教學(xué)工作診斷及改進(jìn)制度建設(shè)及運(yùn)行方案

.WORD.格式..WORD.格式.專業(yè)整理資料共享專業(yè)整理資料共享教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度建設(shè)與運(yùn)行方案〔試行〕依據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》〔教職成廳〔2023〕2號〕、《關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作的通知》〔教職成司函〔2023〕37號〕、《四川省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)實(shí)施方案〔試行〕》和〔試行〕》的通知〔川教函〔2023〕501號〕，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快進(jìn)呈現(xiàn)代職業(yè)教育的打算》、《四川省人民政府關(guān)于加快進(jìn)呈現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》、《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培育質(zhì)量的假設(shè)干意見》等文件精神，《四川省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)實(shí)施方案〔試行

我校遵照〕》和《四川省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)操作規(guī)程〔試行〕》的要求，依據(jù)“需求導(dǎo)向、自我保證、多元診斷、重在改進(jìn)”的工作方針，切實(shí)履行人才培育工作質(zhì)量保證主體的責(zé)制，構(gòu)建校內(nèi)全員全過程全方位的質(zhì)量保證體系，通過多層面多維度的診斷與改進(jìn)〔以下簡稱“診改”〕工作,引導(dǎo)和幫助我校主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展需要，改善辦學(xué)條件、標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)校教育安康可持續(xù)進(jìn)展。二、總體目標(biāo)以學(xué)?！啊币?guī)劃目標(biāo)為依據(jù)，嚴(yán)密圍繞提高人才培育質(zhì)量，構(gòu)建校內(nèi)全員全過程全方位“五縱五橫”的質(zhì)量保證體系；建立以學(xué)校為工作主體、專家團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)診斷、相關(guān)利益方有效參與的整改常態(tài)化周期性教學(xué)工作診斷與改進(jìn)工作制度、工作機(jī)制6個診斷工程、16個診斷要素、100個診斷點(diǎn)”開展診斷，保證學(xué)校的“根本辦學(xué)方向、根本辦學(xué)條件、根本辦學(xué)規(guī)范”，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展理念的轉(zhuǎn)變、校園形態(tài)的轉(zhuǎn)變、組織形態(tài)的轉(zhuǎn)變、辦學(xué)形態(tài)的轉(zhuǎn)變。構(gòu)建“五縱五橫一平臺”內(nèi)部質(zhì)量保證體系，完成“健全組織、完善規(guī)劃、構(gòu)建體系、優(yōu)化平臺”四大任務(wù)，使教學(xué)質(zhì)量治理“組織更健全，目標(biāo)更明晰、標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)、制度更有效、機(jī)制更完備，平臺更強(qiáng)大”，構(gòu)建學(xué)校質(zhì)量上升模式，激發(fā)學(xué)?？涩F(xiàn)的教學(xué)工作治理水平和人才培育質(zhì)量遞進(jìn)循環(huán)的持續(xù)提升。三、建設(shè)任務(wù)〔一〕構(gòu)建學(xué)校診改運(yùn)行機(jī)制依據(jù)學(xué)校進(jìn)展的十大功能板塊，進(jìn)一步梳理和明確各部門任務(wù)與職能、員工目標(biāo)與職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)與流程，學(xué)校日常工作模塊化、制度化、流程化等根底上，圍圍著“五縱制度體系，并匯總成《診改制度匯編》《工作流程手冊》，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展、科學(xué)進(jìn)展、目標(biāo)進(jìn)展的根底，為教學(xué)診改供給常態(tài)化的制度保證。XXXXXXXX學(xué)校診改制度任務(wù)表序序制度體制度名稱流程設(shè)計責(zé)任部門截止時間號系量考核性診斷制度1決策指揮規(guī)劃性制度：學(xué)校章程、進(jìn)展規(guī)制度 劃1

診改辦行政辦制度

教務(wù)處制度 德育隊(duì)伍治理制度班主任工作制治理制度

政教處標(biāo)準(zhǔn)治理制度治理制度資源建設(shè)招生治理規(guī)定實(shí)習(xí)就業(yè)治理制度制度 校企合作治理制度財務(wù)治理制度4支持服務(wù)學(xué)校教育信息化治理制度制度 安全治理制度4教代會制度民主治理委員會制度

教務(wù)處招就處教務(wù)處財務(wù)室信息中心r工會5 監(jiān)視控制診改預(yù)警制度制度 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控治理制度〔二〕建立和完善學(xué)校質(zhì)量保證體系

