信息技術(shù)支持下的教學(xué)設(shè)計優(yōu)化-《小小的船》

〃信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)〃信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)信息技術(shù)支持下的教學(xué)設(shè)計優(yōu)化―-《小小的船》LT

說明：信息技術(shù)支持導(dǎo)入、講授、評價等環(huán)節(jié)優(yōu)化的三項作業(yè)，可以是同一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用，也可以是不同課中相應(yīng)環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用。作者信息姓名劉朝容聯(lián)系電教學(xué)科幼兒語言所教學(xué)段幼兒電子郵件單位名稱三臺縣觀橋鎮(zhèn)文臺中心小學(xué)信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設(shè)計前的分析本課的名稱：《小小的船》本課的教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識9個生字，會寫4個字。學(xué)習(xí)偏旁〃門〃■字。學(xué)習(xí)偏旁〃門〃■.正確.流利地朗讀課文，背誦課文。.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱爰大自然的情感。.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識、動手能力、想像力。教學(xué)內(nèi)容：《小小的船》是S版教材第1冊第三單元的一篇課文。通過寫美麗的夜空，讓學(xué)生感知美，認(rèn)識9個生字，會寫4個字。學(xué)習(xí)〃，讓學(xué)生認(rèn)識句子。1n認(rèn)及信息技第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計導(dǎo)入語導(dǎo)入語信息技術(shù)支持3-5PPT展示美景。星期天，小紅和媽媽一起到公園里玩。美麗的湖面上，媽媽和小紅坐在3-5PPT展示美景。星期天，小紅和媽媽一起到公園里玩。美麗的湖面上，媽媽和小紅坐在彎彎的小船里，玩得真開心。突然，她們看見了天空的兩道閃電，知道馬上就要下雨了，她們就趕緊回家了。一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入、課題教師給學(xué)生播放媒體資源的精彩內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)美麗的情境，激起學(xué)生的好奇心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。師：親愛的小朋友，你看到了什么？（教師將視頻定格在此畫面。）生：美麗的夜空。一閃一閃的星星。藍(lán)藍(lán)的天。師：多美呀！快來聽老師講故事。生：來了。師：星期天，小紅和媽媽一起到公園里玩。美麗的湖面上，媽媽和小紅坐在彎彎的小船里，玩得真開心。突然，她們看見了天空的兩道閃電，知道馬上就要下雨了，她們就趕緊回家了。教師隨機板書：小小的船。師：誰愿意大聲的讀讀課題？教師引導(dǎo)全班齊讀課題。信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設(shè)計前的分析|本課的名稱；《小小的船》本課的教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識9個生字，會寫4個字。學(xué)習(xí)偏旁“門”、字。學(xué)習(xí)偏旁“門”、.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識、動手能力、想像力。教學(xué)內(nèi)容：《小小的船》是S版教材第1冊第三單元的一篇課文。通過寫美麗的夜空，讓學(xué)生感知美，認(rèn)識9個生字，會寫4個字。學(xué)習(xí)偏旁“門”、，讓學(xué)生認(rèn)識句子。偏旁“門”、，讓學(xué)生認(rèn)識句子。偏旁“門”、，讓學(xué)生認(rèn)識句子。偏旁“門”、，讓學(xué)生認(rèn)識句子。教學(xué)中，我通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)色彩鮮艷、情景交融的畫面，指導(dǎo)學(xué)生。在優(yōu)美的音樂和美麗的畫面下，進(jìn)入課文的意境，感悟文本的意思、積累語言，第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計11、課件展示本課的生字詞教學(xué)活動簡述三、初讀課文，讀中整體感知.找生字：師：看屏幕，信息技術(shù)支持；第一關(guān)）找生字

彎彎的月；第一關(guān)）找生字

彎彎的月Q、小的船，小小的船兒@尖。我在小小的船里坐，■8；第二關(guān)：我會讀彎彎的月兒/小小的船，.彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。讀一讀，比一比：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。讀一讀，比一比：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。播放媒體資源中歌曲《小小的船》里把讀書的時間還給學(xué)生，通過各種形式的讀，讓孩子們對課文有所感知，為下面的課文教學(xué)作了很好的鋪墊。播放媒體資源中歌曲《小小的船》四、品詞析句，在比較中體會美師：彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來畫個彎彎的月兒。（師生一起畫）讓學(xué)生明白“彎彎”的樣子，引導(dǎo)學(xué)生想像生活中你看到過哪些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛）再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么？學(xué)生的答案可能很多，最后引到書上“小小的船”，并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。師：小朋友，你來聽老師讀，比較一下下面的兩句話你更喜歡哪句呢？“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。引導(dǎo)小朋友在比較信息技術(shù)支持的評價優(yōu)化（三）信息技術(shù)支持的評價優(yōu)化（三）讀中感悟語言的美，月兒的可愛。.教師播放媒體資源中歌曲《小小的船》，教師描述，請學(xué)生閉眼想象。一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上去。這時，會看到什么呢?教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。隨著學(xué)生的回答，教師引出“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。.最后教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式誦讀全文。（自由練讀、指名讀、比賽讀、評讀）第一步：設(shè)計前的分析田動nnS^SK田動nnS^SK^說本課的名稱：——《小小的船》本課的教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識9個生字，會寫4個字。學(xué)習(xí)偏旁“門”、字。學(xué)習(xí)偏旁“門”、.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。.感受晴朗夜空