素質(zhì)教育下小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)

素質(zhì)教育下小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)近年來，素質(zhì)教育成為我國教育的主要目標(biāo)之一。素質(zhì)教育不再著重于傳授知識，而更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育獲得了廣泛關(guān)注。今天，我們將討論素質(zhì)教育下小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)。

一、建立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生應(yīng)該從小就樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。尤其是對于女孩子來說，還需要打破對數(shù)學(xué)的誤解。老師需要教育他們，數(shù)學(xué)不僅是作為一個科目學(xué)習(xí)，更是現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極探究、思考，善于提出問題、分析問題和解決問題。

二、注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的打好

小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力在很大程度上取決于他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此，在素質(zhì)教育中，教師首要任務(wù)之一就是打好孩子們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。教師需要注重鞏固和強(qiáng)化小學(xué)生的基礎(chǔ)知識。雖然這是個看似簡單的任務(wù)，但是在教學(xué)中，常常會被忽視。實(shí)際上小學(xué)階段的數(shù)學(xué)是一個逐步提高的過程。只有把基礎(chǔ)打好了，才能更好地完成高年級數(shù)學(xué)內(nèi)容。

三、強(qiáng)化思維訓(xùn)練

數(shù)學(xué)能力的提高在很大程度上取決于思維能力的提高。小學(xué)生應(yīng)該具有獨(dú)立思考、舉一反三、綜合分析和解決問題等思維能力。數(shù)學(xué)方法和能力并沒有捷徑可走，要不斷積累，打下堅實(shí)的思維基礎(chǔ)。教師可以通過數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練等方式來提高學(xué)生的思維水平。訓(xùn)練思維能力不但能夠使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，還能使其在其他領(lǐng)域更加出色。

四、積極探究數(shù)學(xué)應(yīng)用

數(shù)學(xué)知識應(yīng)該在實(shí)際生活中得到應(yīng)用。為了使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣和投入，需要在教學(xué)中加大數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用情境。例如，教學(xué)中可以加入實(shí)際生活中需要使用數(shù)學(xué)求解的問題。這樣不僅能夠讓學(xué)生掌握知識，而且還能夠讓他們實(shí)踐并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價值。

五、注重綜合能力培養(yǎng)

數(shù)學(xué)綜合能力并不單純地包括數(shù)學(xué)知識掌握的深淺，還包括解決問題的綜合素質(zhì)。因此，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，這意味著需要學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)方法、解決問題的能力、溝通、交流和團(tuán)隊(duì)合作等能力。

六、關(guān)注學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響非常大。學(xué)生在緊張的課堂氛圍和熟悉的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)，一定會比在松散或者單調(diào)的環(huán)境中學(xué)習(xí)效果更好。因此，教育者需要提供一個生動、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，教師可以在數(shù)學(xué)課堂上通過教具、游戲等方式增添趣味性。

總之，素質(zhì)教育下小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)需要教師和家長的共同努力。教師需要從引導(dǎo)學(xué)生積極思考開始，建立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。并強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，注重思維訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生積極探究數(shù)學(xué)應(yīng)用。