學(xué)條件和根本治理標(biāo)準(zhǔn)符合國家要求，建立完善“五縱五橫”質(zhì)量保證體系構(gòu)架，即：五縱——縱向五系統(tǒng)〔決策指揮系統(tǒng)、質(zhì)量成長系統(tǒng)、資源建設(shè)系統(tǒng)、支持效勞系統(tǒng)、監(jiān)視把握系統(tǒng)〕、五橫——橫向五層面〔主體〕〔學(xué)校層面、專業(yè)層面、課程層面、教師層面、學(xué)生層面〕 ，通過各層面間體系化的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)形成目標(biāo)鏈，標(biāo)準(zhǔn)鏈，串接縱橫，經(jīng)由大大小小螺旋上的診斷與改進(jìn)的穿插感應(yīng)，實(shí)現(xiàn)縱向五環(huán)節(jié)與橫向五層面縱橫聯(lián)動，構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)化全掩蓋具有較強(qiáng)預(yù)警功能和鼓舞作用的質(zhì)量保證體系， 梳理各個系統(tǒng)的功能，建立包含人才培育全過程的開放多元的質(zhì)量保證制度，科學(xué)完善內(nèi)部質(zhì)量保障系統(tǒng)，構(gòu)建質(zhì)量預(yù)警機(jī)制，推動質(zhì)量保證工作持續(xù)改進(jìn)并形成良性循環(huán)，學(xué)?！拔蹇v五橫”質(zhì)量保證體系建設(shè)工作運(yùn)行表、、橫向、、橫向縱向-..學(xué)校專業(yè)課程教師學(xué)生系統(tǒng)決策指揮業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課程建設(shè)規(guī)劃課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)師資建設(shè)規(guī)劃教師進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)劃學(xué)生進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)績效考核標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量生成系統(tǒng)系統(tǒng)化專業(yè)人才培育萬課程教學(xué)實(shí)施案基地建設(shè)資源管理教師的教學(xué)研 學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)究與專業(yè)進(jìn)展 展教學(xué)設(shè)施工作設(shè) 學(xué)習(xí)設(shè)施生活設(shè)施 施系統(tǒng)專業(yè)設(shè)置教學(xué)運(yùn)營造程把握監(jiān)視控制系統(tǒng)控專業(yè)診改課程診改力氣、效勞力氣 學(xué)習(xí)力氣學(xué)習(xí)風(fēng)診改 氣學(xué)業(yè)水平診改〔三〕建立考核性診斷機(jī)制建立質(zhì)量年度報告制度，學(xué)校、各專業(yè)組〔行政處室〕按年度編制質(zhì)量分析報告，專業(yè)、教師、學(xué)生按年度撰寫總結(jié)，進(jìn)展質(zhì)量分析，準(zhǔn)時覺察實(shí)施和運(yùn)行中存在的問題，并進(jìn)展分析，制定改進(jìn)措施。部門診改結(jié)果與年終績效考核掛鉤；教師個人診改結(jié)論與年終考核、年度津貼、崗位聘任、職稱評定掛鉤；學(xué)生個人診改結(jié)論與個〔四〕建立學(xué)校質(zhì)量分析與監(jiān)控數(shù)據(jù)平臺開發(fā)學(xué)校質(zhì)量分析與監(jiān)控數(shù)據(jù)平臺系統(tǒng)，完善數(shù)據(jù)平臺在內(nèi)部治理運(yùn)行中的狀態(tài)分析和監(jiān)控功能，學(xué)?！熬山逃钡膽?zhàn)略目標(biāo)要求“治理精細(xì)、執(zhí)行精準(zhǔn)、隊(duì)伍精干、課程精當(dāng)”，一、治理高效、自我監(jiān)控、自我診改的人才培育數(shù)據(jù)運(yùn)行及預(yù)警系統(tǒng)。對專業(yè)建設(shè)、課4個工程，專業(yè)設(shè)置、設(shè)備設(shè)施、生源、經(jīng)費(fèi)等12進(jìn)展過程性、周期性診斷，覺察問題，準(zhǔn)時改進(jìn)，保證學(xué)校的“三個根本”，促進(jìn)學(xué)全面進(jìn)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長和終身進(jìn)展。確保人才培育質(zhì)量不偏離設(shè)定的質(zhì)量目標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與預(yù)警系統(tǒng)專業(yè)設(shè)置的監(jiān)控專業(yè)設(shè)置的監(jiān)控社會、學(xué)生需求；軟硬件資源監(jiān)控周期1.專業(yè)建設(shè)專業(yè)設(shè)施的監(jiān)控教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)打算；師資配備；實(shí)訓(xùn)設(shè)施；課程標(biāo)準(zhǔn)；重點(diǎn)專業(yè)年度監(jiān)控專業(yè)考核的監(jiān)控社會、學(xué)生滿足度；政府部門滿足度年度監(jiān)控2.課程開發(fā)教學(xué)打算的預(yù)警年度監(jiān)控教學(xué)大綱的預(yù)警年度監(jiān)控教材的預(yù)警機(jī)制年度監(jiān)控生源的監(jiān)控教學(xué)過程 教學(xué)與治理的監(jiān)控師資隊(duì)伍的監(jiān)控資源治理

