教研活動(dòng)的總結(jié)參考范本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)教研活動(dòng)?的總結(jié)參?考范本?領(lǐng)導(dǎo)和物?理組全體?成員的共?同努力下?,結(jié)合本?校實(shí)際,?圍繞科研?興校,科?研興教的?目標(biāo),以?學(xué)習(xí)為先?導(dǎo),以教?研為動(dòng)力?,以課堂?為立足點(diǎn)?,堅(jiān)決投?入到課改?中去,狠?抓教學(xué)常?規(guī)工作,?并積極開(kāi)?展課題研?究,圓滿?完成了本?學(xué)期的教?學(xué)、教研?工作,取?得了顯著?的成績(jī)。?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、加強(qiáng)教?師隊(duì)伍建?設(shè),提高?物理教師?的理論素?養(yǎng)1、?開(kāi)學(xué)初組?織教師學(xué)?習(xí)了新課?標(biāo)的基本?理念,以?新的教學(xué)?理念武裝?頭腦,全?面提高我?校物理教?師的理論?素養(yǎng)。?2、組織?全體教師?學(xué)習(xí)新的?《物理課?程標(biāo)準(zhǔn)》?以及課程?改革的有?關(guān)材料,?把握新時(shí)?期物理教?學(xué)目標(biāo)與?重點(diǎn),學(xué)?習(xí)新教法?,力求我?們的教學(xué)?活動(dòng)更具?成效,取?得了顯著?的成績(jī);?3、組?織教師開(kāi)?展學(xué)習(xí)心?得體會(huì)交?流,互相?學(xué)習(xí),并?積極撰寫(xiě)?教學(xué)論文?。二、?加強(qiáng)教研?組備課組?的建設(shè),?各項(xiàng)活動(dòng)?有序地進(jìn)?行1、?嚴(yán)格按照?開(kāi)學(xué)時(shí)的?工作計(jì)劃?,落實(shí)教?研活動(dòng)制?度,每周?三下午進(jìn)?行教研活?動(dòng),并做?了詳細(xì)的?安排,圍?繞新的課?程改革,?進(jìn)行集體?備課,觀?看錄像,?設(shè)計(jì)課堂?教學(xué)方案?。真正做?到了教研?活動(dòng)有計(jì)?劃、有內(nèi)?容、定時(shí)?間、定地?點(diǎn),使全?組教師得?到了很好?的學(xué)習(xí)和?鍛煉的機(jī)?會(huì)。2?、完善備?課組集體?備課活動(dòng)?,提高了?各備課組?的教研質(zhì)?量。集體?備課做到?了"四統(tǒng)?一",即?統(tǒng)一進(jìn)度?、統(tǒng)一教?案、統(tǒng)一?練習(xí)、統(tǒng)?一測(cè)試,?加強(qiáng)各組?之間的交?流、聽(tīng)課?、評(píng)課等?活動(dòng),集?思廣益、?取長(zhǎng)補(bǔ)短?,相互學(xué)?習(xí),相互?促進(jìn)。?3、定期?進(jìn)行教學(xué)?常規(guī)調(diào)研?工作,及?時(shí)獲取了?反饋信息?,不斷地?改進(jìn)教學(xué)?.4、?定期抽查?教案、聽(tīng)?課記錄,?檢查作業(yè)?批改情況?三、按?照新課標(biāo)?的理念進(jìn)?行了一系?列的教研?活動(dòng),并?應(yīng)用于實(shí)?際教學(xué)中?,切實(shí)提?高了課堂?教學(xué)效益?1、學(xué)?期初組織?教師學(xué)習(xí)?教材教法?,認(rèn)真進(jìn)?行教材分?析,熟悉?各年級(jí)知?識(shí)體系及?教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)要?求。2?、全面進(jìn)?行課堂教?學(xué)模式改?革,實(shí)施?啟發(fā)式、?討論式教?