Iwastwothen.教學(xué)設(shè)計及反思

-.z.Module5Unit1Iwastwothen.教學(xué)設(shè)計孟慶麗Ⅰ.Topic:Iwastwothen.(新標(biāo)準(zhǔn)英語四年級上)Ⅱ.Teachingmaterials:Iwas...then.He/She/Itwas...Theywere...then.Ⅲ.Theanalysisofthete*tbook:本課容是新標(biāo)準(zhǔn)三年起點(diǎn)四年級上冊第五模塊第一單元。本單元是在學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時和一般將來時描述事物后，繼續(xù)學(xué)習(xí)用一般過去時描述事物的特征，并與現(xiàn)在進(jìn)行對比。Ⅳ.Analysisofthesituation.本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。他們經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了一些單詞和句型,并學(xué)習(xí)了一些基本的時態(tài)表達(dá)，在日常生活中能用英語進(jìn)行簡單的對話交流，而且他們活潑好動，好奇性強(qiáng)，參與性高。Ⅴ.Teachingaimsanddemands.petenceobjectives.⑴能夠正確使用was/were談?wù)撨^去的事情和過去與現(xiàn)在的變化。⑵能夠掌握各人稱與Be動詞之間的正確答配。（3）培養(yǎng)敏銳的觀察力，留心身邊的每一件事情。2.Knowledgeobjectives⑴理解并會使用單詞：was,then,were,young,old,hair.⑵初步運(yùn)用：Iwas...then.He/She/Itwas...Theywere...then.3.Emotionobjectives.⑴在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合合作并樂于合作。⑵注意到中英文在談?wù)撨^去的事情和情況的異同。Learningstrategy.在學(xué)習(xí)新的語言結(jié)構(gòu)時，遇到問題主動向老師或同學(xué)情況。Cultureconsciousness.在學(xué)習(xí)和日常交際中，初步注意到中英文在談?wù)撨^去的事情和情況時的異同。Ⅵ.Importantpoints⑴Newwords:was,then,were,young,old,hair.⑵Newdrills:Iwas...then.He/She/Itwas...Theywere...then.Ⅶ.Difficultpoints:1.理解本課新句型。2.能利用Iwas...then.He/She/Itwas...Theywere...then.進(jìn)行描述。Ⅷ.Teachingmethods:Gameteachingmethod，activitiesteachingmethod.Ⅸ.Teachingtools:PPT.pictures，tapeandsoon.Ⅹ.TeachingprocessStep1.Warming—up1.Greeting.T:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissMeng.T:Howareyou"S:I’mfine,thankyou,andyou"T:I’mfine,too.2.Revision.出示一些學(xué)過形容詞，一邊讀一邊用動作描述這些單詞。（tall,short,fat,thin,old,young,big,small)Chant：(利用一閃一閃亮晶晶曲調(diào)）Tall,tall,tall,tall,Iamtall.Short,short,short,short,Youareshort.Fat,fat,fat,Heisfat.Thin,thin,thin,Sheisthin.Old,old,Theyareold.Young,young,young,young,Weareyoung。【設(shè)計意圖：1.課前問候，拉近師生關(guān)系，齊說學(xué)過chant,活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生積極性與參與熱情,復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞，并為本節(jié)新課做準(zhǔn)備，從而更好的完成教學(xué)。】Step2.Presentationandpractice.PPT出示一自己現(xiàn)在的照片，Look，Whoisit？S:MissMeng!T:Yes,It’sme.Now,Iam30.Iamtall.Myhairislong.(此處板書這些句子，出示hair單詞，教師觸摸自己頭發(fā)，教學(xué)生理解，并hair=h+air）Whataboutyou"Canyouintroduceyourself"（學(xué)生仿照老師的句式，進(jìn)行練習(xí),2-3個就可以）T:Good!Youareveryclever.Look,guess，Whoisthis？PPT出示一兒童圖片，學(xué)生猜測。(引導(dǎo)學(xué)生用Thisis…猜答?？梢哉?－4個學(xué)生說一說。如果猜對，可直接引入新語言。Iwasfourthen.…如果學(xué)生猜不到，可對學(xué)生說：It’sme.ButIwasfourthen....)師用句子介紹并板書：Iwasfourthen.Iwasthinthen.Iwasshortthen.Myhairisshortthen.(其中hair一詞通過直觀動作讓學(xué)生理解。was單詞單獨(dú)標(biāo)注，并通過對比讓學(xué)生知道這樣的句型表示的就是一般過去時。學(xué)習(xí)Was和then這兩個單詞。Then一詞對比th發(fā)音，并給學(xué)生講解不同發(fā)音口型的變化。）T：Canyoutalkaboutyourselfagain"Aboutthen"讓學(xué)生根據(jù)句子，介紹一下過去的自己。學(xué)生介紹自己，教師順勢用Youwere...引出are---were.為接下來的活動做準(zhǔn)備。然后指導(dǎo)學(xué)生利用NowIam...ButIwas...then.仿寫句子，知道學(xué)生注意書寫習(xí)慣。學(xué)生操練。出示書28頁練習(xí),利用一般現(xiàn)在時與過去時進(jìn)行介紹。先同桌互相說，再找同學(xué)說。5.聽音訓(xùn)練。A.播放動畫，帶領(lǐng)學(xué)生整體感知文本。B.聽，看，模仿跟讀。C.出示問題，自己讀。Canyouanswerthesequestions"1、Whoisthatlittlegirl"2、Howoldwasshethen"D.同桌互相讀，相互幫忙解決問題，不同的求助老師。此時出示grandparents,讓學(xué)生理解。找學(xué)生讀課文。E.學(xué)生回答問題，完成文本教學(xué)。【設(shè)計意圖：1.通過圖片對比，回憶過去和現(xiàn)在的自己，引出本節(jié)新課，這樣能在輕松中完成新授。2.利用自己過去與現(xiàn)在的對比，對新課做了一個初步的鞏固。3.利用課本操練，鞏固完成本節(jié)新知。4.聽音訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀解決問題的能力。】