初中語文統(tǒng)編八年級下冊第二單元7《大雁歸來》（第二課時）教案

PAGE1大雁歸來第二課時教學流程：一、復習舊知，導入新課。1.指名認讀生難字，看讀音的準確性，學生點評，教師評價。2.指名用“目空一切”“偷偷摸摸”口頭造句，看詞語運用是否得當，教師點評。3.指名概述本文的主要內(nèi)容，教師小結(jié)后導入新課。師述：既然大雁是那么可愛，那么有靈性，那么，它對我們又帶來哪些方面的思考呢？下面我們就翻開課本，去尋求答案吧。二、講授新課，理解內(nèi)容。（一）難句理解。1.“它的來臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅定信念?！狈治觯簭纳衔乃f的“春天”可知，這個堅定信念，就是經(jīng)過遷徙、到達目的地之日，準是春回大地了。遷徙之前，遠在千里之外，而且要把遷徙時間計算在內(nèi)，它們就能斷定目的地的季節(jié)，所以稱得上“先知”。那么，這位先知是誰呢？當然這是虛擬之說，意思是大雁的遷徙日期是很神奇的，對季節(jié)的判斷竟如此準確。再看“切斷了其后路”，意思是大雁不像主教雀或花鼠，它們一旦遷徙“要想撤回去可就不那么容易了”，是有進無退的。2.“向我們農(nóng)場宣告不同季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)?！闭f大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思呢？分析：下文說，大雁知道11月份每個沼澤和池塘都布滿了獵槍，而春天是休戰(zhàn)時刻，那些狩獵點和小洲并無獵槍，由此可知，威斯康星的法規(guī)規(guī)定，春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺，說大雁也知道這個法規(guī)，所以冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米，春季則可以放心地活動、覓食。3.“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進一步激發(fā)愛鳥者的感傷，可確實少有。”分析：“單調(diào)枯燥的數(shù)字”指6只，或6的倍數(shù)，由這些數(shù)字分析，6只的雁群是一個家庭，孤雁之所以孤單，是因為家庭中其他成員被槍殺，或者成了“心碎的寡婦”，或者成為失去子女的父母，原先就這樣推斷為此而感傷，六年的研究證實了這個結(jié)論，所以進一步激發(fā)了愛鳥者的感傷。為單調(diào)枯燥的數(shù)字而動感情的情形是少有的，但是關(guān)于大雁的單調(diào)枯燥的數(shù)字，包含著豐富的意味，不能不令人動情。（二）體會情感。1.仔細體會下面的句子，說說這些句子所表達的思想感情。⑴一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。⑵一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。⑶在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。2.指名回答，教師小結(jié)。明確：⑴這句話是說，大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅。⑵這句話是說，歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動形象。⑶這句話是說，春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游?，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。（三）暢所欲言。1.通過這篇文章的學習，你有哪些收獲？談?wù)勀愕母邢?。示例：本文是一篇?yōu)美的散文。與一般的動物觀察者不同，作者對鳥兒有一份詩人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨的時候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的鳴叫則使天空回響著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達出這樣一個信息，動物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如此的生機和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個世界上的最恰當?shù)亩ㄎ弧?.本文結(jié)構(gòu)清晰，層次清楚，作者是按照什么順序來說明的？明確：本文按照時間順序說明了大雁在三月到五月間的遷徙活動，為讀者詳細介紹了大雁遷徙活動的特點。首先，描寫大雁南飛的情景；接著寫春初大雁返回時的特點；緊接著寫春末大雁逐漸寧靜下來的特點；最后寫大陸大雁遷徙的一致性。課文開頭就點明具體時間是“三月”；接著是“在四月的夜間……”；最后“每年五月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。”思路非常清晰。三、課堂討論，深入探究。（一）品味語言。1.學生自由通讀全文，仔細體會下面的句子，說說這些句子所表達的思想感情。⑴一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。⑵一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。⑶在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。

2.指名回答，教師歸納。明確：⑴生動形象地寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者，給人們帶來了春天的生機和希望，給人們莫大的欣喜和精神鼓舞，同時也給人們振奮的力量。⑵本句運用擬人的修辭手法，寫歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫冬日的嚴寒，發(fā)芽、開花，欣欣向榮，表達了人們對大雁的喜愛與期盼，生動形象。⑶本句運用形象的比喻修辭，寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣，“從三月天空灑下來的”“一首”“有益無損的”“帶著野性的”，這些修飾成分使整個句子飽含作者對大雁的由衷喜愛，表達了作者對大雁的喜愛之情。寫作特色。1.教師概述：從寫作上說，形象性、知識性、抒情性的完美結(jié)合是本文的一大特色。大雁的形象，在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。無論描寫大雁歸來，還是描寫大雁覓食、集會，作者按照大雁行為的過程，有層次地細細地加以描寫，讓人如見其形，如聞其聲。濃郁的抒情色彩更是一大特色。字里行間注滿愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲哀傷痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴聲由衷喜愛，即使不是直抒胸臆，筆墨中也飽含感情。2.學生讀文，加深體會。四、課堂訓練，能力提升。閱讀下面的材料，說說作者對于大雁作了哪些描寫，作者在大雁身上找到了哪些“失去的東西”。作者在《沙鄉(xiāng)年鑒》的序言中說：“這里所描述的是我們一家人在周末時，在那個遠離過多的現(xiàn)代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。在這個先是被我們越來越完美的社會榨取殆盡，然后又被遺棄的沙子農(nóng)場里，我們試圖用鏟子和斧子去重建我們在其他地方正在失去的那些東西。正是在這兒，我們探索著，而且也發(fā)現(xiàn)著上帝賜予我們的本質(zhì)?！泵鞔_：作者描寫了南飛的大雁，描寫了冬季的大雁，描寫了大雁歸來的情景，描寫了春雁覓食過程的鳴叫，描寫了孤雁，描寫了4月夜間大雁群居的鳴叫。作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩意。五、布置作業(yè)，拓展延伸。調(diào)動積累，寫幾句有關(guān)寫“雁”的詩句。參考示例：1．征蓬出漢塞，歸