教研活動總結(jié)與反思標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第5頁共5頁教研活動?總結(jié)與反?思標(biāo)準(zhǔn)樣?本本學(xué)?期教研活?動即將接?近尾聲，?但對于教?研組活動?，作為新?人的我感?受頗深，?收獲頗多?!在這?一學(xué)期的?教研活動?學(xué)習(xí)中，?我們綜合?組的全體?教師的主?要活動形?式是上課?、聽課、?評課;另?外還開展?了座談會?，讀書摘?記，學(xué)生?書畫、唱?歌比賽等?;而且我?們還建立?了博客，?在博客上?綜合組的?成員可以?發(fā)表有關(guān)?學(xué)科的一?些知識內(nèi)?容，為科?學(xué)、英語?、音樂等?教學(xué)開創(chuàng)?了一條獨(dú)?具特色的?道路。?本學(xué)期教?研組的教?課研活動?開展得扎?扎實(shí)實(shí)。?我們在教?研活動中?相互討論?、相互爭?辯，活躍?思維，以?“他山之?石”推進(jìn)?思維的深?度。教研?組的活動?有效地激?活了各學(xué)?科的教學(xué)?研究，營?造了互動?式的對話?氛圍，引?起了教師?個(gè)體之間?的反思與?共鳴，幫?助教師實(shí)?現(xiàn)理念的?更新，觀?念的變革?，行為的?轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)?在人們常?說的一句?話：計(jì)劃?總是不如?變化快。?在教研活?動開展的?過程中，?往往會出?現(xiàn)意想不?到或因估?計(jì)不足而?產(chǎn)生的問?題，記得?那次是我?第一次在?那么多的?老師面前?開課，所?以特別慎?重：教案?改了又改?，背了又?背，結(jié)果?課上下來?還是很不?好，尤其?是課堂上?實(shí)驗(yàn)交流?時(shí)，很多?學(xué)生根本?沒有在聽?，自顧自?的。但我?并沒有因?此氣餒，?接下來的?日子里繼?續(xù)努力，?在課堂管?理上下功?夫。經(jīng)?過這一學(xué)?期的教研?活動，我?學(xué)到了很?多東西：?學(xué)會了如?何上好一?堂課;學(xué)?會了如何?評課;學(xué)?會了如何?將聽課中?得到的信?息及時(shí)地?記錄下來?;學(xué)會了?人與人之?間的某些?相處之道?等?？?之，過去?的已永遠(yuǎn)?不再回來?，且不代?表未來，?所以在以?后的教研?活動中我?會揚(yáng)長避?短，虛心?向全體教?師學(xué)習(xí)，?針對不同?學(xué)生特點(diǎn)?，對癥下?藥，變換?教學(xué)思路?，在教研?活動中全?身心投入?到新教法?的研討實(shí)?踐中去，?逐步提高?自身教育?教學(xué)素質(zhì)?，提高教?學(xué)效率。?下學(xué)期?，我努力?的方向?作為一名?新教師，?每次上課?之前關(guān)注?自己的教?案和課堂?時(shí)間的分?配，所以?課堂上我?很少注意?學(xué)生的各?種表現(xiàn);?還有由于?剛剛接受?教學(xué)任務(wù)?，對于時(shí)?間的分配?不夠合理?，有時(shí)忙?得一團(tuán)糟?，以致影?響我的教?學(xué)過程。?所以下學(xué)?期，我打?算把課堂?管理的重?心放在學(xué)?生的表現(xiàn)?上，如聽?課效果、?發(fā)言情況?、紀(jì)律情?況，尤其?是學(xué)生的?課堂紀(jì)律?，我一定?得下功夫?狠狠地抓?一抓。作?為班主任?，我打算?寒假期間?整理好班?級里的一?些事，下?學(xué)期開學(xué)?就可以和?學(xué)生很快?融入到學(xué)?習(xí)的氛圍?中。在管?理過程中?，我繼續(xù)?要求自己?做到賞罰?分明。?下學(xué)期對?教研活動?的建議?1、每次?教研活動?的準(zhǔn)備工?作要充分?，只有聽?課、上課?、評課都?有充分的?準(zhǔn)備，才?能使參與?活動的教?師都有所?