高考記敘文寫作技法

高考記敘文寫作技法

——記敘真實(shí)情節(jié)曲折[技能講解]1

文章如若平鋪直敘、一覽無余，讀者讀之肯定會是味如嚼蠟，苦不堪言。但是，如果我們在寫作時精心構(gòu)思，巧設(shè)懸念，那么，我們的文章肯定會能夠波瀾起伏，奪人眼球。正如，生活中有些事似乎到了絕境，可是一下子出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，自然令人不盡喜悅。[范文展示]

愛讓我抬起頭

不要為面子而丟失了心靈深處最真實(shí)的東西。

——題記

進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，時間才漫過幾天，騰飛就失落了。

他選擇了沉默。不，是他只能選擇沉默。

像往常一樣，同學(xué)們?nèi)宄扇旱乇枷蛐ｉT口迎接父母，而他卻一直低頭不語舉步徘徊。他膽怯地看看校門口，然后深深吸了一口氣，就開始向餐廳奔跑。

“喂！那位是叫你的吧！”一位同學(xué)對他說。他的心緊張起來，慢慢抬起頭。

只見，一位身著西服的中年男子正向他招手，那個人的身邊是一輛黑色的轎車，陽光下顯得格外氣派。

騰飛的臉上掠過一絲驚喜，然后奮力奔向了那個人。

“那個人是誰呀？”

“我看很像他的父親，看來他還是個體面人物呀！”同學(xué)們議論紛紛。

那個人遞給騰飛一個牛仔包，然后笑著對他說了什么……

回到教室，所有人都把目光移到了他的身上。

“你家可真富呀！你爸爸的車子可真氣派?！蹦型瑢W(xué)們都羨慕地望著他。

他有些許吃驚，但片刻后便自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。

一時間，他成了“風(fēng)云人物”。

幾個月過去了，他還沉醉于羨慕的海洋中。

突然有一天，當(dāng)他和幾個男同學(xué)說說笑笑去吃飯時，背后傳來了一陣響亮而嘶啞的聲音。

“騰飛，騰飛，快過來。”

他轉(zhuǎn)過頭，臉上的笑容傾刻間凝固了。

只見一位衣著襤衫、滿臉皺紋的老人緩緩地走過來,手里還提著四個紅紅的蘋果.

騰飛立刻把頭又轉(zhuǎn)回來，心里“怦怦”跳得極快，他的臉連同耳根都紅透了。

“騰飛，騰飛，我在這里?！蹦俏弧袄先恕钡穆曇舾螅植诹?。

騰飛把頭又重重垂下。然后灰心喪氣地走過去。

所有人的目光都變得驚詫。

“爸，你怎么來了。”騰飛的眉頭緊住了。

“上次我腿病犯，沒能新自把包包送給你，多虧了那個有心人呀！不僅送我去醫(yī)院，又把包包帶給你?！备赣H說了幾句就喘起粗氣來。

騰飛怔了怔，難怪那人說：“祝你生日快樂！”

“我剛剛出院，可是心里掛著你呀！就帶了些蘋果給你，也想看看你。”父親舒心地笑了，慈祥地拍了拍他的肩膀。

騰飛慢慢抬起頭，臉頰上滑落一滴淚，他強(qiáng)忍著笑了，笑得那么自信。沒有空虛，是那么真實(shí)，真切。

一直是作文高手的騰飛第一次大膽地站在講臺前，在作文評點(diǎn)課上展示了自己的《愛讓我抬起頭》這篇文章。

“為了面子，我冷落了一直為我付出的父母，我深深自責(zé)過，多希望父母打我，罵我。而父母卻用愛的力量讓我抬起頭，用樸實(shí)的行動告訴我：不以物喜，不以己悲，讓坦誠充實(shí)自我……”

全班一片淚眼模糊，掌聲如雷。[點(diǎn)撥鑒賞]

