中學(xué)2023-2024學(xué)年第二學(xué)期高三年級(jí)工作計(jì)劃

XXXX中學(xué)2023-2024學(xué)年第二學(xué)期高三年級(jí)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校相關(guān)職能部門的指導(dǎo)下，高三年級(jí)緊緊圍繞“嚴(yán)抓細(xì)管，務(wù)實(shí)高效”的教育理念，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，奮力拼搏，精雕細(xì)琢，營(yíng)造“緊張、有序、積極、高效”的教學(xué)氛圍，盡最大努力使教育整合的第一年高三實(shí)現(xiàn)新突破。二、工作目標(biāo)嚴(yán)格遵守學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度，有序推進(jìn)級(jí)部教學(xué)和管理建設(shè)。抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好師風(fēng)教風(fēng)；把握突出尖子生，狠抓邊緣生，推進(jìn)中等生；嚴(yán)把課堂教學(xué)和學(xué)生管理，打造高效課堂，突出質(zhì)量分析和信息整合。積極進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，全面挖潛，爭(zhēng)取高考取得優(yōu)異成績(jī)。三、重點(diǎn)工作工作圍繞兩個(gè)重點(diǎn)：一是狠抓尖子生的培養(yǎng)。正是因?yàn)槲覀兗庾由伲鸥鼞?yīng)該抓。對(duì)尖子生的培養(yǎng)通過學(xué)校骨干教師和北大青鳥專家共同輔導(dǎo)，采取分散與集中相結(jié)合的指導(dǎo)訓(xùn)練方法。每周安排一定時(shí)間，精選習(xí)題，集中訓(xùn)練，拓寬加深，限時(shí)限量強(qiáng)化訓(xùn)練。二是狠抓特招線邊緣生的提高，與尖子生不同的是，數(shù)量的完成其實(shí)依靠的就是邊緣生。各班適當(dāng)?shù)亩ê萌蝿?wù)名額。把學(xué)生分配到任科教師中。個(gè)別輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)差。長(zhǎng)期跟蹤，力保提高，把好根底題，提升中檔題為主要的訓(xùn)練目標(biāo)。四、工作措施（一）增強(qiáng)責(zé)任，細(xì)化管理，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。咬定管理不放松，質(zhì)量來自管理中。高三備考，學(xué)生管理工作將繼續(xù)堅(jiān)持“高、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、準(zhǔn)”的工作要求。（1）抓班級(jí)管理，促學(xué)習(xí)氛圍。越到高三，越要嚴(yán)格管理，加強(qiáng)紀(jì)律教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)則的敬畏意識(shí)。高三年級(jí)將一如既往地繼續(xù)加強(qiáng)考勤、衛(wèi)生、午晚休秩序、自習(xí)紀(jì)律，校服、儀容儀表等方面的常規(guī)管理，引導(dǎo)學(xué)生聚精會(huì)神，心無旁騖，專注備考。（2）抓學(xué)習(xí)習(xí)慣，促成績(jī)提升。好習(xí)慣成就好成績(jī)，高三備考，要在學(xué)生原來學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，特別突出以下“十二大習(xí)慣”的養(yǎng)成和強(qiáng)化：每日規(guī)劃的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂筆記的習(xí)慣，規(guī)范書寫的習(xí)慣，限時(shí)作業(yè)的習(xí)慣，及時(shí)整理的習(xí)慣，查找問題的習(xí)慣，自我解決的習(xí)慣，科學(xué)飲食的習(xí)慣，規(guī)律作息的習(xí)慣，睡前反思的習(xí)慣、日清周清的習(xí)慣。（3）抓班風(fēng)、促學(xué)風(fēng)。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)高考的成功之魂，狠抓一切影響教學(xué)和管理秩序的違紀(jì)行為，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過適合的方式營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的學(xué)習(xí)氛圍，“杜絕浮躁懶，強(qiáng)化細(xì)嚴(yán)實(shí)”，使學(xué)生能夠“耐住寂寞、守住寧?kù)o、坐得下來、鉆得進(jìn)去”，形成“比學(xué)趕幫超”的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，爭(zhēng)創(chuàng)“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。（4）抓個(gè)別學(xué)生，促整體進(jìn)步。進(jìn)入高三以后，絕大多數(shù)同學(xué)全力備戰(zhàn)高考，但也有個(gè)別同學(xué)依然不能自我約束，我行我素，違規(guī)犯紀(jì)，影響其他同學(xué)的備考，破壞班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，我們要重點(diǎn)做這部分同學(xué)的工作，促使他們轉(zhuǎn)變，從而到達(dá)以點(diǎn)促面的效果。