招生規(guī)模及質(zhì)量學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；教師授課狀況；學(xué)生違紀(jì)狀況；教學(xué)治理、實(shí)習(xí)治理制度資格證書；就業(yè)率；對口、穩(wěn)定就業(yè)專兼師資；師資培訓(xùn)；師資獎懲財政撥款；專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；科研與開發(fā)工程；社會資助；免學(xué)費(fèi)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件；校外實(shí)訓(xùn)基地；教學(xué)與關(guān)心用房；學(xué)生人均占有教學(xué)資源量

年度監(jiān)控實(shí)時監(jiān)控年度監(jiān)控年度監(jiān)控四、任務(wù)推動〔一〕強(qiáng)化學(xué)習(xí)，理論引領(lǐng)學(xué)校將認(rèn)真貫徹教育部、省教育廳相關(guān)文件要求，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提高生疏，充分把握學(xué)校開展整改工作的現(xiàn)實(shí)和歷史意義，并通過學(xué)習(xí)將全校教職工的思想統(tǒng)一到整改工作的具體落實(shí)上。學(xué)習(xí)全面質(zhì)量治理理論，以現(xiàn)代質(zhì)量治理技術(shù)指導(dǎo)整改，進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，加強(qiáng)教學(xué)根本建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)治理，堅持教育創(chuàng)，深化教〔二〕頂層設(shè)計，科學(xué)規(guī)劃依據(jù)“頂層設(shè)計、完善制度、標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行、即時評價、循環(huán)改進(jìn)”質(zhì)量保證體系建設(shè)理念，依據(jù)教育部相關(guān)指導(dǎo)方案、四川省實(shí)施方案和操作規(guī)程，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和證體系整改中的主體責(zé)任。以全面質(zhì)量治理的思想，爭論制訂學(xué)校質(zhì)量工作系列標(biāo)準(zhǔn)，搭建學(xué)校全員全過程全方位的“五縱五橫”質(zhì)量保證體系，學(xué)校質(zhì)量體系的建設(shè)步驟：①分析質(zhì)質(zhì)量體系復(fù)審等幾個步驟。其次，抓住質(zhì)量體系的特征，保證質(zhì)量體系設(shè)立的合理性，使全面質(zhì)量治理有效的發(fā)揮作用。最終，保證質(zhì)量體系在質(zhì)量治理中得到有效的實(shí)施。按“界定、測量、分析、改進(jìn)、把握”五個質(zhì)量整改步驟，建立常態(tài)化周期性質(zhì)量保證診斷與改進(jìn)的工作機(jī)制，建設(shè)學(xué)校質(zhì)量分析與監(jiān)控數(shù)據(jù)平臺，開展多層面多維度的整改工作?！踩硨＜抑笇?dǎo)，聚焦方向聘請以職教專家、行業(yè)〔企業(yè)〕專家、主管部門領(lǐng)導(dǎo)等組成的專家團(tuán)隊(duì)對學(xué)校進(jìn)展力氣進(jìn)展診斷工作。分析人才培育工作狀態(tài)數(shù)據(jù)，了解學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃和各個專項(xiàng)規(guī)劃，深度訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門負(fù)責(zé)人、專業(yè)組長、專業(yè)帶頭人和負(fù)責(zé)人等，對學(xué)校的進(jìn)展力氣形成初步調(diào)研報告，為學(xué)校集聚優(yōu)勢，凝練方向，增加學(xué)校進(jìn)展力氣提出指導(dǎo)意見?！菜摹澄幕P(guān)心，突出特色在《四川省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)實(shí)話方案〔試行〕 》的根底上，結(jié)合我校的實(shí)際，增加一個診斷點(diǎn)“校園質(zhì)量文化”建設(shè)，強(qiáng)化師生質(zhì)量意識，營造校園質(zhì)量文化氣氛。留意文化引領(lǐng)作用，營造質(zhì)量文化環(huán)境，樹立“以人為本的質(zhì)量文化”、“自律的質(zhì)量文化”、“三全的質(zhì)量文化”，將營建質(zhì)量文化作為當(dāng)前學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的核心任務(wù)之一。整改制度以人為本，以促進(jìn)師生進(jìn)展為宗旨，師生進(jìn)展是質(zhì)量提升的動身保證體系是產(chǎn)師生追求質(zhì)量的內(nèi)生動力，強(qiáng)化學(xué)校質(zhì)量保證的主體意識和主體責(zé)任；質(zhì)量保證要靠全員、全程、全方向保證，最終構(gòu)建“全員參與、全過程把握、全方位開放”質(zhì)量文化?！