大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)用方案（5篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)大班科學(xué)領(lǐng)?域活動(dòng)方案?實(shí)用方案?活動(dòng)目標(biāo)??1、初步?了解動(dòng)物過?冬的主要方?式：(1?)躲藏(2?)冬眠(3?)遷徙(4?)換毛2、?對(duì)探索動(dòng)物?過冬方式感?興趣知道關(guān)?心、愛護(hù)動(dòng)?物?；顒?dòng)?準(zhǔn)備?課件?、動(dòng)物過冬?方式的卡片?活動(dòng)過程??一、激?發(fā)興趣，導(dǎo)?入課題“小?朋友，現(xiàn)在?是什么季節(jié)??你們感覺?怎樣?我們?是怎樣度過?寒冷的冬天??你們知道?小動(dòng)物是怎?樣過冬的嗎??”二、?聽故事了解?動(dòng)物過冬的?幾種方式?1、幼兒帶?著“動(dòng)物是?怎樣過冬”?的問題聽故?事初步了解?幾種動(dòng)物的?過冬方法。?小螞蟻為?過冬準(zhǔn)備充?足的食物??青蛙在洞穴?里不吃不喝?的冬眠?兔?子換上了厚?厚的毛?大?雁、小燕子?飛到溫暖的?南方去。?2、歸納出?幾種動(dòng)物的?過冬方式根?據(jù)故事中的?內(nèi)容，出示?相應(yīng)的過冬?卡片和動(dòng)物?卡片。3?、教師小結(jié)?動(dòng)物過冬的?幾種方式：??小動(dòng)物們?很聰明，它?們?yōu)榱四苌?存下去，都?有自己度過?寒冷冬天的?方式。有的?給自己換上?厚厚的毛、?有的在洞穴?里冬眠、有?的準(zhǔn)備過冬?的糧食、還?有的飛到溫?暖的地方去?過冬。三?、通過操作?了解更多的?動(dòng)物是如何?過冬的。?1剛才我們?知道了青蛙?、小螞蟻、?小兔和小鳥?過冬的方法?。還有一?些動(dòng)物也想?請(qǐng)你們猜猜?，它們是怎?樣過冬的，?我們一起來?看看都有哪?些動(dòng)物?“?2、出示?蜜蜂、蛇、?丹頂鶴、獅?子等小動(dòng)物?，幼兒互相?討論”它們?是怎樣過冬?的?“3、?請(qǐng)幼兒講述?討論結(jié)果共?同歸類。知?道還有一些?動(dòng)物冬天不?冬眠，也喜?歡運(yùn)動(dòng)。?躲藏--蜜?蜂、螞蟻(?老鼠)等;?(幼兒用動(dòng)?作表示”躲?藏“)冬眠?--青蛙、?蛇、熊(蝙?蝠、刺猬、?蝸牛、蚯蚓?)等;(解?釋：眠就是?不吃不喝也?不動(dòng)的意思?)遷徙--?燕子、大雁?、丹頂鶴等?;(解釋：?遷徙就是從?一個(gè)地方搬?到另外一個(gè)?地方的意思?。)換毛-?-獅子、狐?貍、狗、羊?(雞、鴨、?兔)等。?4、幼兒操?作，給動(dòng)物?與它過冬方?式連線，進(jìn)?一步鞏固幼?兒對(duì)動(dòng)物過?冬方式的了?解。四、?教師總結(jié)?表?yè)P(yáng)一些不?怕冷的小動(dòng)?物，如：啄?木鳥，在寒?冷的冬天也?出來工作，?為樹木除害?蟲。活動(dòng)?延伸：與家?長(zhǎng)進(jìn)一步探?索小動(dòng)物過?冬的一些方?式。大班?科學(xué)領(lǐng)域活?動(dòng)方案實(shí)用?方案（二）?活動(dòng)目標(biāo)?1、引導(dǎo)?幼兒感受發(fā)?現(xiàn)風(fēng)的大小?、探究和判?斷風(fēng)的方向?，并嘗試制?造風(fēng)。2?、初步了解?風(fēng)的利與弊?，引導(dǎo)幼兒?從小形成科?學(xué)的思維方?式?；顒?dòng)?準(zhǔn)備1、?課件：圖片?—藍(lán)天山的?風(fēng)箏2、?物品：吹風(fēng)?機(jī)、扇子、?