千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(數(shù)的組成、讀寫法)

知某數(shù)，識某文。一而十，十而百。百而千，千而萬?！救σ蝗?、數(shù)一數(shù)】一共有多少個？你是怎么圈的？【擺一擺、說一說】用小棒擺出這個數(shù)：這個數(shù)是由（）個百、（）個十和（）個一組成的。1010101010101010101010010101010101010101010100101010【畫一畫、寫一寫】個位十位百位寫作:讀作：同桌說一說：每一位上的珠子表示什么？讀數(shù)、寫數(shù)要注意什么？連續(xù)數(shù)出235后面的5個數(shù)。寫作:讀作:二百四十

個位十位百位402240是我的！是我的！402240402240240下面哪幅圖可以表示？402A.下面哪幅圖可以表示？402B.下面哪幅圖可以表示？402C.10101010下面哪幅圖可以表示？402D.10101010101010101010100101010101010101010101001010101010101010101010010101010101010101010100下面哪幅圖可以表示？F.個位十位百位寫作:420讀作:四百二十寫作:402讀作:四百零二402E.個位十位百位402四百零二······B.D.10101010101010101010100101010101010101010101001010101010101010101010010101010101010101010100F.個位十位百位4個百、2個一組成個位十位百位寫作:240讀作:二百四十個位十位百位寫作:235讀作:二百三十五2個百、3個十和5個一組成2個百、4個十組成4個百、2個一組成個位十位百位寫作:402讀作:四百零二數(shù)位排排坐，大家別記錯。右起先個位，十、百依次左。個位上的數(shù)，表示幾個一；十位上的數(shù)，表示幾個十；百位上的數(shù)，表示幾個百；······讀寫從高位，用0來占位?？磮D寫數(shù)10101010101010101010101010130423300333個位十位百位130342333003看圖寫數(shù)999200百位十位個位20211010111思考：用不同的方式表示一千。508猜數(shù)游戲234100220300333357《千以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫法》

說課執(zhí)教：劉靜單位：澗西區(qū)東升第三小學(xué)一年級上學(xué)期《20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識》一年級下學(xué)期《100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識》

