一年級(jí)入學(xué)30問五篇范文

一年級(jí)入學(xué)30問五篇范文時(shí)間：2020年08月02日編稿：請(qǐng)輸入第一篇：一年級(jí)入學(xué)30問

陪著孩子漸漸來小學(xué)新生入學(xué)30問

“識(shí)字表里的字都要會(huì)寫嗎？”、“字母不教了，孩子能記住單詞嗎？”、“一年級(jí)沒有回家作業(yè)了嗎？”、“假如浮現(xiàn)入學(xué)不適應(yīng)，我們可以做些什么？”??開學(xué)將至，這些棘手問題正困擾著小學(xué)一年級(jí)新生的家長(zhǎng)。為了解答這些疑問，上海市中小學(xué)（幼兒園）課程改革委員會(huì)辦公室組織專家編寫了《陪著孩子漸漸來——小學(xué)新生入學(xué)30問》有用手冊(cè)，里面有無數(shù)對(duì)家長(zhǎng)、孩子都很實(shí)用的觀點(diǎn)、做法，值得家長(zhǎng)、老師們借鑒。

先看名目，大家再各取所需往下翻看！第一部分不同以往的學(xué)習(xí)1問：一年級(jí)課程是怎么安排的？2問：語文課上漢語拼音不教了嗎？3問：識(shí)字表里的字都要會(huì)寫嗎？4問：所有的課文都需要背誦嗎？5問：數(shù)學(xué)就等于計(jì)算嗎？

6問：多做題就能提高數(shù)學(xué)成績(jī)嗎？7問：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥乏味的嗎？

8問：字母不教了，孩子能夠記住單詞嗎？9問：一年級(jí)英語教些什么？10問：教材中的課文都要背誦嗎？

11問：品德與社會(huì)課就是舉行思想品德教育嗎？12問：自然課就是了解一些自然界的常識(shí)嗎?13問：小學(xué)低年級(jí)的音樂課為什么叫唱游呢？14問：美術(shù)課僅僅是畫圖嗎？

15問：體育課只是起到鍛煉身體的作用嗎？16問：什么是“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”？17問：一年級(jí)沒有回家作業(yè)了嗎？18問：什么是“學(xué)習(xí)預(yù)備期”？19問：怎樣理解“零起點(diǎn)”教學(xué)？20問：等第制評(píng)價(jià)是怎么一回事？第二部分我們可以做些什么呢？21問：運(yùn)動(dòng)能力對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助嗎？22問：如何使孩子愛上運(yùn)動(dòng)？23問：適合孩子的運(yùn)動(dòng)有哪些？24問：合理的歇息該如何安排？

25問：孩子入學(xué)后急需重點(diǎn)培養(yǎng)哪些習(xí)慣？26問：要想孩子學(xué)習(xí)好，朋友們說一定要陪讀，是這樣嗎？

27問：沒有書面回家作業(yè)，家長(zhǎng)要給孩子另外增加課外教輔作業(yè)嗎？

28問：孩子一旦浮現(xiàn)哪些不適應(yīng)，家長(zhǎng)務(wù)必引起重視？29問：假如浮現(xiàn)了入學(xué)不適應(yīng)，我們可以做些什么？30問：怎樣做好孩子的心理疏導(dǎo)師？Q1課程：一年級(jí)課程是怎么安排的？

小學(xué)一年級(jí)開設(shè)的課程主要有品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、傳統(tǒng)文化、安全教育、隊(duì)日活動(dòng)等。同時(shí)，學(xué)校設(shè)立游戲日，在游戲中對(duì)學(xué)生舉行品行教育；還會(huì)組織豐富多彩的活動(dòng)，如：環(huán)繞海量高效閱讀開展的一系列讀書活動(dòng)，學(xué)校特色科技活動(dòng)，校園體育活動(dòng)，棋藝、書法，學(xué)校組織鼓樂隊(duì)、軍樂隊(duì)。

拓展型課程和探索型課程的開辟和實(shí)施，學(xué)校擁有自主權(quán)。為促進(jìn)孩子全面進(jìn)展，上海市教委提出“歡樂活動(dòng)日”，就是由學(xué)校依據(jù)實(shí)際，整合部分拓展型課程和探索型課程的內(nèi)容，每周集中半天時(shí)光，開展班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、體育活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐、專題教育、探索活動(dòng)、興趣活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、參觀考察等。Q2語文:語文課上漢語拼音不教了嗎？漢語拼音的學(xué)習(xí)是整個(gè)小學(xué)階段的任務(wù)，從

一、二年級(jí)正確運(yùn)用，到三至五年級(jí)熟練運(yùn)用，可分為三個(gè)階段：滲透階段、強(qiáng)化階段、鞏固階段。

滲透階段主要是指“學(xué)習(xí)預(yù)備期”時(shí)，老師會(huì)故意識(shí)地滲透漢語拼音的學(xué)習(xí)，如遇到翹舌音時(shí)，會(huì)提醒孩子“把舌頭卷一卷”。

強(qiáng)化階段是指孩子在閱讀、識(shí)字的過程中，集中學(xué)習(xí)聲母、韻母、音節(jié)的拼讀等，教學(xué)時(shí)光有8周左右。這期間，老師將引導(dǎo)孩子在“讀兒歌識(shí)字中學(xué)拼音”，由兒歌引出漢字，由漢字引出拼音，讓孩子邊讀兒歌邊識(shí)字邊學(xué)拼音。如學(xué)習(xí)兒歌《看天鵝》，認(rèn)識(shí)了“鵝”，學(xué)習(xí)韻母"e"；學(xué)習(xí)兒歌《稀奇歌》，借助漢字“雞”，學(xué)習(xí)音節(jié)"ji"等。

鞏固階段是指孩子在借助漢語拼音識(shí)字和閱讀的過程中，能逐漸較為熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識(shí)字、使用工具書和學(xué)說一般話。

一、二年級(jí)的孩子既不需要抄默字母和音節(jié)，也不需要為漢字標(biāo)注音節(jié)，只要求能比較熟練地拼讀音節(jié)。Q3語文:識(shí)字表里的字都要會(huì)寫嗎？

小學(xué)語文教材的編寫體現(xiàn)了“識(shí)寫分流”的理念。所謂“識(shí)寫分流”，一是先識(shí)字后寫字，即指識(shí)字和寫字在時(shí)光上的分流；二是多識(shí)字少寫字，即指識(shí)字和寫字在數(shù)量上的分流；三要求不是識(shí)什么寫什么，而是識(shí)字和寫字各成系列，即指識(shí)字和寫字在內(nèi)容上的分流。比如，每篇課文后的識(shí)字表和寫字表都標(biāo)明了哪些字要求“認(rèn)識(shí)”，哪些字要求“會(huì)寫”。以一年級(jí)第一學(xué)期為例，共要求“認(rèn)識(shí)”生字296個(gè)，這些生字只要求在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)即可；而要求“會(huì)寫”的生字惟獨(dú)其中的118個(gè)，這些生字只要求會(huì)描摹，并不需要默寫和運(yùn)用。

Q4語文：所有的課文都需要背誦嗎？

除教材明確規(guī)定要求背誦的課文外，通常只要求孩子能正確朗讀即可，也就是說孩子能依據(jù)漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，做到不加字、不漏字、不改字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓。

Q5數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)就等于計(jì)算嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容很豐富。比如，一年級(jí)數(shù)學(xué)教材中除了數(shù)與計(jì)算外，還有“物體的形狀、上中下左中右、尋規(guī)律、認(rèn)識(shí)人民幣、長(zhǎng)度比較”等生動(dòng)有味的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，孩子們除了掌握100以內(nèi)的加減法計(jì)算外，還將認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)讀、記鐘面上的時(shí)刻；認(rèn)識(shí)人民幣，知道元、角、分之間的關(guān)系；認(rèn)識(shí)各種不同的形狀；學(xué)會(huì)辨別方位；會(huì)測(cè)量物體的長(zhǎng)度等等。Q6數(shù)學(xué)：多做題就能提高數(shù)學(xué)成績(jī)嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的，不僅僅是學(xué)得知識(shí)，更重要的是激發(fā)興趣，培養(yǎng)比較、想象、分析、綜合等思維能力。提高數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵，在于激發(fā)和愛護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子觀看、審題、檢驗(yàn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)孩子對(duì)各種關(guān)系和定律的理解和運(yùn)用。適當(dāng)?shù)摹⒂嗅槍?duì)性的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高思維的靈便性。但是，過多的機(jī)械訓(xùn)練不僅加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，扼殺孩子學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)僵化孩子的思維。因此，一味通過做題來提高數(shù)學(xué)成績(jī)的做法實(shí)在不可取。Q7數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥乏味的嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們通過熟悉的生活情境、有味的游戲或活動(dòng)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如在入學(xué)初，老師們會(huì)設(shè)計(jì)“說一說”、“分一分”、“數(shù)一數(shù)”、“寫一寫”、“比一比”等活動(dòng)，讓孩子們初步接觸分類和對(duì)應(yīng)的思想。再如，老師會(huì)聯(lián)系孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們尋一尋周圍什么東西有5；再看看5只小雞、5只小鴨的圖片，數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)；在此基礎(chǔ)上逐步抽象到"5"這個(gè)數(shù)的概念。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是輕松歡樂的。

Q8英語：字母不教了，孩子能夠記住單詞嗎？一年級(jí)英語教材中沒有字母學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要到二年級(jí)才正式開始認(rèn)讀字母。為了幫助孩子能熟練地識(shí)記單詞，老師通常會(huì)把課文中枯燥獨(dú)立的單詞和句子，用孩子們喜聞樂見的人物，串成一個(gè)個(gè)小故事，這些單詞和句子在故事中將反復(fù)呈現(xiàn)。每個(gè)故事不是單獨(dú)孤立的，而是相互銜接，依據(jù)設(shè)定的故事情節(jié)，已學(xué)句子和單詞也會(huì)有的放矢地與新學(xué)單詞句子結(jié)合，不斷地呈現(xiàn)。因此，孩子在不斷的練習(xí)鞏固中，是能記住單詞的。

Q9英語：一年級(jí)英語教些什么？老師會(huì)教一些基本用語和簡(jiǎn)單日常對(duì)話，每單元還有4個(gè)左右的單詞，要求孩子能看圖認(rèn)讀單詞，能和同伴或老師舉行簡(jiǎn)短的對(duì)話，如問早、問好，表達(dá)自己喜歡什么，需要什么。

一年級(jí)英語不以語言學(xué)習(xí)為唯一目標(biāo)，更多考慮孩子的全面進(jìn)展，培養(yǎng)孩子對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語；能依據(jù)老師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）；能做簡(jiǎn)單的角色扮演；能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語歌謠；能在圖片的提示下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事；能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺；對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗產(chǎn)生興趣。

Q10英語：教材中的課文都要背誦嗎？

一年級(jí)是英語學(xué)習(xí)的起始年級(jí)，孩子主要通過大量的摹仿和朗讀來獲得良好的語音語調(diào)，在故事、兒歌、游戲等活動(dòng)中獲得良好的語感，所以朗讀和背誦是非常好的學(xué)習(xí)途徑，尤其是Sayandact和Listenandenjoy這兩個(gè)板塊的內(nèi)容，可以背一背。固然，更提倡低年級(jí)用誦讀、演讀的方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的背誦，這樣孩子的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)更濃。