這是一篇采用“小小說”文體的考場佳作，文章情節(jié)生動，細(xì)節(jié)逼真，扣人心弦，真叫人愛不釋手!小說寫的精彩，一則靠逼真的細(xì)節(jié)，比如，在描寫年邁的父親時,運(yùn)用了極富傳神的詞語,如“衣著襤衫”、“滿臉皺紋”、“緩緩”等,一個年老勤儉的老父形象便躍然于紙上!更難能可貴的是，本文構(gòu)思精巧脫俗，情節(jié)曲折生動：初讀此文，讀者還以為是在寫一個富家公子，然而讀到騰飛的《愛讓我抬起頭》，我們猛然發(fā)現(xiàn)，文章原來用了“情節(jié)突轉(zhuǎn)”的手法，令人拍案叫絕！

[小試牛刀]

生活中往往有些出乎人意料之外的事情，請你選取一段難忘的事情或經(jīng)歷，然后用你的筆將它描繪下來，不妨用用“情節(jié)突轉(zhuǎn)法”。[技能講解]2

說滿說盡，一覽無余，不給讀者留下任何思考、想象的余地，這是一種常見的文章病。真正的好文章則是，不僅能準(zhǔn)確傳遞作者欲提供的各種信息，而且善于作虛化，省略處理，留下一定的“空白”，給讀者的審美心理以馳騁想象的無邊空間。如《紅樓夢》中寫黛玉臨終時高叫：“寶玉，寶玉，你好……”，便“渾身冷汗，不作聲了?！薄澳愫谩笔裁匆矝]說，然而這留下的空白中，有多少難以言傳的東西??！由引可見，預(yù)留空白，是作者有意為之，是為了增強(qiáng)文章表達(dá)效果使用的一種手段，其目的在于使“無畫處皆成妙境”，使得文章波瀾起伏，引人入勝。

[范文展示]

地鐵的下一站

還在南京的時候，有時為了快捷，就會選擇地鐵代步。那時地鐵不長，但站臺很少，若是錯過了你的站臺，下一站就是多少里之外。第一次在地鐵錯過站臺是因?yàn)槌錾竦赝巴?，由于速度而產(chǎn)生的幻象讓人迷失，有種快感，但事后后悔極了?？珊髞磉€是錯過站臺，不過不再因?yàn)榇巴?，而是在車?nèi)，人已經(jīng)睡熟了。

地鐵是單調(diào)的，單一的金屬光澤，單一的速度幻象，單一的“咔嗒”聲，單獨(dú)的車廂里零星的幾個人。幾回靜默地想起自己的生活，也像地鐵一樣，短暫而單調(diào)。教室、宿舍、食堂就是那孤單的站臺，我則是一列急匆匆的地鐵，在別人設(shè)計的軌道上，與時間玩著速度的游戲。但有些地方，生活異于地鐵，地鐵里錯過了一站可以回頭，生活卻不可以。地鐵里錯過的只是一個站臺，而生活里錯過的往往是令人掛心的美好事物。

為著一個社會固有的觀念，我們安分地死沉沉地順著社會創(chuàng)造的軌跡過活著，這是一種無奈、無聊，可我們依舊像地鐵一樣無聲地、順從地前進(jìn)。我們別無選擇，這隧道僅此一條，軌道僅此一條！但我并沒有申訴什么！

人，總愛追求新鮮、追求刺激。一次游覽了海洋公園，我貪婪地設(shè)想：若是地鐵的隧道是透明的，或者有幾個天窗，有多好！這樣，單一的行程里會有一絲視覺的安慰。雖然說，速度會令視覺幻化，但至少是加了幾分天然的光明與色彩。也或許因?yàn)檫@個設(shè)計，我會迷失地錯過更多的站臺，直到終點(diǎn)。這又怎么是好呢？

我終究不是地鐵，我是懂得思考的人。我發(fā)現(xiàn)了或者說理清了我這一行程的目的，我開始懂得一旦做出了選擇，就必定有所放棄，有所錯過。就像選擇了幻象，錯過了站臺；選擇了地鐵，錯過了地面的陽光。而生活是公平的，我選擇了錯過許多快感的玩樂，我應(yīng)不會錯過我要的站臺，當(dāng)然，我必定要留心我的行程。

我也就像地鐵一樣，不會怨怒什么。只向自己的目的地前行著。早聽說南京的地鐵，一擴(kuò)再擴(kuò)。若是我去主持?jǐn)U展，那么地鐵的下一站是個露天站，站名叫光明。

地鐵的下一站，我仍在前行……[點(diǎn)撥鑒賞]