Step3.Consolidationande*tension.PPT出示一組老照片的對比照，教師先給學(xué)生做示介紹，然后出示一組全家福照片，讓學(xué)生小組討論介紹，并找1——2組同學(xué)匯報。教師總結(jié)famliy=fatherandmother,Iloveyou!(這個環(huán)節(jié)用PPT做圖展示）【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)一是對本節(jié)新知識與已有的舊知識進(jìn)行了綜合鞏固訓(xùn)練，起到學(xué)以致用的作用；二是在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生能自由交流，小組合作，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。三是利用家庭這樣一個詞培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的情感。】Step4Classclosing說說你都學(xué)到了什么？利用chant總結(jié)，結(jié)束本節(jié)課。T:Wonderful!Asongforyou!Listentomecarefully.教師示唱《兩只老虎》版自編歌曲。Iwastwothen.Iwastwothen.NowI’mten.NowI’mten.Iwasshortthen.Iwasshortthen.NowI’mtall.NowI’mtall.師生齊唱。【設(shè)計意圖：利用歌曲短文的形式結(jié)束本課】Step5Homework聽錄音讀短文。寫要求四會的詞和目標(biāo)語句。將本節(jié)課的新單詞各做一個句子。（1，2兩項作業(yè)是要求全體學(xué)生都會的。）感興趣的同學(xué)可制作一英語小報，介紹家人或者自己或者朋友的變化，并用句子的形式寫出來?！驹O(shè)計意圖：1.聽音訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，并復(fù)習(xí)文本容。2.利用英語小報，一是培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，二是在介紹小報的過程對本節(jié)知識進(jìn)行的鞏固與復(fù)習(xí)?！緽lackboarddesign:教學(xué)反思：三年級起點(diǎn)外研版小學(xué)英語四年級下冊《Module5Unit1Iwastwothen.》一課，主要教學(xué)容是談?wù)撨^去的事情和情況，對比過去和現(xiàn)在的不同。這是一節(jié)新授課，文本的主要容是通過Lingling的爺爺奶奶以及Lingling的照片，來描述過去發(fā)生的事情，并通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠?qū)W會使用‘was’和‘were’談?wù)撨^去。詞語上要求學(xué)生能夠聽懂、會讀、會說、會寫was,were,then,young,old,hair,short,long這些詞匯，其中young，old，short，long這四個單詞學(xué)生已經(jīng)有了初步的學(xué)習(xí)。句子上要求全體學(xué)生能聽懂并能初步運(yùn)用Iwastwothen.由于學(xué)生第一次接觸一般過去時，對課文容及‘was’和‘were’的使用難以理解，因此教學(xué)中我充分運(yùn)用照片、活動、多媒體等直觀教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在情景中較容易的感受、理解知識。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計方面，我主要從以下進(jìn)行突出重點(diǎn)：進(jìn)行課前熱身，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為本節(jié)新課做好鋪墊。新課程標(biāo)準(zhǔn)二級目標(biāo)中指出，要培養(yǎng)學(xué)生對繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣，所以課程初始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的形容詞，并用歌曲的形式與學(xué)生一起進(jìn)行說唱，這樣一是為本節(jié)新授過程中涉及到的形容詞作了一下課前復(fù)習(xí)，二是在歡快的氣氛中開始本節(jié)新課，為學(xué)生營造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而能積極配合到本次教學(xué)中，完成本節(jié)課新知的學(xué)習(xí)與吸收。二．利用活動，將聽說讀滲透到整個教學(xué)中。新授環(huán)節(jié)開始，我先利用自己的照片，引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時進(jìn)行描述，這樣也在課堂上鍛煉學(xué)生大膽說的能力，為接下來引出一般過去時做準(zhǔn)備。操練環(huán)節(jié)，我利用文本讓學(xué)生互相說，上前說，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生大膽說的能力。課堂中利用文本容，通過聽，讀，模仿讀，同桌說，回答問題等形式，培養(yǎng)學(xué)生對文本的聽說讀理解能力，并在學(xué)生積極聽說讀的過程中，培養(yǎng)學(xué)生用心聽嘴說。鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)，利用照片的形式，讓學(xué)生自己介紹，完成文本訓(xùn)練的同時也對新知進(jìn)行了鞏固。三.積極利用一切課堂時間，培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣和書寫能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對于四年級學(xué)生來說，我們需要學(xué)生達(dá)到的書寫能力就是能正確書寫字母和單詞，能模仿例寫語句。對于句子書寫的要求，我在板書過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生句子書寫的注意事項，培養(yǎng)學(xué)生的正確書寫意識。另外我利用簡單的句子書寫，檢查學(xué)生自己模仿寫句子的能力。作業(yè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了兩個活動，其中利用was和were進(jìn)行造句，進(jìn)一步鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。本節(jié)課的不足之處：1.課堂節(jié)奏把握不夠好，教學(xué)環(huán)節(jié)由于疏忽有丟掉的環(huán)節(jié)，聽音訓(xùn)練環(huán)節(jié)少了整體感知部分，鞏固環(huán)節(jié)“faimly”一詞沒能及時總結(jié)。板書設(shè)計沒有按著預(yù)設(shè)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計，以后的教學(xué)中還需合理規(guī)劃板書設(shè)計。沒有做到學(xué)生的全員參與，個別學(xué)生沒能積極參與到課堂中來，以后的教學(xué)中需對這幾個學(xué)生多給予注意與關(guān)注。上課用的獎