Q11品德與社會(huì)：品德與社會(huì)課就是舉行思想品德教育嗎？

這是一門結(jié)合孩子生活實(shí)際，以社會(huì)常識(shí)為載體，以孩子良好的品德形成為核心，促進(jìn)孩子社會(huì)性進(jìn)展的綜合性課程。教學(xué)中，老師不是空洞地說教，而是依據(jù)孩子的心理進(jìn)展特點(diǎn)，借助故事、實(shí)例和豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子通過閱讀、思量、探索、體驗(yàn)而得到領(lǐng)悟，并從中培養(yǎng)觀看社會(huì)、收集和整理信息能力，明辨是非能力，以及初步的社會(huì)實(shí)踐能力。比如，《我過中國(guó)年》單元，老師通過“新年到”、“快樂中國(guó)年”、“給長(zhǎng)輩拜年”三個(gè)模塊，讓孩子從日歷上尋一尋，認(rèn)一認(rèn)，從而知道春節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的新年；讓孩子說一說自己家是怎么過中國(guó)年的，演一演怎樣給長(zhǎng)輩、朋友拜年，從而了解春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)的習(xí)俗，從而體驗(yàn)祥和、喜慶、快樂的節(jié)日氣氛，感受中華文化的豐富多彩和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

Q12自然：自然課就是了解一些自然界的常識(shí)嗎?這是一門重要的科學(xué)啟蒙課程。主要目標(biāo)是引領(lǐng)孩子親近自然，感受科學(xué)，養(yǎng)成熱愛自然的情感和探索自然的興趣，學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，進(jìn)展科學(xué)思維能力，用科學(xué)知識(shí)解決日常生活中的有關(guān)問題。

小學(xué)自然常識(shí)的涉及面很廣，天文、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)等知識(shí)無所不包。比如，《到處都有水》的單元教學(xué)中，老師會(huì)做一些實(shí)驗(yàn)，讓孩子通過觀看，知道許多物體內(nèi)都有水，水是無色、無臭、無味、會(huì)流淌、無固定形狀的物質(zhì)。初步體驗(yàn)到日常生活和工作中離不開水，了解地球上可以直接利用的水資源并不豐富，從而懂得愛護(hù)水資源、節(jié)省用水的意義。Q13唱游：小學(xué)低年級(jí)的音樂課為什么叫唱游呢？唱游課屬于音樂課的一種形式，是針對(duì)小學(xué)低年級(jí)孩子音樂學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)而專門設(shè)置的課程。唱游課的活動(dòng)形式就在于“游”，“游”即指游戲的意思?！俺巍本褪侵冈谝魳酚螒蛑虚_展唱歌、音樂聽賞、律動(dòng)舞蹈和制造表演等綜合的音樂活動(dòng)。“唱游”體現(xiàn)了低年級(jí)孩子音樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，是一種低年級(jí)音樂課的基本模式。

Q14美術(shù)：美術(shù)課僅僅是畫圖嗎？

這是一門能夠讓孩子縱情表達(dá)和展現(xiàn)自我創(chuàng)意的課程，著重于引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與各種美術(shù)造型游戲，內(nèi)容非常豐富，涉及繪畫、泥塑、陶藝、版畫、中國(guó)畫、剪紙和各種紙?jiān)煨偷取Ａ硗?，還有美術(shù)觀賞課，老師會(huì)讓孩子觀賞中外經(jīng)典美術(shù)作品和兒童美術(shù)作品，并表達(dá)自己對(duì)作品的看法。

Q15體育與健身：體育課只是起到鍛煉身體的作用嗎？

這門課程的名稱上比以前多了“健身”兩字。教學(xué)中，老師會(huì)通過多樣化、童趣化的身體活動(dòng)，讓孩子在“玩玩”、“想想”、“說說”、“練練”中掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能與辦法（跑、跳、擲、攀登與爬越等），提高自我健身能力，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。同時(shí)，也讓孩子在參與個(gè)體與集體的活動(dòng)中，培養(yǎng)起積極舉行體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，塑造勇敢堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的思想品質(zhì)。Q16體育與健身：什么是“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”？

為促進(jìn)少年兒童身心健康進(jìn)展、增強(qiáng)體質(zhì)，教育部(微博)、市教委頒布了《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》等文件，要求學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行“三課”、“兩操”、“兩活動(dòng)”?！叭n”為每周安排體育與健身課程3課時(shí)；“兩操”為每天安排廣播操至少1次和眼保健操2次；“兩活動(dòng)”為每周安排體育活動(dòng)2次，從而保證孩子在校每天至少有1個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)光。

Q17作業(yè)：一年級(jí)沒有回家作業(yè)了嗎？

上海市教委規(guī)定，小學(xué)低年級(jí)不布置書面回家作業(yè)。這并不意味著一年級(jí)就沒有任何的作業(yè)了。有的學(xué)科老師會(huì)布置一些以聽聽、讀讀、說說、唱唱為主的口頭作業(yè)，以達(dá)到對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固。如語文老師、英語老師會(huì)要求孩子，或聽讀課文錄音，或摹仿錄音大聲朗讀，或輔以動(dòng)作，自信地把課文內(nèi)容背誦、表演給家長(zhǎng)看。

有的學(xué)科老師會(huì)布置一些與生活實(shí)際比較貼近的情景作業(yè)。比如學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，老師可能會(huì)布置："1-10"這10個(gè)數(shù)字在日常生活中經(jīng)常會(huì)用到，請(qǐng)到生活中尋一尋，說一說。學(xué)習(xí)圖形時(shí)，要求孩子說一說家里的門、桌子、窗子、床、杯蓋、紅領(lǐng)巾是什么形狀的。還有的學(xué)科老師會(huì)布置一些需要一定時(shí)光觀看、記錄的長(zhǎng)周期作業(yè)。比如自然學(xué)科的回家作業(yè)，可能是觀看某種植物或者動(dòng)物的生長(zhǎng)狀況，要求孩子每天舉行觀看，并用圖畫、照片或其他形式記錄下來。Q18新名詞：什么是“學(xué)習(xí)預(yù)備期”？

為使孩子更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，市教委規(guī)定小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期開學(xué)后的2-4周為“學(xué)習(xí)預(yù)備期”。這一舉措，意在促使教師放慢教學(xué)節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)兒童從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)適應(yīng)的“軟著陸”。

學(xué)習(xí)預(yù)備期的課程主要由學(xué)科課程和學(xué)校綜合活動(dòng)兩部分組成。學(xué)科課程著重環(huán)繞學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如，語文安排幾次綜合游戲活動(dòng)，從聽、說、讀、寫、問等方面介紹學(xué)習(xí)好習(xí)慣，識(shí)字好辦法，以及寫好漢字的注意點(diǎn)等；數(shù)學(xué)課程安排“分一分”、“數(shù)一數(shù)”、“比一比”等教學(xué)活動(dòng)，初步明確數(shù)學(xué)課堂“聽”、“說”、“做”的常規(guī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；外語課程通過開展“聽聽唱唱”、“說說玩玩”“說說做做”、“聽聽演演”等游戲安排教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)校綜合活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)繞學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成、師生交往等，設(shè)計(jì)和開展教學(xué)。老師通常會(huì)帶著孩子參觀學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)館和專用教室，既讓孩子們熟悉新學(xué)校的環(huán)境，又激發(fā)起孩子們熱愛學(xué)校、信任新老師、喜歡新同學(xué)的情感。

至于學(xué)習(xí)預(yù)備期之后的學(xué)習(xí)，學(xué)校和老師會(huì)系統(tǒng)把握和整體設(shè)計(jì)，不必?fù)?dān)心造成“前松后緊”的現(xiàn)象。Q19新名詞：怎樣理解“零起點(diǎn)”教學(xué)？“零起點(diǎn)”教學(xué)的提出，是針對(duì)當(dāng)前學(xué)前兒童“搶跑”，即過早、過多地進(jìn)入學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象而言的。

“零起點(diǎn)”教學(xué)主要包括兩個(gè)方面的意思：第一，孩子在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，不需要以任何的學(xué)科知識(shí)積存為進(jìn)入條件和基礎(chǔ)。在知識(shí)上，“白紙一張”的孩子即可進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。只要按照學(xué)校和老師的要求來學(xué)習(xí)，完全能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。第二，老師在教學(xué)中，不以部分孩子可能已掌握的知識(shí)多少為教學(xué)起點(diǎn)，而應(yīng)結(jié)合全體學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為根據(jù)開展教學(xué)。

所以，孩子在入學(xué)之初不識(shí)字、不會(huì)讀漢語拼音、不會(huì)做加減法、不認(rèn)識(shí)英文字母，都是沒有關(guān)系的。市教委要求所有學(xué)校的老師都要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)，不能因?yàn)榘嘀胁糠趾⒆拥摹皳屌堋?，就拔高教學(xué)要求，加快教學(xué)進(jìn)度，加大教學(xué)難度。那種看起來是為了孩子好的“負(fù)責(zé)行為”，實(shí)際上是對(duì)兒童成長(zhǎng)規(guī)律的不尊重。

Q20新名詞：等第制評(píng)價(jià)是怎么一回事？

等第制評(píng)價(jià)，是指用“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“須努力”四個(gè)等級(jí)指標(biāo)，來評(píng)價(jià)孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合表現(xiàn)。除等第評(píng)價(jià)外，所有學(xué)科還要提供具體且有針對(duì)性的評(píng)語。

用等第制評(píng)價(jià)代替百分制，目的在于淡化具體的分?jǐn)?shù)差異。簡(jiǎn)單地用分?jǐn)?shù)排隊(duì)，既不能反映孩子真實(shí)的認(rèn)知水平差異，也不能反映孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的差異，其造成的后果，卻令眾多的老師、家長(zhǎng)和孩子只關(guān)注對(duì)純分?jǐn)?shù)的追求，而忽視了對(duì)孩子學(xué)習(xí)過程中的各種能力、興趣、習(xí)慣、態(tài)度等重要要素的關(guān)注和培養(yǎng)。等第制評(píng)價(jià)重點(diǎn)關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程中（如作業(yè)、口試、專題討論、課堂回答、實(shí)踐活動(dòng)等）的實(shí)際表現(xiàn)，以此舉行綜合的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

Q21運(yùn)動(dòng)能力對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助嗎？

腦科學(xué)理論告訴我們“手巧才干心靈”。孩子的大腦如同一棵小樹，在早期，它的神經(jīng)細(xì)胞并沒有枝繁葉茂，運(yùn)動(dòng)所帶來的豐富的視、聽、觸覺等感知刺激如同陽光，能促進(jìn)其大腦神經(jīng)細(xì)胞枝繁葉茂，形成溝通順暢的網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)這棵小樹健壯成長(zhǎng)。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，能在孩子促進(jìn)大腦發(fā)育的同時(shí)，提升心肺機(jī)能，幫助身體發(fā)育。同時(shí)還能培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣和毅力，為其終身高質(zhì)量的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。Q22運(yùn)動(dòng)能力對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助嗎？

孩子在緊張的學(xué)習(xí)之余，應(yīng)該得到放松和歇息。家長(zhǎng)要為孩子樹立運(yùn)動(dòng)、健康、有活力的好模范，激發(fā)孩子的體育鍛煉興趣，培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣，讓這樣的好習(xí)慣帶給孩子健康的身體，聰慧的頭腦，使他受益終身。

建議采納以下辦法：了解孩子的興趣，鼓舞孩子參與到感興趣的體育活動(dòng)中；鼓舞孩子和小伙伴們一起游戲；和孩子共同商定每天運(yùn)動(dòng)的時(shí)光，至少15分鐘，如能制定運(yùn)動(dòng)記錄表，更能直觀反映孩子的鍛煉過程；除了和孩子一起鍛煉外，也可以用照片、錄像等方式將活動(dòng)場(chǎng)景記錄下來，一起分享運(yùn)動(dòng)的歡樂??Q23適合孩子的運(yùn)動(dòng)有哪些？

巧用時(shí)光，可以隨時(shí)隨地開展各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)：上下學(xué)路上，讓孩子背起小書包，和家長(zhǎng)一起來個(gè)負(fù)重跑；路過小區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，各個(gè)器械玩得轉(zhuǎn)；爬爬樓梯，學(xué)學(xué)登山運(yùn)動(dòng)員不斷制造新高度；學(xué)習(xí)間隙，家門口開個(gè)小型親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，跳房子、踢毽子、拍皮球、跳繩，全家玩得樂融融；掃地、抹桌子、理臺(tái)面、收疊衣服，爭(zhēng)做“理家小達(dá)人”??

