部編版語文四年級上冊《習作例文》精美課件

第五單元習作例文

四年級語文上冊部編版

在生活中，我們會經常遇到一些難忘或有意義的事想要寫出來和別分享。你知道如何把事情寫清楚嗎？別急，我們通過習作例文來學習。自讀例文，結合批注了解故事學習任務一閱讀指導自讀兩篇例文，想一想：結合課文旁批說一說事情的起因、經過和結果。

起因小淘淘嘴饞摘杏，不小心從樹上摔下來。

經過奶奶扶起小淘淘，打杏分杏。

結果“我”也和奶奶一樣把杏子分給別人吃。《我家的杏熟了》

起因“我”和陳明因小木船起爭執(zhí)，友誼破裂。

經過陳明送我一只精致的小木船，我們都認識到了自己的不對。

結果“我”一直珍藏著這只小木船。《小木船》

閱讀寫事的文章，抓住了事情的起因、經過、結果，便了解了事情的來龍去脈了；寫這類文章也一樣，交代了這些內容，文章也就基本清楚了。學習例文一，體會如何寫清楚學習任務二閱讀《我家的杏熟了》，說說按事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？課文先寫杏成熟了，幾個小伙伴偷摘樹上的杏被發(fā)現(xiàn)了；然后寫奶奶不僅不批評偷杏的孩子，反而拿出一根長竹竿，挑樹上熱透的杏往下打，奶奶雖然腳底不穩(wěn)，卻仍然打下來一衣兜杏；最后奶奶分給幾個孩子一人五六個杏，剩下的才給了“我”，還對“我”說“果子大家吃，才真的香甜”。本文按照事情發(fā)展的順序寫，情節(jié)完整又邏輯分明。作者通過動作和語言描寫把奶奶“打杏”“分杏”的過程寫得很清楚。奶奶走過去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒傷著，就站起身往屋里走，又回過頭來對孩子們說：“你們先別走?！眲幼?、語言描寫，表現(xiàn)了奶奶大度、心腸好。

過了一會兒，奶奶拿了一根長竹竿從屋里出來了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。這些是奶奶打杏、分杏的動作描寫。奶奶把小淘淘和他的下伙伴都叫了過來，一人分給五六個，剩下的幾個給了我?？此麄兂缘哪菢酉闾?，奶奶的嘴角露出了微笑，轉過頭來對我說：“要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個鮮，果子大家吃，才真的香甜呢！從奶奶的話語中我能體會出奶奶的善良淳樸。寫一件事，按照事情發(fā)展的順序寫，情節(jié)完整又邏輯分明。寫事的時候，加上動作讓人物動起來，添上語言讓人物有想法、會說話，是寫清楚事情過程的好辦法。學習例文二，懂得安排詳略學習任務三

“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間，課文只用“轉眼幾個月過去了”一句話交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？課文詳略得當，故事的開始、經過和結局一目了然，課文只用“轉眼幾個月過去了”一句話加以交代這段時間是因為“我”和陳明友誼破裂持續(xù)的過程是全文不重點的部分，一筆帶過略寫即可，這樣才能突出重點。寫時間跨度比較大的事，要圍繞重要內容寫，不重要的內容可以簡單交代?？偨Y歸納，寫好事情有辦法學習任務四作文之前要審題，明確要求再動筆。開頭結尾概括寫，事情過程要具體。時間地點和人物，六個要素心中記。真情實感要表達，按照順序寫細節(jié)。學會點題中心明，人人夸我好文章。學好語文，快樂成長語文四年級上冊我家的杏熟了小木船習作例文生活是個萬花筒，每天都會發(fā)生各種各樣的事，有的是我們親身經歷的，比如做值日、過生日收到禮物；有的是我們看到的，比如一場與眾不同的接力賽；還有的是我們聽說的，比如鄰居奶奶學會用微信了。想一想：哪些事給你留下了深刻印象？請在學習單上列出來。事情1：

.事情2：

.事情3：

.我印象深刻的事親身經歷親眼看到聽說的

打開書，看看書上都寫了哪些有趣的事情。你還能想起其它印象更深刻的事嗎？請補充在學習單上。

提示：既可以寫高興的事，也可以寫煩惱的事；可以寫學校的事，也可以寫家里的事；可以寫自己的事，也可以寫別人的事……生活中有許多可以寫的事情。哪一件事你印象最深、難以忘記？請在學習單上選出你想寫的那件事，在旁邊做上記號。

按照一定的順序寫事，把整件事的來龍去脈寫清楚，這非常重要。回憶本單元學過的兩篇課文，它們是按什么順序來寫的？《麻雀》一課，是按照事情的起因、經過、結果的順序來寫的?！杜捞於挤濉钒凑铡芭郎角啊郎街小郎戏屙敽蟆钡捻樞?，寫了從“不敢爬”到“奮力爬”，并最終“爬上峰頂”的過程。你想寫什么事？你準備先寫什么，然后寫什么，最后寫什么？組內同學相互議一議，看看事情的順序是否清楚。示例1：“爺爺戒煙了”可以引導學生從以下角度展開交流：示例討論，明確如何把事情寫清楚爺爺為什么要戒煙呢？是不想抽？還是不敢抽？爺爺是怎么戒煙的呢？他說戒煙就戒了嗎，還是有一個艱難的過程？從哪些現(xiàn)象感受到爺爺戒煙成功？可以按照“決心戒煙——艱難戒煙——戒煙后的變化”的順序寫“爺爺戒煙”。示例2：“她收到了禮物”可以引導學生從以下角度展開交流：誰、什么時候、在什么地方、收到了什么樣的禮物？禮物是誰送的？為什么要送她禮物？這份禮物給她帶來什么樣的改變？可以按照“收到禮物—禮物來歷—帶來改變”的順序寫“她收到了禮物”。填寫學習單，明確自己的習作順序我印象深的事先寫然后寫最后寫

我們不僅要按照一定的順序寫事，還要把事情發(fā)展過程的重要內容寫清楚。本單元的《麻雀》《爬天都峰》是怎么把事情發(fā)展過程中的重點內容寫清楚的？

作者把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現(xiàn)了一場生死危機中小麻雀的無助、老麻雀的無畏、獵狗的退縮。

作者抓住怎么想、怎么說、怎么做，把從“不敢爬”到“爬上頂峰”的過程寫清楚了。

在“初試身手”中，你們是不是進一步學習了把內容寫清楚的方法？用上表示動作的詞語，把做事的過程寫清楚。

一件事不同人來寫，重點可能是不同的。對于下面的事情，你準備重點寫哪一部分呢？我敢做_______了

我想突出當時遇到的困難。把苦難寫得細致一些，突出苦難大得讓人害怕，表現(xiàn)最后客服苦難的不容易。

我寫一寫自己內心的思想斗爭。表現(xiàn)自己克服苦難的內心斗爭過程。我想寫在別人身上吸取到力量。把自己與別人進行比較，看到別人能做到，覺得自己也可以的。

寫事情按照一定的順序，別人才能看得明白；把重點部分寫清楚，才能吸引人。大家翻開書，看一下《小木船》這篇文章。讀《小木船》，進一步明晰一件事中哪部分重點寫。這篇文章重點寫了哪部分？

重點寫了“我”和陳明友誼破裂的過程。什么內容寫得很簡略呢？“我”和陳明的友誼破裂了很長一段時間，這個經過寫得非常簡單。還重點寫了“我”和陳明和好的過程。作者根據文章的需要重點寫了事情的起因和結果，對于經過