小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)

Word第第頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師省級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)1

XX年1月18日至2月27日，我有幸赴遼師大參與了省級(jí)學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)一步把握了新課程改革的理念和要求，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和傾聽(tīng)專家講座，我眼界也開(kāi)闊了許多，思索問(wèn)題能站在更高的境界，很多疑問(wèn)得以解決。不僅提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，同時(shí)也深刻感到學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)的重要性。通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我從思想上又有了更深一層次的熟悉：作為一位數(shù)學(xué)老師，必需具有淵博的學(xué)科學(xué)問(wèn)，嫻熟的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行討論。以下是我參與骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)體會(huì)：

一、思想熟悉得到了提高，靈魂得到了凈化。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂布滿激情，讓我的同學(xué)真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)同學(xué)都能多樣的、持續(xù)的進(jìn)展；培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過(guò)程中，要優(yōu)化同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛，給同學(xué)更多的時(shí)間和空間，讓同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、討論問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的討論上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)施主體性教學(xué)，有意識(shí)地培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和制造力量，努力成為一名新型的討論型老師。

二、熟悉生命的教育，美好的教育。

教學(xué)應(yīng)是一種表達(dá)人的生命性的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部分，因此關(guān)注生命價(jià)值，引導(dǎo)同學(xué)心靈的健康成長(zhǎng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富同學(xué)的精神世界，釋放同學(xué)的內(nèi)心能量，發(fā)掘同學(xué)的生命潛能，提倡師生之間的互相溝通與溝通。教學(xué)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過(guò)程。同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中，在老師的不斷啟發(fā)、鼓舞下，滿懷著愛(ài)好和探究意識(shí)，主動(dòng)參加才智性的挑戰(zhàn)活動(dòng)，獲得學(xué)問(wèn)、培育情感、提升生命價(jià)值。教學(xué)應(yīng)表達(dá)為一種喚醒教育，老師要用一顆靈動(dòng)的心，要用一雙鋒利的眼，去把握與發(fā)覺(jué)同學(xué)的生命律動(dòng)，喚醒同學(xué)內(nèi)在沉睡已久的意識(shí)和潛能。同學(xué)是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價(jià)值和質(zhì)量，而不只是實(shí)現(xiàn)社會(huì)功利主義的工具、手段。教學(xué)就是對(duì)同學(xué)的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)心，學(xué)習(xí)過(guò)程就是一種享受生命。

三、做好課程改革的實(shí)踐者。

實(shí)踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學(xué)的更新，是對(duì)老師這個(gè)實(shí)踐者的嚴(yán)峻考驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，老師要給同學(xué)充分的自學(xué)、提問(wèn)、商量、讀書(shū)、作業(yè)的時(shí)間。同學(xué)讀懂的問(wèn)題，老師不需要講解；同學(xué)似懂非懂的問(wèn)題，老師要引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)領(lǐng)悟，讓同學(xué)分析；同學(xué)有問(wèn)題可隨時(shí)發(fā)問(wèn)，有不同見(jiàn)解要隨時(shí)發(fā)表；同學(xué)實(shí)在不懂的問(wèn)題，老師要賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播，點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)或精湛的講解。

老師要充分信任同學(xué)，信任同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的力量。把機(jī)會(huì)交給同學(xué)。俯下身子看同學(xué)的生活，公平參加同學(xué)的討論。老師把探究的`機(jī)會(huì)交給同學(xué)，同學(xué)就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，老師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使老師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“學(xué)問(wèn)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“公平地參加同學(xué)的討論”，從“學(xué)問(wèn)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“同學(xué)科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。老師要注意課堂實(shí)踐和資源整合，要學(xué)會(huì)運(yùn)用專家的教育才智補(bǔ)己之短，要通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的改變。

四、作為老師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新時(shí)代、新學(xué)問(wèn)、新課程都要求老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探究新的教育教學(xué)方法。通過(guò)總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

這次培訓(xùn)，為我們營(yíng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上轉(zhuǎn)變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開(kāi)拓了新天地。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的表達(dá)。

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學(xué)無(wú)止盡，更何況是我這樣初出茅廬的人！我雖然是一名數(shù)學(xué)老師，但事實(shí)上還不過(guò)是一個(gè)教育業(yè)的新人而已。在這次的暑假，我特別有幸來(lái)參與學(xué)校推舉的教學(xué)培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)請(qǐng)來(lái)了很多當(dāng)?shù)氐拿麕焷?lái)為我們這些在教學(xué)中遇上困難和瓶頸的老師們解惑。時(shí)候?qū)嵲?，在開(kāi)頭教育這個(gè)班后，我遇上了太多太多的問(wèn)題，但我能請(qǐng)教的人又實(shí)在是太少太少，這次的培訓(xùn)，對(duì)我和一些老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是雪中送炭！

培訓(xùn)僅有短短的幾周而已，但是卻對(duì)我們來(lái)說(shuō)卻得到很多足夠受用很久的學(xué)問(wèn)和閱歷。真的很感謝這些培訓(xùn)老師的教育，如今就在總結(jié)一下我在這段時(shí)間的心得體會(huì)吧！

一、在認(rèn)知上的轉(zhuǎn)變

作為老師我之前總是想著去把自己知道的路教給同學(xué)，為他們?cè)缭绲奶胶昧酥暗牡缆罚咦屨n堂上的教學(xué)變得特別的順當(dāng)。但如今我卻知道，正是我這樣的行為害了同學(xué)！學(xué)習(xí)最重要的就是自主性，要是自己不去思索，那又有什么意義？這次期末考試數(shù)學(xué)的成果就是最好的證明。

二、在教學(xué)上的提升

無(wú)趣的課堂簡(jiǎn)單讓人思維走進(jìn)死胡同，這樣的教學(xué)時(shí)特別要不得的，聽(tīng)從培訓(xùn)老師們的建議，我會(huì)在之后的教學(xué)上添加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，更多的嘉獎(jiǎng)方式，讓同學(xué)們分為競(jìng)爭(zhēng)的小組也是特別不錯(cuò)的方法。

但是這也是一個(gè)需要特別細(xì)致的轉(zhuǎn)變，雖然要讓課堂變得更活躍，但是假如沒(méi)有掌握好度，那么就很可能招來(lái)數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律的崩壞。而且這樣的活動(dòng)，肯定要調(diào)動(dòng)全部同學(xué)的心情，讓他們主動(dòng)參與，不然會(huì)導(dǎo)致成果的嚴(yán)峻兩極分化！

三、額外的收獲

來(lái)到這個(gè)課堂，讓我再次體會(huì)了一把同學(xué)的感覺(jué)，課堂上老師的生動(dòng)講課讓我對(duì)比這找出了很多自己的缺乏，讓人感受深刻。但是更重要的，是在下課后，我們這些新老的老師都聚集在一起商量