風(fēng)車、棉花?等?；顒?dòng)?過程一、?圖片導(dǎo)入，?激發(fā)興趣。?1.出示?圖片：藍(lán)天?上的風(fēng)箏?教師：小朋?友，你們看?看天上飛的?是什么?(?風(fēng)箏)誰(shuí)?能說說怎樣?才能讓風(fēng)箏?飛上天呢??(引導(dǎo)幼?兒說出有風(fēng)?的情況下，?風(fēng)箏才能飛?上天。)?教師：我們?從哪兒可以?看出有風(fēng)呢??你怎么知?道有風(fēng)??(教師用扇?子在幼兒的?面前扇一扇?，感受風(fēng)。?)二、展?開1、感?受發(fā)現(xiàn)風(fēng)力?教師：你?們聽到了什?么?看到了?什么?感覺?到了什么??(1)在?對(duì)微風(fēng)進(jìn)行?探索的基礎(chǔ)?上，激發(fā)了?孩子關(guān)注風(fēng)?力變化的積?極性。(?2)通過圖?片感受中級(jí)?風(fēng)、大風(fēng)。?教師：風(fēng)?有風(fēng)級(jí)，不?同的風(fēng)級(jí)表?示風(fēng)的大小?不同，人的?感受也不同?。2、探?索判斷風(fēng)向?(1)教?師：天氣預(yù)?報(bào)說今天是?北風(fēng)，這是?什么意思??(北風(fēng)就?是從北邊來?，是風(fēng)向。?)用什么?方法判斷??引發(fā)孩子的?討論。(?2)到戶外?進(jìn)行觀察活?動(dòng)。如：?觀察旗桿上?的國(guó)旗飄動(dòng)?;讓孩子將?羽毛、塑料?球放在操場(chǎng)?中間，讓它?們隨風(fēng)滾動(dòng)?……讓孩?子通過活動(dòng)?，真正明白?“風(fēng)真的從?北邊來”。?(3)了?解風(fēng)是有方?向的這一特?征后，鼓勵(lì)?孩子想辦法?把“風(fēng)向”?記錄下來。?展開討論?：怎樣記錄?風(fēng)向可以?標(biāo)漢字，也?可以標(biāo)箭頭?，記錄不求?精確，只要?初步學(xué)習(xí)使?用科學(xué)的記?錄方式。?3、嘗試制?造風(fēng)的方法?教師：(?出示風(fēng)車)?這些風(fēng)車在?活動(dòng)室能玩?嗎?怎樣?才能讓風(fēng)車?轉(zhuǎn)起來呢??三、結(jié)束?讓孩子逐?步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能?幫人類做許?多事情，利?用風(fēng)可以發(fā)?電、傳播種?子等等，但?也會(huì)給人類?帶來危害。?大班科學(xué)?領(lǐng)域活動(dòng)方?案實(shí)用方案?（三）活?動(dòng)目標(biāo)：?____對(duì)?旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感?興趣，能積?極主動(dòng)探索?使物體旋轉(zhuǎn)?的方法并記?錄探索結(jié)果?。2.知?道一切物體?在外力作用?下都可以轉(zhuǎn)?起來，樂意?用語(yǔ)言表達(dá)?自己的發(fā)現(xiàn)?。3.發(fā)?展幼兒的觀?察力、想象?力。4.?在交流活動(dòng)?中能注意傾?聽并尊重同?伴的講話。?活動(dòng)重難?點(diǎn)：探索?使物體旋轉(zhuǎn)?的方法并記?錄探索結(jié)果?。能讓所?有的材料都?轉(zhuǎn)起來，知?道一切物體?在外力的作?用下都能轉(zhuǎn)?起來?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1.操作材?料：材料?一：各種線?形、長(zhǎng)條形?物品：毛線?、布條、樹?枝等。材?料二：各種?平面的物品?：紙片、毛?巾等。材?料三：各種?立體物品：?積木，珠子?、盒子、瓶?子等。2?.