隨著孩子成長(zhǎng)，孩子更需要的是針對(duì)性訓(xùn)練，比如：游泳、跑跳攀爬、球類運(yùn)動(dòng)；一些精細(xì)小運(yùn)動(dòng)，常常會(huì)帶來令人意想不到的效果折紙、夾彈子、玩玩軟陶橡皮泥，培養(yǎng)想象力，鍛煉手上的肌肉群，還能提高審美能力，真是一舉多得。Q24該如何安排合理的歇息？

孩子在緊張的學(xué)習(xí)之余，應(yīng)該得到放松和歇息。家長(zhǎng)一方面要鼓舞孩子加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，保證健康充腳的體能，同時(shí)提供均衡的營(yíng)養(yǎng)，另一方面也要保證孩子充腳的睡眠時(shí)光。相關(guān)研究表明，睡眠不腳的孩子，其注意力、自覺性、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面明顯差于睡眠充腳的孩子，男生尤甚。

讓孩子就近入學(xué)，每天能多睡“一小時(shí)”；把引發(fā)“垃圾睡眠”的電子屏幕請(qǐng)出臥房；養(yǎng)成孩子按時(shí)入睡，早睡早起的好習(xí)慣，普通晚上9點(diǎn)前入睡，6點(diǎn)左右起床，保證不少于9小時(shí)左右的睡眠時(shí)光。Q25孩子入學(xué)后急需重點(diǎn)培養(yǎng)哪些習(xí)慣？

小學(xué)起始階段，是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。家長(zhǎng)越早重視、培養(yǎng)、建立孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子今后高效、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)越有幫助。孩子入學(xué)后亟需重點(diǎn)培養(yǎng)的習(xí)慣有如下幾個(gè)方面：集中注意力

注意力是眾多學(xué)習(xí)能力中極其重要的一種能力，因?yàn)橛洃?、思維、計(jì)算、表達(dá)等都離不開它，注意力集中水平與孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量緊密相關(guān)。因此學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)、集中注意力以完成某個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于孩子而言是最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一。以一年級(jí)孩子為例，其故意注意的保持時(shí)光多在15分鐘左右。所以，老師會(huì)在課堂里通過各種辦法積極調(diào)動(dòng)孩子的無意注意，讓故意注意和無意注意相輔相成，以完成教學(xué)目標(biāo)，家長(zhǎng)對(duì)此也應(yīng)引起重視。獨(dú)立學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)要讓孩子獨(dú)立思量、獨(dú)立作業(yè)、獨(dú)立檢查。孩子一旦養(yǎng)成了獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，上課時(shí)對(duì)老師的提問就會(huì)積極思量，而不是等待老師揭曉答案；作業(yè)時(shí)碰到了困難，就會(huì)動(dòng)腦筋找求答案或在草稿紙上涂涂畫畫，而不是一有問題就向旁人求援；在把作業(yè)交給師長(zhǎng)檢查時(shí)，已對(duì)自己的作業(yè)情況有大致的推斷，而不會(huì)讓師長(zhǎng)對(duì)比記錄本來告訴他是不是有作業(yè)還未完成。敢于提問

進(jìn)入小學(xué)后，孩子每天都在學(xué)習(xí)新本事，盡管有老師悉心輔導(dǎo)，但在學(xué)習(xí)過程中還是會(huì)遇到不少問題。有些孩子在思量未果后會(huì)向老師或同學(xué)提出，有些則把問題深埋在心底而羞于向他人提及，還有的則根本不知道哪些知識(shí)是已經(jīng)掌握的、哪些還是比較生疏的。師長(zhǎng)應(yīng)鼓舞孩子提問，給孩子營(yíng)造安全的心理環(huán)境，千萬不要輕易批判孩子。固然，要引導(dǎo)孩子提問應(yīng)建立在仔細(xì)聆聽和思量的基上。合理安排

一是指對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排較為有序、環(huán)節(jié)較為緊湊，孩子有明確的階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，表現(xiàn)出“學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)仔細(xì)真、娛樂時(shí)暢暢快快”的特點(diǎn)，彼此界線明顯，時(shí)光利用率高。二是指孩子對(duì)學(xué)習(xí)用品、桌面的治理井井有條，無論是學(xué)校的課桌還是家中的書桌，文具、簿本擺放有序、各得其所，桌肚里、書架上可以擺得滿滿當(dāng)當(dāng)，但是都有一定的規(guī)律和順序，決不會(huì)浮現(xiàn)埋首其中翻尋半天一無所獲的情況。研究表明，具有合理安排習(xí)慣的孩子，其注意力水平、生活自理能力、人格獨(dú)立性等往往較強(qiáng)。

Q26要想孩子學(xué)習(xí)好，朋友們說一定要陪讀，是這樣嗎？

陪讀并不利于孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，家長(zhǎng)應(yīng)努力將“陪”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭唷薄凹彝ダ蠋熓健钡呐阕x，表面上孩子交出來的作業(yè)很美麗潔凈，老師也覺得孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量很高，但隨著知識(shí)難度的上升，習(xí)慣了家長(zhǎng)陪讀的孩子，很難維持獨(dú)立的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

所以，從一年級(jí)開始，家長(zhǎng)就應(yīng)跳出“幫孩子檢查作業(yè)、幫孩子整理書包、幫孩子梳理知識(shí)點(diǎn)”的陪讀模式，轉(zhuǎn)而關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和鞏固、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和維護(hù)、親子溝通的渠道和內(nèi)容??這才是做家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)所在。

例如，當(dāng)孩子回家后，家長(zhǎng)可以先引導(dǎo)孩子整理桌面拿走無關(guān)物品，再將待會(huì)兒要使用的文具、課本、練習(xí)冊(cè)等分門別類擺放整齊；之后孩子的學(xué)習(xí)過程，家長(zhǎng)可以在旁細(xì)心觀看，若需糾正可以在作業(yè)的間歇處提醒，這樣既不擾亂孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏，也能夠掌控孩子的具體情況。

Q27沒有書面回家作業(yè)了，家長(zhǎng)要給孩子另外增加課外教輔作業(yè)嗎？

家長(zhǎng)完全不必多此一舉。與其給孩子買教輔書，讓孩子陷入痛苦、枯燥的做題中，最終引起學(xué)習(xí)無效感，倒不如給孩子買一些優(yōu)秀的課外讀物。

對(duì)于一年級(jí)孩子，建議家長(zhǎng)預(yù)備一間肅靜、溫馨的房間，選購一些孩子喜歡的繪本讀物、注音讀物，和孩子一起閱讀，每天確保至少有15分鐘左右的時(shí)光。家長(zhǎng)應(yīng)借助有味、有益、種類豐富的圖書，激發(fā)孩子閱讀的濃厚興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，并在親子閱讀的環(huán)境中，逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀的能力。Q28孩子一旦浮現(xiàn)哪些不適應(yīng)，家長(zhǎng)務(wù)必引起重視？一年級(jí)新生多多少少總會(huì)有些不適應(yīng)的表現(xiàn)，例如懷念幼兒園生活，間或抱怨小學(xué)沒有幼兒園輕松??這些都是正?，F(xiàn)象，只要不影響學(xué)習(xí)生活，家長(zhǎng)普通無需焦慮，因?yàn)檫@只是孩子釋放內(nèi)心壓力的一種方式。不過，若是浮現(xiàn)以下情況，家長(zhǎng)一定要引起重視。不情愿上學(xué)。孩子每天進(jìn)校門前都要抱住家長(zhǎng)不放，嚎啕大哭，老師勸解也不起作用。有些則會(huì)在出門前愁眉苦臉，告訴家長(zhǎng)這里難受、那里痛，尋覓種種理由以躲避上學(xué)。

在集體中自我封閉。開學(xué)一個(gè)階段后，還是沒有和周圍同學(xué)熱絡(luò)起來，不到萬不得已不與同學(xué)說話，更不敢與老師交流。在同學(xué)中顯得緊張、自我愛護(hù)強(qiáng)，沒有朋友，離開學(xué)校與父母一起時(shí)才感到安全。對(duì)成績(jī)過于敏感。每一次測(cè)驗(yàn)甚至小練習(xí)都會(huì)特殊緊張，總是要求自己獲得一個(gè)好成績(jī)，對(duì)于作業(yè)要求特殊高，例如寫字時(shí)哪怕一個(gè)筆畫不到位，也會(huì)反復(fù)擦、反復(fù)寫。

Q29假如孩子浮現(xiàn)了入學(xué)不適應(yīng)，家長(zhǎng)可以做些什么？

孩子假如浮現(xiàn)持續(xù)時(shí)光較長(zhǎng)、程度較重的入學(xué)不適應(yīng)，除了少部分是由生理因素引起之外，還要考慮是否和不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式相關(guān)。

如果孩子不情愿上學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)不斷引導(dǎo)孩子將每天面對(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)與成長(zhǎng)自豪感關(guān)聯(lián)起來，懂得自己背上書包去學(xué)校學(xué)習(xí)，是鄰居小弟弟小妹妹所做不到的，是自己長(zhǎng)大的標(biāo)志。家長(zhǎng)完全可以用輕松愉快、充滿自豪的語氣，和孩子聊一聊自己小時(shí)候的趣事、糗事，讓孩子認(rèn)識(shí)到原來爸爸媽媽也有和自己相類似的經(jīng)歷，這將減輕他的心理壓力。如果孩子在集體中自我封閉，家長(zhǎng)首先應(yīng)告訴孩子會(huì)遇到無數(shù)新朋友，鼓舞孩子和同學(xué)打招呼、談天、做游戲，力所能及地幫助他人。同時(shí)也要告訴他“你可能會(huì)被拒絕”，但這并不意味著不受人歡迎。作為孩子的人生導(dǎo)師，盡可能將自己的交友經(jīng)驗(yàn)和體味告訴孩子，化解孩子身處陌生環(huán)境時(shí)的恐怖和孤獨(dú)。家庭是孩子學(xué)習(xí)社會(huì)交往的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，家長(zhǎng)還應(yīng)教會(huì)孩子與人交往的禮儀，學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)聽從、學(xué)會(huì)發(fā)表意見。

如果孩子對(duì)成績(jī)過于敏感，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己。固然，家長(zhǎng)自己首先要有正確的觀念，不要把成績(jī)與升學(xué)、工作甚至孩子的一生簡(jiǎn)單劃等號(hào)，不要總是把自己的孩子和別人的孩子比，這不但不能激發(fā)孩子的斗志，甚至?xí)O大地挫傷孩子的自信心和自尊心，并使親子關(guān)系浮現(xiàn)裂痕。家長(zhǎng)不僅應(yīng)幫助孩子在每一個(gè)成績(jī)中實(shí)事求是地發(fā)覺不腳，更要尋覓長(zhǎng)處。Q30怎樣做好孩子的心理疏導(dǎo)師？

面對(duì)孩子入學(xué)后層出不窮的各種新情況，不少家長(zhǎng)會(huì)深感壓力。此時(shí)，做好孩子的心理疏導(dǎo)師極其重要。首先，聆聽孩子的心聲。讓孩子把他的想法全部說出來，觀看孩子在訴說時(shí)的表情、體態(tài)等一切細(xì)節(jié)，不急于評(píng)判，否則孩子很容易結(jié)束和你的對(duì)話。其次，認(rèn)同孩子的感受。這不僅容易得到孩子的認(rèn)同，更好地了解孩子的真實(shí)想法，還能挑選有針對(duì)性的措施，提高后續(xù)教育的有效性。

