2洛陽師范學(xué)院教學(xué)單位教學(xué)工作考評指標體系

附件2： 洛陽師范學(xué)院教學(xué)單位教學(xué)工作考評指標體系評估要素考評指標觀測點考評標準A等C等1.課程教學(xué)1.1教學(xué)支配年度（學(xué)期）教學(xué)支配專業(yè)必修課開設(shè)率100%;專業(yè)選修課開設(shè)率90%；支配變更履行審評手續(xù)專業(yè)必修課達95%,專業(yè)選修課達80%；支配變更履行審批手續(xù)主講老師資格及青年老師培育符合崗位資格的老師達到100%;有青年老師培育（培訓(xùn)）制度，青年老師的教學(xué)指導(dǎo)制度，實施效果好符合崗位資格的老師達到85%-90%；有青年老師培育（培訓(xùn)）制度，青年老師的教學(xué)指導(dǎo)制度，實施效果一般1.2日常教學(xué)教學(xué)大綱（含試驗）課程教學(xué)大綱完備率達100%,且符合人才培育目標要求，文本內(nèi)容完整，格式規(guī)范，編制質(zhì)量高課程教學(xué)大綱完備率達90%,基本符合人才培育目標要求，編制質(zhì)量一般老師課程教學(xué)進度教學(xué)進度支配編制符合教學(xué)大綱的目標要求，嚴格履行審批手續(xù)；中期執(zhí)行進度上下波動2學(xué)時左右；正常調(diào)課次數(shù)較少，且審批手續(xù)完備；支配完成質(zhì)量好教學(xué)進度支配編制基本符合教學(xué)大綱的目標要求，履行審批手續(xù)；中期執(zhí)行進度上下波動達6學(xué)時；正常調(diào)課次數(shù)較多，或?qū)徟掷m(xù)欠完備；支配完成質(zhì)量一般教學(xué)檢查教學(xué)事故、課程考試事故扣分、日常教學(xué)工作失誤扣分老師教學(xué)競賽老師參加省級、校級各種教學(xué)專業(yè)技能競賽，獲獎數(shù)量多老師參加各種教學(xué)專業(yè)技能競賽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化體系規(guī)劃和方案，課程明確，內(nèi)容得當創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化不重視，不明晰1.3課程考核階段評價有課程平常成果評價制度，執(zhí)行嚴格；相關(guān)檔案材料齊全有課程平常成果評價制度，執(zhí)行一般考試命題命題符合教學(xué)大綱要求，學(xué)問內(nèi)容覆蓋面寬，權(quán)重分協(xié)作理，實力層級分布符合目標要求；A、B試卷等值；試卷印制規(guī)范，無錯誤；嚴格履行審批手續(xù)命題基本符合教學(xué)大綱的內(nèi)容和目標要求；A、B試卷基本等值；試卷印制質(zhì)量尚可，并履行審批手續(xù)考場監(jiān)控考場支配到位，老師細致履行監(jiān)考職責，沒有出現(xiàn)教學(xué)事故；學(xué)生考風考紀狀況好有考場支配，老師履行監(jiān)考職責，學(xué)生考風考紀一般，若發(fā)生任何等級教學(xué)事故，則評價等級不得高于C閱卷與試卷分析評分標準科學(xué)、合理，評卷方式嚴格規(guī)范；計分方法符合規(guī)范要求；卷面分數(shù)和紙質(zhì)成果登記表無更改現(xiàn)象；試卷分析能按教學(xué)大綱目標要求和學(xué)生卷面實際反映，有針對性的教學(xué)改進看法標準答案和計分方法基本符合學(xué)校有關(guān)規(guī)定，總分合成無錯，卷面分數(shù)和紙質(zhì)成果登記表有微小更改；試卷分析質(zhì)量一般，改進看法欠針對性考查課程考查課程考核方案、有過程考核依據(jù)，成果有區(qū)分度考查課程考核方案，過程考核依據(jù)不完善，成果區(qū)分度不明顯評估要素考評指標觀測點考評標準A等C等1.