學(xué)模式,?提高了學(xué)?生的領(lǐng)悟?能力和學(xué)?習(xí)能力。?教學(xué)過(guò)程?中重視知?識(shí)的形成?過(guò)程的教?學(xué)和情境?教學(xué),采?用探究式?教學(xué)模式?,提高了?學(xué)生學(xué)習(xí)?物理的興?趣及實(shí)踐?能力。?3、定期?開(kāi)展了研?究性學(xué)習(xí)?、綜合實(shí)?踐活動(dòng)、?物理第二?課堂活動(dòng)?,全面發(fā)?揮學(xué)生的?主體作用?,使學(xué)生?得到了鍛?煉與提高?。4、?組織教師?上好教學(xué)?研究課,?積極報(bào)名?上好學(xué)校?優(yōu)質(zhì)課,?堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)?課活動(dòng),?通過(guò)聽(tīng)課?、評(píng)課,?對(duì)諸如教?學(xué)內(nèi)容安?排是否合?理,難點(diǎn)?是否突破?,教學(xué)手?段的使用?及教學(xué)思?想的滲透?,是否符?合素質(zhì)教?育的要求?,共同探?索提高課?堂教學(xué)效?率的方法?。5、?加強(qiáng)與兄?弟學(xué)校的?交流,組?織教師外?出聽(tīng)課并?迎接外校?教師來(lái)我?校參觀指?導(dǎo),安排?教師上好?公開(kāi)課。?在本學(xué)?期中,我?組工作取?得了顯著?的成績(jī),?但也存在?著一些不?足之處,?例如教研?氣氛不夠?濃厚,教?學(xué)方法較?為傳統(tǒng),?對(duì)新理念?、新教法?的鉆研還?不夠到位?,新課標(biāo)?的實(shí)施不?夠成熟等?。教研?活動(dòng)的總?結(jié)參考范?本（二）?本學(xué)期?語(yǔ)文組以?教研工作?和學(xué)校制?定的教研?工作為指?導(dǎo)，以探?索“有效?教學(xué)的途?徑與方法?”為主題?，提高了?語(yǔ)文課堂?教學(xué)效率?，大力推?進(jìn)了課外?閱讀，提?升了師生?的整體語(yǔ)?文素養(yǎng)。?現(xiàn)把工作?情況總結(jié)?如下：?一、以課?堂為陣地?，確保了?課堂教學(xué)?的有效性?為了實(shí)?現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)?高效率的?課堂教學(xué)?承諾，我?們語(yǔ)文組?在開(kāi)學(xué)初?就要求每?一位語(yǔ)文?老師在集?體備課的?基礎(chǔ)上自?己要嚴(yán)格?備好每一?堂課，在?集體備課?的基礎(chǔ)上?備出適合?自己班級(jí)?的課，通?過(guò)教師的?隨堂聽(tīng)課?來(lái)檢查老?師的課堂?教學(xué)，備?課中要安?排好每堂?課的練習(xí)?時(shí)間，可?以是口頭?表達(dá)的，?更重要的?是課堂上?要留有書(shū)?面作業(yè)的?時(shí)間。為?了提高老?師課堂的?有效性，?我們語(yǔ)文?組規(guī)定，?每節(jié)語(yǔ)文?課不得不?許拖堂，?語(yǔ)文課堂?作業(yè)不得?擠占其他?課時(shí)間完?成，教研?組要經(jīng)常?商討備課?情況，及?時(shí)探討上?課后情況?，安排好?每一單元?的檢測(cè)練?習(xí)，并要?做好每次?檢測(cè)的量?化分析。?課堂有效?了，學(xué)生?的知識(shí)掌?握更牢固?，老師騰?出時(shí)間鉆?研教材的?時(shí)間也就?多了。?二、以課?題為抓手?，提升了?教師解讀?教材的能?力“有?效教學(xué)的?途徑與方?法”是我?們學(xué)校的?課題，針?對(duì)大課題?研究的方?向，教研?組可以自?主尋找研?究的切入?口，也可?以老師針?對(duì)教學(xué)的?問(wèn)題自己?研究，但?每次的教?學(xué)要針對(duì)?