2023-2024學(xué)年人教版物理八年級上學(xué)期 3.2熔化和凝固 說課課件(共14張PPT)

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第三章第2節(jié)熔化和凝固

八年級物理人教版·上冊

教學(xué)闡述

一、教材和學(xué)情分析

本節(jié)知識是人教版物理八年級上冊第三章第2節(jié)內(nèi)容。這一節(jié)是學(xué)習(xí)物態(tài)變化的開端，也是熱力學(xué)知識的基礎(chǔ)，從知識的擴(kuò)展角度來說，本節(jié)教材都具有承前啟后的重要作用，本節(jié)教材所采用的“實驗-分析-比較-總結(jié)”的方法，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到積極的作用。學(xué)生在生活中對于熔化和凝固現(xiàn)象有所感知，但對現(xiàn)象的解釋還是沒知識支撐，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)本節(jié)知識。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會使用溫度計，本節(jié)課用溫度計來測量固體熔化時溫度的變化規(guī)律，不但能進(jìn)一步熟練溫度計的使用，還學(xué)會如何進(jìn)行探究實驗。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

物理觀念1.能區(qū)別物質(zhì)的氣態(tài)、液態(tài)和固體三種形態(tài)，能描述這三種物態(tài)的基本特征。

2.了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。

3.了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。4.了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。

科學(xué)思維會用實驗數(shù)據(jù)繪制圖像分析問題并得出結(jié)論，具有初步的科學(xué)推理能力。使學(xué)生了解圖象是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。

科學(xué)探究通過實驗讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，形成猜想與假設(shè)，具有初步的觀察能力和提出問題的能力。

科學(xué)態(tài)度與責(zé)任通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。

三、教學(xué)重點及難點

重點：晶體熔化和凝固的規(guī)律，晶體的熔點和凝固點。

難點：描繪晶體熔化圖像并根據(jù)圖敘述晶體和非晶體的特點。

四、教法與學(xué)法

教法：探究式引導(dǎo)式

學(xué)法：合作式歸納式

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

冰柱

冰面

觀察圖片并結(jié)合生活實際，想想冰是如何形成的？

五、教學(xué)過程

一、物態(tài)變化

固態(tài)：各種金屬塊、冰塊等

液態(tài)：水、油等

氣態(tài)：空氣、水蒸氣等

①物質(zhì)的三態(tài)

自然界中的物質(zhì)，通常以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種形式存在。

五、教學(xué)過程

二、熔化和凝固

物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過程叫做熔化；

物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固。

固態(tài)

液態(tài)

澆鑄

五、教學(xué)過程

探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律

溫度計

盛水燒杯

攪拌器

海波

石棉網(wǎng)

試管

提出問題

猜想和假設(shè)

設(shè)計實驗

進(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù)

分析與論證

評估

交流與合作

五、教學(xué)過程

三、熔點和凝固點

四、晶體與非晶體

交流：通過閱讀和觀看并結(jié)合我們的生活實際，請對當(dāng)?shù)厮Y源的利用和保護(hù)提出自己的見解。

學(xué)生活動1：閱讀P65頁“科學(xué).技術(shù).社會”《水循環(huán)》內(nèi)容。

活動2：觀看《水的故事》的視頻

五、教學(xué)過程

熔化吸熱

凝固放熱

夏天，我們喝飲料，往往會在飲料中加冰塊，而不直接加入冷水，原因是什么？

在北方的冬天，為了能夠很好的保存蔬菜，人們通常會在菜窖里放幾缸水，這樣做目的是什么？

五、教學(xué)過程