課程教學(xué)L4質(zhì)量監(jiān)控教學(xué)管理教學(xué)工作委員會和教研室組織健全，活動正常，教學(xué)工作支配明確，任務(wù)具體，實施效果好；各項管理制度（尤其是領(lǐng)導(dǎo)聽課制度和教學(xué)檢查制度）執(zhí)行嚴格，成效顯著教學(xué)工作委員會和教研室能夠正常開展活動，效果一般老師執(zhí)行教學(xué)規(guī)范重視師德師風建設(shè)，老師明確各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標準，嚴格履行崗位職責，嚴謹治學(xué)，從嚴治教，教書育人，教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生總體反應(yīng)好，無教學(xué)事故發(fā)生老師基本上能從嚴治教，教書育人，留意提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生總體反映尚可二級教學(xué)督導(dǎo)二級教學(xué)督導(dǎo)機構(gòu)健全，有管理規(guī)章制度、有工作支配、日常教學(xué)督導(dǎo)有力級教學(xué)督導(dǎo)機構(gòu)健全，有管理規(guī)章制度、無工作支配、日常教學(xué)督導(dǎo)不到位教學(xué)信息采集、反饋日常教學(xué)動態(tài)信息采集主動，剛好，統(tǒng)計精確規(guī)范，信息反饋剛好，調(diào)控措施有力，獎懲分明，效果明顯能正常開展教學(xué)檢查，留意教學(xué)信息的采集，反饋與利用2.實踐教學(xué)2.1教化實習(xí)或?qū)I(yè)實習(xí)實習(xí)管理過程或效果支配周密，準備充分，實習(xí)項目內(nèi)容符合培育目標要求；指導(dǎo)老師足夠，實施過程監(jiān)控得力；成果評定標準執(zhí)行嚴格，總結(jié)材料符合規(guī)定要求，實習(xí)單位和實習(xí)生反映好實習(xí)管理過程基本符合規(guī)定要求，實習(xí)單位和實習(xí)生反映尚可校內(nèi)外實習(xí)或?qū)嵺`基地有相對穩(wěn)定的校內(nèi)外實習(xí)或?qū)嵺`基地，且滿足學(xué)生正常實習(xí)人數(shù)達80%有相對穩(wěn)定的校內(nèi)外實習(xí)或?qū)嵺`基地，且滿足學(xué)生正常實習(xí)人數(shù)達60%2.2畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)與管理過程支配周密，組織得力；指導(dǎo)老師資格和人均指導(dǎo)篇數(shù)符合規(guī)定要求；指導(dǎo)與管理過程運行有序，規(guī)范；答辯與評審標準執(zhí)行嚴格指導(dǎo)與管理工作基本符合有關(guān)規(guī)定要求畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量畢業(yè)論文（設(shè)計）選題結(jié)合實際，能全面反映培育目標要求，達到綜合訓(xùn)練的目的，論文完成過程及總體質(zhì)量高，優(yōu)秀論文（設(shè)計）有確定的創(chuàng)新性選題目的明確，能結(jié)合實際，基本符合培育目標要求，論文完成過程及總體質(zhì)量尚可評估要素考評指標觀測點考評標準評估要素考評指標觀測點考評標準A等C等2.實踐教學(xué)2.3試驗（實訓(xùn)）教學(xué)或社會實踐試驗開出率試驗開出率達到教學(xué)大綱要求的100%試驗開出率達到教學(xué)大綱要求的90%綜合性、設(shè)計性試驗有綜合性，設(shè)計性試驗的課程占有試驗課程總數(shù)的比例280%,效果好比例達50-60%,效果較好試驗室開放試驗室開放時間長，開放范圍和對學(xué)生的覆蓋面廣，有開放性試驗室，效果好有開放性試驗室，有確定效果實踐活動專業(yè)見習(xí)、專業(yè)考察、專業(yè)實踐和社會調(diào)查等實踐教學(xué)符合培育目標要求，并做到有目的有支配，效果好基本符合培育目標要求，并取得確定成效2.4學(xué)生課外實踐活動活動內(nèi)容及參加人數(shù)課外實踐活動豐富活躍，50%以上學(xué)生長期系統(tǒng)參加能開展課外實踐活動，有確定參加人數(shù)學(xué)生專業(yè)競賽及獲獎學(xué)生參加國家級、省級各種專業(yè)競賽等獲獎數(shù)量多，層次高有確定獲獎數(shù)量2.