建立特殊學(xué)生檔案，加大對(duì)特殊學(xué)生的管理。（5）抓綜合評(píng)價(jià)，促全面成長(zhǎng)。高三階段，繼續(xù)充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)、全面性評(píng)價(jià)和標(biāo)志性評(píng)價(jià)，讓綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生成長(zhǎng)的“動(dòng)力源和助推器”作用。（6）抓心理教育，促健康發(fā)展。高考七分靠實(shí)力，三分看心態(tài)。根據(jù)高三備考的規(guī)律，定期診斷學(xué)生的心理問題，制定相關(guān)措施，優(yōu)化心理，培養(yǎng)學(xué)生形成“開始學(xué)習(xí)時(shí)有決心，碰到困難時(shí)有信心，研究問題時(shí)能專心，反復(fù)學(xué)習(xí)時(shí)有耐心，向別人學(xué)習(xí)時(shí)有虛心”的健康心態(tài)，陽(yáng)光備考、健康備考。（二）堅(jiān)定不移做好尖子生和優(yōu)生輔導(dǎo)。對(duì)于尖子生，首先要強(qiáng)化培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的斗志，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，穩(wěn)定的情緒，強(qiáng)化其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、名牌意識(shí)；其次要加強(qiáng)個(gè)別點(diǎn)撥、課余輔導(dǎo)。提供資料不但要讓其吃飽，而且要保證吃好；對(duì)特招線邊緣生，要抓住不放，落實(shí)責(zé)任，抓好任課教師個(gè)別輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，建立優(yōu)生檔案，補(bǔ)好弱科，定期檢查。全體任課教師提高認(rèn)識(shí)，做到課堂多提問，個(gè)別多輔導(dǎo)，有了進(jìn)步多鼓勵(lì)。要貫徹“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的教育工作，不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生。（三）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力提高班級(jí)管理水平。1、進(jìn)一步強(qiáng)化班主任的核心和協(xié)調(diào)作用。班主任作為班級(jí)管理核心的同時(shí)，還要發(fā)揮協(xié)調(diào)任課教師作用，組織協(xié)調(diào)他們積極主動(dòng)地參與班級(jí)管理和教學(xué)，管好每個(gè)學(xué)生，形成一個(gè)整體，統(tǒng)一成一個(gè)合力，心往一處想，勁往一處使，共同為班級(jí)多出人才出好人才盡心盡力。在高考復(fù)習(xí)階段，尤其要加強(qiáng)班主任的組織協(xié)調(diào)能力。2、進(jìn)一步強(qiáng)化班主任責(zé)任意識(shí)。無論是加強(qiáng)班、實(shí)驗(yàn)班，還是普通班和特長(zhǎng)班，我們16位班主任肩負(fù)著為學(xué)校、家庭和社會(huì)輸送人才的艱巨任務(wù)，為此，我們要與任課教師一道搞好教學(xué)搞好管理，努力挖掘可塑之材，狠抓邊緣生的轉(zhuǎn)化，促其進(jìn)入目標(biāo)生之列，提高班級(jí)本科上線率。（四）抓好常規(guī)教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。（1）組織全體高三教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)“四新”——新高考評(píng)價(jià)體系、新課標(biāo)、新教材、新高考題的研究，特別關(guān)注部統(tǒng)編教材與老教材理念設(shè)計(jì)的差異。梳理差異及問題清單，系統(tǒng)性比對(duì)研究，組織專題研討，尋找分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn)。各學(xué)科安排專人搜集整理近三年的高考題，尤其是全國(guó)卷高考題，分學(xué)科匯集成冊(cè)，印發(fā)給每位教師，讓老師們做高考題，體驗(yàn)高考題，研究高考題，形成考點(diǎn)考查雙向細(xì)目標(biāo)，找出趨勢(shì)，總結(jié)規(guī)律，體會(huì)高考題與高考命題思路之間的關(guān)聯(lián)，利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行分享。（2）嚴(yán)抓教學(xué)過程。對(duì)侯課、上課、作業(yè)布置和批改等教學(xué)過程多督促檢查，并及時(shí)反饋改進(jìn)。教師的教學(xué)要落實(shí)好“六字”方針：備課要“準(zhǔn)”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，落實(shí)要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，理直氣壯抓教學(xué)，毫不含糊要質(zhì)量。