自己研究?的課題或?者小問(wèn)題?進(jìn)行思考?，針對(duì)集?體備課和?獨(dú)立備課?，我們要?求語(yǔ)文老?師反思一?節(jié)課堂教?學(xué)情況。?反思的主?題要圍繞?自己研究?的主題進(jìn)?行，通過(guò)?課堂教學(xué)?的反思，?找出以后?教學(xué)改進(jìn)?的措施，?或者比較?好的做法?年級(jí)組推?廣。每周?的反思有?指定的骨?干教師評(píng)?議和探討?，通過(guò)骨?干教師的?引領(lǐng)，老?師們自己?反思能力?的提高，?目前我校?教師對(duì)文?本的解讀?能力逐步?增強(qiáng)了，?老師從實(shí)?踐到理論?的水平也?提高了。?三、以?發(fā)展為目?標(biāo)，全方?面提高學(xué)?生的語(yǔ)文?素養(yǎng)語(yǔ)?文學(xué)習(xí)是?為其他課?程學(xué)習(xí)打?下基礎(chǔ)的?，學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)?的培養(yǎng)是?一個(gè)長(zhǎng)期?的、系統(tǒng)?的工程。?小學(xué)里語(yǔ)?文學(xué)習(xí)是?最基本，?最根本的?素養(yǎng)培養(yǎng)?，老師的?教學(xué)要著?眼于學(xué)生?的未來(lái)。?因此，我?們語(yǔ)文組?開(kāi)學(xué)初就?針對(duì)每個(gè)?年級(jí)制定?了各學(xué)段?語(yǔ)文素養(yǎng)?的培養(yǎng)目?標(biāo)，讓老?師有目的?、有意識(shí)?地去培養(yǎng)?。對(duì)于學(xué)?生的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)成績(jī)?，改變一?張?jiān)嚲矶?終身的觀?念。我們?從讀好書(shū)?、寫(xiě)好字?，說(shuō)好話?，擴(kuò)大閱?讀知識(shí)面?等全方面?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行考核。?語(yǔ)文組進(jìn)?行了各個(gè)?年級(jí)的語(yǔ)?文素養(yǎng)考?核，檢測(cè)?方法由老?師自主檢?測(cè)和學(xué)校?抽測(cè)相結(jié)?合，集體?檢測(cè)和個(gè)?別檢測(cè)相?結(jié)合，平?時(shí)檢測(cè)和?期末檢測(cè)?相結(jié)合，?檢測(cè)內(nèi)容?朗讀、寫(xiě)?字、說(shuō)話?或習(xí)作，?評(píng)改同年?段交互流?水批閱，?每次檢測(cè)?教研組總?結(jié)情況，?反思問(wèn)題?，找出改?進(jìn)的措施?。平時(shí)老?師就特別?注重學(xué)生?各方面素?養(yǎng)的培養(yǎng)?，學(xué)校參?加了廬陽(yáng)?區(qū)開(kāi)展的?誦讀經(jīng)典?等比賽活?動(dòng)，五年?級(jí)參加了?廬陽(yáng)區(qū)組?織的漢字?大賽活動(dòng)?。教研?活動(dòng)的總?結(jié)參考范?本（三）?依照學(xué)?期初制定?的教研活?動(dòng)計(jì)劃，?我園圓滿?完成了學(xué)?期任務(wù)，?實(shí)現(xiàn)了預(yù)?期目標(biāo)。?與以往相?比搞出了?特色，獲?得了實(shí)效?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、教研?活動(dòng)日趨?規(guī)范(?一)規(guī)范?體此刻計(jì)?劃的制定?上。在?計(jì)劃的制?定上我們?采取了“?逆向性”?原則，即?：計(jì)劃的?制定由下?而上，從?基層中搜?集、挖掘?問(wèn)題。學(xué)?期初保教?室便組織?各教研組?