中學(xué)學(xué)校學(xué)生自主管理實施方案

XXXX中學(xué)學(xué)校學(xué)生自主管理實施方案一、指導(dǎo)思想蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育”。英國教育家斯賓塞在《教育論》中也指出：“記住你的教育目的應(yīng)該是培養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管的人?！币虼藢W(xué)校對學(xué)生的管理不應(yīng)是老師約束學(xué)生，而是在教師引導(dǎo)下讓學(xué)生自我約束，自我改進，并在學(xué)校教育活動中得以積極、主動、健康地發(fā)展。我校本著讓學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的宗旨，積極開展學(xué)生自主管理活動。二、學(xué)生自治管理目標（一）總目標：實現(xiàn)學(xué)生自主管理，達到“管是為了不管”的目的。（二）具體目標：1.積極探索出一條為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)“學(xué)生自主管理”的有效途徑。2.學(xué)校盡力為全校學(xué)生提供全面展示才華的空間和舞臺，讓學(xué)生成為學(xué)校的主人、學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、國家的主人。3.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，切實做到“以生為本，自主管理，自我發(fā)展”。三、學(xué)生自治管理的意義1.引導(dǎo)小學(xué)生自主管理，可以提高他們自我教育的能力。2.引導(dǎo)小學(xué)生自主管理，促其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用，使他們在更好的班級環(huán)境中接受教育。3.引導(dǎo)小學(xué)生自主管理，可以促進學(xué)生責(zé)任感的提升和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。4.引導(dǎo)小學(xué)生自主管理，可以培養(yǎng)學(xué)生獨立的個性，有利于學(xué)生認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)“社會化”人才打下了堅實的基礎(chǔ)。四、管理體制（一）機構(gòu)設(shè)置工作指導(dǎo)小組組長：XXX副組長：XXX成員：XXX、各年級組長（二）具體要求1.合理分工、責(zé)任到人、明確要求、按時完成。2.制定明確的獎懲條例，加大落實力度。3.督查落實情況，及時反饋整改。（一日一查一反饋一整改，一周一匯總一反思）4.年級組長每周主持召開一次學(xué)生自主管理情況分析會。5.學(xué)校每月召開一次學(xué)生自主管理情況總結(jié)會6.學(xué)期末學(xué)校召開一次學(xué)生自主管理經(jīng)驗交流會和表彰會。五、操作流程：(一)設(shè)崗定員：1.崗位類別：（1）執(zhí)勤類：南、北門門口（兩個時間節(jié)點：早上和中午）執(zhí)勤；南北院學(xué)生通道執(zhí)勤（兩個時間節(jié)點：早上和中午）；國歌和安全播報執(zhí)勤；課間走廊執(zhí)勤（2）常規(guī)檢查類：每周一歌組、原樣交接組、陽光課間組、政教抽查組（3）泉新小小快遞員組2.崗位職責(zé)與要求：（1）各崗位負責(zé)同學(xué)，及時到崗、記錄并上報檢查結(jié)果。（2）客觀、公正對待檢查。（3）舉止文明，起榜樣示范作用。具體各崗位職責(zé)與要求詳見各自治崗位實施方案。（二）評選使用：1.根據(jù)評價表評選出優(yōu)秀崗位管理員。2.優(yōu)秀比例占崗位的10%。3.優(yōu)秀一月一評選一表彰（下月的第一次升旗儀式上表彰）。4.優(yōu)秀崗位管理員作為學(xué)校其他優(yōu)秀評選資格條件之一。（校級及以上三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部等）。5.打分表保留存檔，一月一上交，分管領(lǐng)導(dǎo)保存。通過學(xué)生的自主管理，可以打破傳統(tǒng)的“我說你聽，我管你服從”的教師為主體的班級管理方式，將教師從繁雜的事務(wù)中解放出來，切實把學(xué)生放在主動發(fā)展的位置上來，讓學(xué)生在班級自主管理的活動中認識自己，發(fā)展自己，學(xué)會合作，學(xué)會組織，學(xué)會反省，學(xué)會約束，為將來走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自主管