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關(guān)于古詩的答題技巧有哪些古詩的答題技巧感知題材(1)寫景抒情詩,歌詠山水名勝、描寫自然景色的抒情詩歌。古代有些詩人由于不滿現(xiàn)實(shí),常寄情于山水,通過描繪江湖風(fēng)江、自然風(fēng)景來寄寓自己的思想感情。這類詩歌常將要抒發(fā)的情感寄寓在描寫的景物之中,這就是人們常說的寓情于景。其風(fēng)格清新自然。(2)詠物言志詩,詩人對所詠之物的外形、特點(diǎn)、神韻、品質(zhì)進(jìn)行描摹,以寄托詩人自己的感情,表達(dá)詩人的精神、品質(zhì)或理想。(3)即事感懷詩,因一事由而引發(fā)詩人的感慨,如懷親、思鄉(xiāng)、念友等。(4)懷古詠史詩,以歷史為題材,或表明自己的看法,或借古諷今,或抒發(fā)滄桑變化的感慨。(5)邊塞征戰(zhàn)詩,描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活,抒發(fā)樂觀豪邁或相思離愁的情感,風(fēng)格悲壯雄渾,筆勢豪放。古詩必看答題技巧詩歌的思想內(nèi)容一般包括送別惜別、羈旅情愁、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、閑適恬淡、樂山好水、感時(shí)傷世、吊古傷今、憂國憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等,詩人的感情一般包括惜別情、思鄉(xiāng)情、戀友情、懷古情、諷諫情、報(bào)國情、傷世情、熱愛情等。(1)憂國傷時(shí)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。如“商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花”反映人民離亂的痛苦。如“國破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪?!蓖槿嗣竦募部唷H纭芭d,百姓苦;亡,百姓苦.”(2)建功報(bào)國表達(dá)建功立業(yè)的渴望和豪邁以及保家衛(wèi)國的決心。如“日月之行,若出其中,星漢燦爛,若出其里”。抒發(fā)報(bào)國無門的悲傷、山河淪喪的痛苦。如:“可憐白發(fā)生!”表達(dá)年華消逝、壯志難酬、懷才不遇的悲嘆和理想不為人知的愁苦。如“多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)”(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)(3)思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思。如“夕陽西下,斷腸人在天涯”思親念友。如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。邊關(guān)思鄉(xiāng)。思鄉(xiāng)詩往往和戰(zhàn)爭聯(lián)系在一起,反映征人厭倦戰(zhàn)爭,渴望與妻子團(tuán)聚,渴望過安寧平靜的生活。如:“將軍白發(fā)征夫淚”。(4)生活雜感寄情山水田園的悠閑。如王維的《山居秋暝》,孟浩然的《過故人莊》。仕途失意的苦悶、惜時(shí)傷春和青春易逝的傷感。前者如自居易的《琵琶行》,后者如李清照的《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》等。告慰平生的喜悅。如杜甫的《春夜喜雨》、《聞官軍收河南河北》,辛棄疾的《西江月·明月別枝驚鵲》等。(2008陜西中考)吳門道中二首(其一)孫覿數(shù)間茅屋水邊村,楊柳依依綠映門。渡口喚船人獨(dú)立,一蓑煙雨濕黃昏。21.全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?(2分)【答案】詩歌通過對自然清新的鄉(xiāng)村美景的點(diǎn)染以及對煙雨黃昏中悠然獨(dú)立的渡人形象的刻畫,表達(dá)了作者對鄉(xiāng)間靜謐悠閑生活的向往。清平樂村居辛棄疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠,最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬。這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情感。(表現(xiàn)了詞人對美好的鄉(xiāng)村生活熱愛之情。)渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外.來從楚國游,山隨平野盡,江入大荒流。月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。說說這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情感。(對故鄉(xiāng)的眷戀和思念)(2009陜西中考)湖上徐元杰花開紅樹亂鶯啼,草長平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好,夕陽簫鼓幾船歸。20.說說詩中使用“亂”字的好處。(2分)(“亂”字不僅形象地描繪出紅林深處傳出的此起彼伏的鳥鳴聲,還表現(xiàn)出黃鶯上下飛舞,穿梭于林間枝頭的動(dòng)感。)(2008陜西中考)吳門道中二首(其一)宋孫覿數(shù)間茅屋水邊村,楊柳依依綠映門。渡口喚船人獨(dú)立,一蓑煙雨濕黃昏。20、說說詩中使用“濕”字的好處。(2分)(詩人通過煙雨打濕黃昏的情景,生動(dòng)可感地寫出了雨中黃昏清幽潤澤的韻味。)一、綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。古詩解題技巧梳理1、鑒賞高中古詩作品里的形象詩中的主人公形象、詩人自己的形象、詩中所描寫的景與物。2、鑒賞古詩的語言準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義,準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意,賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果等。3、鑒賞高中詩歌作品的各類表達(dá)技巧①修辭:如,比喻、比擬、對偶、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、對比、反語、反復(fù)等。②表現(xiàn)手法:如,虛實(shí)相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、渲染、象征、用典、賦比興等。4、評價(jià)高中詩歌作品的思想內(nèi)容或觀點(diǎn)態(tài)度:評價(jià)是對詩歌的思想(感情)內(nèi)容或作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行簡評。簡析詩歌的思想意義、人生意義以及作者的生活情趣、審美情趣、價(jià)值觀念等等。詩歌鑒賞的七種題型及答題模板第一種是分析意象、意境型答題模板古詩詞提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境?詩歌提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?解答分析:這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟:①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。第二種模式是分析技巧型古詩詞提問方式:這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧?詩歌提問變體:請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法,或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?答題步驟:(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。第三類是分析語言特色的答題技巧詩歌提問方式:這首詩在語言上有何特色?古詩詞提問變體:請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題步驟:(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。第四種模式煉字型高中古詩提問方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?詩歌的提問變體:某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?解答分析:古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟:(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。第五種是一詞領(lǐng)全詩型模板詩詞提問方式:某詞是全詩的關(guān)鍵,為什么?這類高中詩歌鑒賞的解答分析:古詩非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索,全詩的感情基調(diào)、全詩的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大,考出考生對全詩的把握程度。答題步驟:(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。第六種模式情感、主旨型詩歌提問方式:表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么高中古詩詞提問變體:這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)?這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問,或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。答題步驟:(1)詩歌各句(或相關(guān)的)分別寫了什么內(nèi)容(2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧(3)抒發(fā)什么情感第七種模式評價(jià)題型的詩歌答題技巧提問方式:評價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩詞,再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點(diǎn)的評論語,要求你先判斷這個(gè)評論是否正確,是否合理,然后闡明理由。這種題

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