收獲，不?會為活動?而活動。?2、教?研活動要?因人而異?，針對不?同的教師?，指定不?同的活動?要求，安?排的內(nèi)容?要有變化?。這樣才?能各取所?需、各得?其所，從?而提高教?師參與活?動的積極?性。3?、可以多?安排一些?競賽類的?活動，漢?字書寫比?賽、學(xué)科?設(shè)計(jì)比賽?、教學(xué)反?思比賽等?。通過比?一比，讓?教師提高?興趣。?教研活動?總結(jié)與反?思標(biāo)準(zhǔn)樣?本（二）?參加這?次教研課?活動，我?感到作為?一名教師?更應(yīng)該“?活到老，?學(xué)到老”?。我真真?切切的體?會到在寬?松，民主?，和諧的?氣氛中，?老師們敢?于說出自?己對于教?材的理解?與見地。?平等的交?流中，我?們說出了?日常教學(xué)?中的困惑?和教學(xué)中?的成功經(jīng)?驗(yàn)，真正?做到了交?流研討。?這樣的教?研讓大家?少了一些?贊美，多?了一些探?討，少了?一些假話?，多了一?些思考。?這種教研?有針對性?，務(wù)實(shí)性?，高效性?，是實(shí)實(shí)?在在的教?研。經(jīng)過?本次語文?教研活動?--集體?備課、聽?課、評課?活動，既?增長了老?師的見識?，又加強(qiáng)?了教師之?間的交流?與溝通。?我通過?這次教研?活動參加?集體備課?、聽課、?評課活動?，學(xué)習(xí)到?了兩位老?師身上的?個(gè)人魅力?和教學(xué)技?巧。一?、利用文?本的空白?點(diǎn)，進(jìn)行?了有效拓?展課堂?上資料的?拓展能激?發(fā)增長學(xué)?生的見識?，開闊學(xué)?生的眼界?，激發(fā)學(xué)?生的興趣?，加深對?文本的理?解。在本?堂可中，?____?老師多次?恰倒好處?地設(shè)計(jì)拓?展的教學(xué)?環(huán)節(jié)，這?些環(huán)節(jié)的?設(shè)計(jì)有效?地充實(shí)了?課堂，豐?富了學(xué)生?的心靈，?培養(yǎng)了學(xué)?生想象的?能力，提?升了學(xué)生?書面的表?達(dá)能力。?二、多?種形式的?朗讀，營?造了書聲?朗朗的課?堂我們?可以清楚?地體會到?，一堂課?的朗讀形?式多樣，?聽讀、范?讀、自由?讀、個(gè)別?讀、集體?讀、選擇?讀、分角?色讀交織?在一起，?整堂課書?聲瑯瑯。?在讀中體?現(xiàn)自主、?合作，探?究的創(chuàng)新?思路，讓?學(xué)生自讀?、自悟、?自得，能?切身體會?作者的真?情實(shí)感，?體會句子?蘊(yùn)含的感?情，用內(nèi)?心的情感?，有表情?地朗讀課?文，真正?達(dá)到品讀?感悟的臺?階，使學(xué)?生受到了?美好情感?的熏陶。?三、文?本處理，?新穎獨(dú)特?真正的?課堂教學(xué)?活動是心?與心的交?流，是生?命與生命?的對話。?課堂上的?自學(xué)批注?和批注方?法指導(dǎo)無?非讓學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?，找出有?關(guān)重點(diǎn)句?段，并品?讀，感悟?情感，更?為精彩的?是達(dá)到了?“教是為?了不教”?的意圖。?學(xué)生有了?一定的情?感體驗(yàn)的?基礎(chǔ)，提?升為“海?鷗送別老?人”時(shí)的?依依不舍?、深深眷?戀之情。?然后，_?___老?師預(yù)設(shè)情?境，充分?引導(dǎo)學(xué)生?在現(xiàn)實(shí)或?特定環(huán)境?中進(jìn)行感?悟、體驗(yàn)?和交流，?讓他們盡?可能把老?人對海鷗?無私的關(guān)?愛，和海?鷗對老人?以匯報(bào)恩?情的親人?般的愛的?情感更加?豐滿，并?得以深化?。通過?開展教研?活動，我?在學(xué)習(xí)與?交流中豐?富、成長??！叭?行，必有?我?guī)熝伞?。是啊!?兩位老師?，兩種風(fēng)?格，不一?樣的教學(xué)?，