北師大新課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《八認(rèn)識(shí)小數(shù)存零用錢》-13

《存零用錢》教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)的不進(jìn)位加法-和-不-退-位-減-法【教學(xué)內(nèi)容】北師大201課1標(biāo)版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元第三課時(shí)84-頁8內(nèi)5容【教材分析】本冊(cè)書第三單元教材安排了三位數(shù)加減兩位數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本單元第一課時(shí)和第二課時(shí)，編排了小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，這些內(nèi)容為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。本課通過三個(gè)問題串引領(lǐng)學(xué)生感悟小數(shù)加減法的算理，明晰算法。問題1借助元、角、分為媒介讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)加法可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法進(jìn)行計(jì)算，初步體會(huì)小數(shù)加法相同單位相加、小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，在學(xué)習(xí)的過程中感悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；問題2在問題1的基礎(chǔ)上探索直接用豎式計(jì)算小數(shù)減法的方法，體會(huì)類比數(shù)學(xué)想，問題3借助前兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步理解小數(shù)加減法“小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊”的道理，歸納計(jì)算方法。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)的加減法計(jì)算本質(zhì)——即單位相同的數(shù)才能相加減，這種思想為后續(xù)學(xué)習(xí)脫離元、角、分為背景的小數(shù)加減法、以及分?jǐn)?shù)加減法都起到引領(lǐng)作用。學(xué)情分析：雖然小數(shù)加減法的計(jì)算方法本質(zhì)上與整數(shù)基本相同，都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，但是學(xué)生并不容易理解，因此在教學(xué)過程中以元、角、分為背景，引導(dǎo)學(xué)生展開探索活動(dòng)，初步體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：.結(jié)合“存零用錢買書”的具體生活情境，探索沒有進(jìn)位或退位的小數(shù)加減法的算理和算法。.通過交流活動(dòng)，讓全體學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程。.經(jīng)過探索活動(dòng)，使學(xué)生能用小數(shù)加減法知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法,并能運(yùn)用小數(shù)加、減法解決生活中的實(shí)際問題。難點(diǎn):進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具：課件、存錢罐、樣板人民幣。教學(xué)過程一、同學(xué)們，大家看一下老師手中拿著的是什么呢？有的學(xué)生會(huì)說，這是房子，這是……，老師通過搖動(dòng)盒子，會(huì)響動(dòng)，學(xué)生會(huì)回答到，這是存錢罐，很好。同學(xué)們，你們有存錢的習(xí)慣嗎？有些同學(xué)會(huì)說有，有些同學(xué)會(huì)說沒有。二、根據(jù)同學(xué)們存零用錢來引入課題，如：同學(xué)們，你們每個(gè)星期都

存多少零用錢呀？你們打算用它來干什么呢……？現(xiàn)在老師每個(gè)月也存零用錢，大家看看這是老師這2個(gè)月存的零用錢，同學(xué)們能通過這2個(gè)月存的零用錢提出哪些數(shù)學(xué)問題嗎？三、講授新課1教.學(xué)例題。（1）出示題目。（2）說說獲得的信息，提出問題：一共花了多少元？一月份比二月份多存多少零用錢？或二月份比一月份少存多少零用錢？（3）想一想，應(yīng)該用什么方法解答。列式：3.元2+11元.=5 元 1元1-.35.元2=元（4）探索算理和算法。1）估一估：大約有多少元？2）讓學(xué)生各自獨(dú)立探索計(jì)算方法。第一種：把元化成角來計(jì)算。元1=11.1角55角7=14元1=11.1角55角7=14元.7第三種：用小數(shù)計(jì)算。32角+11角5=14角7第二種：用豎式計(jì)算。元角元角元角）讓學(xué)生互相交流，說一說自己的想法和過程，分析、判斷解答的是否正確。分享多種正確算法的成果。4）討論：三種算法有什么共同之處？（相同單位的數(shù)才能直接相加）小數(shù)做豎式加法時(shí)有什么特點(diǎn)？為什么？（小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就是相同單位的數(shù)對(duì)齊。不對(duì)齊就不能直接相加。（5）讓學(xué)生比較哪一種算法比較簡單。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生直接用小數(shù)來計(jì)算并掌握這種算法和算理。2拓.展知識(shí)。（1）提出問題：一月份比二月份多存多少零用錢？或二月份比一月份少存多少零用錢？（2）判斷解決問題的模式。寫出算式：11.元5-3.元2= 元（）列豎式計(jì)算。豎式：（4）說一說：豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？（小數(shù)點(diǎn)也要對(duì)齊）3課.堂小結(jié)：強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。四、課堂活動(dòng)淘氣想買一個(gè) 元的書包送給災(zāi)區(qū)小朋友，他至少還要存多少錢？獨(dú)立完成，說說計(jì)算時(shí)要注意的問題。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)兩個(gè)單位的小數(shù)用心算進(jìn)行加減。五、鞏固練習(xí)1闖.關(guān)題第一關(guān)：計(jì)算小勇士（一至四組完成第一排，五至八組完成第二排）第二關(guān)：小小精算師（全體學(xué)生完成）第三關(guān)：激情對(duì)對(duì)碰（男生完成第一個(gè)，女生完成第二個(gè)）先讓學(xué)生看懂題目的意思，再鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行心算，直接寫出結(jié)果。六、拓展知識(shí)18.元8故8事，曾有這樣一個(gè)故事——有西方記者問周恩來總理：“中國人民銀行有多少資金?”周總理委婉地說：“中國人民銀行的貨幣資金？18元8角8分。”見眾人不解，又解釋說：“中國人民銀行發(fā)行的面額為10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合計(jì)為18元8角8分。”這里指的就是第三套人民幣的各個(gè)面值鈔票。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1列.豎式計(jì)算。2菊.花一束的單價(jià)是1.5元0滿天星一束的單價(jià)是2.4元0（1）各買一束，一共要多少元？（2）買一束滿天星比買一束菊花貴多少元？八、板書設(shè)計(jì)

存零用錢列式：存零用錢列式：3.元2+11元.=5第一種：把元化成角來計(jì)算。3.元2=3角232角+11角5=14角7 1第二種：用豎式計(jì)算。元角元角元角算式：元元豎式：元元=11角15.5角7=14元.7第三種：用小數(shù)計(jì)算。九、課后反思：這節(jié)課我把探討小數(shù)加法的算法作為重點(diǎn)，讓學(xué)生在理解并掌握小數(shù)加法的基礎(chǔ)上，獨(dú)立解決小數(shù)減法的算法問題，理解小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊，是因