部編版四年級語文單元知識點

部編版四年級語文單元知識點四年級點水天相接隨遇而安所向披靡談何容易滔滔江水騰云駕霧突如其來枉費心機鮮果飄香鮮花盛開享譽世界消磨時光協(xié)調(diào)有序欣喜若狂形單影只形態(tài)各異雪花飛舞血脈親情揚長而去耀武揚威一日三餐引吭大叫引人注意隱隱約約應接不暇用武之地郁郁蒼蒼遠洋船舶躍躍欲試振興中華枝折花落姿態(tài)不一小學四年級語文知識點《多音字》乘shènɡ(千乘)chénɡ(乘法)降jiànɡ(下降)xiánɡ(投降)卷juàn(卷子)juǎn(卷發(fā))間jiān(時間)jiàn(間隔)漲zhǎnɡ(漲潮)zhànɡ(漲大)惡ě(惡心)è(兇惡)wù(可惡)屏pínɡ(屏幕)bǐnɡ(屏息)的de(我的)dí(的確)dì(目的)調(diào)tiáo(調(diào)整)diào(調(diào)動)供ɡōnɡ(供養(yǎng))ɡònɡ(供品)縫fènɡ(縫隙)fénɡ(裁縫)給jǐ(給予)ɡěi(送給)冠ɡuàn(冠軍)ɡuān(雞冠花)禁jīn(情不自禁)jìn(禁止)似shì(似的)sì(似乎)興xìnɡ(高興)xīnɡ(興奮)悶mēn(悶熱)mèn(悶雷滾動)喝hē(喝水)hè(喝彩)鋪pū(鋪路)pù(店鋪)應(yīnɡ)應該(yìnɡ)答應難nán(困難)nàn(災難)轉(zhuǎn)zhuàn(轉(zhuǎn)圈)zhuǎn(轉(zhuǎn)彎)號hào(號子)háo(風號浪吼)薄bó(單薄)báo(薄霧)稱chēnɡ(號稱)chèn(勻稱)數(shù)shǔ(不可計數(shù))shù(數(shù)學)模mú(模樣)mó(模型)空kònɡ(空隙)kōnɡ(空間)重chónɡ(重疊)zhònɡ(重要)折shé(枝折花落)zhē(折騰)zhé(打折)差chā(差別)chà(差不多)chāi(出差)cī(參差不齊)強qiánɡ(強大)jiànɡ(倔強)qiǎnɡ(勉強)蒙měnɡ(蒙古)mēnɡ(蒙人)ménɡ(蒙眬)四年級方法技巧整理一、廣泛積累、蓄勢待發(fā)。語言積累的要求包括三個方面：能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;能注意在課外閱讀中積累語言材料。能在生活中廣泛積累語言材料。(一)積累的類型主要包括A、教材方面：①拼音板塊：正確讀準字音，辨析正確讀音等。②漢字板塊：改正詞、句中的錯別字;形近字與音近字歸類積累等。③詞語板塊：，分類描寫的詞語，與，關(guān)聯(lián)詞等。④板塊：，，古詩名句，文言文中的重點句等。⑤段篇板塊：古詩，名段，名家名篇等。這樣做便于學生知道教材方面的積累從哪些類型入手，教師引導之后，就可以調(diào)動學生的積極性進行自主的歸類積累了。(二)每個類型根據(jù)內(nèi)容的不同引導學生進行分類整理。A、教材的分類整理：各個板塊根據(jù)相應的類型進行分類積累，這是積累的主要陣地，是學生積累量能否達到的一個主要來源?？梢愿鶕?jù)上面板塊中的提示進行廣泛積累，將第一至十二冊教材綜合運用，真正實現(xiàn)“牽一發(fā)而動全身式”的積累，把相應的知識都收錄于相應的類型之中。例如：①成語的分類整理：表示注意力高度集中的成語：(聚精會神，全神貫注等)。再如寫出以“一、百、千、海、不、有等字開頭的成語;寫出表示“時間過得快”、“速度快”的成語。在這個過程中要注意詞語數(shù)量量的積累與分類積累結(jié)合。②句子的分類整理：可以把對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等全部融入其中，并且每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。③古詩的分類整理：描寫春光的古詩：(葉紹翁的《游園不值》、賀之章的《詠柳》、杜甫的《江畔獨步尋花》。)描寫“離別”的古詩：(李白的《贈汪倫》、高適的《別董大》。)從你學過的古詩中寫出描寫春、夏、秋、冬四季特征的古詩各一句④各種句式的綜合訓練：包括：反問句與陳述句的互換;把字句與被字句的互換;肯定句與雙重否定句的互換;比喻句;擬人句;修改病句;關(guān)聯(lián)詞合成句子等。⑤寫出兩句關(guān)于“珍惜時間”的名言。二、活運用，綜合提高：組織形式上，開展多樣性練習。老師指導下開展語文綜合性學習活動，例如可以開展“闖關(guān)”活動：將基礎(chǔ)知識分為幾個站，每一個站又分為幾個小關(guān)口。還可以開展：分類整理的知識、歇后語填空、古詩朗誦會、名人名言交流會、相關(guān)分類的競賽活動等。只要是與復習有關(guān)的，利于學生掌握相應知識的形式都是可行的，只要學生學得輕松，記得牢固，用得熟練就達到了目的。指導層面上，知識與方法并重。教師指導學生在知識方面積累的同時，還應該注重學生積累的方法。例如常用的聯(lián)系上下文解釋詞語的方法，見到哪一類詞用哪一種方法去解決，才學的“一言九鼎”教師就可類推到：一瀉千里、一目十行、一碧千里、千鈞一發(fā)等詞的理解，然后可以小結(jié)這類詞的理解方法。再如一些沒有見過的題型的思考方法的指導，如前“照樣子寫一句話：桌子說：做人要腳踏實地;粉筆說：做人要有自我犧牲的精神;尺子說：”這一題，我們就應該指導學生這道題的思考方法，而后舉一反三，進行類似的訓練，讓學生真正掌握這一方法。三、復習建議：面向全體學生，特別注重補差工作。識字寫字方面，重點是糾正錯別字。課堂的復習，主要是針對多數(shù)同學寫錯的字指導辨析。寫字是復習的另一個重點，要促使學生時時提醒自己書寫規(guī)范，字跡整潔、美觀，不要一味地追求速度。閱讀方面，復習的重點一是積累，二是如何感悟的思想內(nèi)容和怎樣體會作者的表達方法。對學生原已熟記的課文語段、詩詞、詞語等，可要求學生自己溫習，然后小組內(nèi)互相檢查。感悟方法的復習，應從復習課文入手，把感悟方法同具體的文章聯(lián)系起來，然后做一做練習。4、習作方面，課堂復習主要是針對記實文和想象文中薄弱環(huán)節(jié)，記實文的復習要把怎樣表達真實的感受作為重點，想象文可在把想象的內(nèi)容寫具體方面多作些指導?？梢允堑馁p析或?qū)Ρ刃渣c評。復習中的作文練習求精不求多，有2-3次練習就足夠了。四、復習教學策略(一)建議將閱讀復習與基礎(chǔ)知識的復習結(jié)合起來交替進行。(二)課內(nèi)課外相結(jié)合：課內(nèi)加強積累，方法，以課外的練習來強化。(三)學會復習的策略：在閱讀復習中重在指導方法。(四)以讀