此外，與老師保持積極溝通。因?yàn)樵诓煌沫h(huán)境中，孩子會(huì)有不同的表現(xiàn)方式，惟獨(dú)與老師有效溝通，才干讓家校雙方對(duì)孩子都有更為客觀的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)要客觀評(píng)價(jià)自己的孩子，每個(gè)孩子都是不同于他人的個(gè)體，不是所有孩子的優(yōu)點(diǎn)都會(huì)集中在自己孩子的身上。努力發(fā)覺自己孩子的可愛之處，將有利于家長(zhǎng)獲得解決問題的信心。

正確握筆姿勢(shì)

正確握筆姿勢(shì)要領(lǐng)簡(jiǎn)要概括為“一寸一環(huán)兩適宜，四點(diǎn)定位三幸免”，供大家參考：

“一寸”食指在前，可以放得靈便些；大拇指稍后，要確保拇指尖距離筆尖一寸(33毫米)左右。

“一環(huán)”

大拇指和食指自然彎曲，呈現(xiàn)弧狀，切忌生硬；兩指夾持筆桿合成一個(gè)環(huán)形，狀如睜開的“龍眼”。食指與筆桿夾角宜小，大拇指與筆桿夾角稍大，以使筆桿后端靠在食指第三節(jié)指骨高處（大關(guān)節(jié)處），不要陷在“虎口”里。

“兩個(gè)適宜”

一、大拇指、食指和中指分別從三個(gè)不同方向夾持筆桿，要松緊適宜。握筆如抓小鳥，用力太輕，抓不牢；用力過重，會(huì)捏“死”，所以不要夾筆太緊。尤其是大拇指和食指關(guān)節(jié)，嚴(yán)戒因用力過猛而僵屈高聳；

二、“指實(shí)掌虛”，虛實(shí)適宜。大拇指、食指和中指捏筆應(yīng)實(shí)，則控筆有力；無名指和小指彎向掌心要虛，則運(yùn)筆靈便。

“三個(gè)幸免”手指夾持筆桿，第一要幸免拇指尖離筆尖太近，拇指關(guān)節(jié)聳起不當(dāng)，遮擋視線；第二要幸免拇指與食指對(duì)碰捏筆；第三要幸免大拇指與食指交叉疊合捏筆。兒童選用的硬筆，筆桿握手處不宜太細(xì)太光滑，因?yàn)檫@容易引起拇指與食指對(duì)碰或交叉捏筆。特殊是幼兒和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，最好選用握手部造型結(jié)構(gòu)利于手指正確定位和夾持的筆桿，以利把握?！八狞c(diǎn)定位”三指夾住筆桿前端，筆桿后端歪靠在食指骨高處。這樣一來，筆桿靠“四點(diǎn)定位”，既穩(wěn)定可靠又運(yùn)轉(zhuǎn)靈便。兒童不宜用過短的筆桿，以免因筆桿后端失靠，迫使手指移近筆尖，攔住視線。

正確的寫字姿勢(shì)：

頭正

頭部端正，自然前傾，眼睛離桌面約一尺距離。臂開雙臂自然下垂，左右撐開，保持一定的距離。左手按紙，右手握筆。

身直坐穩(wěn)身子，雙肩放平，上身保持正直，稍微向前傾，胸離桌子一拳頭，全身要放松、自然。腳安兩足放平，左右分開，自然踏穩(wěn)。

第二篇：招商30問

招商引資是各地經(jīng)濟(jì)的主要抓手。近幾年，各地政府對(duì)招商引資越來越重視。作為一名優(yōu)秀的招商人員，熟練掌握并運(yùn)用招商引資相關(guān)知識(shí)是十分必要的。為了方便大家更系統(tǒng)了解招商引資，招商引資內(nèi)參（微信號(hào)zsyznc）將30個(gè)招商引資應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)舉行整理分享供大家學(xué)習(xí)參考。

1、招商引資的5種普通形式（1）有項(xiàng)目->尋資金；（2）有資金->尋項(xiàng)目；

（3）有項(xiàng)目、有資金->尋地方降戶；（4）有項(xiàng)目、有技術(shù)、有品牌->尋資金；（5）沒項(xiàng)目、沒技術(shù)、沒資金->出讓土地。

2、什么是招商引資JQK現(xiàn)象

JQK現(xiàn)象，是指“新官不認(rèn)舊賬”、招商引資時(shí)先用“空頭支票”把企業(yè)“勾住”“圈起來”再“揩油”的現(xiàn)象。J是說地方政府在招商引資洽談階段，承諾的天花亂墜，先把企業(yè)“勾”??；“Q”是指企業(yè)引進(jìn)后，放到某個(gè)地方“圈”起來，政府之前的承諾得不到兌現(xiàn)；“K”是說，企業(yè)投產(chǎn)后，有關(guān)部門經(jīng)常過來“揩油”，最后企業(yè)可能被“KO”。

3、營(yíng)商環(huán)境包括什么？具體含義有哪些？

營(yíng)商環(huán)境是指伴隨企業(yè)活動(dòng)整個(gè)過程(包括從開辦、營(yíng)運(yùn)到結(jié)束的各環(huán)節(jié))的各種周圍境況和條件的總和。營(yíng)商環(huán)境包括影響企業(yè)活動(dòng)的社會(huì)要素、經(jīng)濟(jì)要素、政治要素和法律要素等方面，是

一項(xiàng)涉及經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革和對(duì)外開放眾多領(lǐng)域的系統(tǒng)工程。一個(gè)地區(qū)營(yíng)商環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著招商引資的多寡，同時(shí)也直接影響著區(qū)域內(nèi)的經(jīng)營(yíng)企業(yè)，最終對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r、財(cái)稅收入、社會(huì)就業(yè)情況等產(chǎn)生重要影響。概括地說，包括影響企業(yè)活動(dòng)的法律要素、政治要素、經(jīng)濟(jì)要素和社會(huì)要素等。良好的營(yíng)商環(huán)境是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)軟實(shí)力的重要體現(xiàn)，是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要方面。

4、外資指什么？外資統(tǒng)計(jì)需要什么條件？

外資嚴(yán)格意義上講是指引進(jìn)的國(guó)外、境外的資金，有些地方政府為加大本地區(qū)考核力度將引進(jìn)的市外資金也視為外資,這類市外的國(guó)內(nèi)資金不能統(tǒng)計(jì)為外資,只能作為招商引資的成果。但是已投產(chǎn)的外商投資企業(yè)在境內(nèi)以實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)再投資，且投資比例不低于項(xiàng)目總投資25%的，法律上承認(rèn)其外資企業(yè)身份,并可作為外資統(tǒng)計(jì)。

5、招標(biāo)方式有哪些？

分為兩類公開招標(biāo)、邀請(qǐng)招標(biāo)、議標(biāo)。

公開招標(biāo)，是指招標(biāo)人以招標(biāo)公告的方式邀請(qǐng)不特定的法人或者其他組織投標(biāo)。邀請(qǐng)招標(biāo)，是指招標(biāo)人以投標(biāo)邀請(qǐng)書的方式邀請(qǐng)?zhí)囟ǖ姆ㄈ嘶蛘咂渌M織投標(biāo)。議標(biāo)也被稱為非競(jìng)爭(zhēng)性招標(biāo)或指定性招標(biāo)，由業(yè)主邀請(qǐng)一家最多不超過兩家知名的單位直接協(xié)商、談判。這實(shí)際上是一種合同談判形式。

6、一份完整的招商方案的制定普通包括哪些內(nèi)容?招商戰(zhàn)略

⑴招商目標(biāo)——經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益⑵招商條件——行業(yè)環(huán)境、項(xiàng)目特性⑶招商戰(zhàn)略——戰(zhàn)略環(huán)境、招商戰(zhàn)略

⑷招商模式——如“放水養(yǎng)魚”、投資返租等等。⑸招商風(fēng)險(xiǎn)——策略風(fēng)險(xiǎn)、制度風(fēng)險(xiǎn)、資金風(fēng)險(xiǎn)、周期風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)

招商策劃

⑴招商定位——主題定位、形象定位、核心定位、特色定位⑵招商推廣——標(biāo)識(shí)、主題、宣傳方式、推廣策略客戶群分析

⑴目標(biāo)客群分析——目標(biāo)客群比例分析、目標(biāo)客群偏好及能力分析

⑵經(jīng)營(yíng)商分析——經(jīng)營(yíng)商分類、經(jīng)營(yíng)商特點(diǎn)分析招商推廣

推廣方式——廣告訴求:招商、媒體計(jì)劃、招商價(jià)格策略

7、什么是飛地經(jīng)濟(jì)

“飛地經(jīng)濟(jì)”是指兩個(gè)相互獨(dú)立、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展存在降差的行政地區(qū)打破原有行政區(qū)劃限制，通過跨空間的行政治理和經(jīng)濟(jì)開辟，實(shí)現(xiàn)兩地資源互補(bǔ)、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)進(jìn)展的一種區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作模式。

按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，“飛地經(jīng)濟(jì)”模式有著不同的分類：按飛地建設(shè)的投入方式，可分為(1)飛出地投資型，即由飛出地負(fù)責(zé)全部基礎(chǔ)建設(shè)投入；(2)飛入地投資型，即由飛入地負(fù)責(zé)全部基礎(chǔ)建設(shè)投入；(3)兩地共投型，即由兩地按照協(xié)議共同分擔(dān)基礎(chǔ)建設(shè)。投入。

8、什么是特色小鎮(zhèn)？

特色小鎮(zhèn)發(fā)源于浙江，2014年在杭州云棲小鎮(zhèn)首次被提及，后2016年住建部等三部委力推，這種在塊狀經(jīng)濟(jì)和縣域經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)展而來的創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)模式，是供給側(cè)改革的浙江實(shí)踐。特色小鎮(zhèn)是在新的歷史時(shí)期、新的進(jìn)展階段的創(chuàng)新探究和成功實(shí)踐。迄今為止，國(guó)家住建部共發(fā)布了403個(gè)國(guó)家級(jí)特色小鎮(zhèn)名單。

9、什么是產(chǎn)城融合？

產(chǎn)城融合是指產(chǎn)業(yè)與城市融合進(jìn)展，以城市為基礎(chǔ)，承載產(chǎn)業(yè)空間和進(jìn)展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，以產(chǎn)業(yè)為保障，驅(qū)動(dòng)城市更新和完善服務(wù)配套，以達(dá)到產(chǎn)業(yè)、城市、人之間有活力、持續(xù)向上進(jìn)展的模式。、

產(chǎn)城融合是在我國(guó)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下相對(duì)于產(chǎn)城分離提出的一種進(jìn)展思路。要求產(chǎn)業(yè)與城市功能融合、空間整合，“以產(chǎn)促城，以城興產(chǎn)，產(chǎn)城融合”。城市沒有產(chǎn)業(yè)支撐，即便再美麗，也就是“空城”；產(chǎn)業(yè)沒有城市依托，即便再高端，也只能“空轉(zhuǎn)”。城市化與產(chǎn)業(yè)化要有對(duì)應(yīng)的匹配度，不能一快一慢，脫節(jié)分離。而且產(chǎn)城融合進(jìn)展并不是一跳而就，因此全面理解產(chǎn)城融合的內(nèi)涵，有利于提出更為合理的規(guī)劃建議。

