教師頂崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備-頂崗實(shí)習(xí)前的專業(yè)理論準(zhǔn)備_第1頁(yè)
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二、頂崗實(shí)習(xí)前的專業(yè)理論準(zhǔn)備一、兒童生理學(xué)、心理學(xué)知識(shí)為保教實(shí)習(xí)提供科學(xué)依據(jù)二、學(xué)前教育學(xué)理論幫助學(xué)生形成學(xué)前教育的基本觀念，了解學(xué)前教育的實(shí)踐框架三、幼兒園課程與各領(lǐng)域教學(xué)教法為頂崗實(shí)習(xí)提供實(shí)踐指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)前的專業(yè)理論準(zhǔn)備一、兒童生理學(xué)、心理學(xué)知識(shí)為保教實(shí)習(xí)提供科學(xué)依據(jù)1、通過學(xué)習(xí)儲(chǔ)備幼兒生理學(xué)知識(shí)，了解0-6歲兒童在特有的人體生長(zhǎng)發(fā)育階段中的生理特點(diǎn)與生長(zhǎng)發(fā)育狀況。2、幼兒生理學(xué)和幼兒心理學(xué)知識(shí)使實(shí)習(xí)生理解幼兒身心發(fā)展規(guī)律，并在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些規(guī)律，為幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐提供客觀的科學(xué)依據(jù)。二、學(xué)前教育學(xué)理論幫助學(xué)生形成學(xué)前教育的基本觀念，了解學(xué)前教育的實(shí)踐框架樹立科學(xué)的兒童觀建立現(xiàn)代化的教育觀三、幼兒園課程與各領(lǐng)域教學(xué)教法為頂崗實(shí)習(xí)提供實(shí)踐指導(dǎo)幼兒園課程具有啟蒙性活動(dòng)是幼兒園課程的基本形式，這不同于其他各級(jí)學(xué)校的課程，因?yàn)橛變簣@的教育滲透在兒童的一日活動(dòng)中。幼兒園課程具有靈活性。各領(lǐng)域教學(xué)教法屬于實(shí)踐性知識(shí)，涉及幼兒園五大領(lǐng)域教育活動(dòng)的目標(biāo)制定、內(nèi)容與方法的選擇、活動(dòng)環(huán)節(jié)涉及等。

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