五年級語文上冊教案 9生命中最美好的時(shí)刻 教案

生命中最美好的時(shí)一一、教材分析《生命中最美好的時(shí)刻》是冀教版五年級上冊第二單元的一篇略文章以“人，在他的一生中總有一段最美好的時(shí)文章以“人，在他的一生中總有一段最美好的時(shí)刻”引題，可就是就是在母子相偎無語時(shí)的寧靜中體味那“不那么寧靜”的生命。本二、學(xué)二、學(xué)情分析作為一名教師必須具備駕馭課堂的能力，了解和掌握學(xué)生，讓三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)知知識(shí)與能力目標(biāo)默讀課文，有一定的速度讀課文，了解作者生命中最美好的時(shí)刻指的是什么過程與方法目標(biāo)炙炙”“莫名其妙”等詞語的意思。積累自己喜歡的語段3.情感3.情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟第四至第六自然段中蘊(yùn)含的意五五、教具準(zhǔn)備彩色粉筆、圖片.錄音六六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新出示課文插圖，播放舒緩的音樂同學(xué)們，你看到了什么？感受到了什鄉(xiāng)村夜色時(shí)鄉(xiāng)村夜色時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)。今天，老師將和你們一起走進(jìn)格拉迪·貝的《生命中最美好的時(shí)刻》。(板書課（二）檢查自學(xué)情（三）回憶方法，自學(xué)課回回憶我們學(xué)習(xí)前兩篇課文的方法感受深的地方，寫上批注讀課文說說課文寫了一件什么.說一.說一說文中“生命中最美好的時(shí)刻”指的是什么？找出文的相關(guān)詞句，讀一讀，了解文中描寫的畫面，體會(huì)作者情感一想，作者都感受到了誰生命中最美好的時(shí)刻.文中所.文中所描寫的作者的感受，哪些是“我”當(dāng)時(shí)的體會(huì)，哪是“我”后來的認(rèn)識(shí)（四）自主學(xué)習(xí)，小組交流生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的方法，自主學(xué)習(xí)，找出自己對課2.小組同學(xué)交流五）全班交流，領(lǐng)悟情感學(xué)生交學(xué)生交流時(shí)相機(jī)板書：“我”、動(dòng)物、植2.“我”生命中最美好的時(shí)刻）在一片寧靜的氣氛中，“母親一只手拉我挨她坐下，另一手就勢把我攬?jiān)趹牙铩薄４藭r(shí)作者的心情會(huì)是什么樣的？提示學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際來理解。（結(jié)合文字指導(dǎo)學(xué)生看圖理解，深刻感受那種溫馨的場景，動(dòng)人的畫面。），大家都來讀一讀，讀出那種幸福、美好的感覺，可千萬別打破這寧靜的畫面呀！3.“3.“））師：小格拉斯·貝爾沐浴著月光，偎依在母親懷抱里，感著鄉(xiāng)村月夜的寧靜，這是多么美好的時(shí)刻呀！那么，那些動(dòng)物、植物們呢？（指生讀文中描寫動(dòng)物、植物的文字）跳”“歡笑”“悄悄生長”可以看出小動(dòng)物們的活躍，而那些桃樹從文中跳”“歡笑”“悄悄生長”可以看出小動(dòng)物們的活躍，而那些桃樹從文中“那些紅的桃花“那些紅的桃花、白的梨花，很快就會(huì)飄散零落，留下的將是結(jié)的果實(shí)……你看見的將是一個(gè)個(gè)甜瓜，而不再是這些花朵了“啊，在這無邊無際的寧靜中，生命——這種神秘的東西，它摸不著，也聽不見，只有大自然那無所不能、溫柔可愛的手在撫弄著它——它在活動(dòng)，它在生長，它在壯大?！保ń?jīng)過大自然的撫愛，不斷的成長壯大，這是自然的奇跡，是自然孕育了世間這么多可愛的生命?。┞曇舻?，它在告訴我們，動(dòng)物在奔跳、歡笑（板書：奔跳、歡笑），4.“4.