10、什么是招商引資洼地效應(yīng)？

洼地效應(yīng)是在經(jīng)濟(jì)進(jìn)展過程中，人們把“水往低處流”這種自然現(xiàn)象引申為一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)概念，叫“洼地效應(yīng)”。從經(jīng)濟(jì)學(xué)理論上講，“洼地效應(yīng)”就是利用比較優(yōu)勢(shì)，制造理想的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)人文環(huán)境，使之對(duì)各類生產(chǎn)要素具有更強(qiáng)的吸引力，從而形成獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，吸引外來資源向本地區(qū)匯聚、流淌，彌補(bǔ)本地資源結(jié)構(gòu)上的缺陷，促進(jìn)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速進(jìn)展。簡(jiǎn)單地說，指一個(gè)區(qū)域與其他區(qū)域相比，環(huán)境質(zhì)量更高，對(duì)各類生產(chǎn)要素具有更強(qiáng)的吸引力，從而形成獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

11、什么是政府引導(dǎo)基金？

政府引導(dǎo)基金又稱創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)基金，是指由政府出資，并吸引有關(guān)地方政府、金融、投資機(jī)構(gòu)和社會(huì)資本，不以營(yíng)利為目的，以股權(quán)或債權(quán)等方式投資于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)或新設(shè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金，以支持創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)展的專項(xiàng)資金。政府引導(dǎo)基金通過引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)投資行為，支持初創(chuàng)期科技型中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)和技術(shù)創(chuàng)新。政府引導(dǎo)基金的宗旨是，發(fā)揮財(cái)政資金杠桿放大效應(yīng)，增加創(chuàng)業(yè)投資資本供給，克服單純通過市場(chǎng)配置創(chuàng)業(yè)投資資本的市場(chǎng)失靈問題。特殊是通過鼓舞創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)投資于種子期、起步期等創(chuàng)業(yè)早期的企業(yè)，彌補(bǔ)普通創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)主要投資于成長(zhǎng)期、成熟期和重建企業(yè)的不腳。引導(dǎo)基金的運(yùn)作原則是，政府引導(dǎo)、市場(chǎng)運(yùn)作和科學(xué)決策、防范風(fēng)險(xiǎn)。

12、新型政商關(guān)系有哪些內(nèi)涵？2016年3月4日下午，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平看望出席全國(guó)政協(xié)十二屆四次會(huì)議民建、工商聯(lián)界委員并參加聯(lián)組討論。習(xí)近平就構(gòu)建新型政商關(guān)系作了闡述，他指出，新型政商關(guān)系，概括起來說就是“親”、“清”兩個(gè)字。

進(jìn)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，政商關(guān)系是始終繞不開的重要話題。構(gòu)建健康、清廉、公開、透明的新型政商關(guān)系，是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的大勢(shì)所趨。習(xí)總書記以“親”、“清”二字定調(diào)新型政商關(guān)系，是對(duì)其形態(tài)與內(nèi)涵準(zhǔn)確而生動(dòng)的詮釋。政府與企業(yè)家的關(guān)系宛如“裁判”與“球員”的關(guān)系，既相互依存，又職責(zé)各異，應(yīng)當(dāng)有底線、有距離。構(gòu)建新型政商關(guān)系，需要雙方厘清邊界、各司其職和相向而行的鼎力協(xié)作?！坝H”、“清”二字，形象道出了兩者相處“親熱”而不失“分寸”的正常狀態(tài)。

13、我國(guó)現(xiàn)行的稅種有哪些？按課稅對(duì)象為標(biāo)準(zhǔn)分類：

流轉(zhuǎn)稅：以商品生產(chǎn)流轉(zhuǎn)額和非生產(chǎn)流轉(zhuǎn)額為課稅對(duì)象征收的一類稅(我國(guó)稅制結(jié)構(gòu)中的主體稅類，包括增值稅、消費(fèi)稅和關(guān)稅等)。

所得稅：又稱收益稅，是指以各種所得額為課稅對(duì)象的一類稅(我國(guó)稅制結(jié)構(gòu)中的主體稅類，包括企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅等稅種)。財(cái)產(chǎn)稅：是指以納稅人所擁有或支配的財(cái)產(chǎn)為課稅對(duì)象的按課稅對(duì)象分類的一類稅(包括遺產(chǎn)稅、房產(chǎn)稅、契稅、車輛購置稅和車船稅等)。

行為稅：是指以納稅人的某些特定行為為課稅對(duì)象的一類稅(諸如城市維護(hù)建設(shè)稅、印花稅等)。

資源稅：是指對(duì)在我國(guó)境內(nèi)從事資源開辟的單位和個(gè)人征收的一類稅(如資源稅、土地增值稅、耕地占用稅和城鎮(zhèn)土地使用稅等)。

14、如何評(píng)價(jià)外資質(zhì)量？

外資質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)有十條：

（1）是否符合國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策；

（2）是否符合國(guó)家的區(qū)域外資政策；

（3）技術(shù)水平是否先進(jìn)適用；

（4）項(xiàng)目是否符合環(huán)保要求；

（5）能否提高原有企業(yè)的經(jīng)營(yíng)治理水平；

（6）是否創(chuàng)出了中國(guó)自己的品牌；

（7）合資企業(yè)是否由本國(guó)資本掌握控股權(quán)；

（8）合資產(chǎn)品的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化；

（9）合資是否有利于增強(qiáng)原有企業(yè)的活力；

（10）合資企業(yè)的利稅指標(biāo)是否達(dá)到要求；

（11）合資企業(yè)是否具有長(zhǎng)期持續(xù)進(jìn)展的后勁。

15、我國(guó)利用外資有哪些原則？主權(quán)原則；自力更生為主，爭(zhēng)取外資為輔的原則；平等互利的原則；

積極、合理、有效地利用外資的原則；制造良好的投資環(huán)境，給外商以普遍優(yōu)惠的原則。

16、招商引資工作中有哪些法律風(fēng)險(xiǎn)？（1）項(xiàng)目可行性法律論證問題（2）投資方資信及履約能力問題（3）簽約主體問題（4）出資問題

（5）土地使用權(quán)相關(guān)問題（6）優(yōu)惠政策問題（7）政府擔(dān)保問題

（8）合同權(quán)利義務(wù)失衡問題（9）違約責(zé)任問題

（10）合同條款與文字表述規(guī)范問題

17、產(chǎn)業(yè)鏈招商

產(chǎn)業(yè)鏈招商是指環(huán)繞一個(gè)產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)產(chǎn)品及與之配套的原材料、輔料、零部件和包裝件等產(chǎn)品來吸引投資，謀求共同進(jìn)展，形成倍增效應(yīng)，以增強(qiáng)產(chǎn)品、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)乃至整個(gè)地區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的一種招商方式。

實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈招商的重要手段主要有以下幾種：轉(zhuǎn)變招商觀念，以產(chǎn)業(yè)鏈招商為重點(diǎn)，環(huán)繞支柱或優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品制定產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)展規(guī)劃，推出產(chǎn)業(yè)鏈招商項(xiàng)目，加速現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)的鏈化延伸、補(bǔ)缺，做大規(guī)模，做優(yōu)配套，集中投入，逐步提升開辟區(qū)的生產(chǎn)能力和產(chǎn)業(yè)集聚度；因地制宜，制定招商政策；鎖定重點(diǎn)，創(chuàng)特色產(chǎn)業(yè)；建好載體，完善配套服務(wù)等。

18、產(chǎn)業(yè)招商地圖

產(chǎn)業(yè)招商地圖是在摸清本地區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)缺失的情況下，依據(jù)區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)進(jìn)展需求，定制化繪制出潛在的招商目標(biāo)圖系。它描繪了區(qū)域進(jìn)展所重點(diǎn)關(guān)注的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)在全球的分布與趨勢(shì)，解構(gòu)出細(xì)分技術(shù)領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)圖譜，結(jié)合區(qū)域現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)，分析出亟需解決的關(guān)鍵技術(shù)瓶頸和所需引入的配套或互補(bǔ)性產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)，并能夠依據(jù)需求實(shí)現(xiàn)全球范圍的產(chǎn)業(yè)與技術(shù)搜索，最終鎖定潛在目標(biāo)企業(yè)、機(jī)構(gòu)或領(lǐng)軍型人才。從這個(gè)概念可以看出，產(chǎn)業(yè)招商地圖能讓地方政府有更清楚的方向和目標(biāo)。

19、政府組團(tuán)招商

經(jīng)過具體辦事人員的事先策劃和籌備，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)集體出行，以招商會(huì)的形式，聲勢(shì)浩大地到目的地城市推舉自己的資源優(yōu)勢(shì)和招商項(xiàng)目。比如到香港、深圳開招商引資大會(huì)。無數(shù)地方政府仍然熱衷這種做法。

20、外來客商哪些投資可以計(jì)算實(shí)際進(jìn)資？

（1）農(nóng)業(yè)開辟、生產(chǎn)項(xiàng)目，當(dāng)年實(shí)際投入的生產(chǎn)成本；

（2）房地產(chǎn)開辟（含市場(chǎng)建設(shè)開辟）項(xiàng)目，受讓土地投資、基礎(chǔ)工程費(fèi)和拆遷安置費(fèi)；

（3）以設(shè)備、技術(shù)、商標(biāo)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)作價(jià)的資金；

（4）在銀行長(zhǎng)期貸款（一年及以上）用于企業(yè)進(jìn)展投入的資金；

（5）與駐市大中型企業(yè)合作開辟項(xiàng)目的投資額；

（6）捐贈(zèng)用于生產(chǎn)性項(xiàng)目和社會(huì)公益事業(yè)的資金；

（7）企業(yè)的流淌資金（按當(dāng)年投資某月份的財(cái)務(wù)報(bào)表計(jì)算），但流通、咨詢、中介服務(wù)類企業(yè)只認(rèn)定固定資產(chǎn)投資；

（8）各部門爭(zhēng)取上級(jí)計(jì)劃之外的資金。

21、什么是總部經(jīng)濟(jì)？

總部經(jīng)濟(jì)是指一個(gè)區(qū)域利用特有的資源優(yōu)勢(shì)，吸引企業(yè)將總部在該區(qū)域集群布局，將生產(chǎn)加工基地布局在具有郊區(qū)優(yōu)勢(shì)的其他地區(qū)，而使企業(yè)價(jià)值鏈與區(qū)域資源實(shí)現(xiàn)最優(yōu)空間耦合，以及由此對(duì)該區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展產(chǎn)生重要影響的一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)。

總部經(jīng)濟(jì)既包括企業(yè)總部的集結(jié)，也泛指樓宇經(jīng)濟(jì)、大廈經(jīng)濟(jì)。就紹興縣城區(qū)而言，總部經(jīng)濟(jì)既指總部遷建，又包括商務(wù)樓宇的進(jìn)展，或者兩者兼有。前者多指企業(yè)在創(chuàng)造、研發(fā)、營(yíng)銷之間遷移，后者則更多滿腳輕紡市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)戶公司化升級(jí)的需求。這些外在表現(xiàn)方式都在總部經(jīng)濟(jì)范圍之內(nèi)，而樓宇經(jīng)濟(jì)是城市經(jīng)濟(jì)向空間和高度要效益的經(jīng)濟(jì)，更是紹興縣化解要素制約、進(jìn)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的主要業(yè)態(tài)。

22、什么是獨(dú)角獸企業(yè)？

人們用獨(dú)角獸企業(yè)來形容進(jìn)展前途打好的初創(chuàng)企業(yè)。自從互聯(lián)網(wǎng)興起以來，以前所未有的速度掀開了商業(yè)變革。過去可以需要幾十年甚至上百年才干打造出的商業(yè)巨頭，在現(xiàn)在依托互聯(lián)網(wǎng)可能只需要幾年的時(shí)光。獨(dú)角獸企業(yè)原本是美國(guó)風(fēng)投界的術(shù)語。用來描述估值超過10億美元的初創(chuàng)公司。這些企業(yè)最初通常是以軟件為主，但現(xiàn)在慢慢包括了其他領(lǐng)域的行業(yè)。

