幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思

幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思一：幼兒園學(xué)前班拼音教學(xué)反思組織課堂,一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了單韻母及聲母與單韻母拼讀。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我找到了一些關(guān)于學(xué)前班孩子學(xué)習(xí)拼音的特點(diǎn)。由于學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們最寵愛的是玩耍、活動(dòng)，留意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)。漢語拼音對于擅長直觀形象思維的幼兒來說是枯燥單調(diào)乏味的。點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我實(shí)行了以下措施進(jìn)展教學(xué)。一、拼音教學(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記。漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞，沒有句子，更沒有故事情節(jié)，缺乏肯定的語言文字情境。每堂課幼兒學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號幼兒學(xué)起來易感到枯燥乏味。教學(xué)中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用輕松的語言對幼兒說“這些花都知名字，我們一起來認(rèn)認(rèn)吧?！庇變涸诳旎顨g快中識記形，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅。將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)幼兒的情趣。從看圖在覺察形的過程中學(xué)會(huì)寫。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動(dòng)中，很便利幼兒復(fù)習(xí)。二、玩耍參與教學(xué)。乏味，留意力不易集中。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后，請幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞，幼兒舉手格外樂觀，思維也很活潑，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽到的詞，以及后，就要開放復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中，我開展多種玩耍形式來幫助他們記牢，所以，我們讓幼兒不僅用口唱，用耳聽，而且承受了綜合動(dòng)作；舞蹈；語言；玩耍；表演等豐富的表現(xiàn)形式。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善，這就要求教師自己動(dòng)手動(dòng)腦找。做。合理運(yùn)用關(guān)心手段引起幼兒樂觀的學(xué)習(xí)氣氛和幫助幼兒理解。玩耍是幼兒最感官，最敏感，使用玩?；顒?dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。三、順口溜關(guān)心記。jqxü”大魚大魚有禮貌，見到j(luò)qx簡潔錯(cuò)誤。所以在教學(xué)中，張教師依據(jù)幼兒寵愛誦讀的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)口訣讓他們背誦。同時(shí)，還留意培育幼兒的參與意識，喚起幼兒的創(chuàng)編激情，開發(fā)幼兒的制造潛能，啟發(fā)幼兒自編口訣。幼兒們對這種提議樂觀性很高，能夠自已編出一些兒歌助記。幼兒的想象力竟是如此的豐富，幼兒的思維竟是如此的開闊，幼兒有時(shí)也是我們的教師，教會(huì)了我們很多種方法。課堂是師生共同進(jìn)展的陣地，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放型情境，鼓舞孩子們制造性思維的進(jìn)展，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能，擴(kuò)大他們的思維空間。張教師表示，要不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)制造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的歡快，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信念。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，長久的發(fā)揮課堂>幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思二：幼兒園學(xué)前班拼音教學(xué)反思>>〔1023〕習(xí)中，他們的認(rèn)知力量不斷提高，腦中積存的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)。特別是拼音教學(xué)，與語言教學(xué)親熱相連，更能有效地促進(jìn)孩子語言力量的進(jìn)展。最寵愛的是玩耍、活動(dòng)。作為識字工具的漢語拼音，對于擅長直觀形象思維的學(xué)前班孩幼兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中實(shí)行了以下措施。一、留意圖、形、音結(jié)合。打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在覺察形的過程中學(xué)會(huì)寫。學(xué)生在快活歡快中識記形，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅。二．設(shè)競賽。兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在課堂上奇異地增設(shè)競賽，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢操作如下：在黑板上畫一棵桃樹，樹上結(jié)滿了紅紅迷人的大桃子，每個(gè)桃子上分別寫著不同的聲母、韻母。把參與競賽的學(xué)生分成兩個(gè)組，要求第一組把樹上寫著聲母的桃摘下來，其次組把樹上寫著韻母的摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完桃，哪一組就獲勝。另外，還承受奪紅旗競賽、拼音接龍競賽等形式進(jìn)展拼音練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。三、順口溜關(guān)心記。在拼讀中，孩子們會(huì)遇到多種特別的狀況，如jqxü教幼兒背：”大魚大魚真有禮貌，見到j(luò)qx兒歌時(shí)，拼寫就不簡潔錯(cuò)誤。在教學(xué)中，依據(jù)幼兒寵愛誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)制造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的歡快，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信念。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，長久的發(fā)揮課堂的有效性。>幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思三：幼兒園學(xué)前班拼音教學(xué)反思>>〔1202〕他們的認(rèn)知力量不斷提高，腦中積存的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)。特別是拼音教學(xué)，與語言教學(xué)親熱相連，更能有效地促進(jìn)孩子語言力量的進(jìn)展。短，最寵愛的是玩耍、活動(dòng)。作為識字工具的漢語拼音，對于擅長直觀形象思維的學(xué)前點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中實(shí)行了以下措施。一、留意圖、形、音結(jié)合。漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏肯定的語有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。教學(xué)中，樂中識記形，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動(dòng)中，很便利幼兒復(fù)習(xí)。二．多種形式教學(xué)兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在教學(xué)上奇異地增設(shè)組詞競賽，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的樂觀性。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后，請幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞，幼兒舉手格外樂觀，思維也很活潑，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽到的詞，以及后，就要開放復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中，我開展多種玩耍形式來幫助他們記牢，如韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的玩耍，看看所學(xué)的復(fù)韻母可以和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學(xué)習(xí)起來比較感興趣。另外，還可以承受奪紅旗競賽、拼音接龍競賽等形式進(jìn)展拼音練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。三、順口溜關(guān)心記。在拼讀中，孩子們會(huì)遇到多種特別的狀況，如jq當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí)，拼寫就不簡潔錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)，也可以通過念兒歌幫助幼兒區(qū)分前鼻韻母與后鼻韻母。例如：“鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個(gè)，ang、eng、ingong”。在教學(xué)中，依據(jù)幼兒寵愛誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡潔明快的拼音兒歌，或者鼓舞孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強(qiáng)記憶，穩(wěn)固拼音學(xué)習(xí)?？傊谄匆艚虒W(xué)中，應(yīng)制造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的歡快，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信念。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，長久的發(fā)揮課堂.〔371〕整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)興趣很濃，都能樂觀表現(xiàn)自己，但存在很多缺乏之處：一、海綿紙預(yù)備的不充分。幼兒在做沙畫時(shí)，興趣很高，大多數(shù)孩子都說：“教師，我還要畫，還要畫”，可是每個(gè)孩子只預(yù)備了一張紙，這樣就沒有滿足幼兒的需要，會(huì)讓幼兒很無望，這是此節(jié)課的敗筆。二、問題處理的不當(dāng)。我提問：沙子是怎么跑到紙上的呢？董子豪說：“用水可以使沙子跑到紙上?！蓖跛氛f：“用膠水可以讓沙子跑