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新部編三年級上冊語文習作：猜猜他是誰文也很有創(chuàng)意。這篇文章通過描寫同學的外貌、性格、興趣愛好等方面來表現(xiàn)他的特點，具體而生動地展現(xiàn)了這個同學的形象。三、聽范文，打開思路。.老師朗讀一篇介紹同學的文章，同學們認真聽：.課件展示范文：他有一頭黑油油的頭發(fā)，彎彎的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一個調(diào)皮的小黑點。他性格有點內(nèi)向，不太愛說話,但是很聰明。他有一對甜甜的酒窩，一笑起來特別好看。他喜歡運動，每次都跑在最前面。他上課認真聽講，回答問題非常積極，作文也很有創(chuàng)意。通過這篇文章，我們可以看到這個同學的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點，也能感受到作者對這個同學的贊賞之情。這樣的寫作方法可以讓讀者更加深入地了解人物，也更容易產(chǎn)生共鳴。文章改寫:他的字寫得很整齊漂亮，每次考試都是最好的，讓我很喜歡他，他是我的好榜樣，我要向他研究。你們猜到他是誰了嗎?在學生交流環(huán)節(jié)，我們可以按照一定的順序描寫人物的外貌特征，抓住人物的主要特點，并通過具體的事例來突出人物的特點。在玩中交流環(huán)節(jié)，我們可以玩“猜猜他是誰”的小游戲，讓學生自主練說，然后抓住學生說不準確的地方進行對比觀察，區(qū)分高矮、胖瘦、臉型、衣著、愛好等方面的差異。在學生作環(huán)節(jié)，我們要求每段開頭空兩格，標點符號占一格，不認識的字可以用拼音代替等。同時，要突出人物特點，包括外貌特征、興趣愛好等。在品讀欣賞環(huán)節(jié)，學生可以選擇一個同學進行認真仔細地觀察，然后讓別人不知道的情況下猜猜他是誰。同時，我們也可以把全班同學的作文展示出來，舉辦活動，看看誰能根據(jù)作文猜出寫作對象的身份，并且對于沒被猜出來的作文，可以共同修改。最后，在學生修改自己的作文環(huán)節(jié)，我們要引導學生修改,培養(yǎng)他們修改作文的能力和耐心。本次課程的設計意圖是，讓學生從之前的寫一段話過渡到寫一篇結構完整的作文，培養(yǎng)他們細致觀察人物形象的外貌特點，并用自己的語言生動地描述出來。同時，我們也要激發(fā)孩子們的興

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