這是一篇緊扣話題“錯過”比較成功的感悟類散文。地鐵，許多人都坐過，卻未必有小作者這種獨(dú)特的生活感悟。地鐵只是偶爾代步的選擇，現(xiàn)在單調(diào)的生活也只是人生的一段，下一站就是光明。作者獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)兩者的共同點(diǎn)，也感受到兩者的區(qū)別，從中領(lǐng)悟到生活的真諦——一旦做出了選擇，就必定有所放棄，有所錯過；而生活是公平的，我選擇了錯過許多快感的玩樂，我應(yīng)不會錯過我要的站臺，當(dāng)然，我必定要留心我的行程。多么深刻而富有哲理！作者從敘事開始，從具象入手，敘議結(jié)合，真切自然，具有思辨色彩，給人以啟迪。更難能可貴的是，小作者在行文之末，并沒有煩瑣的敘述，空洞的說教，而是巧用一省略，為讀者留下一片“自留地”，供他們?nèi)ニ伎?，去?chuàng)造，真可謂是“此時無聲勝有聲”。

[小試牛刀]

每個人心中都有難解的疙瘩，請以“疙瘩是怎樣解開”為題，寫一篇曲折生動的記敘文，建議用“巧留空白法”。[技能講解]3

這是一處懸念式的虛實(shí)寫法。就是先虛寫，后實(shí)寫，遠(yuǎn)鋪墊，近襯托，疑陣層沒，氛圍渲染，最后才讓所要突出的具體事物露出廬山真面目。具體表現(xiàn)為，反映一個事物，描寫一個事件，先從虛處寫起，由虛入實(shí)，可以渲染出某種氛圍，構(gòu)成一定的意境，增強(qiáng)表達(dá)效果，比如《三國演義》中寫諸葛亮的出場，劉備三顧茅廬，幾經(jīng)曲折才見著，就是先虛后實(shí)的出場亮相法，這樣先虛后實(shí)，層層烘托渲染，既讓讀者受懸念所勾引，急切地往下看，又使讀者在最后得到極大的滿足。

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百年有約

七里鎮(zhèn)名不見經(jīng)傳，是個地圖上很難發(fā)現(xiàn)的小地方。鎮(zhèn)子上最大的建筑是七里鎮(zhèn)中學(xué)，這所中學(xué)飽經(jīng)歷史，是七里鎮(zhèn)的發(fā)展見證。鎮(zhèn)上人口不過一萬，居民都彼此熟悉，像一家親。這里的民風(fēng)淳樸，遠(yuǎn)離都市的喧囂，遠(yuǎn)離了欲望和虛榮。多少年來，大家過著平靜如水的生活，居民們習(xí)慣了這樣休閑自在的生活節(jié)奏。

對七里鎮(zhèn)的居民來說，3月28日是不平凡的一天，比過年還有意義。這天是鎮(zhèn)上年齡最大的老人100歲的生日。這位老人在七里鎮(zhèn)家喻戶曉，是大家的驕傲。自從七里鎮(zhèn)中學(xué)設(shè)立，他就在這里教書，風(fēng)風(fēng)雨雨幾十年。他終身未婚，沒有后代，他從來把學(xué)校當(dāng)成自己的孩子，把全部的愛都傾注在學(xué)生身上。

100歲是個可望不可即，可遇不可求的年齡。更難能可貴的是100歲高齡的老人耳聰目明，思路敏捷。

他散居在全國各地的學(xué)生紛紛倡儀，匯集于此共同慶祝老人的生日。這些學(xué)生共計2000多人，他們早就商定在老人100歲這天隆重慶祝一番。大家相約七里。一個月前，來賓確定了，制成花名冊，然后郵寄給這些學(xué)生。

期待已久的日子終天來到了。這一天，七里鎮(zhèn)披上了節(jié)目的盛裝，條條街道煥然一新，準(zhǔn)備迎接四面八方的來客。人們無不為老人而感到高興，為他擁有如此之多優(yōu)秀的學(xué)生而感到驕傲。這天以前，左鄰右舍送來禮物，鎮(zhèn)政府的官員、社會團(tuán)體發(fā)來賀信。

