第3單元《比大小》教學(xué)設(shè)計(jì)2022修訂版

第三單元第2課（節(jié)）2022修訂版主備人：黃艷審核人：童慧玲蘇陶玲程珊珊課題：比大小 教師筆記（二次備課）教學(xué)內(nèi)容：教材第17頁的內(nèi)容及練習(xí)三第3、6、7題教學(xué)目標(biāo)：是學(xué)生認(rèn)識符號“>”“<”和“=”及其含義。會用“>”“<”和“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的多少。3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識符號“>”“<”和“=”以其含義。教學(xué)過程激趣導(dǎo)入1.(課件出示小猴請客圖)請觀察圖畫，說一說，小猴一共請了幾個(gè)朋友？它為大家準(zhǔn)備了什么水果？每種水果各有幾個(gè)？學(xué)生匯報(bào)：猴子的只數(shù)可以用3來表示；梨的只數(shù)可以用4來表示；桃子的只數(shù)可以用3來表示；香蕉的只數(shù)可以用2來表示。２.觀察得真仔細(xì)，那么這些數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)小呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《比大小》（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生喜歡的“小猴請客”的生活情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。探究新知1.理解同樣多，認(rèn)識等號(1)一個(gè)猴子吃一個(gè)桃子，桃子夠分嗎？你是怎么知道的？小組合作借助學(xué)具卡片動手?jǐn)[一擺、比一比。(2)學(xué)生匯報(bào)：夠分，讓學(xué)生在黑板用一一對應(yīng)的方法演示說明夠分。(3)課件出示：跳出1只小猴，落下1個(gè)桃子，依次出現(xiàn)3只小猴和3個(gè)桃子。(4)師小結(jié)：1只猴子對應(yīng)1個(gè)桃子，1只猴子對應(yīng)1個(gè)桃子，……3只猴子對應(yīng)3個(gè)桃子，正好一樣多。(5)3和3同樣多，我們可以用“＝”來表示。“＝”叫做等號，讀作：“等于”，教師范寫等于號，生在書第17頁練習(xí)寫等于號。板書：3=32.認(rèn)識大于(1)如果每只猴子吃1根香蕉，香蕉夠分嗎？生先用擺的方法，然后同桌交流。(2)邊出示課件邊小結(jié)：剛才小朋友用1只猴子對應(yīng)1根香蕉的方法，一一對應(yīng)著比較，發(fā)現(xiàn)猴子３只，香蕉２個(gè)，香蕉不夠分了。(3)3比2大，用大于號來表示：３＞２讀作：３大于２(4)仔細(xì)觀察“＞”有什么特點(diǎn)？大于號兩邊的數(shù)又有什么特點(diǎn)？3.認(rèn)識小于(1)如果每只猴子吃1個(gè)梨，梨夠分嗎？你是怎么知道的？(2)用一一對應(yīng)的方法擺一擺，引導(dǎo)學(xué)生說出猴子是３只，梨有4個(gè)。(3)3比4小，用小于號來表示：３＜４讀作：３小于４4.區(qū)分大于號和小于號(1)把右手食指和大拇指撐開，形成一個(gè)大于號。(大口朝左，大于號)把左手食指和大拇指撐開，形成一個(gè)小于號。（大口朝右，小于號）(2)引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號?！?3)教師范寫，學(xué)生練習(xí)完成書第17頁表格中的大于號、小于號?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)學(xué)生先用自己的方法說出比大小的結(jié)果，然后引入數(shù)學(xué)符號，在比較的過程中，運(yùn)用一一對應(yīng)的方法便于學(xué)生比較大小。鞏固練習(xí)1、完成書第17頁做一做生獨(dú)立完成，集體訂正2、完成書第19頁第７題(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，先完成第１組。(2)提問：為什么都是４和２比較，前面用的大于號，后面用的小于號？(3)其余題學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。【設(shè)計(jì)意圖】通過“涂一涂”“比一比”，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合掌握知識的能力。板書設(shè)計(jì)：比