人教版二年級(jí)下冊(cè)《推理》教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)廣角——推理執(zhí)教者：寧寶小學(xué)林巧玲教學(xué)內(nèi)容:109教學(xué)目標(biāo)：義，初步獲得一些簡(jiǎn)潔推理的閱歷。能借助連線、列表等方式整理信息，并按肯定的方法進(jìn)展推理。數(shù)學(xué)表達(dá)的力量。問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)推理的閱歷。教學(xué)難點(diǎn)：初步培育學(xué)生有序地、全面思考問(wèn)題及數(shù)學(xué)表達(dá)的力量。教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng)：用關(guān)聯(lián)詞：只有??不是??就是??造句一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們寵愛(ài)玩玩耍嗎？好，咱們一起來(lái)玩一個(gè)猜一猜的玩耍。次就能猜出是哪一本嗎？〔生：不能?！病场舶鍟n題:推理〔1〕？〔名偵探柯南。嗎？出示課件?！驹O(shè)計(jì)意圖：依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)好玩的“猜一猜”玩耍，引發(fā)學(xué)生的自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)觀性，使學(xué)問(wèn)的覺(jué)察過(guò)程融于豐富、好玩的活動(dòng)之二、師生互動(dòng)，探究知通過(guò)情景短劇，呈現(xiàn)問(wèn)題?！?〔課件再出示小紅和小麗說(shuō)的話，最終出示問(wèn)題〕理解題意，分析問(wèn)題。三本書名和三個(gè)人名〕4學(xué)生記錄，集體展現(xiàn)師巡察并收集學(xué)生方法，展現(xiàn)學(xué)生做法時(shí)由繁到簡(jiǎn)。1：文字描述法讓生說(shuō)理由，師適時(shí)追問(wèn)“你為什么這么確定？”等。只剩下品德與生活書，就是小麗拿的了。那么小剛拿的就是數(shù)學(xué)書。預(yù)設(shè)2：一一對(duì)應(yīng)〔列表法〕小紅小紅小麗小剛語(yǔ)文品德與生活數(shù)學(xué)3：連線法〔教師協(xié)作學(xué)生的想法在黑板上原先的板書根底上進(jìn)展〕連線法，師準(zhǔn)時(shí)在黑板上用紅色粉筆板書〕這個(gè)方法你們覺(jué)得怎么樣？4、學(xué)生表演，溝通匯報(bào)件〕組最勇敢，想到臺(tái)上來(lái)？牌。學(xué)生開頭表演拿書的過(guò)程，邊拿邊講解為什么這么拿，小組長(zhǎng)可做補(bǔ)充。由。小結(jié)方法線法、列表法、角色扮演〕比較這些方法，你更寵愛(ài)哪一種方法呢？為什么？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看，找到線索，借助思考、探究進(jìn)展推理。教師通過(guò)適當(dāng)?shù)膯l(fā)，讓學(xué)生在自主嘗試、調(diào)整的過(guò)程中運(yùn)用排解法解決問(wèn)題。學(xué)生經(jīng)受探究的過(guò)程，更能體驗(yàn)到成功的喜悅，在潛移默化中積存推理的閱歷?！咳㈥J關(guān)練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)城堡里去闖關(guān)了！有信念嗎?第一關(guān)：〔課件出示前半局部〕下面三位同學(xué)每人拿著一張動(dòng)物卡片，分別是兔子、小狗、小貓〔再出示后半局部〕你們知道他們拿的各是什么動(dòng)物卡片嗎？1么推理的。師認(rèn)真巡察學(xué)生的完成狀況，收集學(xué)生的解決方法。呢？比照兩道題，小結(jié)推理方法：方？最終推出正確結(jié)論。其次關(guān)：〔課件先出示三只小狗的圖片圖中是什么動(dòng)物？他們身上掛的那牌子是什？〔是的，就是他們的重量〕歡歡、樂(lè)樂(lè)和笑笑是三只得意的小狗。樂(lè)樂(lè)比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎？2么推理的。生答復(fù)，匯報(bào)自己的做法。第三關(guān)：〕小雨、小偉和小冬三人分別在一、二、三班。小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后在練習(xí)單上完成第3題。展現(xiàn)學(xué)生做法，學(xué)生說(shuō)理由。師：你們可真厲害，一個(gè)個(gè)都是小偵探?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)闖關(guān)玩耍激發(fā)學(xué)生練習(xí)的樂(lè)觀性，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)推理過(guò)程的一般方法，考察了學(xué)生對(duì)知的把握狀況及應(yīng)用力量，鼓舞學(xué)生用四、全課總結(jié)，師：那這節(jié)課你們有什么收獲嗎？解決學(xué)習(xí)或生活中的難題！教學(xué)反思優(yōu)化課堂構(gòu)造，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。望，由此導(dǎo)入課好玩自然而合理。法解答問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)體會(huì)、經(jīng)受、分析推理的這一學(xué)習(xí)過(guò)程。達(dá)的力量。猜一猜、連一連、列一列的練習(xí)，對(duì)學(xué)生所學(xué)學(xué)