小鎮(zhèn)沸騰了，這是多年以來少有的場面。老人的門前停滿了各式各樣的車，這些來賓之中，有學(xué)識淵博的科學(xué)家，有聲名顯赫的政界要員，有富甲一方的商賈，自然也有平民百姓。大家濟(jì)濟(jì)一堂，有說有笑，訴說別離后的經(jīng)歷。

上午11點(diǎn)，大家聚集在院子里，給老壽星祝賀生日。院子開闊平整，擺放了一排排的椅子。院子周圍綠樹掩映，開滿了各種鮮花。天空這樣藍(lán)，花兒這樣紅，微風(fēng)送來了花的芳香，大家陶醉在濃濃的春色中。

在人們的簇?fù)硐?，今天的主角——老人從里屋走出，他腰不彎背不駝，鶴發(fā)童顏、神采奕奕，今天穿了一身嶄新的衣服，今天小鎮(zhèn)因他而美。

他坐在中間一張?zhí)僖紊?，望著下面黑壓壓的一片，百感交集，他仿佛又看到了昨天那些稚氣未脫、天真爛漫的孩子，他又回到了教室、操場。

老人所教的第一屆學(xué)生班長走上前，清了清嗓子：“老師，謝謝您辛苦把我們培養(yǎng)成人。我特意給您做了一件精美的禮物，希望您喜歡！”只見四個隨從抬來雙人床大的盒子。打開盒子，里面竟然是一塊巨大的生日蛋糕。雪白、細(xì)膩的奶油組成幾個大字“永遠(yuǎn)的3月28日”。蛋糕上面插著胳膊粗的紅色蠟燭，像一面面鮮艷的旗幟。頓時一股股沁人心脾的香味直撲鼻孔。

在一片唏噓中，走上了個人，原來非常調(diào)皮的學(xué)生，現(xiàn)在的大地產(chǎn)商。他手拖一串鑰匙：“祝您生日快樂！我送您全世界各大風(fēng)景旅游區(qū)的別墅的鑰匙。希望您到處走一走看一看”。

接下來大家爭相把自己精心準(zhǔn)備的禮物給老人。場面高潮選起，一浪高過一浪。院內(nèi)的空地上堆起了座座高山，連成了連綿起伏的山脈。

大家還沉浸在興奮中，還在三三兩兩地評論著。這時人群的后面緩緩走過來65歲的老女人，了解老人境況的同學(xué)都很同情她。老女人早年喪夫，一人撫養(yǎng)著孩子，一直靠政府救濟(jì)資金生活。由于生活的壓力，她的背有些彎曲，臉上爬滿了皺紋，頭發(fā)灰白。她手里提著一個舊背囊，在大家的注視下，老女人解開背囊取出一沓沓的信封。在疑惑之中，老女人把信封分給大家。原來大家手中拿的是信封都貼好了郵票，收信地址一律是七里鎮(zhèn)的老先生，寄信人是在場的各位來賓。分發(fā)完畢，老女人轉(zhuǎn)身對老人說：“老師，我們常和你聯(lián)系。”

老人扶著藤椅站起來，走到老女人面前，張開雙臂，兩個人緊緊地環(huán)抱在一起。老人喃喃地說：“謝謝你，謝謝！”

2000多名來賓默默地注視著這動人的一幕，那一刻的寂靜似乎很漫長。突然有人猛地開始鼓掌，仿佛野火春風(fēng)，所有的人都不約而同鼓起掌來，歡呼聲響徹在院子里，驚動了七里鎮(zhèn)，回蕩在廣闊的天地之間。

[點(diǎn)撥鑒賞]

這篇文章選取小小說的體裁，講述了一位老教師過生日的情景，文章思路清晰，行文活潑，特別是借助一群企業(yè)家獻(xiàn)上的精美禮品做陪襯，避免了行文的單調(diào)，同時更加有力地突出了老女人禮物的獨(dú)特：一份珍貴的親情。企業(yè)家的表現(xiàn)則屬于“以虛顯實(shí)”，借此增加了行文的變化。

[小試牛刀]

你的成長過程，也許一帆風(fēng)順，事事稱心；也許煩惱多多，憂愁不斷。然而不管你的經(jīng)歷如何，你都會長大，請你結(jié)合自己的成長過程，以“成長的＿＿”為題寫一篇800字以上的記敘文。