記錄紙每?位幼兒一張?，記錄筆、?大風(fēng)車一個(gè)?、小風(fēng)車每?位幼兒一個(gè)?。3.操?作區(qū)域和集?體活動(dòng)區(qū)域?分開?；?動(dòng)過程：?一、感知發(fā)?現(xiàn)1.導(dǎo)?入教師和?小朋友每人?手里拿一個(gè)?風(fēng)車，和小?朋友邊唱邊?走進(jìn)活動(dòng)室?：“大風(fēng)車?吱呀吱溜溜?地轉(zhuǎn)，這里?的風(fēng)景呀真?好看，天好?看地好看，?還有一群快?樂的小伙伴?!”“小朋?友們，你們?好!今天的?風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?節(jié)目就要開?始了，風(fēng)車?你們玩過嗎??今天老師?請(qǐng)小朋友玩?風(fēng)車。(幼?兒玩風(fēng)車)?2.探討?：“你是怎?么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)?起來的?”?教師：我?們不用這些?方法的時(shí)候?，風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)?嗎?教師?：對(duì)啦，是?我們用嘴巴?吹，用手撥?打，或者利?用風(fēng)吹，風(fēng)?車才會(huì)轉(zhuǎn)起?來。教師?：你還見到?過哪些東西?是可以轉(zhuǎn)動(dòng)?的呢?教?師：你們知?道這些東西?是怎么轉(zhuǎn)起?來的嗎??3.教師小?結(jié)：小朋友?觀察真仔細(xì)?，風(fēng)車是靠?風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來?的;而旋轉(zhuǎn)?木馬和摩天?輪是用電的?，叔叔按的?開關(guān)就是電?的開關(guān);自?行車的輪子?是騎車的人?用腳蹬才會(huì)?轉(zhuǎn)，原來啊?，這些東西?轉(zhuǎn)起來都要?外界給它力?才能轉(zhuǎn)起來?。二、嘗?試探索。?師：老師這?里還有很多?材料想請(qǐng)你?們?nèi)フ艺铱?，有哪些東?西是可以轉(zhuǎn)?的?老師這?里有記錄紙?，你們看。?(教師講解?記錄紙的用?法：記錄紙?都是用圖案?符號(hào)表示的?，不是用文?字表示，各?種物品用圖?形表示;“?猜”是一個(gè)?娃娃頭像一?個(gè)問號(hào)表示?;“嘗試”?是用小手表?示)物品?猜嘗試想辦?法再嘗試?線狀物品?平面物品?立體物品?1.幼兒先?猜測(cè)每種物?品是否能轉(zhuǎn)?動(dòng)，在“猜?”的一欄中?記錄。2?.幼兒動(dòng)手?實(shí)驗(yàn)，看到?底能不能轉(zhuǎn)?動(dòng)，并在嘗?試一欄中進(jìn)?行記錄。?3.幼兒介?紹自己的發(fā)?現(xiàn)，問：你?在玩什么??你發(fā)現(xiàn)了什?么?你是怎?樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)?的?4.?教師小結(jié)：?立體的物品?容易轉(zhuǎn)動(dòng)起?來，線狀和?平面的物品?不容易轉(zhuǎn)動(dòng)?。三、再?次探索師?：剛才我們?讓立體的東?西轉(zhuǎn)動(dòng)起來?了，現(xiàn)在請(qǐng)?小朋友想一?想：如果我?們想辦法，?能不能讓那?些剛才沒有?轉(zhuǎn)動(dòng)的東西?轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢??你覺得什?么辦法能讓?那些物品轉(zhuǎn)?起來呢?把?你的想法畫?在第三欄里?。1.幼?兒再次嘗試?，(可以利?用一些工具?