因果論證上課用

學習目標

1了解“深刻”作文應具備的思維能力，逐漸打破以往作文“見事不足”的局面，跳出“湊字數(shù)”的怪圈。2學會運用“因果分析法”論證，使作文深刻，從而提高作文水準和思維品質(zhì)。掃除作文過程中對某些社會現(xiàn)象進行原因分析時存在的思維障礙。存在思維障礙原因是什么？表層原因：1打不開思路，無從下筆2思維角度單一，缺乏層次3一個維度上反復說，缺乏深度4表達空洞枯燥，缺乏說服力深層原因：思維、表達不夠優(yōu)化。跳出“湊字數(shù)”的怪圈，學會“深刻”作文：議論文的論證分析方法——因果分析法“因果分析法”:世事變遷皆有因，因果聯(lián)系是普遍存在的，任何一種現(xiàn)象都不可能平白無故的產(chǎn)生。因果分析法就是抓住論據(jù)所述的事實，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。是什么怎么辦為什么定義分析因果分析措施分析舊知回顧議論文的基本結(jié)構(gòu)思路是什么？培養(yǎng)思維品質(zhì)思考：如何進行原因分析呢？就“食品安全常出問題”這種現(xiàn)象來分析原因。培養(yǎng)思維品質(zhì)思考：如何進行原因分析呢？原因分析流程示例一：找對象就“食品安全常出問題”這種現(xiàn)象來分析原因，所涉及的對象有哪些？一、生產(chǎn)、經(jīng)營者二、政府部門、執(zhí)法部門三、消費者原因分析流程示例二：挖原因培養(yǎng)思維品質(zhì)思考：如何進行原因分析呢？這幾年，食品安全常出問題，究其原因，不外乎有以下幾個方面：一是生產(chǎn)、經(jīng)營者：利欲熏心。二是政府部門：監(jiān)管力度不夠。三是執(zhí)法部門：處罰過輕。四是消費者：認識上的誤區(qū)。原因分析思維路徑思考：如何進行原因分析呢？原因分析1）原因分析基本流程：讀材料--找對象--挖原因--揭后果--析事理原因分析思維路徑

如何找對象、挖原因？從所給作文材料涉及的對象挖原因追問1、這一事件/現(xiàn)象中，涉及哪些對象（直接或顯性/間接或隱性）2、涉事各對象在這一事件/現(xiàn)象中存在的認識上、行為上問題（挖因）3、從主客體對象的內(nèi)外因去挖掘101根據(jù)材料確定主體對象（一）橫向追因：內(nèi)外因挖掘內(nèi)因（主觀）：主觀認知、性格品質(zhì)、志趣追求、人生經(jīng)歷2從內(nèi)外兩角度挖原因由果溯因，由表及里，要從主客兩方面分析原因，使文章深刻。外因（客觀）：①他人、家庭、學校、社會風氣、時代背景（現(xiàn)實背景及歷史背景）、國家制度②歷史、文化、人性特點、民族特性、哲學思考培養(yǎng)思維品質(zhì)思考：如何進行原因分析呢？12例舉：以“食品安全問題”為例，橫向追因這幾年，食品安全常出問題，究其原因，不外乎有以下幾個方面：一是生產(chǎn)、經(jīng)營者利欲熏心讓有問題食品層出不窮。一些不法商人往往為了一己經(jīng)濟私利，不注重食品質(zhì)量，不惜昧著良心去傷害廣大消費者的身體。二是政府部門監(jiān)管力度不夠讓很多商家存在僥幸心理。每次都是發(fā)生了重大食品安全事故，才引起我們政府和職能部門的“格外”重視，才“興師動眾”加大打擊力度，才會追究某些人的責任。

三是執(zhí)法部門處罰過輕讓違法成本過低。正如一位政協(xié)委員所言，食品安全問題頻出，在某種程度上來講，之所以有人敢鋌而走險，是因為違法成本太低了。據(jù)筆者所知，一般出了食品安全問題，以罰代法的現(xiàn)象較普遍。