参濉撤诸惻嘤?xùn)，提升團(tuán)隊(duì)整改的組織主體是學(xué)校，而擔(dān)當(dāng)具體工作的是質(zhì)量的直接生成者一一學(xué)校質(zhì)量治理人員及教師，整改工作需要全員參與，因此，為加深對整改工作的理解、統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、明確工作職責(zé)，需要將整改培訓(xùn)列入學(xué)校質(zhì)量治理的常態(tài)工作，面對全校范〔六〕精細(xì)治理，持續(xù)改進(jìn)學(xué)校把整改工作納入學(xué)校每年的黨政工作要點(diǎn)，建立健全質(zhì)量保證體系的治理機(jī)制、約束機(jī)制、預(yù)警機(jī)制和鼓舞機(jī)制等，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科組長和各專業(yè)組長的作用，促使學(xué)校在學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生不同層面建立起完整且相對獨(dú)立的自五、保障措施〔一〕制度保障5清各部門管控事項(xiàng)，②設(shè)計部門管控事項(xiàng)工作流程，③建立工作包，在此根底上進(jìn)一5改保駕護(hù)航?！捕硻C(jī)制保障建立整改相關(guān)運(yùn)行機(jī)制，明確各級各類質(zhì)量生成和保證崗位職責(zé)和相關(guān)工作流程，做到“五明確”〔崗位、職責(zé)、程序、要求、績效〕，將人才培育質(zhì)量整改工作納入職能部門和專業(yè)部常態(tài)考核指標(biāo)體系，設(shè)立與績效掛鉤的質(zhì)量考核獎，全面實(shí)現(xiàn)人才培育質(zhì)量的持續(xù)提高?！踩辰M織保障依據(jù)《四川省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)實(shí)施方案〔試行 〕》和《四川省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)操作規(guī)程〔試行〕》的通知〔川教函〔2023〕501號〕的具體要求，學(xué)校以建立自主整改機(jī)制、建立完善內(nèi)部質(zhì)量保證的體系及制度、搭建學(xué)校質(zhì)量分析與監(jiān)控數(shù)據(jù)平臺為目標(biāo)任務(wù)，構(gòu)建具有可操作性、科學(xué)性的持續(xù)改進(jìn)的組織構(gòu)架，成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作組、分項(xiàng)常態(tài)工作組，落實(shí)專家團(tuán)〔四〕工作保障堅持實(shí)事求是，確保整改質(zhì)量。各責(zé)任主體要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，深入細(xì)致和浮夸現(xiàn)象。嚴(yán)峻工作紀(jì)律，嚴(yán)格遵守規(guī)定。各責(zé)任主體從個人到部門到學(xué)校整體形成自我約束、自我進(jìn)展、自我完善的長效機(jī)制，客觀、公正地開展診斷與改進(jìn)工作，準(zhǔn)時推動、準(zhǔn)時上報，對態(tài)度不端正、工作推諉拖拉、不聽從治理等現(xiàn)象堅決嚴(yán)峻處理。堅持信息公開，實(shí)行陽光整改。建立整改工作信息公告制度，在學(xué)校網(wǎng)站上開設(shè)“質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作專欄”，準(zhǔn)時上傳整改相關(guān)政策文件、整改工作〔五〕經(jīng)費(fèi)保障將整改工作經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校預(yù)算，通過省市上專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持和學(xué)校自籌，確保整改工作經(jīng)費(fèi)到位，確保整改工作有序推動。六、工作進(jìn)程：〔一〕〔2023.9--2023.6〕第一階段〔2023.9--2023.1〕主要任務(wù)：建立組織機(jī)構(gòu)，成立教學(xué)工作診斷與改進(jìn)辦公室〔簡稱診改辦〕、辦學(xué)條件組、課程治理組、專業(yè)建設(shè)組、隊(duì)伍建設(shè)組、學(xué)生治理組、數(shù)據(jù)平臺組；組織深入學(xué)習(xí)，開展系統(tǒng)培訓(xùn)，更觀念；制定和完善學(xué)校診改方案；完善學(xué)?！啊毕盗幸?guī)劃；建立人才培育數(shù)據(jù)平臺，進(jìn)展數(shù)據(jù)采集、上傳；編制《診改文件匯編》、《診改明白紙》。其次階段〔2023.2--2023.6〕主要任務(wù)：質(zhì)量文化建設(shè)；梳理完善診改制度；完善學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)；完善內(nèi)控機(jī)制。〔二〕自診階段〔2023.7--2023.1〕各部門依照目標(biāo)鏈、標(biāo)準(zhǔn)鏈實(shí)施自診，說明目標(biāo)達(dá)成程度，突出存在問題與緣由分析，提出針對性、可行性的改進(jìn)措施；進(jìn)展數(shù)據(jù)采集、質(zhì)量分析；撰寫年度診改報告、質(zhì)量年度報告?！踩硰?fù)核階段〔2023.2--2023.7〕學(xué)校內(nèi)部復(fù)核；開頭一輪教學(xué)診改；迎接專家組的抽樣復(fù)核.〔四〕提升階段〔2023.8--2023.12〕總結(jié)提煉、完善提高。診改工作推動表序號 工作任務(wù) 工作內(nèi)容 完成時限

