2023年秋新教科版四上科學全冊知識點(共三套)

原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂共三套知識點合集版附問答題總結(jié)新教科版四上科學知識梳理新改版教科版四年級上冊科學知識點第一單元基礎知識梳理（第一套）第1課聽聽聲音1、風聲、雨聲、雷聲等是自然界的聲音。2、歌聲、讀書聲、機器的轟鳴聲等是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。3、狗叫聲、貓叫聲、馬的嘶鳴聲等是動物的叫聲。4、樂曲中音符“1”“2”“3”按聲音由高到低的排序是“3”“2”“1”。5、音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是音調(diào)，數(shù)字代表的是音叉每秒鐘振動的次數(shù)。6、我們常用高、低、強、弱、悅耳、刺耳來描述聲音。例如，雷聲比較強，雨聲比較弱；小孩的聲音比較高，成年人的聲音比較低；鳥叫聲比較悅耳，機器的轟鳴聲比較刺耳。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂第2課聲音是怎樣產(chǎn)生的1、拉伸皮筋、按壓皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋沒有振動，不能發(fā)出聲音。2、輕輕彈撥皮筋、橫向拉動皮筋，皮筋振動，能發(fā)出聲音。3、聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。4、用手輕輕觸摸正在發(fā)聲的鋼尺、鼓面、音又等物體，會感覺到物體在振動。5、吹豎笛的時候是空氣在振動。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂6、我們能夠發(fā)出聲音，主要依賴喉嚨里的聲帶。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時，我們把手輕輕地放在喉結(jié)處，就能感覺到聲帶的振動。第3課聲音是怎樣傳播的1、只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到，這說明聲音是向四面八方傳播的。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂2、抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，玻璃罩內(nèi)鬧鐘的聲音逐漸減弱，最終聽不到了。這說明空氣能傳播聲音，真空不能傳播聲音。3、把耳朵貼在桌面上聽到的抓撓桌面的聲音更清晰，說明桌面能傳播聲音。4、將擊打后的音又浸入水中，我們能聽到音叉發(fā)出的聲音，說明水能傳播聲音。5、物體在振動時也會引起它周圍物質(zhì)的振動，并通過這些物質(zhì)把聲音從一個地方傳播到另外一個地方。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂6、聲音可以在氣體、液體、固體中傳播，真空不能傳播聲音。7、聲音在固體、液體、氣體中的傳播速度不同，通常固體>液體>氣體。8、做“土電話”時，要將線繩繃緊。“土電話”說明線繩可以傳播聲音。第4課我們是怎樣聽到聲音的1、人的耳朵由外耳、中耳和內(nèi)耳三部分構(gòu)成。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括聽小骨和鼓膜。內(nèi)耳包括耳蝸和聽覺神經(jīng)。2、耳郭的作用是收集聲波。我們可以用紙喇叭模擬耳郭，用紙喇叭聽到的聲音會更清晰、響亮。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂3、鼓膜的作用是產(chǎn)生振動。它的特點是很薄而且有彈性，我們可以用氣球皮模擬鼓膜。4、我們?nèi)绾温牭铰曇簦何矬w振動→空氣振動→鼓膠振動→聽小骨將振動傳到內(nèi)耳→聽覺神經(jīng)→大腦。5、聽診器上的頭可以感受振動；聽診器上的膠管相當于外耳道，可以更好地傳遞聲音。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂第5課聲音的強與弱1、在日常生活中，我們通常把聲音的輕重不同稱為聲音的強弱。2、聲音的強弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大，聲音越強；物體振動的幅度越小，聲音越弱。3、我們用不同的力量敲擊鼓面時，可以研究聲音強弱與振動的幅度之間的關(guān)系。在鼓面上放一些豆子或紙屑的目的是更清楚地觀察到鼓面的振動情況。4、懸掛一個輕小的球靠近音叉，可以更清楚地看到音叉振動的幅度的變化。小球被彈得越遠，說明音叉振動的幅度越大；小球被彈得越近，說明音叉振動的幅度越小。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂第6課聲音的高與低1、聲音的高低可以用音高來描述。2、聲音的高低和物體振動的快慢有關(guān)：物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越低。3、我們可以用不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度并用同樣大小的力撥動鋼尺的方法來研究聲音的高低和物體振動快慢的關(guān)系。尺子伸出桌面越長，尺子振動得越慢，發(fā)出的聲音越低；尺子伸出桌面越短，尺子振動得越快，發(fā)出的聲音越高。4、做實驗時，每次實驗要重復3次，這樣可以避免偶然性，使實驗結(jié)果更準確。5、聲音的高低和發(fā)聲體的長度有關(guān)。比較粗細相同、長短不同的鐵釘，鐵釘?shù)拈L度越長，振動越慢，聲音越低；長度越短，振動越快，聲音越高。6、聲音的高低和發(fā)聲體的粗細有關(guān)。