23、什么是瞪羚企業(yè)？

瞪羚企業(yè)是銀行對(duì)成長(zhǎng)性好、具有跳躍式進(jìn)展態(tài)勢(shì)的高新技術(shù)企業(yè)的一種通稱?！暗闪纭笔且环N善于跳躍和奔馳的羚羊，業(yè)界通常將高成長(zhǎng)中小企業(yè)形象地稱為“瞪羚企業(yè)”，一個(gè)地區(qū)的“瞪羚企業(yè)”數(shù)量越多，表明這一地區(qū)的創(chuàng)新活力越強(qiáng)，進(jìn)展速度越快。

24、什么是放管服

放管服，就是簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)的簡(jiǎn)稱?！胺拧敝醒胝路判姓?quán)，減少?zèng)]有法律根據(jù)和法律授權(quán)的行政權(quán)；理清多個(gè)部門重復(fù)治理的行政權(quán)?！肮堋闭块T要?jiǎng)?chuàng)新和加強(qiáng)監(jiān)管職能，利用新技術(shù)新體制加強(qiáng)監(jiān)管體制創(chuàng)新?！胺鞭D(zhuǎn)變政府職能減少政府對(duì)市場(chǎng)舉行干預(yù)，將市場(chǎng)的事推向市場(chǎng)來決定，減少對(duì)市場(chǎng)主體過多的行政審批等行為，落低市場(chǎng)主體的市場(chǎng)運(yùn)行的行政成本，促進(jìn)市場(chǎng)主體的活力和創(chuàng)新能力。簡(jiǎn)政放權(quán)是民之所望、施政所向?！胺拧奔春?jiǎn)政放權(quán)，落低準(zhǔn)入門檻?！肮堋奔垂O(jiān)管，促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)?！胺奔锤咝Х?wù)，營(yíng)造便利環(huán)境。

25、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的含義，主要包括哪些領(lǐng)域？高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)以高新技術(shù)為基礎(chǔ)，從事一種或多種高新技術(shù)及其產(chǎn)品的研究、開辟、生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)的企業(yè)集合，這種產(chǎn)業(yè)所擁有的關(guān)鍵技術(shù)往往開辟難度很大，但一旦開辟成功，卻具有高于普通的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是知識(shí)密集、技術(shù)密集的產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)品的主導(dǎo)技術(shù)必須屬于所確定的高技術(shù)領(lǐng)域，而且必須包括高技術(shù)領(lǐng)域中處于技術(shù)前沿的工藝或技術(shù)突破。依據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)主要包括信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)三大領(lǐng)域。

26、什么是先進(jìn)創(chuàng)造業(yè)？有哪些特征？

先進(jìn)創(chuàng)造業(yè)是相對(duì)于傳統(tǒng)創(chuàng)造業(yè)而言，指創(chuàng)造業(yè)不斷汲取電子信息、計(jì)算機(jī)、機(jī)械、材料以及現(xiàn)代治理技術(shù)等方面的高新技術(shù)成果，并將這些先進(jìn)創(chuàng)造技術(shù)綜合應(yīng)用于創(chuàng)造業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)創(chuàng)造、在線檢測(cè)、營(yíng)銷服務(wù)和治理的全過程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、清潔、靈便生產(chǎn)，即實(shí)現(xiàn)信息化、自動(dòng)化、智能化、柔性化、生態(tài)化生產(chǎn)，取得很好經(jīng)濟(jì)收益和市場(chǎng)效果的創(chuàng)造業(yè)總稱。

27、什么是投資回收期？

投資回收期是指從項(xiàng)目的投建之日起，用項(xiàng)目所得的凈收益償還原始投資所需要的年限。投資回收期分為靜態(tài)投資回收期與動(dòng)態(tài)投資回收期兩種。靜態(tài)投資回收期是在不考慮資金時(shí)光價(jià)值的條件下，以項(xiàng)目的凈收益回收其全部投資所需要的時(shí)光。投資回收期可以自項(xiàng)目建設(shè)開始年算起，也可以自項(xiàng)目投產(chǎn)年開始算起，但應(yīng)予注明。動(dòng)態(tài)投資回收期是把投資項(xiàng)目各年的凈現(xiàn)金流量按基準(zhǔn)收益率折成現(xiàn)值之后，再來推算投資回收期，這就是它與靜態(tài)投資回收期的根本區(qū)別。動(dòng)態(tài)投資回收期就是凈現(xiàn)金流量累計(jì)現(xiàn)值等于零時(shí)的年份。

28、招商引資中，BOT主要指什么？

BOT(build—operate—transfer)即建設(shè)—經(jīng)營(yíng)—轉(zhuǎn)讓，是指政府通過契約授予私營(yíng)企業(yè)（包括外國(guó)企業(yè)）以一定期限的特許專營(yíng)權(quán)，許可其融資建設(shè)和經(jīng)營(yíng)特定的公用基礎(chǔ)設(shè)施，并準(zhǔn)許其通過向用戶收取費(fèi)用或出售產(chǎn)品以清償貸款，回收投資并賺取利潤(rùn)；特許權(quán)期限屆滿時(shí)，該基礎(chǔ)設(shè)施無償移交給政府。

29、招商引資中，BT主要指什么？

BT是（Build-Transfer）建設(shè)—轉(zhuǎn)讓，政府通過特許協(xié)議，引入國(guó)外資金或民間資金舉行專屬于政府的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完工后，該項(xiàng)目設(shè)施的有關(guān)權(quán)利按協(xié)議由政府贖回。BOOT方式，即建設(shè)—擁有—運(yùn)營(yíng)—移交；BOO方式，即建設(shè)—擁有—運(yùn)營(yíng)；BLT方式，即建設(shè)—租賃—移交；BOOST方式，即建設(shè)—擁有—運(yùn)營(yíng)—補(bǔ)貼—移交；BTO方式，即建設(shè)—移交—運(yùn)營(yíng)等。

30、軟實(shí)力招商的含義是什么？

是以區(qū)域文化、人才素養(yǎng)、公共服務(wù)和區(qū)域形象為基礎(chǔ),對(duì)內(nèi)整合民眾的力量,對(duì)外吸引人才、資金和技術(shù)(包括工業(yè)技術(shù)和治理、組織技術(shù)),以實(shí)現(xiàn)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展。

第三篇：園長(zhǎng)30問

園長(zhǎng)30問之兩問

海豚：

1、上次看到你們小飛蛙去協(xié)助XX幼兒園的畢業(yè)典禮，舉行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，還去了不少人，為什么每次我們幼兒園的小型親子活動(dòng)每次就惟獨(dú)兩三個(gè)呢？

回復(fù)：XX幼兒園的畢業(yè)典禮我們確實(shí)去協(xié)助了，但是這個(gè)活動(dòng)協(xié)助XX幼兒園很早就給我們溝通了讓我們?nèi)f(xié)助，當(dāng)時(shí)做這個(gè)活動(dòng)的時(shí)光段那會(huì)兒確實(shí)不是太忙，錯(cuò)開了我們做活動(dòng)的高峰期，并且XX幼兒園的活動(dòng)是在晚上舉行的，我們的老師白天上課，晚上沒有安排就可以過去協(xié)助，確實(shí)我們幼兒園做小型親子活動(dòng)來的人不多，但我們一場(chǎng)小型親子活動(dòng)的標(biāo)配人員也就2---3人左右，這個(gè)并不影響我們的活動(dòng)舉行，并且我們做這個(gè)班的活動(dòng)時(shí)，另一個(gè)其他班的老師也可以抽調(diào)過來協(xié)助，白天我們的其他體能老師也要上課，假如咱們幼兒園有什么活動(dòng)只要不是在活動(dòng)高峰期，時(shí)光在周六周日或者周一至周五晚上，我們都可以鼎力協(xié)助幼兒園的。

2、之前我們幼兒園的體智能課所有年齡段的課程都是用的一篇教案，現(xiàn)在家長(zhǎng)也比較的關(guān)注我們的體智能課，希翼在這學(xué)期能夠分年齡段來實(shí)施課程

回復(fù)：這個(gè)沒有問題，之前的課程確實(shí)基本都是一篇教案實(shí)施下來的，也是依據(jù)孩子的年齡大小調(diào)整了難易程度，我們現(xiàn)在也在教學(xué)上不斷的調(diào)整，對(duì)學(xué)大、中、小班的課程實(shí)施都是分年齡段來實(shí)施，后期的課程可能我們?cè)趯?shí)施時(shí)，三個(gè)年齡段都會(huì)用到同一種器材，玩法不同，鍛煉目標(biāo)不同，達(dá)到一物多玩。雪糕：

3、問：我感覺中小班的課程和學(xué)大班的課程沒有什么不同，使用的都是一樣的器材？

答：園長(zhǎng)你說的沒錯(cuò)，確實(shí)無數(shù)的時(shí)候中小班使用的上課器材是一樣的，這一點(diǎn)主要還是因?yàn)槠鞑牡臄y帶不方便造成的，不過課程設(shè)計(jì)方面卻是不一樣的，雖然是同樣的一種器材，但是操作方式的不同，就會(huì)有訓(xùn)練目標(biāo)的不同，比如今天我們實(shí)施的課程，同樣是（器材名），但是學(xué)大班的設(shè)計(jì)目標(biāo)是（目標(biāo)），是通過這個(gè)器材的（特性）來達(dá)成的，而中小班的設(shè)計(jì)目標(biāo)是（目標(biāo)），是通過這個(gè)器材的（特性），所以雖然看起來使用的是同一個(gè)器材，但是達(dá)到的效果卻是完全不一樣的。

4、問：新學(xué)期的課程，你有對(duì)于上課有沒有自己的計(jì)劃？有什么樣的想法？

答：本學(xué)期是全新的一學(xué)期，中小班的幼兒是才接觸到我們的課程，所以第一個(gè)月的主要任務(wù)是讓幼兒熟悉我，情愿和我一起動(dòng)起來，前期不會(huì)有太多教案的導(dǎo)入，第二個(gè)月是在游戲的基礎(chǔ)上是加入課堂常規(guī)的建立，里面包括站點(diǎn)定位、集合整隊(duì)、隊(duì)列隊(duì)形等，課堂常規(guī)的建立有助于幼兒有序的舉行游戲，也有利于我們園所的老師舉行平時(shí)的課外活動(dòng)，第三個(gè)月漸漸的就可以加入正常的課程實(shí)施，這樣的效果是最好的，循序漸進(jìn)有助于幼兒漸漸的接受我們的課程。而學(xué)大班的幼兒在之前課程的基礎(chǔ)上已經(jīng)熟悉了我們的課程，但是暑假的假期時(shí)光較長(zhǎng)，所以第一個(gè)月的時(shí)光都會(huì)是課程常規(guī)的建立，但這個(gè)月我也會(huì)分為兩種情況把控，前面兩周是純粹的常規(guī)課程，這里面游戲的成分會(huì)較少，課程也不會(huì)非常的激烈，在保證幼兒安全的基礎(chǔ)上回顧起上課的規(guī)則，而后兩周會(huì)在強(qiáng)化課堂常規(guī)的基礎(chǔ)上加入有味味性的游戲，利用游戲強(qiáng)化幼兒的常規(guī)意識(shí)，后面就會(huì)進(jìn)入正常的課程。園長(zhǎng)看這樣的計(jì)劃怎么樣，有沒有需要調(diào)整的地方。熊貓：

5、問：你們創(chuàng)編教案的根據(jù)是什么？

答：我們教案是以3-6兒童進(jìn)展指南為基礎(chǔ)、以不同年齡階段的孩子需要體能、智能、人能、八大綜合能力、針對(duì)性訓(xùn)練和提升。

6、問：為什么你們的器材都是一些小的東西、沒有什么大器件嗎？

答：對(duì)于幼兒的體育鍛煉、是一個(gè)反復(fù)的過程，重點(diǎn)不在于是多么花哨的器材、器材只是一個(gè)輔助訓(xùn)練的一個(gè)東西，我們就是運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的器械做到一物多玩，玩性教學(xué)的。蘿卜：