責(zé)任人完善目標(biāo)鏈，制定“十 “”進(jìn)展規(guī)劃、各項(xiàng)子規(guī)戈 三五”進(jìn)展系列 規(guī)劃及年度打算 成長規(guī)劃

2023.12

全校師生制疋學(xué)校診改方案

制定學(xué)校診改實(shí)施方案、診改時間表

2023.11

診改辦健全組織機(jī)構(gòu)營造質(zhì)量文化建立標(biāo)準(zhǔn)鏈6

成立質(zhì)管辦、專業(yè)質(zhì)量保證工作組、 數(shù)據(jù)采集及治理工作組組學(xué)習(xí)文件，組織培訓(xùn)，編制《診改 文件匯編》、《明白紙》梳理完善將現(xiàn)有的53個模塊、98個流程進(jìn)行 2023.6梳理完善崗位工作標(biāo)準(zhǔn)；專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；課程 標(biāo)準(zhǔn)；教師標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生成才標(biāo)準(zhǔn)

診改辦診改辦業(yè)組業(yè)組完善診改制度、建立診 建立教學(xué)診改制度、人才培育狀態(tài)數(shù)

診改辦改機(jī)制 據(jù)采集及治理制度建立診改數(shù)據(jù)平臺，進(jìn) 建立數(shù)據(jù)平臺，組織數(shù)據(jù)采集上傳，行數(shù)據(jù)治理 建立預(yù)警機(jī)制

2023.11

務(wù)處診改數(shù)據(jù)采集上傳 源頭采集 2023.122023.12

業(yè)組進(jìn)展數(shù)據(jù)分析 階段性總結(jié)各項(xiàng)工作、提出改進(jìn)措施、制定階段性打算

2023.1

診改辦度質(zhì)量報告進(jìn)展復(fù)核

撰寫年度診改報告、年度質(zhì)量報告開展校內(nèi)復(fù)核；迎接國家復(fù)核

2023.12023.32023.9

七、自我整改〔一〕根底狀況《四川省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)工作方案》成立了省教學(xué)整改專家委員會，樂觀推動教學(xué)整改工作。2023年，學(xué)校災(zāi)后重建，由全國7667萬元特別黨費(fèi)援建，依據(jù)綿陽市職教攻堅戰(zhàn)略部署，以“建校、創(chuàng)省示、辦知名職?！睘閵^斗目標(biāo)，著力推動根底設(shè)施建設(shè)。2023年以來，學(xué)校依托省市中職改革進(jìn)呈現(xiàn)范校建設(shè)工程，結(jié)合梓潼縣職業(yè)教育從數(shù)量規(guī)模到質(zhì)量效益的轉(zhuǎn)型， 強(qiáng)內(nèi)涵，提質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校治理機(jī)制建設(shè)、人才培育模式創(chuàng)、信息化力氣水公正多領(lǐng)域全方位的跨越提升。學(xué)校對行政事務(wù)、專業(yè)建設(shè)、師資培育、教育教學(xué)等治理制度進(jìn)展修訂完善，對與制的根底鏈條。目前，學(xué)校尚有幾方面問題亟待解決：一是全校師生員工的質(zhì)量意識有待增加，質(zhì)量保證行為的自覺度和能動性有待提高，否則將制約質(zhì)量保證工作的開展；二是學(xué)校雖在規(guī)劃目標(biāo)、制度建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)建立、考核評價等方面完成了初步探究，但學(xué)校質(zhì)量〔二〕整改思路我校整改工作的思路為：以學(xué)?！案巨k學(xué)方向、根本辦學(xué)條件、根本治理規(guī)范”為根底，通過學(xué)?，F(xiàn)狀調(diào)研，制訂質(zhì)量目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，建立周期性的內(nèi)部質(zhì)量整改“界定、測量、分析、改進(jìn)、把握”五個環(huán)節(jié)流程，形成人才質(zhì)量持續(xù)上升的“質(zhì)量改進(jìn)螺旋漸進(jìn)模式”?！踩痴穆肪€以《四川省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)實(shí)施方案〔試行〕》和《四川省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)操作規(guī)程〔試行〕 》為依據(jù)，學(xué)校緊扣總體目標(biāo)和分項(xiàng)任務(wù)，以“五縱五橫”為質(zhì)量保證體系構(gòu)架，以“界定、測量、分析、改進(jìn)、把握”五個環(huán)節(jié)為整改流程，①以構(gòu)建學(xué)校整改工作機(jī)制、②建立和完善學(xué)校質(zhì)量保證體系與配套制度、③建立學(xué)校質(zhì)量保證狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與治理平臺、 ④提升專業(yè)建設(shè)力氣四大任務(wù)為抓手，確保三年完成一次教學(xué)整改工作。具體整改工作路線圖如下：學(xué)校內(nèi)部貫量昊證學(xué)校內(nèi)部貫量昊證組織機(jī)柿V尢成診超2023-2023孚年學(xué)校質(zhì)量年度報告主成舉校質(zhì)量分?jǐn)?shù)據(jù)耳核提交?救學(xué)二作滲貶埼茨送5二作狀態(tài)數(shù)據(jù)分所報告在培育履董年虔報告》何學(xué)工作診斷芍改進(jìn)自我診改技告》和W人才培育工作狀態(tài)數(shù)捋分xxxxxx 學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)路線圖專業(yè)整理資料共享.WORD.格式..WORD.格式.專業(yè)整理資料共享專業(yè)整理資料共享1：學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障組織機(jī)構(gòu)及職能人員構(gòu)成2:學(xué)校規(guī)劃及各項(xiàng)子規(guī)劃3:專業(yè)質(zhì)量保障工作組名單4:學(xué)校教學(xué)工作整改工作打算表5XXXXXXXX學(xué)校教學(xué)工作診斷工程表20231210日附件 1學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障組織機(jī)構(gòu)及職能人員構(gòu)成一、學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：〔支部書記、校長〕副組長：〔副校長〕、〔副校、〔副校成員各職能部門負(fù)責(zé)人、專業(yè)組長職能:〔一〕 制定學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度建設(shè)與運(yùn)行方案;〔二〕 制定學(xué)?！啊币?guī)劃、子規(guī)劃及章程；〔三〕 制定學(xué)校各項(xiàng)子規(guī)劃目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)；〔四〕 審定各工程組的工作打算；〔五〕 監(jiān)視全校各職能部門、專業(yè)部的質(zhì)量提升改進(jìn)措施;〔六〕 協(xié)調(diào)改善外部政策環(huán)境、資源環(huán)境和合作進(jìn)展環(huán)境;二、學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作辦公室〔簡稱診改辦〕責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：〔支部書記、校長〕主任：〔副校長〕副主任：各工程組牽頭部門負(fù)責(zé)人職能:〔一〕負(fù)責(zé)推動學(xué)校質(zhì)量保證體系整改工作；〔二〕負(fù)責(zé)統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)整改工作專家組開展各項(xiàng)工作;〔三〕全面監(jiān)視和協(xié)調(diào)六個分工程組的整改工作。三、學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作專家團(tuán)隊(duì)責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：〔支部書記、校長〕主任：〔副校長〕成員：學(xué)校遴選的校內(nèi)外專家〔建立專家?guī)欤?職能:負(fù)責(zé)學(xué)校質(zhì)量保證體系診斷和持續(xù)改進(jìn)的爭論與指導(dǎo)工作。組建。四、學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)常態(tài)工作組工作組組長：成員：