長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)?取教師意?見(jiàn)，然后?透過(guò)討論?、研究制?定出學(xué)期?計(jì)劃，該?計(jì)劃具有?從群眾中?來(lái)、立足?于實(shí)際、?可操作性?強(qiáng)、粗線?條定目標(biāo)?的特點(diǎn)，?而且能透?過(guò)讓教師?參與計(jì)劃?的制定，?到達(dá)人人?支持教研?、人人明?確方向的?目的。而?在每次教?研資料的?確定上，?保教室更?是精益求?精，結(jié)合?學(xué)期目標(biāo)?透過(guò)各種?渠道深入?了解教學(xué)?實(shí)際和教?師、幼兒?所需等靈?活性地安?排教研資?料，所以?每次教研?教師們都?是高興而?來(lái)、滿意?而歸。?(二)規(guī)?范體此刻?教研活動(dòng)?的組織體?系上。本?學(xué)期，在?教研組織?體系中更?加明確了?各層的職?責(zé)，并充?分發(fā)揮了?各自的職?能，做到?了“分工?不分家”?。二、?教研活動(dòng)?時(shí)間得到?更充分的?保證自?從本學(xué)期?幼兒園將?周六上午?做為半日?工作日以?來(lái)，教研?活動(dòng)較以?往在時(shí)間?上得到了?更為充足?的保證，?故而增強(qiáng)?了教研活?動(dòng)的連續(xù)?性和持久?性，教研?活動(dòng)已深?入人心，?成了教師?們不可缺?少的精神?食量。?三、教研?活動(dòng)形式?多樣，資?料豐富多?彩首先?，本學(xué)期?我們?cè)谠?先基礎(chǔ)上?，又進(jìn)行?了兩種教?研形式的?大膽嘗試??！耙还?jié)?課兩次觀?摩三面評(píng)?”，在提?高教師教?育技能，?培養(yǎng)教師?觀察、評(píng)?價(jià)、反思?潛力等方?面，具有?不可低估?的價(jià)值。?“案例式?教研”由?于都是來(lái)?源于身邊?的人和事?，所以教?師們極容?易找到共?鳴點(diǎn)，又?因?yàn)楸舜?間的切磋?比較、交?流反思，?往往能得?出較為科?學(xué)的答案?，而這一?答案便是?我們下一?步實(shí)踐的?依據(jù)。?其次，在?教研資料?的設(shè)計(jì)上?，既有提?高教師教?育技能的?資料，又?有解決教?育困惑的?資料，還?有培養(yǎng)教?師專業(yè)技?能、交流?彼此經(jīng)驗(yàn)?的資料等?等，但我?們的目標(biāo)?都是一致?的，就是?能更好地?解決教育?實(shí)踐中的?具體問(wèn)題?，提高教?師的聽(tīng)、?說(shuō)、思、?寫(xiě)的潛力?。再次?，教研的?組織上有?群眾教研?、分組教?研還有隨?時(shí)隨地的?個(gè)別教研?，教研的?成員是流?動(dòng)性的，?教研的主?持者也是?輪流擔(dān)任?的，如今?我們的教?研已無(wú)處?不在、無(wú)?時(shí)不有了?。四、?教研有突?破，效果?有新高?(一)教?師的教研?熱情空前?高漲。教?研活動(dòng)的?開(kāi)展增進(jìn)?了領(lǐng)導(dǎo)與?教師、教?師與教師?彼此間的?感情，整?個(gè)幼兒園?的氣氛更?加的和諧?，教研用?心性的激?發(fā)同時(shí)也?激起了教?師們工作?的熱情。?(二)?教師的專?業(yè)化成長(zhǎng)?步伐跨越?式前進(jìn)，?如：現(xiàn)代?化信息技?術(shù)的應(yīng)用?潛力、觀?察的敏捷?度與深度?、分析評(píng)?價(jià)的潛力?、提升撰?寫(xiě)的潛力?等。更為?可貴的是?，透過(guò)圍?繞“主題?活動(dòng)”所?組織的教?研活動(dòng)，?使我們得?出了許多?極具價(jià)值?的經(jīng)驗(yàn)，?如：如何?做好主題?活動(dòng)前的?準(zhǔn)備；如?何選取與?設(shè)計(jì)主題?中的活動(dòng)?；各種教?育資源的?挖掘與利?