（3）各備課組制定高考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。（4）狠抓自習(xí)課管理，向細(xì)節(jié)要質(zhì)量。自習(xí)課是學(xué)生消化課上所學(xué)、解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)、溫故知新的重要時(shí)間。為保證自習(xí)課的紀(jì)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任和值班教師的巡視力度，真正讓學(xué)生安靜下來專心學(xué)習(xí)。（5）加強(qiáng)課型研究高三備考，要認(rèn)真研究三種課型：知識(shí)梳理課、習(xí)題訓(xùn)練課、試卷講評(píng)課。知識(shí)梳理課。參考模型為：學(xué)案導(dǎo)讀、提前預(yù)習(xí)——自主練習(xí)、思考體驗(yàn)——合作探究、點(diǎn)撥講評(píng)——遷移應(yīng)用、反思構(gòu)建。知識(shí)梳理課要盡量做到“六個(gè)突出”：一要突出目標(biāo)達(dá)成意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和效益意識(shí)。每節(jié)課都有隨堂檢測(cè)題，當(dāng)堂檢測(cè)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)；課堂語言字斟句酌，課堂提問杜絕無效問題。課堂習(xí)題典型規(guī)范，目標(biāo)明確，容量要適當(dāng)，而且重點(diǎn)突出。確保學(xué)生課課有所思，課課有所悟，課課有所得。二要突出基本觀點(diǎn)、基本概念、基本原理教學(xué)，不僅讓學(xué)生掌握、理解，更要讓學(xué)生達(dá)到拓展、應(yīng)用的高度。三要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)教學(xué)，落實(shí)三講三不講的原則，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)的有效性。四要突出總結(jié)、歸納和比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律性東西，做到觸類旁通，舉一反三。從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的素質(zhì)和能力，養(yǎng)成聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的好習(xí)慣。五要突出知識(shí)的涵蓋空間，做到網(wǎng)大眼密，不留死角。六要突出知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的梳理與挖掘，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)框架，處理好“知識(shí)細(xì)節(jié)”與“整體把握”的關(guān)系。習(xí)題訓(xùn)練課。參考模型為：對(duì)照課標(biāo)、精選習(xí)題——自主練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建——合作探究、精煉提升——?dú)w納總結(jié)、精講發(fā)散。習(xí)題訓(xùn)練課要嚴(yán)把“兩關(guān)”：一要做到嚴(yán)把選題關(guān)。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，教師“下海”，學(xué)生“上岸”。教師跳進(jìn)題海，大量做題，先做后選，杜絕忽視基礎(chǔ)，忽視教材，用偏題、怪題盲目進(jìn)行拔高訓(xùn)練的做法。二要做到嚴(yán)把規(guī)范關(guān)。定時(shí)、定量、定標(biāo)訓(xùn)練，把“考試像平時(shí)，平時(shí)像考試”的意識(shí)貫穿始終。試卷講評(píng)課。參考模型為：找出問題、抓住重點(diǎn)——獨(dú)立思考、合作解難——圍繞考點(diǎn)、分層點(diǎn)評(píng)——點(diǎn)題引領(lǐng)、二次過關(guān)。試卷講評(píng)要注意四個(gè)程序：一查，二統(tǒng)，三找，四改。一查，即查每次考試目的；二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與學(xué)情分析；三找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及錯(cuò)誤的原因；四改，即制定改進(jìn)措施。重點(diǎn)放在解決學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢、審題不準(zhǔn)、知識(shí)靈活運(yùn)用能力弱、答題不規(guī)范大量失分的問題，克服就題論題、不發(fā)散、不拓展、不補(bǔ)救的現(xiàn)象。每位教師可參考三種課型基本模型，結(jié)合自己的特點(diǎn)，重點(diǎn)在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上下功夫，形成自己的教學(xué)特色，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。