學(xué)校辦學(xué)條件體系與運(yùn)行常態(tài)〔辦學(xué)條件組〕職責(zé)：負(fù)責(zé)開展以人才培育質(zhì)量提高為目標(biāo)的學(xué)校組織構(gòu)造調(diào)整與優(yōu)化工作，對學(xué)校組織構(gòu)造、治理程序及規(guī)章制度及質(zhì)量文化建設(shè)規(guī)劃的制訂與執(zhí)行進(jìn)展全面診斷與改進(jìn)?！捕池?zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：組長：成員：專業(yè)組長

專業(yè)質(zhì)量與機(jī)制建設(shè)常態(tài)工作組設(shè)質(zhì)量保證等進(jìn)展全面診斷與改進(jìn)?！踩池?zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：

課程質(zhì)量與機(jī)制建設(shè)常態(tài)工作組職責(zé)：負(fù)責(zé)開展對各學(xué)科、各專業(yè)開設(shè)課程質(zhì)量保證等進(jìn)展全面診斷與改進(jìn)?！菜摹池?zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：

師資質(zhì)量與機(jī)制建設(shè)常態(tài)工作組〔五〕工作組組長：成員：

學(xué)生質(zhì)量監(jiān)視把握與提升常態(tài)〔學(xué)生治理組〕職責(zé)：負(fù)責(zé)育人體系、育人文化及學(xué)生成長環(huán)境的全面診斷與改進(jìn)?！擦硨W(xué)校質(zhì)量分析與監(jiān)控平臺常態(tài)工作組〔數(shù)據(jù)平臺組〕責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：組長：成員：職責(zé)：負(fù)責(zé)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與治理，建立學(xué)校質(zhì)量分析與監(jiān)控數(shù)據(jù)系統(tǒng)。附件附件2學(xué)校規(guī)劃及各項(xiàng)子規(guī)劃編號規(guī)劃目標(biāo)責(zé)任部門負(fù)責(zé)人1學(xué)校章程辦公室2學(xué)校規(guī)劃辦公室3辦學(xué)定位招就辦4人才培育目標(biāo)定位招就辦5素養(yǎng)教育工作規(guī)劃教務(wù)處6專業(yè)建設(shè)規(guī)劃教務(wù)處7課程建設(shè)規(guī)劃〔含校本教材開發(fā)規(guī)劃〕教務(wù)處8課程教學(xué)實(shí)施方案教務(wù)處9教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃〔專任教師與兼職教師〕辦公室1011教學(xué)根底設(shè)施建設(shè)規(guī)劃日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入規(guī)劃總務(wù)處教務(wù)處12共享信息資源系統(tǒng)建設(shè)規(guī)劃診改辦13專業(yè)資源建設(shè)規(guī)劃教務(wù)處14圖書資源建設(shè)規(guī)劃教務(wù)處15校企合作規(guī)劃招就處16學(xué)校治理制度建設(shè)規(guī)劃辦公室17教學(xué)治理隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃教務(wù)處18學(xué)生治理隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃政教處19質(zhì)量保證體系建設(shè)規(guī)劃辦公室20教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度建設(shè)規(guī)劃診改辦21教學(xué)督導(dǎo)建設(shè)規(guī)劃教務(wù)處22質(zhì)量文化建設(shè)規(guī)劃診改辦23校園質(zhì)量文化建設(shè)規(guī)劃辦公室附件 3

