貪吃的變色龍說課稿

《貪吃的變色龍》說課稿一、說教材教材分析小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對語言認(rèn)識程度不深，不能隨時調(diào)節(jié)語言的清淅度和形容程度，表達(dá)的時候受到語言調(diào)控，對顏色的表述只能用紅色、綠色來形容。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了《貪吃的變色龍》。這一內(nèi)容富有變化，故事新穎，而且描寫生動形象，適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，能結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅圖書，使幼兒能把觀察的內(nèi)容運(yùn)用書面富有感染力的語言來表述，提升幼兒的語言發(fā)展能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容，因此采用圖書，通過教師翻閱圖書的行為舉止，潛移默化地培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)圖書意識。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化。說目標(biāo)本次活動設(shè)計(jì)的目標(biāo)根據(jù)《新剛要》中提及的“幼兒喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單頁單幅圖畫書中的主要內(nèi)容”這一早期閱讀階段目標(biāo)，制定如下目標(biāo)：讓幼兒獲得聽故事的樂趣。在講述理解故事中，讓幼兒學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。指導(dǎo)幼兒運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作?；顒与y點(diǎn)根據(jù)小班幼兒視覺與認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用圖書和圖文結(jié)合教學(xué)突破教學(xué)目標(biāo)理解故事內(nèi)容。活動重點(diǎn)：觀察圖中變色龍所吃東西以及發(fā)生的，能運(yùn)用好聽的詞語講述畫面的主要內(nèi)容?；顒与y點(diǎn)：讓幼兒能根據(jù)書中圖片講述故事的內(nèi)容，并能按順序觀察單頁單幅畫面的主要內(nèi)容活動準(zhǔn)備掛圖：《貪吃的變色龍》畫紙，蠟筆二、 說教法本次活動采用集體教學(xué)的組織形式，運(yùn)用圖書的教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，通過“層層深入”的教學(xué)模式，形成四個步驟的組織思路：第一，幼兒觀察畫面閱讀。主要給幼兒創(chuàng)設(shè)觀察的機(jī)會，引起幼兒閱讀興趣。第二，教師跟幼兒一起完整閱讀。采用掛圖閱讀，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察單頁單幅畫面的主要內(nèi)容，并初步感受顏色形狀形容詞。第三，圍繞重點(diǎn)討論并歸納故事內(nèi)容。運(yùn)用提問以及圖片提示的方式引領(lǐng)把握故事的中心內(nèi)容，更進(jìn)一步感受這些形容詞的運(yùn)用。第四，嘗試仿編。通過發(fā)散性思維想象和圖片實(shí)物結(jié)合的方式，講幼兒的新舊經(jīng)驗(yàn)整合遷移，從而達(dá)到消化和表現(xiàn)的作用。三、 說學(xué)法第一，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察并發(fā)現(xiàn)問題。幼兒觀察圖書的閱讀活動，初步感知圖書中變色龍的形象與變化，激發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。第二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會分析問題。幼兒根據(jù)單頁單幅畫面弄清畫面內(nèi)容，并能結(jié)合圖對畫面內(nèi)容進(jìn)行思考，感知形容詞，并能嘗試描述。第三，引導(dǎo)幼兒敢于發(fā)散性想象。幼兒不斷運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，對故事情節(jié)進(jìn)行推測。第四，驗(yàn)證假設(shè)。幼兒通過連貫語言的描述，驗(yàn)證最后故事的情節(jié)，更進(jìn)一步讓幼兒產(chǎn)生繼續(xù)去閱讀下一個情節(jié)的興趣。四、說活動過程貪吃的變色龍一、 教學(xué)內(nèi)容：貪吃的變色龍二、 教學(xué)目標(biāo)：1、 讓幼兒獲得聽故事的樂趣。2、 在講述理解故事中，讓幼兒學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。3、 能大膽想象猜想故事結(jié)局，并敢于表述。三、 教學(xué)準(zhǔn)備：1、 故事：《貪吃的變色龍》2、 掛圖，畫紙，蠟筆四、 教學(xué)方法與手段：提問法、觀察法、模仿法、比較法、游戲法五、 活動過程：1、 講述故事《貪吃的變色龍》幼兒初次聽故事，在停頓處展開想象，觀察掛圖。教師用夸張、神秘的講述方法，引起幼兒傾聽故事興趣，觀察圖片。2、 教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容觀察圖書。幼兒邊看畫面，邊聽教師講述當(dāng)頁故事內(nèi)容。在教師提問的時候，根據(jù)當(dāng)頁畫面展開猜測想象，大膽回答。設(shè)計(jì)意圖：教師在此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中運(yùn)用了提問法、觀察法、來引導(dǎo)幼兒主動觀察畫面。3、 理解故事問：小朋友說說變色龍吃了什么改變了顏色？問：你看到變色龍現(xiàn)在變成什么顏色？這顏色是從哪變的？幼兒按要求再次傾聽老師講述故事。根據(jù)老師提問，回答相應(yīng)的故事情節(jié)問題。幼兒大膽進(jìn)行角色情節(jié)想象，清晰完整的講述。教師用連貫完整的故事講述，結(jié)合情節(jié)問題點(diǎn)撥幼兒串聯(lián)故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事情節(jié)，達(dá)到解決目標(biāo)中的重難點(diǎn)。符合幼兒的年齡學(xué)習(xí)特點(diǎn)，鞏固對故事主要情節(jié)的理解。4、延伸體驗(yàn)教師示范畫