“）教師通過過渡語言，引導(dǎo)學(xué)生接讀第六自然段）引導(dǎo)學(xué)生理解生命當(dāng)他看見一顆星星掛在雪松的樹梢上時(shí)，他也被迷住了；當(dāng)他聽見一只小鳥在月光下婉轉(zhuǎn)啼鳴時(shí)，他心里有一種說不出的高興；當(dāng)他的手觸到母親的手臂時(shí)，他感到自己是那么安全、那么舒坦。星星雪松——被迷住（這一幅幅畫面講述著一個(gè)共同的結(jié)果：生命中最美好的時(shí)刻就在我們身邊。小結(jié)味到味到那“不那么寧靜”的生命，因此八歲的那個(gè)晚上，那段“待了久，誰也沒有說話”的時(shí)間就成了作者生命中最美好的時(shí)刻（六）回顧全文，拓展寫導(dǎo)學(xué)生回顧全文，配樂誦讀課文談學(xué)習(xí)本課后的感受.師：孩子們，我們的生活往往是有許許多多的生活細(xì)節(jié)組預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)有的談到生病時(shí)媽媽把他抱在懷里；有的談到寫作業(yè)時(shí)奶奶為輕輕輕輕關(guān)上房門；有的回想起生日那天和家人一起吹蠟燭師：其實(shí)生命中最美好的時(shí)刻就在我們身邊，你感受到了嗎？它又起了你的哪些聯(lián)想呢？請把你此時(shí)的感受寫下來（七）隨堂練在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~ )的目 )的躺 )的清 )的走 )的生長 )的舉起手腳動(dòng)作很輕,盡量少發(fā)出聲響。 沒有人能說明它的奧妙,表示事情很奇怪,使人不明白。 形容四周非常寂靜,沒有一點(diǎn)兒聲音.。 ()沒有邊際。 根據(jù)課文內(nèi)容填空(1(1既()，也( )，只有大自然那無所不能、溫柔可愛的手在撫弄著它——()，()，()。這 )。體會(huì)句中“既……也……”的用法，照樣子寫一句話()文中“這就是生命，體會(huì)句中“既……也……”的用法，照樣子寫一句話生命這神秘的東西既摸不著也看不見選詞填空。僻 寧 幽 安 ）中，生命——這種神秘東西，它既摸不著，也聽不見()請你們不要在病房里大聲喧嘩，病人需要（ ()不知什么時(shí)候，雨悄悄的停了，風(fēng)也屏住了呼吸，山中一下子變得非常 ）()彎曲的小路通到幽深 ）的地方 開篇點(diǎn)題：人的一生中總有一段最美好的時(shí)命 美好回憶：動(dòng)物：奔跳歡笑 總結(jié)全文：發(fā)現(xiàn)生命涌動(dòng)，找到最美好的時(shí)七七、課后反思“過程“過程和方法”成為三維目標(biāo)之一有著重要的意義。因?yàn)榻虒W(xué)意義不在于傳授給學(xué)生知識(shí)，而是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生終受受用。所以這節(jié)課更加重視“過程和方法”目標(biāo)的達(dá)成，并滲透于注意注意對文章題目的理解，從而引出課后的問題“生命中最美好的時(shí)在一片在一片寧靜的氣氛中，“母親一只手拉著我挨她坐下，另一只手就把我攬?jiān)趹牙铩保藭r(shí)作者的心情會(huì)是什么樣的？同時(shí)，也提示學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際來理解。結(jié)合文字指導(dǎo)學(xué)生看圖來理解，深刻感受那種溫馨的場景，動(dòng)人的畫面。在這種寧靜的氣氛中，卻依然蘊(yùn)含著一種生機(jī),從文中“奔跳”“歡笑”“悄悄生長”可以看出小動(dòng)物們的活躍，而那些桃樹、梨樹、野李子樹等也都顯示了生命的成長，應(yīng)該要求學(xué)生抓住文中相關(guān)的詞句來理解，結(jié)合最后一段的內(nèi)容，最后提示文章的中心，同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對課首問題的看法！成功之212生談自己聯(lián)想到的”這一設(shè)計(jì)很好地引導(dǎo)了學(xué)