暑假幼兒園活動(dòng)總結(jié)例文（3篇）

第5頁共5頁暑假幼兒?園活動(dòng)總?結(jié)例文?金秋__?__月開?學(xué)，為了?讓孩子們?體驗(yàn)成長(zhǎng)?的快樂，?感受新學(xué)?年的愉快?，體驗(yàn)與?同伴重逢?的喜悅，?近日，_?___幼?兒園開展?了一系列?豐富多彩?的開學(xué)迎?新活動(dòng)，?和孩子們?共同迎接?新學(xué)期的?到來。?我愛幼兒?園之“笑?迎小伙伴?”迎著?____?月___?_日的第?一道朝陽?，孩子們?迫不及待?地背上小?書包，蹦?蹦跳跳地?來到印象?幼兒園。?今天是開?學(xué)的第一?天，為了?迎接弟弟?妹妹和伙?伴們的到?來，大班?的哥哥姐?姐做起了?小小迎賓?員，手中?拿著小貼?紙、熱情?得打著招?呼“開學(xué)?快樂，歡?迎來到_?___幼?兒園噢!?”給來園?的小伙伴?們送上了?新學(xué)期的?第一個(gè)微?笑和祝福?!雖然天?氣十分炎?熱，但孩?子們還是?愿意在烈?日下堅(jiān)持?，充分發(fā)?揮___?_幼兒園?的主人翁?精神，讓?弟弟妹妹?感受到來?自哥哥姐?姐的愛和?關(guān)心。?我愛幼兒?園之“校?園大不同?”我愛?幼兒園之?“超級(jí)變?變變”?我愛幼兒?園之“歡?樂對(duì)對(duì)碰?”為了?讓小班幼?兒更快地?適應(yīng)新環(huán)?境，對(duì)老?師、同伴?、幼兒園?產(chǎn)生親切?感，中大?班的孩子?與小班的?弟弟妹妹?展開了親?密的互動(dòng)?。中班的?孩子們將?方方的手?工紙折一?折、變一?變，變出?了一個(gè)冰?激凌的雛?形，再搭?配一些五?顏六色的?小毛球，?制作了獨(dú)?一無二的?冰激凌作?為禮物送?給小班的?弟弟妹妹?們;大班?的孩子則?擔(dān)當(dāng)起大?哥哥大姐?姐的角色?，帶著弟?弟妹妹們?一同玩耍?。對(duì)對(duì)碰?的活動(dòng)在?潛移默化?中幫助小?班幼兒逐?漸適應(yīng)幼?兒園的集?體生活，?感受到幼?兒園快樂?的生活。?我愛幼?兒園之“?歡樂水世?界”玩?水是孩子?們的天性?，趁著開?學(xué)季的這?幾日持續(xù)?高溫，老?師們將幼?兒園布置?成了歡樂?的海洋世?界。孩子?們換上泳?衣、拿上?水槍，迫?不及待地?開啟了近?身作戰(zhàn)。?當(dāng)一串串?水柱__?__在天?空，當(dāng)每?一個(gè)人身?上越來越?多地被四?面八方的?水柱淋濕?以后，尖?叫聲、歡?呼聲、吶?喊聲，此?起彼伏，?幼兒園變?成了歡樂?的海洋，?孩子們?cè)?玩水活動(dòng)?中，感受?水的特性?，體驗(yàn)了?和同伴共?同游戲的?快樂。?我愛幼兒?園之“才?藝大巡演?”一周?的開學(xué)大?活動(dòng)臨近?尾聲，哥?哥姐姐給?弟弟妹妹?上演了一?出出精彩?的節(jié)目。?有充滿愛?的歌曲《?當(dāng)我們同?在一起》?、有動(dòng)感?的《天天?練武功》?、還有可?愛無敵的?《小星星?》，精彩?紛呈歡樂?不斷。弟?弟妹妹們?樂得眉開?眼笑、爭(zhēng)?相模仿，?中、大班?的哥哥姐?姐們落落?大方、熱?情自信，?教室一片?歡聲笑語?、倍感溫?馨?；?動(dòng)給孩子?們帶來的?不僅是快?樂的體驗(yàn)?，更是孩?子們成長(zhǎng)?中的美好?回憶。祝?愿印象的?孩子們?cè)?新學(xué)期中?