材料進(jìn)行輔?助)，并把?自己的探索?結(jié)果記錄下?來，2.?集中交流、?演示自己的?發(fā)現(xiàn)：說說?你的辦法。?師：請(qǐng)小?朋友來講一?講，你是怎?么讓你的那?些物品轉(zhuǎn)起?來的，有的?小朋友還沒?有找到方法?，我們教教?他們吧!(?教師根據(jù)剛?才的指導(dǎo)與?觀察，請(qǐng)幾?個(gè)幼兒講述?并演示自己?的方法。)?四、實(shí)踐?歸納1.?請(qǐng)小朋友去?嘗試剛才沒?有嘗試的物?品，你可以?試試剛才大?家介紹的辦?法，也可以?想想其它辦?法。2.?教師重點(diǎn)引?導(dǎo)幼兒進(jìn)一?步嘗試使物?體旋轉(zhuǎn)的多?種辦法。?3.交流歸?納。五、?拓展體驗(yàn)?1.生活中?，你還見過?什么會(huì)旋轉(zhuǎn)??2.試?試你的身體?會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎??活動(dòng)反思?：本次活?動(dòng)讓幼兒在?猜測(cè)—探索?—再猜測(cè)—?再探索的過?程中完成了?對(duì)物體旋轉(zhuǎn)?現(xiàn)象的一個(gè)?初步的了解?，他們?cè)谧?己的努力下?知道了：任?何物體只要?有外力的作?用，都可以?旋轉(zhuǎn)起來的?科學(xué)道理。?在活動(dòng)過程?中，幼兒對(duì)?周圍的科學(xué)?現(xiàn)象產(chǎn)生了?濃厚的興趣?，對(duì)探索活?動(dòng)產(chǎn)生了積?極的態(tài)度，?同時(shí)，語(yǔ)言?表達(dá)能力也?得到了進(jìn)一?步的發(fā)展，?孩子在講述?自己的動(dòng)手?操作過程，?就是對(duì)剛才?活動(dòng)中自己?的探索、操?作而產(chǎn)生的?零散的經(jīng)驗(yàn)?進(jìn)行歸納和?總結(jié)，從而?形成一個(gè)系?統(tǒng)的認(rèn)知和?正確概念，?孩子對(duì)這樣?的認(rèn)知的掌?握比教師的?講解和灌輸?的效果要強(qiáng)?很多，是孩?子把剛才學(xué)?到的知識(shí)內(nèi)?化為自己的?固有的認(rèn)知?的一個(gè)過程?;同時(shí)也可?以讓自己的?個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)?化成大家共?有的集體經(jīng)?驗(yàn)，使得活?動(dòng)重點(diǎn)多次?突出，難點(diǎn)?再次被突破??；顒?dòng)目標(biāo)?得到了很好?的實(shí)現(xiàn)，孩?子也是在愉?悅的情緒中?進(jìn)行了主動(dòng)?探索的活動(dòng)?過程，認(rèn)知?能力、動(dòng)手?能力、語(yǔ)言?表達(dá)能力都?得到了不同?程度的提高?與發(fā)展。?活動(dòng)后，也?還有覺得困?惑的地方：?1.材料?的提供是否?全面，材料?的分類是否?合大班科?學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)?方案實(shí)用方?案（四）?活動(dòng)目標(biāo)?1、嘗試了?解篩子的作?用，發(fā)現(xiàn)篩?孔的大小與?被分離物的?關(guān)系。2?、對(duì)探索活?動(dòng)產(chǎn)生興趣??；顒?dòng)準(zhǔn)?備黃豆與?芝麻混和物?，小勺、鑷?子、筷子、?中孔篩子。?活動(dòng)過程?一、談話?，引出課題?1、教師?：小朋友，?你們看這里?有一盆混在?一起的大豆?和芝麻，?(出示混合?物)現(xiàn)在?，我想把芝?麻和黃豆分?開，請(qǐng)小朋?友想想用什?么辦法才能?把大豆和芝?