7、問：你們那么多的幼兒園每一個(gè)月還收的是1500現(xiàn)在你一個(gè)月的工資有多少？

回答:我們的工資每一個(gè)月反正我們平時(shí)生活的話都是夠用的，園長(zhǎng)實(shí)在是要問到答案的話:我們一些2000多一點(diǎn)的樣子。我們一個(gè)月收1500的話我們學(xué)校也是需要進(jìn)展的為了更好的和小朋友帶來歡樂健康給全中國(guó)的小朋友帶去歡樂健康我們也是要向川外進(jìn)展，為了給中國(guó)中國(guó)的體育教案做一點(diǎn)貢獻(xiàn)！

8、問：你現(xiàn)在上幾個(gè)幼兒園？哪些幼兒園？你上的幼兒園幼兒園小朋友有多少人？

答:沒上幾個(gè)幼兒園。假如園長(zhǎng)還是堅(jiān)持要問的話惟獨(dú)如實(shí)回答了。

這些的具體的話最好不要像幼兒園的園長(zhǎng)透露，假如是實(shí)在是沒有方法了就惟獨(dú)說了假如說的話最好是說那種都知道的幼兒園比較出名的幼兒園（假如你在上的話），上的幼兒園有多少的小朋友:這個(gè)最好不要透露因?yàn)閳@長(zhǎng)假如知道一些幼兒園的人數(shù)可能會(huì)跟其他幼兒園的老師溝通，有可能溝通的就是你說的那個(gè)最后不要透露幸免一些誤會(huì)。

最好的回答還是自己去上課的時(shí)候也沒有數(shù)過。感覺的小朋友的人數(shù)不多也不少！具體的我也不知道荷葉：

9、問：你們到幼兒園就一個(gè)老師上課嗎？可以有其他的老師也來上上課，讓小朋友感受一下其他老師的風(fēng)格，比如這次A來，下次B來，下次C來。

答：我們普通派到幼兒園主要的上課老師就一位，考慮到幼兒老師更加熟悉咱們的小朋友，由她們協(xié)助咱們的老師可以更好的保證我們課程的質(zhì)量，并且我們不定時(shí)的派遣老師跟課上課，讓小朋友保持新奇感，由一個(gè)主老師上課的話更加了解咱們幼兒的身體狀況，才干針對(duì)性的鍛煉幼兒的身體。

10、問：XXX，我感覺你們的課程特殊的有吸引力，每次上課的內(nèi)容小朋友都特殊的喜歡，我們的老師很少上戶外課，能不能把你們的教案發(fā)一份給我們，讓她們也學(xué)習(xí)一下戶外游戲課程呢？

答：園長(zhǎng)，這個(gè)是沒有問題的，園方需要我，我很樂意和咱們的老師一起學(xué)習(xí)戶外游戲，我的能力是有限的，可能還需要園長(zhǎng)多給自己一些建議讓自己成長(zhǎng)，教案方面，您看我周末的時(shí)候發(fā)給您合適么？菠蘿：

11、問：小班課程能否少多一些器材和有組織的教案感覺徒手教案太多。

答：我們的教案針對(duì)不同年齡段的幼兒有不同的教案，小班的孩子由于年齡較小能夠完成的目標(biāo)和理解能力有限如：跳，爬，跑，所以前期我們都是采納的他們很能理解方式來舉行課程。

12、問：你們的律動(dòng)怎么都是同一類型的？沒有什么別的類型的律動(dòng)嗎？

答：其他類型的律動(dòng)我們是有的，我們的律動(dòng)每學(xué)期都在更新比如：搏擊操，武術(shù)操等都是有的，平時(shí)上課都是跳的一些常規(guī)律動(dòng)，假如咱們幼兒園需要的話，我都是可以教授的。

梨子：

13、問：如何讓家長(zhǎng)覺得開設(shè)你們的課程對(duì)自己的孩子帶有怎樣的好處。

答：第一點(diǎn)首先我們的體智能課程能帶給孩子巨大了好處，帶來了是身體的健康，現(xiàn)在的家長(zhǎng)最注重了就是自己孩子的身心健康進(jìn)展，通過我們的課程你的孩子在幼兒時(shí)光段能夠得到科學(xué)專業(yè)的體育鍛煉。

第二點(diǎn)在通我們了體能訓(xùn)練，能給一些比較自卑，內(nèi)向的小朋友，帶來自信感讓她的心靈更健康更歡樂，更陽光。

第三點(diǎn)我們還通過親子活動(dòng)，親子互動(dòng)，增加爸爸媽媽跟孩子們的默契感，親情感，通過親子游戲培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的精神。

第四點(diǎn)：通過我的引導(dǎo)能夠讓你的孩子還智能方面得到提升，通過運(yùn)動(dòng)開辟他們的左右大腦細(xì)胞，使你的孩子智力更加發(fā)達(dá)，想象力更加豐富，這是我育人也要育心的教育理念。

14、問：一周訓(xùn)練一次，是否對(duì)孩子們的身體健康得到了進(jìn)展，得到了健康。

答：回復(fù)：xx園長(zhǎng)，你好！我們體智能課，相當(dāng)于體育課程的升級(jí)課程，我們并不是傳統(tǒng)的體育課，只通過體育訓(xùn)練，我們是通過身體，精神，道德，全方面進(jìn)展去進(jìn)展小朋友們。我相信開設(shè)了我們體能課的幼兒園的小朋友，身體協(xié)調(diào)，體能，力量，會(huì)比同年齡沒有接受體能課的小朋友體質(zhì)體能方面要更健康，更強(qiáng)壯。所以開課是能得到身體健康進(jìn)展。開設(shè)我們體能課不僅僅有身體上的健康更有心靈上的健康，身心合一的健康才是健康最終標(biāo)準(zhǔn)。所以一周訓(xùn)練一次次是最科學(xué)更健康的運(yùn)動(dòng)教學(xué)。

15、你們機(jī)構(gòu)和其他機(jī)構(gòu)有什么區(qū)別呢？

其實(shí)我們機(jī)構(gòu)和其他機(jī)構(gòu)的體智能課程都是大同小異的，最主要的我覺得是我們團(tuán)隊(duì)的老師都非常敬業(yè)和負(fù)責(zé)，大家都是一群具有正能量的年輕人，為中國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一點(diǎn)自己的綿薄之力；而且我們團(tuán)隊(duì)的老師大都是院校體育系、幼教、小教等高等院校畢業(yè)的，而且還有當(dāng)過兵的也有在我們團(tuán)隊(duì)，因?yàn)槲覀儙Ыo孩子們的就是陽光、陽剛、堅(jiān)毅等好的品質(zhì)；我們針對(duì)每個(gè)幼兒園還有我們所贈(zèng)送給園所的無數(shù)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，如：接送孩子、教老師跳舞、幫幼兒園做力所能及的事等

16、我們幼兒園孩子少，教學(xué)效果怎么達(dá)到最好？

這個(gè)請(qǐng)您放心，我們有專業(yè)的教學(xué)部，依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)進(jìn)展指南》綱要中的內(nèi)容，每學(xué)期都會(huì)設(shè)計(jì)符合綱要有目標(biāo)的教學(xué)教案

17、我們幼兒園人少，希翼你們能在價(jià)格上少一點(diǎn)？

這個(gè)確實(shí)不好意思，XX園長(zhǎng)，我們向來一來都是以這個(gè)價(jià)格服務(wù)于幼兒園的。也請(qǐng)您相信，我們不會(huì)像其他機(jī)構(gòu)一樣用價(jià)格戰(zhàn)來做這個(gè)行業(yè)，我相信您挑選我們肯定是物有所值甚至物超所值的。而且只要我們一上課了，肯定還會(huì)給咱們幼兒園帶來一些生源上的變化的

18、你們小飛蛙上體智能課能夠給我們帶來些什么？

我們能夠給幼兒園帶來的都是很實(shí)在的內(nèi)容。如：專業(yè)的男老師、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)等

19、現(xiàn)在好多幼兒園都有你們小飛蛙體智能，我們幼兒園就是想要一些有特色的，你們有嗎？

我們是以傳統(tǒng)體智能課為基礎(chǔ)，現(xiàn)在我們是輻射無數(shù)體智能+的內(nèi)容，如跆拳道、武術(shù)、輪滑等

第四篇：國(guó)學(xué)30問

國(guó)學(xué)30問

1.“王八蛋”是“忘八端”的諧音，古時(shí)的八端指，孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥。忘記了八端，忘記了做人的根本，稱忘八端。長(zhǎng)而久之以訛傳訛變成了王八蛋。

2.友誼的深淺，由下列那一個(gè)成語可以看出情義最為深重？刎頸之交情誼契合、親如兄弟的朋友叫“金蘭之交”；同生死、共患難的朋友叫“刎頸之交”；見了面點(diǎn)點(diǎn)頭交情甚淺的叫“點(diǎn)頭之交”。

3.《史記》中孔子被記在了哪種體例里？世家。

《史記》體例有五：十二本紀(jì)，記帝王政跡，是編年的。十表，以分年略記世代為主。八書，記典章制度的沿革。三十世家，記侯國(guó)世代存亡。七十列傳，記各方面人物。史家稱為“紀(jì)傳體”，因?yàn)椤凹o(jì)傳”是最重要的部分?？鬃硬皇侵T侯沒有人為他建立始廟，但他死后，人們以其所居堂為廟，從春秋末至漢初，祭祀不絕；漢高祖祭孔子以太牢，百官司更禮敬之，從此香火不絕，所以孔子之廟，也就成了世代不遷之廟，所以司馬遷才將孔子寫入世家。

4.我國(guó)最早的斷代詩選是：《全唐詩》是清朝初年編修的匯合唐一代詩歌的總集，全書共九百卷。

5.戰(zhàn)國(guó)思想家荀子是哪個(gè)學(xué)派的集大成者？

荀子是戰(zhàn)國(guó)后期儒家的主要代表。他的宇宙觀具有唯物主義因素，反對(duì)天命和迷信，肯定“天行有常（規(guī)律），不為堯存，不為桀亡”，即肯定自然界的運(yùn)行法則是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，并提出了“制天命而用之”的人定勝天的思想。政治上，他主張禮治法治并用。一方面仍很重視“王道”，提倡“禮義”；同時(shí)主張“法后王”，允許武力兼并天下，用法禁、刑賞管理國(guó)家。所以他的一些思想又為法家所吸收。在人性問題上，他針對(duì)孟子“性善論”提出“性惡論”，認(rèn)為人性本來是惡的，“其善者偽也”，即經(jīng)過后天改造才變善。這本身仍是唯心主義的。但他特殊強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性，反對(duì)“生而知之”的先驗(yàn)論是具有進(jìn)步意義的。他認(rèn)為人的知識(shí)、品德不是天賦的，是后天經(jīng)過禮義教化、學(xué)習(xí)改造獲得的。他寫《勸學(xué)》就是為了勉勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)，“積善成德”，成為有知識(shí)有修養(yǎng)的人。

6.唐代詩人顧況曾經(jīng)對(duì)白居易說：“長(zhǎng)安米貴，居大不易。”但他在看完白居易的一篇詩作后，即將轉(zhuǎn)變態(tài)度，說：“有才如此，居易何難！”顧況贊揚(yáng)的是白居易的哪句詩：

關(guān)于顧況，為人熟知的是他和白居易之間的一段軼聞：樂天初舉，名未振，以歌詩投顧況，況戲之曰：“長(zhǎng)安物貴，居大不易?！奔白x至原上草云：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！痹唬骸坝芯淙绱?，居亦何難？老夫前言戲之耳!”

