡量提高他們的學(xué)習(xí)能力，爭取在中考中有突破，另外教師要對較差的學(xué)生進行補缺補差工作，以提高學(xué)校的及格率。對于中間需要轉(zhuǎn)化的同學(xué)夯實基礎(chǔ)，多講授解題方法，提升我校的及格率。4.在今后的英語教學(xué)中，要進一步加大英語課改的力度和幅度，加強學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握和綜合運用語言能力的訓(xùn)練，特別是閱讀和寫作能力的訓(xùn)練。5.加強英語教師之間的交流與合作，互通有無，切磋技藝，全面提升課堂教學(xué)效益和質(zhì)量，切實提高學(xué)生英語綜合能力和水平。從這次考試的整體情況來看，我所任教的兩個班紅分很少，項老師和余老師帶的多點的都有7到8個，而我們班只有三個；低分上我?guī)У膬蓚€班都有16個左右，項老師一個班16人，一個班25人，余老師的班較好，只有11人。我想這個結(jié)果與我們?nèi)齻€人平時的教學(xué)方法和特點有很大的關(guān)系。我比較性急，而兩位前輩有靜待花開的耐心；我重在語法教學(xué)的理解，項老師重在落實寫作，余老師加強閱讀訓(xùn)練。在今后