四是百姓認識上的誤區(qū)給有安全隱患的食品一直提供市場。一般來說，大多數(shù)都希望買到物美價廉的商品。貪便宜的心理居于上風，認為只要好吃、花錢少，那才是最劃算的。很少去關注成本價值，沒去想過越是便宜的食品背后可能隱藏著大的安全隱患。好多“三無”食品，其價格雖便宜，但一直是食品安全事故重災區(qū)。13例舉：以“食品安全問題”為例，橫向追因提示：141注意邏輯順序（分析的邏輯層次）2由果溯因，由表及里，從主體內(nèi)因，到客觀外因（他人，家庭、學校、社會風氣、時代背景、國家制度、國情、歷史、文化、人性弱點、民族特性）等多方面挖掘原因。（二）縱深追因閱讀下面的材料，按要求完成作文。有調(diào)查顯示，約有60％的學生感到無法與父母交流和溝通，對于成長中遇到的困惑、煩惱和問題，42％的學生認為難以與父母交流，27％的學生表示從不與父母交流。請談談你對這個現(xiàn)象的看法和思考，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。材料核心：學生很少或無法與父母交流。橫向追因：針對材料核心問“為什么”討論：為什么學生很少或無法與父母交流？1觀念不同2溝通較少3自古有之，無法改變4孩子叛逆期，父母更年期5父母的控制欲，孩子叛逆心6代溝7缺乏理解……縱深追因：針對內(nèi)外因再次追問“為什么”材料核心：未成年子女很少或不與父母交流（1）為什么子女不與父母交流？因為不能理解對方。（2）為什么不能理解對方？因為沒有設身處地換位思考。（3）為什么無法換位思考（設身處地）？觀念的對立、身份的對立、認知水平的差異……為什么子女不與父母交流？因為（A）（2）為什么（A）因為（B）（3）為什么（B）？因為（C）……觀點……所以不斷追問“為什么”思維模式：課堂訓練：有些中學生學習“懶惰”，原因有哪些？橫向分析：（一）主觀原因1學習動機不強學習動機是直接拖動學生學習的內(nèi)部驅(qū)動力。學習動機具有引發(fā)學習行為的激活作用，趨勢學生采取一系列的學習行為進行學習。缺乏學習動機的學生往往學習懶散、無精打采，聽課時注意力分散，不愿積極思考老師的問題，經(jīng)常走神。對于課后的作業(yè)更是采取懶散的態(tài)度，不愿做作業(yè)，不愿復習。從而這一類學生也就成了班級的懶學生。

2意志力薄弱意志力薄弱的學生，做什么事情都不能堅持到底。課堂上，聽不懂就不聽；做作業(yè)，做到難題就放棄；做家務，遇臟就不做。這樣的學生在日常生活中不愿堅持，做任何事情怕困難，不能達到老師的要求，對于自我約束和遵守規(guī)章制度上更是薄弱。這些意志力、自控力薄弱的學生對于外部有較強的依賴性，不愿動手動腦，進而懶散下來。

3注意力缺陷

在小學低年級階段無意注意占主體部位，但隨著年齡的增長，到了小學高年級有意注意開始發(fā)展，并占主導地位。有注意力缺陷的學生，有的是在無意注意向有意注意發(fā)展的過程中，不能很好的協(xié)調(diào)二者或者不能隨意在日常學習和生活中轉(zhuǎn)換二者；有的學生則是注意的集中性和穩(wěn)定性不強，在聽課時或做作業(yè)時很容易受外界刺激的影響，而分散注意力。因此這類學生，做任何事情都慢別人一拍，在家長和老師看來他們就是懶學生。

（二）客觀原因

1、家長的過分溺愛

家長的過分溺愛，也是造成學生懶惰心理的因素。爸爸媽媽對孩子的過分嬌縱，大包大攬，只會使孩子從小養(yǎng)成“衣來伸手、飯來張口”的不勞而獲的壞習慣。另外，有的家長本身就缺少時間觀念，沒有勤勞的習慣和雷厲風行，果斷利落的作風?！吧斫讨赜谘越獭?，孩子在這樣的家庭耳濡目染，從而影響嚴重影響了他們良好行為習慣的形成和良好行為的發(fā)展，促進懶惰現(xiàn)象的發(fā)生。