7.在我國(guó)有“英雄城”之稱的是哪個(gè)城市？南昌

南昌在江西省北部、贛江下游。1927年8月1日，周恩來、朱德、賀龍、劉伯承、葉挺等在南昌領(lǐng)導(dǎo)武裝起義，開始了中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)和創(chuàng)建人民軍隊(duì)的新時(shí)期。因此，南昌有“英雄城”之稱。

8.“民一于君，事斷于法”是以下哪一法家思想家的思想：慎到主張“民一于君，事斷于法”，即百姓、百官聽從于君主的政令，而君主在做事是必須完全依法行事。

9.“靜以修身，儉以養(yǎng)德”對(duì)我們提出修身養(yǎng)德的基本要求，這句話出自：該句出自諸葛亮《誡子書》：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯降，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!”譯文是：德才兼?zhèn)淙说钠犯?，是依賴?nèi)心肅靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依賴儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的。不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。學(xué)習(xí)必須用心致志，增長(zhǎng)才能必須刻苦學(xué)習(xí)。不努力學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)才智，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。追求過度享樂和怠惰散漫就不能振奮精神，輕浮暴躁就不能陶冶性情。年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，最后就像枯枝敗葉那樣，（成了無所作為的人）對(duì)社會(huì)沒有任何用處，（到那時(shí)，）守在自家的狹小乾坤里，悲哀嘆息，還有什么用呢？

10.古人為什么以白色作為孝服的顏色？

源于陰陽五行說

在中國(guó)文化中，白色是枯竭而無血色、無生命的表現(xiàn)，象征著死亡與兇兆。古人信奉陰陽五行學(xué)說，西方為白虎，屬于刑天殺神，主蕭殺之秋，因此古人常在秋季征伐不義、處死犯人，以順應(yīng)天時(shí)。白色也因此成為古代的顏色禁忌。比如，古人在服喪期間要穿白色孝服，“喪事”被婉轉(zhuǎn)地稱為“白事”。此外，主家還要設(shè)白色靈堂，吃“白飯”（米飯），出殯時(shí)打白幡、灑白錢。和白色有關(guān)的詞組，也帶有了不吉利的意味，比如將帶來厄運(yùn)的女人叫做“白虎星”，罵人智力低下為“白癡”。甚至白色還象征奸邪、陰險(xiǎn)，如戲劇中奸邪之人普通扮為“白臉”，曹操就是這類典型。

11.“桃李滿天下”的“桃李”指的是什么？

學(xué)生“桃李滿天下”是形容老師教的學(xué)生無數(shù)，遍布各地，“桃李”是學(xué)生的代稱。

春秋時(shí)期，魏國(guó)大臣子質(zhì)學(xué)富五車，知識(shí)廣博。他因?yàn)榈米锪宋何暮睿团艿奖狈揭慌f相識(shí)家里逃避。這位朋友的家境并不富裕，子質(zhì)不愿給朋友加重生活負(fù)擔(dān)，便想開個(gè)學(xué)館，收一些學(xué)生教讀，借以糊口。朋友很支持他，就騰出兩間空房作為教室，子質(zhì)所收的學(xué)生不分貧富，只要愿學(xué)的都可以拜他為師，一視同仁。凡是來上學(xué)的學(xué)生都跪在桃李樹下認(rèn)先生。子質(zhì)指著已結(jié)果的兩棵樹教導(dǎo)學(xué)生們說：“你們都要刻苦學(xué)習(xí)，要像這兩棵樹一樣開花結(jié)果。惟獨(dú)學(xué)問高，才干為國(guó)家做出一番大事業(yè)。

為了把學(xué)生教育成實(shí)用人才，子質(zhì)仔細(xì)教學(xué)。在他的嚴(yán)格管教下，學(xué)生們都發(fā)奮讀書，學(xué)到了不少真本事。后來，這些學(xué)生先后成才，成了國(guó)家的棟梁。他們?yōu)榱烁心钭淤|(zhì)先生的教誨，都在自己住處親手栽種桃樹和李樹。子質(zhì)到各國(guó)游歷時(shí)，碰到了在各國(guó)當(dāng)官的學(xué)生，并看到了學(xué)生栽的這兩種樹，便自豪地說：“我的學(xué)生真是桃李滿天下?。∫粋€(gè)個(gè)都很有作為！”從此，當(dāng)先生（老師）的就以“桃李”代指學(xué)生，并把學(xué)生多稱作“桃李滿天下”了。

12.三禮(《周禮》《儀禮》《禮記》)中最能講述儒家思想的是？《禮記》

《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢年間儒家學(xué)者解釋說明經(jīng)書《儀禮》的文章選集，是一部儒家思想的資料匯編。《禮記》的作者不止一人，寫作時(shí)光也有先有后，其中多數(shù)篇章可能是孔子的七十二弟子及其學(xué)生們的作品，還兼收光秦的其它典籍。

13.我國(guó)古代公文的保密手段是什么？泥封

我國(guó)古代在紙沒有浮現(xiàn)之前，公文或書信都寫在簡(jiǎn)牘上，寫好之后，用繩扎好，在結(jié)扎處放粘性泥封結(jié)，將印章蓋在泥上。泥封就是在泥上印刷，這是當(dāng)時(shí)保密的一種手段。紙張浮現(xiàn)之后，泥封演變?yōu)榧埛?，在幾張公文紙的接縫處或公文紙袋的封口處蓋印。

14.哪位名人在妻子死后還“鼓盆而歌”？莊子

莊子認(rèn)為“道”使得乾坤萬物相通為一，知道它們相通為一，就是得道，得道者不必貪生怕死。所以他在妻子死后還“鼓盆而歌”。

15.“夢(mèng)筆生花”生出的是什么花？文采這個(gè)典故出自于《南史?紀(jì)少瑜傳》。紀(jì)少瑜是南朝有名的文士。相傳紀(jì)少瑜幼年時(shí)，才華并不出眾，但是他非?？炭嘤霉?，他的誠(chéng)心感動(dòng)了天上的文神。有一天晚上他看書睡著了，夢(mèng)見聞名的文神送給他一支筆，從此，紀(jì)少瑜的文章大有長(zhǎng)進(jìn)，終于成了一位聞名的作家?！皦?mèng)筆生花”也寫作“夢(mèng)筆”，是用來表示才思日進(jìn)的典故。所以夢(mèng)筆生花，生出的是文采

16.我國(guó)很早就有了穿木屐的相關(guān)記載，例如東晉詩人謝靈運(yùn)發(fā)明的“謝公屐”，它在當(dāng)時(shí)的用途是：登山鞋李白《夢(mèng)游天姥吟留別》詩日：“謝公宿處今尚在，綠水蕩漾清猿啼，足著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞?！睔v史上傳奇的南朝詩人謝靈運(yùn)發(fā)明的“謝公屐”是一種活齒木屐，上山時(shí)去掉前齒，下山時(shí)去掉后齒，便于蹬坡和泥濘中行走，給旅游活動(dòng)帶來極慷慨便。據(jù)傳奇當(dāng)時(shí)的人們爭(zhēng)相效仿，并名之日“謝公屐”。

17.被稱為“天下第一行書”的書法作品是：王羲之《蘭亭序》

《蘭亭序》是王羲之于東晉永和九年(公元353年)三月三日在和一些文人進(jìn)行的“修契”宴會(huì)上，為他們?cè)妼懙男蛭氖指?。全文共二十八行，三百二十四字，文章清新?yōu)美，書法遒勁飄逸。后人評(píng)道：“右軍字體，古法一變。其雄秀之氣，出于天然，故古今以為師法”，譽(yù)之為“天下第一行書”。千百年來成為書法家們心摹手追的經(jīng)典范本。

18.“惟楚有材，于斯為盛”，這副對(duì)聯(lián)可能懸掛在哪個(gè)書院里？岳麓書院

岳麓書院是中國(guó)最古老的書院之一，北宋開寶九年（公元976年）創(chuàng)辦，歷經(jīng)宋、元、明、清、各個(gè)朝代，晚清（1903年）改為湖南高等學(xué)堂，后又改為湖南高等師范學(xué)校，1926年定名湖南大學(xué)，歷史已逾千年。從古老的書院到湖南大學(xué)，一脈相承，弦歌不絕，被當(dāng)世學(xué)者譽(yù)為罕見的“千年學(xué)府”。它的大門上懸掛著“惟楚有材，于斯為盛”這副對(duì)聯(lián)。

19.紅樓夢(mèng)曲《終身誤》中有“縱然是齊眉舉案，到底意難平?！闭?qǐng)問“齊眉舉案”出于何處？《后漢書》出自《后漢書·梁鴻傳》：“為人賃舂，每歸，妻為具食，不敢于鴻前仰視，舉案齊眉?！?/p>

20.“老吾老以及人之老”是中華民族的傳統(tǒng)美德，這句話是誰最早提出的?孟子

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。這是孟子評(píng)論墨家的“兼愛非攻”時(shí)說的。出自《孟子·梁惠王上》?！袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼?！崩衔崂弦约叭酥希旱谝粋€(gè)‘老’字是動(dòng)詞‘贍養(yǎng)’、‘孝敬’的意思，第二及第三個(gè)‘老’字是名詞‘老人’、‘長(zhǎng)輩’的意思；幼吾幼以及人之幼：第一個(gè)‘幼’字是動(dòng)詞‘撫養(yǎng)’、‘教育’的意思，第二及第三個(gè)‘幼’字是名詞‘子女’、‘小輩’的意思；兩句中的‘及’都有‘推己及人’的意思。整句話的意思是“在贍養(yǎng)孝敬自己的長(zhǎng)輩時(shí)不應(yīng)忘記其他與自己沒有親緣關(guān)系的老人。在撫養(yǎng)教育自己的小輩時(shí)不應(yīng)忘記其他與自己沒有血緣關(guān)系的小孩?！泵献釉诿枋鏊硐氲纳鐣?huì)時(shí)說:“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！边@與孔子對(duì)大同之世的理解：“故，人不獨(dú)親其親、不獨(dú)子其子，使老有所終、壯有所用、幼有所長(zhǎng)、矜寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)?！钡乃枷胧且幻}相承的。

21.王菲復(fù)出新歌《幽蘭操》的原詞作者是誰？孔子

孔子鐘愛蘭花，相傳孔子為抒發(fā)懷才不遇，自比蘭花寫成古詩《幽蘭操》，唐代詩人韓愈曾寫同名詩唱和孔子，電影《孔子》主題曲《幽蘭操》的歌詞正正改編自韓愈的作品，主要感慨孔子生不逢時(shí)及贊嘆其偉大人格。

22.“總角之交”是指怎樣的朋友？童年時(shí)期結(jié)交的朋友

“總角”是八九歲至十三四歲的少年，古代兒童將頭發(fā)分作左右兩半，在頭頂各扎成一個(gè)結(jié)，形如兩個(gè)羊角，故稱“總角”?！翱偨侵弧敝竿陼r(shí)期就結(jié)交的朋友。

23.古人喝酒時(shí)為何要“煮酒”或者“溫酒”？喝的是米酒不是白酒

古人喝的肯定不是酒精度高用蒸餾法制成的白酒，而是酒精度相對(duì)較低的米酒。因?yàn)榧偃绨拙萍訜岷?，由于酒精的沸點(diǎn)比水低，會(huì)先于水而揮發(fā)，喝起來就沒有酒的滋味了。

24.《大學(xué)》中“三綱領(lǐng)”是什么呢？明德、新民、至善

中國(guó)古代儒家經(jīng)典《大學(xué)》中提出三綱領(lǐng)八條目的治國(guó)平天下的準(zhǔn)則。三綱領(lǐng)為：明明德、親民、止于至善。（這也是河南大學(xué)校訓(xùn)：明德新民，止于至善的來源）

25.“不法古，不循今”是哪一派思想家的歷史觀？法家

“不法古，不循今”是商鞅變法理論，代表了法家思想，要求反對(duì)保