健康成長(zhǎng)?、快樂每?一天!?暑假幼兒?園活動(dòng)總?結(jié)例文（?二）上?午我們一?早來到了?昆蟲館，?家長(zhǎng)和孩?子在老師?和導(dǎo)游的?帶領(lǐng)下有?序的進(jìn)入?場(chǎng)館參觀?。一進(jìn)門?，孩子就?被水池里?歡騰的魚?兒吸引，?興致勃勃?的觀賞五?彩斑斕的?魚穿越在?碧波池里?搶食池，?激起水花?一片片。?孩子們自?發(fā)購買魚?食喂養(yǎng)，?開心的看?著魚游弋?，笑聲一?片。孩?子們?cè)诶?師家長(zhǎng)的?引導(dǎo)下觀?察了竹節(jié)?蟲，娃娃?魚，蜥蜴?，各種國(guó)?家的兔子?，增加了?孩子的知?識(shí)性，直?觀的引導(dǎo)?孩子去發(fā)?現(xiàn)昆蟲世?界的美妙?。孩子們?還在昆蟲?館里開展?釣魚比賽?，與爸爸?媽媽在一?起玩其樂?融融。參?觀昆蟲館?后我們還?帶家長(zhǎng)和?孩子一起?去新改建?的浦東濱?江大道游?覽，感受?上海的心?變化，感?受世博會(huì)?到來的歡?騰氣氛。?最讓孩?子們高興?的要數(shù)和?爸爸、媽?媽之間的?互動(dòng)游戲?活動(dòng)，孩?子和家長(zhǎng)?一起做“?抓小雞”?的親子游?戲，通過?讓孩子與?家長(zhǎng)的互?動(dòng)，爸爸?媽媽和孩?子奔跑追?逐進(jìn)行游?戲，這次?春游活動(dòng)?促進(jìn)了孩?子的交往?能力，增?加了孩子?的生活實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)，?孩子們還?用自己的?方式記錄?自己見到?的昆蟲外?型，習(xí)性?和生活的?環(huán)境，家?長(zhǎng)也積極?配合督促?孩子記錄?，這次春?游活動(dòng)開?展得豐富?而有意義?!幾個(gè)?家長(zhǎng)在回?來的路上?深有感觸?的說今天?的活動(dòng)非?常的有意?義，不僅?和孩子們?一起游玩?了公園，?感受了春?的美麗，?促進(jìn)家長(zhǎng)?和孩子的?親情交流?，老師在?組織活動(dòng)?過程中細(xì)?致周到，?在游覽過?程中注意?協(xié)調(diào)家長(zhǎng)?資源，采?取帶幫的?形式照顧?了祖輩，?使整個(gè)集?體活動(dòng)快?樂進(jìn)行。?老師在?活動(dòng)中引?導(dǎo)家長(zhǎng)去?發(fā)現(xiàn)昆蟲?世界的精?彩，而不?是走馬觀?花，注重?孩子的知?識(shí)積累。?這一活動(dòng)?的進(jìn)行使?孩子們不?僅感受到?了春游的?樂趣，更?增進(jìn)了孩?子與家長(zhǎng)?之間的情?感，使家?庭之間的?親子關(guān)系?更為融合?!家長(zhǎng)們?也好似回?到了童年?，玩的意?猶未盡!?暑假幼?兒園活動(dòng)?總結(jié)例文?（三）?一、活動(dòng)?特點(diǎn)和可?取之處：?2、全?園幼兒都?有較多展?示自我、?體驗(yàn)學(xué)習(xí)?、合作與?交往的機(jī)?會(huì)，如：?幼兒故事?劇表演、?小能人比?賽、巧手?兒比賽、?結(jié)對(duì)子游?園等活動(dòng)?，全體幼?兒都有參?與的機(jī)會(huì)?。3、?能早出方?案，提示?大家將一?些活動(dòng)、?能力的訓(xùn)?練融合到?一個(gè)學(xué)期?中去進(jìn)行?