[技能講解]4

馬克思曾經(jīng)說過：“發(fā)展是按所謂的螺旋式而不是按直線進(jìn)行的。”寫作詩文作品也要客觀反映現(xiàn)實(shí)生活中的這種復(fù)沓回旋、一波三折的運(yùn)動情形。運(yùn)用復(fù)疊手法組織文章情節(jié)，可以造成波瀾曲折、扣人心弦的特殊效果。不過，運(yùn)用復(fù)疊詩組織故事情節(jié)，不是搞照搬照套，次次回到老路上去，而是根據(jù)事物的發(fā)展規(guī)律，同中見異，使文章有節(jié)奏、有計劃、有步驟地發(fā)展，推動情節(jié)進(jìn)入一個又一個新的階段，使人物、事件和沖突絲絲入扣，有機(jī)而和諧地聯(lián)系在一起，為揭示主題服務(wù)，比如《三國演義》中“七擒孟獲”一節(jié)，寫諸葛亮一而再、再而三，直至七次擒住孟獲，次次擒法不同；又一而再，再二三，一共七次釋放了孟獲，次次放法不同。“七擒七縱，自古未嘗有也”。從寫作上看，正是重疊手法的獨(dú)特運(yùn)用，造成了七擒孟獲的蜿蜒曲折、驚心動魄。

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渴望

自習(xí)課，悄無聲息。這時，門開了，一個同學(xué)被喊了出去，她知道是班主任又找同學(xué)談心、談學(xué)習(xí)了。

教室里浮起了一陣騷動，好幾號同學(xué)為班主任出了教室而長吁了一口氣，暗自慶幸又可以放松一下。而她，直起背來望著門口，呆呆的注視著，使勁的咬咬嘴唇，臉上泛著紅暈，握筆的手捏出了汗，心也跳的厲害。

她是多么羨慕那走出的同學(xué)，多么希望老師也能和自己溝通啊。然而，她很委屈，盡管付出了百倍的努力，盡管她認(rèn)為是在埋頭苦干，可是，成績卻很不盡人意。她很壓抑、很自卑，她也說不清是怎么回事，也不知究竟是在哪個環(huán)節(jié)上出了問題……

門又開了，那位同學(xué)進(jìn)來，又叫了一位同學(xué)出去。她羨慕地目送了又一個身影消失在門口。她也知道，班主任找的人都是成績好的，而且，在這樣緊張的時刻，班主任也很忙，更何況他也無暇顧及像她這樣幾乎被遺忘的學(xué)生。

她的心又泛起了漣漪。她也很矛盾，她曾發(fā)誓：一是要拼出一番成績，讓老師重視，也能有資格也讓老師找她談一次話，哪怕是批評也好，只要證明她沒有被老師在遺忘的角落。然而，她又挺泄氣，平時那些沒努多大力的同學(xué)都能輕松的搞好學(xué)習(xí)，她自己拼命地學(xué)習(xí)卻只有這樣可悲的成績。她很傷心、很委屈、也很絕望。她不需要老師對他說太多，只渴望著哪怕是一句兩句交流和鼓勵的話，她就會滿足，就會萬分高興，就會信心百倍，就會……她只要不被遺忘。

她的心越來越不能平靜，一個對她來說渴望而不可及的心愿。她低下頭，拽緊手中的筆，死死的盯著書本上模糊的字……什么時候，她才能實(shí)現(xiàn)這一個小小的心愿啊……

又一次門開了，教室里頓時變的安靜，她知道是老師進(jìn)來了。她瞟了一眼講臺，又回到自己的課本上，久久不能從思緒中解脫出來。片刻，她感覺有人在向這邊走來。對，沒錯！她的心在澎湃，憑她敏感的第六感覺，這腳步一定是班主任。難道他是找我談話的，我的心愿終于可以實(shí)現(xiàn)了！她仍然低著頭，臉漲得通紅，用余光注視著老師的腳步，緊張地捏著筆，只希望老師不要在前面停下……終于，老師走到她桌前站住，她突然騰地站起來，抬起頭激動地望著老師，緊張地泛起一絲微笑。班主任被她的舉動嚇了一大跳，連忙示意讓她坐下，然后越過她的坐位，敲了敲她身旁那個驚惶失措的“武俠迷”：“你出來一下！”然而掉頭就走……