二年級下學(xué)期《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》整數(shù)的認(rèn)識四年級上學(xué)期《大數(shù)的認(rèn)識》數(shù)的本質(zhì)結(jié)構(gòu)是什么？整數(shù)的認(rèn)識十進(jìn)制位置值計數(shù)單位數(shù)的組成數(shù)的讀寫數(shù)位比較大小劉加霞：“數(shù)的本質(zhì)結(jié)構(gòu)就是‘計數(shù)單位與其個數(shù)乘積的累加’。自然數(shù)因為是‘十進(jìn)制’的，所以計數(shù)單位是一、十、百、千······不同計數(shù)單位與其個數(shù)乘積的累加就構(gòu)成了全部的自然數(shù)。”史寧中：“表示自然數(shù)的關(guān)鍵是十個符號和數(shù)位。自然數(shù)有無窮多個，可是為什么用十個符號就能夠表示所有的自然數(shù)呢？關(guān)鍵在于數(shù)位。理解數(shù)位的核心是理解‘十進(jìn)制計數(shù)法’的準(zhǔn)則，準(zhǔn)確地把握數(shù)位的概念不僅對于認(rèn)識數(shù)是重要的，對于數(shù)的運算也是非常重要的，這概念貫穿小學(xué)‘?dāng)?shù)與代數(shù)’學(xué)習(xí)的始終?！睌?shù)的計算直觀、齊性齊性、直觀結(jié)構(gòu)化齊性、邏輯結(jié)構(gòu)化（半抽象）抽象1010101010101010101010010101010101010101010100101010培養(yǎng)數(shù)感、用“百”這個單位做標(biāo)準(zhǔn)估數(shù)、數(shù)數(shù)多元表征、認(rèn)識組成、讀寫法1010101010101010101010010101010101010101010100101010“標(biāo)準(zhǔn)”計數(shù)單位、量的計量、倍數(shù)關(guān)系、認(rèn)識分?jǐn)?shù)、四則運算······“多元表征”布魯納：動作表征、表象表征、符號表征萊什：口頭語言表征、現(xiàn)實情境表征對數(shù)學(xué)概念的理解有多種方式，多種方式之間建立聯(lián)系，才能深化對概念的理解。要獲得真正意義上的理解，要靈活地實現(xiàn)5種表征方式之間的轉(zhuǎn)化。連續(xù)數(shù)出235后面的5個數(shù)。寫作:讀作:二百四十個位十位百位402數(shù)是數(shù)出來的滿十進(jìn)一趣味性對比教學(xué)、突破難點多元表征2個百、4個十24個十240個一人民幣圖（生活）、鉛筆圖（13個十）、計數(shù)器（整百數(shù)）、第納斯方塊（特殊數(shù)）、數(shù)位點子圖（開放）508猜數(shù)游戲234100220300333357多種方式表示數(shù)感悟數(shù)的本質(zhì)結(jié)構(gòu)期待出現(xiàn)：語言表征、算式（符號）表征例：300507100×310×51×71這節(jié)課有哪些值得同行借鑒、比較有價值的地方？2自己感覺最不舒服的地方，出現(xiàn)這些問題的原因是什么？3如果再上這節(jié)課，應(yīng)該如何改進(jìn)？·滲透數(shù)學(xué)思想方法數(shù)感、數(shù)形結(jié)合、多元表征·層次性、遞進(jìn)性認(rèn)識235的四個層次、學(xué)生匯報層次、練習(xí)層次·學(xué)生主體地位、教師主導(dǎo)作用學(xué)生主體教師主導(dǎo)1這節(jié)課有哪些值得同行借鑒、比較有價值的地方？2自己感覺最不舒服的地方，出現(xiàn)這些問題的原因是什么？3如果再上這節(jié)課，應(yīng)該如何改進(jìn)？·自然、常態(tài)化的生活素材少關(guān)注到直觀、齊性、結(jié)構(gòu)化的素材，有利于凸顯數(shù)的本質(zhì)屬性，有效建立概念。缺乏生活化的素材，對于數(shù)學(xué)模型應(yīng)用于生活，和進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感不利?！W(xué)生感悟核心概念、用數(shù)學(xué)語言表達(dá)方面引導(dǎo)少例：240①2個百、4個十；②24個十；③240個一發(fā)現(xiàn)：同一個數(shù)，說法不同，是因為標(biāo)準(zhǔn)不同。例：小故事《誰錯了》發(fā)現(xiàn)：同一個數(shù)字，所在的數(shù)位不同，表達(dá)的含義也不同。例：下面哪幾幅圖表示的數(shù)是402？發(fā)現(xiàn)：不同的表示方法，但都表示402，是因為它們都表示出了402的含義，那就是，這個數(shù)是由···組成的。·學(xué)生主體地位、教師主導(dǎo)作用“牽”學(xué)生質(zhì)疑、歸納等不夠1這節(jié)課有哪些值得同行借鑒、比較有價值的地方？2自己感覺最不舒服的地方，出現(xiàn)這些問題的原因是什么？3如果再上這節(jié)課，應(yīng)該如何改進(jìn)？·常規(guī)增加生活素材（人民幣、豆子、人數(shù)等）學(xué)生多說、多辯（說著說著就明白了、錯著錯著就對了）·開放（項目式學(xué)習(xí)）項目式教學(xué)法（PBL）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此“項目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。確定任務(wù)計劃實施評估歸檔應(yīng)用1這節(jié)課有哪些值得同行借鑒、比較有價值的地方？2自己感覺最不舒服的地方，出現(xiàn)這些問題的原因是什么？3如果再上這節(jié)課，應(yīng)該如何改進(jìn)？·常規(guī)增加生活素材（人民幣、豆子、人數(shù)等）學(xué)生多說、多辯（說著說著就明白了、錯著錯著就對了）·開放（項目式學(xué)習(xí)）結(jié)合在生活中用不同的方法展示歸納小組找數(shù)表示這個數(shù)交流總結(jié)·聆聽《千以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫法》期待您的指導(dǎo)！謝謝！1010101010101010101010010101010101010101010100101010102個