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動及效果實踐豐富，內(nèi)容廣泛，效果明顯實踐活動少，效果不明顯3.教學(xué)建設(shè)3.1專業(yè)建設(shè)與成效專業(yè)建設(shè)規(guī)劃專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科學(xué)，措施具體，落實到位；有國家級、省級、校級特色專業(yè)，并按有關(guān)規(guī)定標準建設(shè)有建設(shè)規(guī)劃，各有關(guān)項目建設(shè)狀況尚可專業(yè)培育方案執(zhí)行與改革專業(yè)培育方案符合學(xué)校定位，執(zhí)行嚴格；主動進行專業(yè)培育方案改革，效果顯著專業(yè)培育方案符合學(xué)校定位，執(zhí)行一般3.2課程建設(shè)與成效主干課程主干課程建設(shè)目標明確，教學(xué)過程運作規(guī)范，教學(xué)條件明顯改善，教風優(yōu)良，相關(guān)檔案材料齊全；省級以上精品資源共享課程數(shù)量多，并按有關(guān)規(guī)定標準建設(shè)有建設(shè)目標，各有關(guān)項目建設(shè)狀況尚可課程改革課程建設(shè)規(guī)劃科學(xué)，執(zhí)行嚴格；有課程改革的措施，落實效果好有課程改革的措施，落實效果一般評估要素考評指標觀測點考評標準A等C等3.教學(xué)建設(shè)3.3師資隊伍教學(xué)團隊、教學(xué)名師、青年骨干老師課程師資隊伍逐步優(yōu)化，有省級教學(xué)團隊、教學(xué)名師、或省級青年骨干老師無省級和校級教學(xué)團隊、教學(xué)名師或年骨干老師3.4教材建設(shè)教材選用及運用管理有科學(xué)的教材選用和評估制度，執(zhí)行嚴格，教材選用整體水平高，運用效果好有科學(xué)的教材選用和評估制度，主干課程選用同行公認的優(yōu)秀教材，并留意選用近三年出版的新教材3.5教學(xué)檔案建設(shè)教學(xué)文件與教務(wù)工作檔案教學(xué)文件齊備，規(guī)章制度健全，教務(wù)工作（各類教學(xué)基本建設(shè)）檔案完善教學(xué)文件和院系教務(wù)工作檔案基本齊全老師業(yè)務(wù)與學(xué)生成果檔案老師的教學(xué)、教研、進修、培訓(xùn)、獎懲等業(yè)務(wù)工作檔案記錄完備；學(xué)生成果、獎懲證明等學(xué)籍檔案材料齊全老師業(yè)務(wù)工作檔案和學(xué)生學(xué)籍管理檔案基本齊全4.教研教改4.1教學(xué)探討教研立項與結(jié)項有一項以上省級教研項目和若干校級教研項目；教研項目如期結(jié)項，且通過率達100%校級教研項目結(jié)項通過率達80%教學(xué)探討成果年度發(fā)表教學(xué)探探討文的篇數(shù)達到老師總?cè)藬?shù)的10%,并獲有省級教學(xué)成果獎年度發(fā)表教學(xué)探探討文的篇數(shù)達到老師總?cè)藬?shù)的5%,并獲有校級教學(xué)成果二等獎以上4.2教學(xué)改革人才培育模式改革依據(jù)社會發(fā)展和專業(yè)建設(shè)，產(chǎn)教融合，校企合作，主動探究人才培育模式改革，合理調(diào)整課程設(shè)置，實施效果好，并得到學(xué)校認可關(guān)注人才培育模式改革，課程進行適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法與手段改革有支持教學(xué)改革與探討的制度，主動改革教學(xué)內(nèi)容、方法與手段，成效顯著；有確定數(shù)量自行開發(fā)的課件、微課、M00C等線上教學(xué)資源，教學(xué)效果好留意改革教學(xué)內(nèi)容、方法與手段，多媒體教學(xué)技術(shù)有確