（6）規(guī)范考試，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。本學(xué)期組織五次大型考試：分別為9月收心、10月月考、11月期中、12月月考、1月期末。嚴(yán)格月考、聯(lián)考制度，充分利用各種最新信息進(jìn)行針對(duì)性測(cè)試，并組織好幾次大規(guī)?？荚?。全面了解教學(xué)中存在的問題，認(rèn)真查找原因并及時(shí)解決。（7）開好質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)查找教學(xué)不足。組織月考聯(lián)考是檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果的重要手段，而開好質(zhì)量分析會(huì)則是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的不可缺少的必要途徑。為此，每次考試結(jié)束，都要對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行具體分析，重點(diǎn)分析尖子生、邊緣生。查找問題，制定措施，改進(jìn)提升，特別突出對(duì)學(xué)生的個(gè)體化分析，要求各班級(jí)每一位教師針對(duì)成績(jī)認(rèn)真查找不足，并制定下一步的整改措施。（8）強(qiáng)化外語聽力訓(xùn)練。外語聽力于2022年1月8日上午考試。為了應(yīng)對(duì)聽力考試提前，每周進(jìn)行十次聽力訓(xùn)練，時(shí)間分別為周一至周五的上午大課間和晚飯后。（五）加強(qiáng)教師管理，嚴(yán)格工作紀(jì)律1、嚴(yán)肅工作紀(jì)律。定時(shí)和不定時(shí)地進(jìn)行級(jí)部查崗，查崗范圍包括侯課、上課、自習(xí)、辦公室秩序以及考試監(jiān)考等等。既要保證足夠的坐班時(shí)間，又要保證坐班效率，絕對(duì)不允許坐班時(shí)間干與工作無關(guān)的事情（如上網(wǎng)聊天等）。2、切實(shí)關(guān)心教師實(shí)際困難。要充分了解高三級(jí)部每位教師的實(shí)際情況，掌握他們?cè)趯?shí)際生活中遇到的困難，采取適當(dāng)?shù)挠嗅槍?duì)性的措施予以解決，以解除他們的后顧之憂，讓老師能全身心地投入到教學(xué)中來。3、采取切實(shí)有效的措施作好青年教師的培養(yǎng)工作。給他們中的優(yōu)秀青年教師壓擔(dān)子，指路子，努力培養(yǎng)教學(xué)業(yè)務(wù)典型，促其盡快成才。（六）開好六個(gè)會(huì)，促教學(xué)、促老師、促學(xué)生、促家長(zhǎng)。（1）考前教師考務(wù)會(huì)。思想上高度重視，形式上模擬高考，組織上細(xì)密周到。做到既要有責(zé)任心也要有愛心。（2）考前指導(dǎo)主題班會(huì)。每次考前都要進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，通過主題班會(huì)的形式，在學(xué)科知識(shí)、學(xué)科答題、考風(fēng)考紀(jì)，心理調(diào)整、注意事項(xiàng)等方面的指導(dǎo)。（3）質(zhì)量分析會(huì)。從五個(gè)層面進(jìn)行：第一個(gè)層面，年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)。分析整體情況，各學(xué)科情況，各平行班教學(xué)班情況對(duì)比，分析平均分、分?jǐn)?shù)段變化情況，分析臨界生情況，分析優(yōu)勢(shì)與發(fā)展空間，分析新的成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)點(diǎn)，分析成功的經(jīng)驗(yàn)與失誤的教訓(xùn)，表彰優(yōu)秀，指明問題，從而制定下步教學(xué)策略。重點(diǎn)分析“四弱”：“弱科、弱班、弱生、弱點(diǎn)”。用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，力求分析透徹。第二個(gè)層面，班級(jí)質(zhì)量分析會(huì)。班主任綜合分析本班成績(jī)，分析到每一個(gè)學(xué)生，找出每位生的優(yōu)勢(shì)與問題，特別是目標(biāo)學(xué)生，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)常規(guī)管理與學(xué)習(xí)成績(jī)之間的正相關(guān)關(guān)系，制定班級(jí)階段性目標(biāo)達(dá)成計(jì)劃，重點(diǎn)指導(dǎo)制定提升措施和落實(shí)辦法。主要包括以下幾個(gè)方面：①班級(jí)的整體水平，整體上線情況，②班級(jí)的分化程度，各分?jǐn)?shù)段人數(shù)是否正常？③整體上哪一科最強(qiáng)，哪一科最弱？④學(xué)生個(gè)體實(shí)力如何？總分在什么位置，各科在什么位置?⑤學(xué)生個(gè)體偏科情況。⑥學(xué)生個(gè)體成績(jī)變化情況。⑦目標(biāo)生的發(fā)展情況。⑧存在的主要問題，改進(jìn)措施與方法。第三個(gè)層面，學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)。備課組長(zhǎng)總體分析，每位老師就自己所教班級(jí)的成績(jī)進(jìn)行具體的分析，既分析出優(yōu)勢(shì)，又分析出潛力和不足，并提出以后的改進(jìn)措施，特別是目標(biāo)學(xué)生。