她久久地直立在桌旁，像定了位似的，一動也不動。她那絲笑意慢慢地凝固起來，先前漲紅的臉，這時蒼白得像張白紙。她用手使勁兒的搓著衣角，所有的一切都變?yōu)榉试砼菽?，她那冰涼的心慢慢的下沉——老師，你什么時候也能和我溝通一下？什么時候才會滿足我這個小小的心愿？

一切都茫然了……久久的，她那昏暗的眸子閃動了一下，她仍然在渴望……

[點(diǎn)撥鑒賞]

讀罷此文，我被主人公的“渴望”深深的打動了：“什么時候才會滿足我這個小小的心愿？”這頓悟，讓人辛酸、愧疚，為孩子，也為教育我。文中反復(fù)萌生這種渴望，真實(shí)的再現(xiàn)了自己的內(nèi)心世界，唯其情深、情真，故感人至深。由此可見，作文素材要打上生活的烙印，才有可信的成分，才能奪人眼目。正如法國作家莫泊桑所說：“要使你寫出來的東西感動別人，必是你自己先激動不已，感動得哭了；要使你寫出來的東西贏得讀者的高興，你自己寫作時必是忍俊不禁”。只有融入了真情實(shí)感，即非是真人真事，也能讓人感到真實(shí)感人。

[小試牛刀]

俗話說：“人生最大的敵人就是自我，戰(zhàn)勝了了自我也就能戰(zhàn)勝一切?！闭堃浴皯?zhàn)勝自我”為題，寫一篇記敘文，注意運(yùn)用“復(fù)疊興波法”。[技能講解]5

我們讀書看報，常?？吹轿恼轮校行┎糠质蔷o張或生動的，而另外一些部分則是比較弛緩或平淡的。好的文章總是善于把那緊張生動的部分和那弛緩平淡的部分作者適當(dāng)穿插，使得文章有張有馳。《禮記?雜記》中說：“張而不馳，文武弗能也；一張一馳，文武之道也?！睂懳恼乱彩沁@樣，應(yīng)該有張有馳，有緩有急。如果情節(jié)從開頭到結(jié)尾，高音灌耳，戰(zhàn)云觸目，令讀者一直提心掉膽，驚顫不已，久而久之，就會神倦力竭，興趣索然。毛宗崗就能有見解的指出：“一味殺去，有何意趣？”正是看到物極必反的道理，所以，他提出了“寒冰破熱、涼風(fēng)掃塵”、“霹靂火中，偶爾一片清冷云”的張弛法。比如電影《上甘嶺》中，在激烈的戰(zhàn)斗之后，觀眾的思想已經(jīng)緊了一陣子，于是作者巧妙地安排戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗暫停的簡歇之中，捕捉小松鼠的插曲，這就起到了調(diào)節(jié)氣氛、松弛觀眾緊張心情的作用。

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下一站天堂

當(dāng)我們離開人世時，能夠回憶起來的那可望而不可及的地方，便是我們要去的天堂。

——題記

桌上零星地散落著幾粒sleepingpill，臉上遺留下一個詭異的笑容。我選擇在這個血色的黃昏離開。

城市的喧囂開始破裂，如同暮春的櫻花慘烈地凋零和飄逝。

我轉(zhuǎn)過身，對那落寞的軀體嫣然一笑，像是個迷路的孩子，終于找到了方向。飛過冷漠的人群，飛過黑色的山峰，飛過滄山萬水。如此瘋狂地飛翔，便是那迷失已久的自由，還是那將去的天堂？

我飄至一個熟悉而又陌生的廳堂，看見一張青春靚麗的照片擺在正上方，這不是我16歲的花絮嗎？下方坐著個不停咳嗽的老人，面容憔悴得幾乎變樣，目光也不再犀利，明亮。仔細(xì)打量，心頭一顫。這就是那個威嚴(yán)的軍人嗎？這就是我那個專橫武斷的老爸嗎？這就是世界上，我最恨的那個人么？

往事猶如種子從裂開的果殼中迸裂出來……

那天文理科分班，我告訴他，我將選擇文科。還沒等我說完，他就咆哮起來：“不許你讀文科！你去讀理科！”

“我讀書，不是你讀書！”這是我第一次當(dāng)面開口頂撞他！

“老了要你讀，你就得讀！”