2、教師沒有正確的認識懶惰

有的學生因為心理原因如缺乏學習動機或注意力易分散。這些不是學生一時刻以有主觀意志可以改變的原因，老師沒有看到。一味的用懶惰來批評學生，是學生自己也認為自己是懶學生，變有了破罐子破摔的心理，進而進入惡性循環(huán)。縱向分析：1有些中學生學習“懶惰”家長自小溺愛孩子所致。2家長為什么溺愛孩子？跟隔代撫養(yǎng)有很大關系。3為什么隔代撫養(yǎng)容易導致溺愛呢？①對死亡的恐懼②補償心理4為什么家長對孩子有補償心理？①自己曾經(jīng)得不到的都要讓孩子得到，作為家長的這一代人,以前的生活并沒有現(xiàn)在的生活如此寬裕,可能小時候家里生活拮據(jù),自己想要什么,父母并不能夠滿足自己,對家長來說,這是他心里一直的遺憾。②工作忙碌無暇照顧孩子。課堂演練二閱讀下列材料，按要求作文。近來，有關職業(yè)乞丐假乞討的新聞報道屢屢登上頭條。據(jù)不完全統(tǒng)計，每100個乞討人員中至少有95個是職業(yè)乞丐，有的省份還有專門的乞丐村。職業(yè)乞丐已遍布各大城市，白天，他們跪在街頭，磕頭祈禱，念著行行好、救救我，晚上，他們卻坐在中高檔餐廳吃著大閘蟹，喝著美酒，隨意揮霍。以上材料，引發(fā)了你怎樣的思考？27職業(yè)乞丐現(xiàn)象原因分析內(nèi)因（個人原因）：1怕吃苦，好吃懶做2缺乏尊嚴、原則意識外因（社會原因：背景，相關的機構(gòu)）：1社會風氣影響。拜金主義，攀比之心，精神生活建設匱乏。2監(jiān)管機制缺失——職業(yè)乞丐存在僥幸心理，鉆法律的空子；3社會救助不到位——真正的乞丐）4其他人真假難辨別——善心被利用，助長不勞而獲之風28職業(yè)乞討人群，大多是身體健全，且有勞動能力的人。選擇職業(yè)乞討，多數(shù)因為怕吃苦，好吃懶做，或者眼高手低者。職業(yè)乞討這些人一般是早年先進城務工的農(nóng)民。這些人文化程度普遍較低，對所謂的尊嚴、原則這一類的詞語極其內(nèi)涵并沒有太多了解，也不在意，故而能做出許多常人做不出的事情來。29改革開放以來，經(jīng)濟的發(fā)展，帶來物質(zhì)生活水平的提高，卻忽略了精神生活的建設。拜金主義、相互攀比日漸充斥著百姓生活。在此氛圍中，人們更關注一個人賺了多少錢，而不是關注這些錢從何而來。部分人從乞討中看到了大眾的同情心能帶來的巨大收入，組織并發(fā)展職業(yè)乞討；而政府和有關部門在這方面也缺少監(jiān)管，沒有明確職業(yè)乞討的違法犯罪性質(zhì)，故而使得職業(yè)乞丐有恃無恐。與此同時，社會救助不到位，使得真正需要救助的人得不到應有的救助，而不得不上街乞討。生活中人們很難分辨哪些是職業(yè)乞丐，哪些是真的需要幫助，出于良心驅(qū)使，最終會選擇給錢。這無疑又促進了職業(yè)乞討的興盛。30課堂訓練近年來，每隔一段時間，或媒體稍有宣傳，或某些專家略加點撥，百姓就聞風而動，上演一出出搶購風潮。百姓除了搶購生活用品如食鹽、大蒜、生姜、茄子、綠豆等外，甚至搶購房子、汽車等。為什么出現(xiàn)這種搶購風潮

可從哪些角度（方面）打開議論的思維？31

1內(nèi)因:盲從跟風沖動;知識匱乏;貪小便宜…2外因:偽專家推波助瀾;媒體夸大宣傳，甚至炒作;政府引導滯后;社會風氣的浮躁，不安全感強;不良商家囤積大量商品，等待高價出賣，牟取暴利…（隱性對象）搶購風潮原因分析32“啃老族”有這樣一些人并非找不到工作，而是主動放棄了就業(yè)的機會，賦閑在家不僅衣食住行全靠父母，而且花銷往往不菲。這樣的一群人叫“啃老族”，也叫“傍老族”。他們的年齡都在23～30之間。據(jù)調(diào)查，這一現(xiàn)象在中國以相當普遍。以上材料，引發(fā)了你怎樣的思考？請你就這種“啃老”現(xiàn)象作原因分析。課堂訓練閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。60分331、原因推斷?內(nèi)因：1、由于缺乏競爭意識，惰性好逸惡勞、和依賴性；2、心理還沒有經(jīng)受過社會的磨礪，不能獨當一面。3、心態(tài)上不愿意承擔責任，能力上承擔不起責任4、享樂至上，缺乏長遠的人生規(guī)劃5、自私：認為父母供養(yǎng)自己天經(jīng)地義?外因：1、家庭的撫養(yǎng)方式，溺愛、包辦2、應試教育難辭其咎，重智商輕情商教育。3、就業(yè)壓力催生“啃老”現(xiàn)象?！翱欣稀爆F(xiàn)象原因分析34有網(wǎng)友稱：“老人摔倒無人扶，不能怪社會過于冷漠。當社會上扶老人被訛的事件頻發(fā)時，當一個個好人被訛的名譽盡失頭破血流時，又