麻分開呢??2、認(rèn)識(shí)?工具出示?工具：勺子?、鑷子、筷?子、篩子。?你們可以?隨便選用一?種工具，把?豆子和芝麻?分開，分別?放在兩個(gè)碗?里，看誰(shuí)分?得又快又好?。二、發(fā)?現(xiàn)篩子的作?用1、請(qǐng)?幼兒說一說?是用什么方?法分的?豆?子和芝麻都?分開了嗎??2、分別?請(qǐng)幼兒說一?說是用什么?方法分的??3、請(qǐng)用?篩子的幼兒?進(jìn)行示范，?然后大家都?來嘗試。?(通過嘗試?、比較，發(fā)?現(xiàn)了篩子能?分離混合物?而且速度很?快。)三?、探索篩子?為什么能把?東西分開?1、提問：?你知道篩子?為什么能把?東西分開嗎??(幼兒?邊操作邊討?論)2、?提問：你覺?得用篩子分?東西有什么?好處?(?討論得出篩?子能分開東?西的原因：?篩子上有許?多篩孔，它?能把比孔小?的東西漏下?去，比孔?大的東西留?在上面，這?樣就把兩樣?東西分開了?。)四、?發(fā)現(xiàn)篩孔與?被分離物大?小的關(guān)系?1、出示：?面粉、綠豆?和玉米，蠶?豆和赤豆混?合物各1盆?，篩孔大小?不一的篩子?____個(gè)?。2、教?師：這些東?西你們是不?是用一種篩?子能分的??3、教師?：米和面粉?你是用哪種?篩子分的??用其他的行?嗎?我們來?試試。教?師演示用大?孔的篩子分?，結(jié)果兩樣?東西都漏了?下去。4?、討論：為?什么會(huì)這樣??讓幼兒?發(fā)現(xiàn)米和面?粉都比篩孔?小，所以都?漏下去了。?5、教師?：蠶豆和面?粉你是用哪?種篩子分的??用別的行?嗎?教師?演示用小孔?篩子分，結(jié)?果兩樣?xùn)|西?都留在上面?。為什么?會(huì)這樣??使幼兒明白?了分東西時(shí)?要選擇合適?的篩子。?五、再請(qǐng)小?朋友把這些?東西用合適?的篩子來分?一遍大班?科學(xué)領(lǐng)域活?動(dòng)方案實(shí)用?方案（五）?活動(dòng)目標(biāo)?1、引導(dǎo)?幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)?狀物品的作?用及其應(yīng)用?情況，并用?恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言?進(jìn)行表述。?2、激發(fā)?幼兒參與活?動(dòng)的興趣，?培養(yǎng)幼兒的?創(chuàng)造性思維??；顒?dòng)準(zhǔn)?備1、圖?片--手球?乒乓球2網(wǎng)?球22、?收集的各類?網(wǎng)狀物品若?干(如窗紗?、菜罩、蠅?拍、羽毛球?拍、乒乓球?網(wǎng)、網(wǎng)兜、?捕蟲網(wǎng)、發(fā)?網(wǎng)等)。?活動(dòng)過程?一、激發(fā)興?趣1、這?是什么?(?蜘蛛。)?它們?cè)诟墒?么?(織?網(wǎng)、捕捉昆?蟲。)2?、蜘蛛是怎?樣用網(wǎng)捉蟲?的?(啟?發(fā)幼兒根據(jù)?自己的觀察?或經(jīng)驗(yàn)講述?。)二、?討論交流?1、教師：?蜘蛛網(wǎng)的用?處真大，我?們生活中的?許多地方也?都用上了網(wǎng)?或像網(wǎng)的東?西，你們?找到這些東?西了嗎?在?哪里找到的??2、請(qǐng)?幼兒用完整?的語(yǔ)言介紹?自己看到的?網(wǎng)狀物品。?啟發(fā)幼兒?：-媽媽?的衣服像網(wǎng)?-裝西瓜?的袋子是網(wǎng)?狀的-足?球門像網(wǎng)?-乒乓球桌?的中間有網(wǎng)?等等。3?、集體討論?網(wǎng)狀物品的?作用。教?師：這些東?西為什么要?做成網(wǎng)狀的??做成網(wǎng)狀?有什么好處??教師小?結(jié)：有的是?為了美觀，?有的是為了?透氣，有的?是為了