“不！”他的專斷讓我更加堅(jiān)定。

“讀理科才是真才實(shí)用，才叫有本事。文科讀的都是些不實(shí)用的東西?！?/p>

他的話毫無商量的余地，想起平日他的專橫、跋扈，我的血直往上涌。

“你管不著，這是我的自由！”

伴隨著一記響亮的耳光，我的臉上頓時一片火辣。

我覺得天地在旋轉(zhuǎn)，那曾經(jīng)被我小心翼翼包裹著的仇恨，像鋒利的刀刃在心中使勁地尖刻著。仇恨也像一條毒蛇，緩緩地吞噬著我對他僅有的一點(diǎn)親情。我徹底地希望，我希望在他身邊的日子早些結(jié)束，終于……

冰冷的雨滴拍打在玻璃窗上，刺骨的寒風(fēng)讓我猛然驚醒。我慢慢地飛進(jìn)了那熟悉的廳堂。

突然，我發(fā)現(xiàn)照片旁還有一封信，上面寫著我的名字：

小霞：

我知道你恨我。

多年的部隊(duì)生活，使我的性格變得刻板和專橫。我要求我的部下對我是絕對的服從。因?yàn)檫@，我傷害了你也傷害了你的母親。

我專斷地把意愿強(qiáng)加于你，粗魯?shù)亓R你、打你。我以為你一切聽從于我，你就會成為有用的人，然而你卻是一個那么有主見的孩子，也有我年少時的倔強(qiáng)和固執(zhí)。你勇敢地作出你的選擇，只能說作為父親我是失敗的，我們太缺少溝通和理解了。

我總在想，你對我的不理解，等你長大成人了，就會明白的。因?yàn)槲乙彩浅蔀楦赣H后才明白當(dāng)初你爺爺?shù)囊环嘈摹?/p>

可惜，我已經(jīng)等不到你長大成人的那一天了……

聞到一股焦味，信在父親的顫抖手中，化為縷縷青煙。我如冰的心也在漸漸地破裂，里面全是想哭的溫柔。我分明地看到父親眼角劃落的淚水。一瞬間，我淚海決堤。原來他愛我，和我愛他一樣深！也許錯誤的是雙方不知道應(yīng)該如何用愛溝通愛，而是一味地用專橫與仇恨。

在我泣不成聲地時候，上帝帶著慈祥的笑容出現(xiàn)了。他意味深長地問我“孩子，你明白了什么？”迎著他的目光，我堅(jiān)定的說：“來世還讓他做我的父親?！?/p>

[點(diǎn)撥鑒賞]

“父愛”并不是十分新鮮的話題，但作者能夠把這種流動在心底的無聲的父愛揮灑的跌宕起伏，描繪的如怨如泣，確也難為小作者了。不難發(fā)現(xiàn)，本文之所以扣人心弦，就是成功運(yùn)用了“張弛法”。比如，作者開頭先盡量渲染我與父親的矛盾，將憤怒的情緒推向高潮之后，然后，突然一躍，再極寫自己對父親的愧疚以至諒解，情緒前后的反差，故而收到良好的藝術(shù)效果。

[小試牛刀]

生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞……此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以“生活需要______”為題，寫一篇記敘文。

[技能講解]6

文章曲折新穎，能引人入勝，其中一個重要原因，就是其線索的變化。文章線索的變化，除了上面講述的時分時合、時斷時續(xù)的變化，還有明線與暗線之分。這里所說的明線，是指正面敘寫的線索；所謂暗線，是指側(cè)面或內(nèi)在描寫的線索。比如，魯迅的小說《藥》就有明暗兩條線索，明線寫華老栓買人血饅頭給兒子治肺病及小栓的死；暗線寫革命者夏瑜被捕、坐牢與被殺。運(yùn)用這種方法，能節(jié)省大量筆墨，能使故事情節(jié)更為集中，更為跌宕起伏，引人入勝。

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開始

聽說，一個企業(yè)家的公司倒閉了，他卻并不肯宣布破產(chǎn)，因?yàn)樗麎粝胫亟ㄋ墓?。于是現(xiàn)在，他只有一條路可走——拼命還債?！罢嫔怠?，我想，順手拿起桌邊的咖啡喝