教師質(zhì)量分析要呈現(xiàn)以下問題：①所教班級(jí)的總體情況，各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布情況。②與其他班級(jí)比較，優(yōu)勢(shì)與差距。③所教班級(jí)目標(biāo)完成情況，目標(biāo)學(xué)生的單科情況。④學(xué)生單科進(jìn)步、后退情況分析。⑤所教班級(jí)單科潛力分析。⑥所教班級(jí)每一道題的得失分情況，學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。⑦臨界生的發(fā)展情況。⑧存在的主要問題，改進(jìn)措施與方法。第四個(gè)層面，導(dǎo)師質(zhì)量分析會(huì)。導(dǎo)師質(zhì)量分析，重在分析學(xué)生的個(gè)體成績(jī)，與學(xué)生溝通交流，有針對(duì)性的一對(duì)一規(guī)劃設(shè)計(jì)，注入動(dòng)力。（4）經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。以班級(jí)為單位，舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，充分發(fā)揮榜樣的作用。（5）學(xué)生大會(huì)。進(jìn)行階段性總結(jié)表彰，分析階段性問題，制定階段性改進(jìn)措施，安排下階段工作，鼓士氣，增信心。（6）家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)要求實(shí)際、充實(shí)、實(shí)效。客觀分析每一個(gè)學(xué)生的存在的問題，充分發(fā)掘每一位學(xué)生的潛力，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在備考中的作用，對(duì)家長(zhǎng)提出備考要求，要開出希望、開出信心。（六）抓安全，促備考通過安全工作項(xiàng)目組，定期對(duì)教學(xué)樓、宿舍等方面進(jìn)行安全排查，提前解決可能出現(xiàn)的安全隱患；嚴(yán)格考勤（自習(xí)、課堂，特別是晚自習(xí)、晚休的考勤）、請(qǐng)假、宿舍檢查、走讀（平安接龍）制度，確保每一位學(xué)生全時(shí)空監(jiān)管到位；優(yōu)化宿舍管理，充分發(fā)揮樓管員的作用，讓樓管員真正成為高三備考質(zhì)量提升的有力助推者；充分發(fā)揮各班安全委員的作用，通過安全日?qǐng)?bào)，每天上報(bào)班級(jí)安全情況；建立安全問題傳呼系統(tǒng)，在教學(xué)樓和宿舍等顯要位置，安排好負(fù)責(zé)人并標(biāo)注電話，制定各類突發(fā)性安全問題解決路徑，讓每一位學(xué)生都做到心中有數(shù)，實(shí)現(xiàn)問題第一時(shí)間告知、第一時(shí)間到位、第一時(shí)間處理。最后一點(diǎn)：樹立信心﹐敢打必勝。自信是種積極健康的心態(tài)。今天，我把這句話送給我們高三全體老師，與大家共勉。希望全體教師樹立必勝的信心，并把這份自信傳遞給我們的學(xué)生，讓學(xué)生在自信的狀態(tài)下，獲得更好的學(xué)習(xí)效率。五、時(shí)間節(jié)點(diǎn)第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間:9月4日至1月24日目標(biāo)∶夯實(shí)基礎(chǔ)，掃描所有知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)化。要求:1.知識(shí)層面上，知識(shí)梳理到位，在全面復(fù)習(xí)鞏固所有知識(shí)的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺，掃除學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū)和理解上的障礙，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)技能體系。2能力培養(yǎng)上，圍繞考點(diǎn)，串點(diǎn)成線、串線成面，使學(xué)生在整體把握知識(shí)脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，熟練地運(yùn)用知識(shí)。3.方法策略上，以學(xué)科為單位，按章節(jié)單元順序，以學(xué)生手中的教輔資料為藍(lán)本，精選練習(xí)題，以練為主，講練結(jié)合，鞏固知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)解題能力。計(jì)劃安排系統(tǒng)階段性測(cè)試4次，時(shí)間分別在10月初、11月初、12月初、1月初，分科分單元考練15--16次。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間∶2月16日至4月底目標(biāo):圍繞考點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，在強(qiáng)化訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的整體提升。要求∶1.知識(shí)層面上，緊扣主干知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。2.能力層面上，采取專