選題要從實(shí)際出發(fā)

選題要從實(shí)際出發(fā)，因此就要求在平日時(shí)時(shí)處處留心觀察，多動(dòng)腦筋，考慮一些教育問題。一個(gè)教師應(yīng)該在他的頭腦中經(jīng)常裝著有關(guān)他的工作或業(yè)務(wù)的許多問題，那種到開始搞科研時(shí)才臨時(shí)去抓問題的人說明他科研素養(yǎng)不高，對(duì)問題的考慮也往往是膚淺的。我國的教育科研工作從中央到地方都有一定的規(guī)劃。這些規(guī)劃就是根據(jù)我國的教育實(shí)際，結(jié)合有關(guān)方面的意見而制定出來的，研究者最好從中選題，或者圍繞這些規(guī)劃來選題。這樣可以把我國有限的教育科研人力組織起來，有計(jì)劃有步驟地開展科研工作，而不致使人力分散，勞而寡效。當(dāng)然由于種種原因，也許不一定能把個(gè)人的研究納入規(guī)劃之內(nèi)，在這種情況下，當(dāng)然可以自由選題，但仍須注意不要偏離教育研究的大方向。選題時(shí)還要審度自己所面臨的主客觀條件?？陀^條件指能給研究工作提供的設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、研究對(duì)象及資料等。主觀條件指可以投入的人力及研究者的水平與能力等，要根據(jù)這些條件，結(jié)合問題的大小與難度，來選擇自己力所能及的課題。一般來說，初從事科研工作的人應(yīng)該選擇那些范圍較窄而且比較具體的課題。至于較大的課題則須具有較強(qiáng)研究能力的人去研究或者組織有關(guān)人員合力攻關(guān)。三、科研選題的一般原則教育科研工作面臨的問題，可以說無窮無盡，對(duì)于一個(gè)教師來說，只能選擇其中適當(dāng)課題。如何選擇，并無固定模式，總結(jié)教學(xué)科研選題的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可以概括出以下幾條原則：目的性原則科研選題首先要解決的問題應(yīng)當(dāng)是“為什么”，目的性是選題工作的首要原則。與選題的目的性、需要性相聯(lián)系的是課題的價(jià)值性。只有科研課題所要解決的問題是有價(jià)值的，比如經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、理論價(jià)值、學(xué)術(shù)價(jià)值等，才會(huì)達(dá)到滿足社會(huì)需要的目的。所以課題的價(jià)值性就成了衡量選題目的性、需要性的標(biāo)準(zhǔn)，在選題中，目的性原則、需要性原則、價(jià)值性原則是一致的。在選題中，貫徹目的性原則、應(yīng)當(dāng)注意到以下幾方面的問題。第一，一般選擇實(shí)用性較大的課題。第二，既要注重當(dāng)務(wù)之急的課題，也要重視科學(xué)預(yù)測的課題，現(xiàn)實(shí)需要與長遠(yuǎn)需要相結(jié)合。第三，理論研究和應(yīng)用研究都重要。

第四，充分利用本地區(qū)本部門的條件，同時(shí)注意利用外來?xiàng)l第四，充分利用本地區(qū)本部門的條件，同時(shí)注意利用外來?xiàng)l件。第五，積極開展和承擔(dān)協(xié)作課題。創(chuàng)新性原則怎樣才能使選題達(dá)到目的？研究出高水平的研究成果在選題中充分貫徹創(chuàng)新原則至關(guān)重要?？蒲械谋举|(zhì)就應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新，評(píng)審科研成果質(zhì)量的最重要原則就是看成果有無創(chuàng)新，因此，科研選題從一開始就應(yīng)當(dāng)充分注意到這一點(diǎn)。所謂具有創(chuàng)新的選題，指的是那些尚未解決或未完全解決的、預(yù)料經(jīng)過研究可獲得一定價(jià)值的新成果的課題。如新見解、新觀點(diǎn)、新思想、新設(shè)計(jì)、新概念、新理論、新手段、新產(chǎn)品、新質(zhì)量、新效益等。創(chuàng)新性具有新穎性、探索性、先進(jìn)性、風(fēng)險(xiǎn)性等特點(diǎn)。它進(jìn)一步體現(xiàn)了課題的需要性、價(jià)值性。選題中，貫徹創(chuàng)新性原則，關(guān)鍵在一個(gè)“新”字上。