專業(yè)質(zhì)量保障工作組名單\組別\組別運(yùn)營與治理計算機(jī)應(yīng)電子技術(shù)數(shù)控技術(shù)航空服成員用應(yīng)用應(yīng)用社會文化藝術(shù)務(wù)組長成員

學(xué)校教學(xué)診改工作打算表2023時段 工作內(nèi)容兀善并形成學(xué)校規(guī)劃及各項(xiàng)子規(guī)劃2023年 2.組建學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作專家組秋期2023

專家把脈，凝練方向，形成人才培育質(zhì)量教學(xué)診斷與改進(jìn)調(diào)研報告調(diào)研建立人才培育組織體系及相應(yīng)的工作職責(zé)完成2023年度中等職業(yè)學(xué)校人才培育工作狀態(tài)原始數(shù)據(jù)構(gòu)造米集建立和完善學(xué)校質(zhì)量保證制度體系完善學(xué)校質(zhì)量保證制度體系構(gòu)成的質(zhì)量制度和文化、質(zhì)量目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)、過程監(jiān)控和評估等關(guān)鍵要素建設(shè)完善教學(xué)日常治理、教學(xué)質(zhì)量治理監(jiān)控、師資隊(duì)伍、學(xué)生治理等制度7.建立和完善學(xué)校質(zhì)量保證機(jī)制建設(shè)(1) 建立健全質(zhì)量保證體系的治理機(jī)制、約束機(jī)制、預(yù)警機(jī)制和鼓舞機(jī)制春期 (2) 健全教育教學(xué)質(zhì)量治理機(jī)構(gòu)及人員配置(3)建立整改相關(guān)運(yùn)行機(jī)制，設(shè)計以“質(zhì)量改進(jìn)螺旋遞進(jìn)上升模式”為根本單位、縱橫聯(lián)動、全掩蓋的質(zhì)量保證體系運(yùn)行機(jī)制8616101及改進(jìn)措施其次階段〔2023其次階段〔2023年至2023年學(xué)年〕9.依據(jù)前一階段形成的質(zhì)量保證體系形成的學(xué)校組織架構(gòu)，設(shè)立完善學(xué)校組織機(jī)構(gòu)并進(jìn)展人員聘任2023秋期建機(jī)構(gòu)按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)完善辦事流程及制度建設(shè)，治理手冊》工程專家組對整改要素進(jìn)展過程監(jiān)控完成2023-2023學(xué)年學(xué)校質(zhì)量年度報告及公布工作完成學(xué)校年度《教學(xué)工作診斷與改進(jìn)自我整改報告》形成相應(yīng)的《學(xué)校質(zhì)量和《人才培育工作狀2023春期2023秋期2023春期態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》比照學(xué)校質(zhì)量工作手冊，爭論完成學(xué)校質(zhì)量分析與監(jiān)控狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺建設(shè)比照101個主要診斷點(diǎn)進(jìn)展持續(xù)整改專家組對整改要素進(jìn)展過程監(jiān)控完成2023-2023學(xué)年學(xué)校質(zhì)量年度報告及公布工作完成學(xué)校年度《教學(xué)工作診斷與改進(jìn)自我整改報告》和《人才培育工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》完成診斷抽樣復(fù)核和現(xiàn)場復(fù)核提交學(xué)?！墩鲁獭芳啊啊笔聵I(yè)進(jìn)展規(guī)劃提交學(xué)校《教學(xué)工作診斷與改進(jìn)自我整改報告》、《人才培育工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》和《人才培育質(zhì)量年度報告》.WORD.格式..WORD.格式.附件 5

四川省XXXXXXXX 學(xué)校教學(xué)工作診斷工程診斷項(xiàng)目 素 規(guī)劃目標(biāo)1.學(xué)校類型和層次定位

現(xiàn)狀

主要診斷點(diǎn)在校生總數(shù)2.專業(yè)設(shè)置數(shù)量與構(gòu)造辦學(xué) 3.在校生規(guī)模定位 4.社會效勞面對、類型、規(guī)模5學(xué)問、力氣、素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

開設(shè)、增、撤消、停招專業(yè)數(shù)量專業(yè)招生打算：面對、類社會效勞類型、規(guī)模當(dāng)年畢業(yè)率

升學(xué)、就業(yè)學(xué)生占比招生專業(yè)數(shù)量、構(gòu)造各專業(yè)學(xué)生數(shù)量分布及趨勢畢業(yè)生去向分布及趨勢輟學(xué)學(xué)生比例及趨勢

