第一場雪教案

PAGEPAGE1評選縣級電教優(yōu)質(zhì)課教學教案第一場雪授課人：水寨鄉(xiāng)中心小學郝國運二〇〇九年四月第一場雪（第二課時）一、教學目的1、理解課文內(nèi)容，理解雪后美景。2、體會作者情感及作者的表達方法。3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。二、課件準備1、全篇朗讀。（視頻）2、下雪前、下雪中、下雪后天氣情況。（視頻）3、下雪后松樹、柳樹等幻燈片。三、教學過程（一）復習：放幻燈片，同學們讀上面的詞語。（二）導入新課上一節(jié)課我們初步學習了課文《第一場雪》，領略了膠東半島的美麗雪景；理清了文章的描寫順序，哪一位同學能站起來說一說這篇文章是按什么順序來寫的？提問同學。（雪前—雪中—雪后—聯(lián)想）是的，這篇文章就是按照下雪前的天氣變化、下雪時的美景、天放晴后的景色以及作者看到大雪所產(chǎn)生的聯(lián)想來寫的。接下來讓我們重點分析課文，欣賞大自然的美麗雪景吧?。ǘ┲v授新課1、欣賞全篇課文。（視頻）2、欣賞了這篇課文你最大的感受是什么？（提問同學）同學們都聽的很認真，感受也很深刻，接下來讓我們就按照作者的寫作思路來回憶一下當時下雪前的天氣變化吧！蓬松松沉甸甸”四個疊詞描繪出了“銀條”“雪球”的形態(tài)。（播放雪后松樹、柏樹照片）“一陣風吹來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹”。這幾句話具體描寫了雪花紛飛的動態(tài)美，陽光和雪華交相輝映產(chǎn)生了絢麗的色彩。寓動態(tài)與靜態(tài)之中。作者既寫出了雪后的靜態(tài)美，又寫出了動態(tài)美，使我們看到一副美麗的雪景圖，那么雪給人們帶來了什么呢？（帶來了歡樂。通過腳踩在上面發(fā)出咯吱咯吱的響聲，孩子們在堆雪人，擲雪球，歡樂的叫喊聲體會出人們的快樂。）（放幻燈片）結(jié)合幻燈片讓同學們用自己的語言來說。小結(jié)：雪后景象的描寫，從整體到部分，有景物到人物，從靜態(tài)到動態(tài)，運用比喻和象聲詞、疊詞等，有聲音有色彩，有詩情有畫意，充滿了作者的喜愛和贊美之情。（2）、老師指導朗讀“整整”說明下雪時間長，雪下的大，讀時應語速放慢語氣稍重。“嗬！好大的雪?。　眱蓚€嘆號表明作者看到大雪的景象發(fā)出的驚嘆之情，讀時應突出好大驚嘆的語氣。從“罩”“厚厚的”“粉妝玉砌”整體感受雪大、景美。讀時應讀出歡快的語調(diào)來。大雪后人們都很高興，應讀出歡快的語調(diào)來。全班齊讀。作者看到大雪想到了什么呢？讓我們一起來看看作者想到了什么。6、找同學讀第四段。請同學們說說“瑞雪兆豐年”是什么意思？找同學回答。進一步問到：這有什么科學根據(jù)嗎？（1）寒冬大雪可以凍死一部分害蟲；（2）雪水能供應莊稼生長的需要；（3）厚雪保護莊稼過冬。請同學們再說出一些別的顏語來。同學們回答。小結(jié)：同學們、本文寫于1962年。1960—1962年，正是我國遭受嚴重自然災害的時期。當時糧食歉收，當時我國遇到了暫時的困難。人們多么盼望能有一個好收成??！1962年冬天，作者在膠東半島看到了這第一場大雪，作者心情無比激動寫下了這篇文章。四、總結(jié)全文這一節(jié)課我們對全篇課文進一步做了分析，下面咱們來回顧一下吧！1、首先欣賞全篇課文。（視頻）想一想課文的最大特點是什么？這樣寫有什么好處？（本文在表達自己真是情感方面很有特色。作者無比喜愛這場瑞雪，這種感情及蘊含在對雪中、雪后景色的描寫上，也直接通過聯(lián)想表達出來。）2、學習寫法。（放幻燈片）（1）、有序：按時間順序，按下雪過程。（2）、有物：從雪景寫到人，在聯(lián)想到來年小麥豐收。（3）、有情：為雪