這種創(chuàng)新的課題在哪里？一般而言，在各種各樣的矛盾點(diǎn)上，尤其是新舊之間的矛盾點(diǎn)。比如新事實(shí)與舊理論的矛盾，新理論與舊理論的矛盾，不同學(xué)科之間的矛盾等等。求實(shí)性原則選題需要有價(jià)值性、創(chuàng)新性，選擇并完成這樣的課題，不能想入非非，脫離實(shí)際，要有一定的科學(xué)根據(jù)，因此，選題需要遵循求實(shí)性的原則。選題的求實(shí)性是指選題要有真實(shí)可靠的依據(jù)，或者事實(shí)根據(jù)，或者科學(xué)理論根據(jù)，選題要事出有因。任何新課題以全新成果，都是在已有成果基礎(chǔ)上提出的，在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。從事理論研究，要有一定的事實(shí)根據(jù)，從事應(yīng)用研究，要有一定理論根據(jù)。堅(jiān)持求實(shí)性原則就是堅(jiān)持辯證唯物主義實(shí)事求是原則。在選題中，不能違背一定范圍內(nèi)由實(shí)踐檢驗(yàn)過的事實(shí)和規(guī)律，以科學(xué)理論為依據(jù)，實(shí)質(zhì)上也是以客觀事實(shí)為依據(jù)，以客觀規(guī)律為依據(jù)。然而，對(duì)事實(shí)和理論的理解也應(yīng)當(dāng)是辯證的。在選題時(shí)依據(jù)的事實(shí)和理論并不是全面的、徹底的，也有一定的局限，況且都是變化、發(fā)展的。隨著實(shí)踐的不斷深化發(fā)展，新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)明還會(huì)對(duì)已有事實(shí)和理論進(jìn)行新的審查，所以，求實(shí)中的“實(shí)”字并不是僵化的、呆板的。因此，求實(shí)性原則要求在選題時(shí)，既要尊重事實(shí)，又不拘泥于事實(shí)，既要接受已有理論的指導(dǎo)，又要敢于突破傳統(tǒng)觀念束縛，采取辯證的有分析的態(tài)度?？尚行栽瓌t符合上述三原則的選題，是否就可以著手開題工作呢？還需要分析完成選題的主客觀條件。還有一個(gè)現(xiàn)實(shí)可行性原則?？蒲泄ぷ魇钦J(rèn)識(shí)世界改造世界的一種探索性、創(chuàng)造性活動(dòng)，總要受到一定條件限制。正如恩格斯說的，我們只能在我們時(shí)代條件下進(jìn)行認(rèn)識(shí)，而這些條件達(dá)到什么程度，我們便認(rèn)識(shí)到什么程度?？尚行栽瓌t體現(xiàn)了條件性原則。如果選題不具備可以完成的主客觀條件，再好的選題也只能是一種愿望，因此，可行性原則是決定選題能否成功的關(guān)鍵。選題，必須考慮將要遇到的困難。如理論方面的、技術(shù)主面的、資料方面的、各種人際關(guān)系方面的等等困難。應(yīng)當(dāng)均有解決這些困難的可能性。選題有難易不同，有工作量多少不同，一般常犯的錯(cuò)誤是選題過大，試圖在較短時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)過大的課題。選題中，應(yīng)當(dāng)充分分析估計(jì)以下條件：第一，現(xiàn)實(shí)的主觀條件。主要是指，科研人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究能力、對(duì)課題興趣、理解程度、責(zé)任心等。第二，現(xiàn)實(shí)的客觀條件。主要是指，資料、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、協(xié)作條件等，對(duì)應(yīng)用性課題，還應(yīng)考慮到成果的開發(fā)、推廣條件。第三，積極創(chuàng)造條件。所謂條件，除已具備的條件外，對(duì)那些暫不具備的條件，可以通過努力創(chuàng)造條件。如知識(shí)不足可以補(bǔ)充，設(shè)備經(jīng)費(fèi)不足，有的也可以艱苦奮斗克服一些困難，情況不明，可以先進(jìn)行調(diào)查研究等。選題時(shí)應(yīng)根據(jù)已具備的、或通過努力可以獲得的條件，揚(yáng)長避短，利用有利條件，克服不利條件，選擇基本符合自己情況的研究課題。上述選題原則，分別體現(xiàn)了選題的社會(huì)需要