畢業(yè)生雙證書平均獵取率

當(dāng)年畢業(yè)生雙證書獵取率

應(yīng)屆畢業(yè)生雙證書獵取率1. 人才培3.畢業(yè)率辦 養(yǎng)目標(biāo)學(xué)理 4.畢業(yè)生平均就業(yè)率

當(dāng)年畢業(yè)生就業(yè)率畢業(yè)生對口率

應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率及趨勢應(yīng)屆畢業(yè)生對口率及趨勢念 1.德育工作機(jī)構(gòu)、隊(duì)伍建設(shè)狀況學(xué)校德育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑

當(dāng)年德育課程建設(shè)打算

德育課程開設(shè)狀況及其建設(shè)成23素養(yǎng) 4.學(xué)生違紀(jì)率把握目標(biāo)創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教學(xué)建設(shè)素養(yǎng)教育標(biāo)志性成果

當(dāng)年班主任隊(duì)伍建設(shè)打算在校生體質(zhì)達(dá)標(biāo)率當(dāng)年學(xué)生違紀(jì)率把握目標(biāo)當(dāng)年標(biāo)志性成果建設(shè)打算

德育工作隊(duì)伍建設(shè)成效應(yīng)屆畢業(yè)生體質(zhì)實(shí)際達(dá)標(biāo)率當(dāng)年學(xué)生實(shí)際違紀(jì)率當(dāng)年創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教學(xué)建設(shè)成果已建成素養(yǎng)教育標(biāo)志性成果社會實(shí)踐活動開設(shè)狀況及成果專業(yè)整理資料共享.WORD.格式..WORD.格式.1.專業(yè)設(shè)置數(shù)量、構(gòu)造、特色

招生專業(yè)數(shù)量、構(gòu)造〔設(shè)、2

專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定打算 銷〕專業(yè)建3

各專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

各專業(yè)在校生數(shù)量分布及趨勢設(shè)狀態(tài)4.專業(yè)人才培育目標(biāo)定位

4. 專業(yè)建設(shè)、改革、競賽、服

各專業(yè)錄用數(shù)2. 5

務(wù)工程打算

就業(yè)率低于省內(nèi)同類專業(yè)畢業(yè)

課程體系建設(shè)規(guī)劃課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)目標(biāo)3設(shè)狀態(tài)4.校企合作開發(fā)教材規(guī)劃教材使用比例校本教材開發(fā)規(guī)劃專業(yè)整理資料共享

當(dāng)年課程建設(shè)工程當(dāng)年課程標(biāo)準(zhǔn)制定打算當(dāng)年校企合作開發(fā)課程當(dāng)年校企合作開發(fā)教材當(dāng)年規(guī)劃教材使用比例當(dāng)年校本教材開發(fā)打算

5.專業(yè)建設(shè)標(biāo)志性成果完成課程建設(shè)工程數(shù)已制定課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)校企合作開發(fā)課程數(shù)校企合作開發(fā)教材數(shù)課程建設(shè)標(biāo)志性成果規(guī)劃教材使用比.WORD.格式..WORD.格式.2.32.3教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)狀態(tài)次數(shù)同行評教掩蓋面學(xué)生評教掩蓋面社會評教掩蓋面信息化教學(xué)手段掩蓋面實(shí)踐工程開出率政聯(lián)席會議次數(shù)教學(xué)事故把握目標(biāo)1.劃當(dāng)年校領(lǐng)導(dǎo)聽課、聽說課計打算當(dāng)年同行評教掩蓋面目標(biāo)當(dāng)年學(xué)生評教掩蓋面目標(biāo)當(dāng)年社會評教掩蓋面目標(biāo)標(biāo)當(dāng)年實(shí)踐工程開出率目標(biāo)校黨政聯(lián)席會議安排教學(xué)事故把握目標(biāo)1校領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)踐教學(xué)場所人均同行評教掩蓋面學(xué)生評教掩蓋面社會評教掩蓋面運(yùn)用信息化教學(xué)手段的課程比實(shí)踐工程開出率校黨政聯(lián)席會議解決的教學(xué)問量教學(xué)事故數(shù)量學(xué)生遲到、缺課率〔遲到學(xué)生？周〕及走向?qū)I(yè)整理資料共享.WORD.格式..WORD.格式.3.1專 任1.師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃教 師2.師資隊(duì)伍數(shù)量與構(gòu)造3. 隊(duì) 伍3.師資隊(duì)伍力氣與水平

當(dāng)年師資隊(duì)伍建設(shè)打算當(dāng)年師資隊(duì)伍數(shù)量與構(gòu)造當(dāng)年師資隊(duì)伍教科研打算

師資隊(duì)伍數(shù)量師資隊(duì)伍構(gòu)造專業(yè)帶頭人和骨干教師數(shù)量教師培訓(xùn)類型與數(shù)量教師在專