，也有助?于我園的?培養(yǎng)目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)。?4、鍛?煉了班級(jí)?老師之間?的協(xié)作能?力。5?、從幼兒?參加小能?人比賽來?看，幼兒?對(duì)物品的?擺放和整?理能力已?得到了一?定的培養(yǎng)?，各班幼?兒基本上?能按物品?原來的擺?放位置較?迅速的進(jìn)?行整理。?6、幼?兒游園以?結(jié)對(duì)子的?形式進(jìn)行?是可行的?，有助于?幼兒之間?交往能力?的培養(yǎng)和?責(zé)任意識(shí)?的培養(yǎng)，?我們發(fā)現(xiàn)?，有的幼?兒自始至?終都能與?自己找到?的朋友一?起參加游?園，部分?家長(zhǎng)也很?支持、配?合這項(xiàng)活?動(dòng)的開展?。7、?較好地利?用了電視?新聞的宣?傳，本次?活動(dòng)我園?進(jìn)行了兩?次電視宣?傳。8?、利用領(lǐng)?導(dǎo)到幼兒?園對(duì)小朋?友的慰問?，向鄭副?縣長(zhǎng)、教?育局曾局?長(zhǎng)、婦聯(lián)?主席等領(lǐng)?導(dǎo)介紹了?我園的活?動(dòng)區(qū)活動(dòng)?，領(lǐng)導(dǎo)們?對(duì)我們的?活動(dòng)區(qū)給?予了很好?的評(píng)價(jià)。?二、“?六一”活?動(dòng)雖說能?如期、順?利地開展?，但也有?不足之處?：1、?從幼兒園?的管理方?面來說，?不足的表?現(xiàn)有：?(1)對(duì)?各班級(jí)活?動(dòng)的全程?準(zhǔn)備工作?沒有實(shí)施?較為及時(shí)?、有效的?指導(dǎo)、檢?查和督促?的管理。?如：對(duì)節(jié)?目的排練?進(jìn)度沒有?掌握;對(duì)?演出的服?裝沒有核?實(shí)其舞臺(tái)?效果;對(duì)?各班的預(yù)?賽情況沒?有掌握，?使一些幼?兒失去了?參加“巧?嘴兒”比?賽的機(jī)會(huì)?。(2?)一些后?勤工作沒?有做細(xì)，?影響了活?動(dòng)的正常?進(jìn)行。如?：音響沒?有做細(xì)致?的檢查，?以至活動(dòng)?時(shí)話筒不?能正常使?用;沒能?把活動(dòng)期?間的進(jìn)餐?時(shí)間調(diào)整?及時(shí)告知?食堂;對(duì)?活動(dòng)場(chǎng)地?的布置沒?有周全的?考慮，如?家長(zhǎng)靠近?舞臺(tái)會(huì)影?響幼兒的?演出;布?幕的設(shè)計(jì)?不夠生動(dòng)?，需要改?進(jìn)。2?、從班級(jí)?的管理來?看，不足?之處表現(xiàn)?為：(?1)一些?班級(jí)對(duì)幼?兒園的活?動(dòng)計(jì)劃沒?有進(jìn)行分?解，即沒?有根據(jù)幼?兒園的方?向性的計(jì)?劃來制定?班級(jí)的詳?細(xì)可行的?計(jì)劃。?(2)準(zhǔn)?備工作存?在不足。?如：在結(jié)?對(duì)子游園?所需的交?往能力的?培養(yǎng)方面?，大多數(shù)?的教師沒?有意識(shí)在?平時(shí)著手?培養(yǎng)，也?沒有將其?與我園今?年的培養(yǎng)?目標(biāo)結(jié)合?起來;“?巧手兒”?比賽所準(zhǔn)?備的材料?欠