比較長度相同、粗細不同的鐵管，鐵管越粗，振動越慢，聲音越低；鐵管越細，振動越快，聲音越高。第7課讓弦發(fā)出高低不同的聲音1、靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音的樂器有二胡、小提琴、吉他、古箏等。2、弦的音高和弦振動部分的長度、弦的松緊程度、弦的粗細有關(guān)。3、手指在一根琴弦上移動，改變弦振動部分的長度，弦振動的部分越長，弦發(fā)出的聲音越低；弦振動的部分越短，弦發(fā)出的聲音越高。4、調(diào)節(jié)一根琴弦的松緊程度，弦越松，發(fā)出的聲音越低；弦越緊，發(fā)出的聲音越高。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂5、通常琴弦的粗細是不同的，手指在多根弦上連續(xù)移動時，弦越粗，發(fā)出的聲音越低；弦越細，發(fā)出的聲音越高。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂第8課制作我的小樂器1.像排簫、笛子、小號等樂器是靠空氣振動發(fā)聲的。2.水瓶琴的制作：選擇七個相同的瓶子，裝入不同高度的水，便制成了一個水瓶琴。3.敲擊水瓶琴時，發(fā)聲的是瓶子和里面的水，瓶子都是相同的，所以音高的差別主要由水決定，水越多，發(fā)出的聲音越低；水越少，發(fā)出的聲音越高。4.吹水瓶琴時，發(fā)聲的是瓶子里面的空氣柱，所以水越多，空氣柱越短，發(fā)出的聲音越高；水越少，空氣柱越長，發(fā)出的聲音越低。5.像鼓、鑼等樂器是靠樂器本身的振動發(fā)聲的。第二單元知識清單第1課感受我們的呼吸1、參與呼吸的器官有鼻腔（或口腔）、氣管、支氣管、肺。肺是進行氣體交換的器官。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂2、吸氣，是含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進入氣管，再進入肺的過程。此時胸腔擴張，腹部收縮。吸氣：鼻腔或口腔→氣管→支氣管一肺。3、呼氣，是交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出的過程。此時胸腔收縮，腹部放松。呼氣：肺→支氣管一氣管鼻腔或口腔。4、無論白天還是夜晚，我們都在呼吸，不間斷的呼吸成為我們的重要活動。5、氧氣是維持生命所必需的物質(zhì)。6、二氧化碳是植物制造養(yǎng)料所必需的原料。第2課呼吸與健康生活1、我們體內(nèi)的細胞都需要空氣中的氧氣來維持生命，從空氣中吸入的氧氣可以幫助我們正常地生活和工作。2、人的呼吸實際上在進行氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。3、一般情況下人體吸進去的和呼出來的氣體成分的比較（1）一般情況下，人體呼出來的氣體和吸進去的氣體相比較氧氣減少了，二氧化碳增加了。（2）一般情況下，人體吸進去的氣體就是空氣，空氣中含量最多的是氮氣，約占78%，氧氣約占21%，二氧化碳約占0.03%。（3）一般情況下，無論是人體呼出來的氣體還是人體吸進去的氣體，其中占比最多的都是氮氣。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂4、肺是身體氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”，這個“中轉(zhuǎn)站”的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量。5、劇烈運動時，人體需要消耗更多的氧氣，所以肺必須更加賣力地工作。這就是在鍛煉時，我們的呼吸更加急促的原因。第3課測量肺活量1、人體盡力吸氣后，盡力呼出氣體的量是肺活量。2、深吸一口氣，吹響同一個哨子。肺活量大的人，吹響哨子的時間會長一些。3、《國家學生體質(zhì)健康標準（2014年修訂）》中有關(guān)肺活量的數(shù)據(jù)：小學四年級男生的肺活量在1100——2600毫升；小學四年級女生肺活量在900——2000毫升。4、通常肺活量越大的人，運動后恢復正常呼吸需要的時間越短。5、通常肺活量越大，說明我們的身體越健康。我們可以用加強體育鍛煉的方法提升肺活量。第4課一天的食物1、我們可以按生食和熟食來區(qū)分食物，蘋果、香蕉、涼拌黃瓜等屬于生食；烤肉片、饅頭、肉丸子等屬于熟食。2、有些食物既適合生吃，也適合煮熟了再吃。比如糖拌西紅柿屬于生食，西紅柿雞蛋湯屬于熟食。3、我們也可以按食物的來源來分，通常植物類食物被稱為素食，如青椒、菠菜、面條、蘋果等；動物類食物被稱為葷金，如烤肉片、牛肉、牛奶、雞蛋等。4、記錄我們一天中所吃的食物時，將蛋炒飯記為雞蛋和米飯兩種食物比較好。5、按照不同的分類標準，可以把同一種食物分到不同的種類里。第5課食物中的營養(yǎng)1、食物中的營養(yǎng)成分通常分為蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水。2、淀粉是糖類的重要成員之一，它是我們身體能量的主要來源。3、蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體肌肉、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分。4、維生素和無機鹽具有調(diào)節(jié)身體機能的作用，它們的種類非常多，是我們保持健康不可缺少的營養(yǎng)。5、含豐富蛋白質(zhì)的食物有瘦肉、太豆、牛奶、雞蛋等。6、富含脂肪的食物有肥肉、魚油、花生、核桃、芝麻、巧克力等。7、富含維生素和無機鹽的食物有蔬菜、水果等。8、檢驗食物中營養(yǎng)成分的方法滴碘酒—淀粉在紙上涂抹一脂肪燒烤法——蛋白質(zhì)（1）我們可以用滴碘酒的方法檢驗食物中是否有淀粉。在食物上滴一滴碘酒，如果滴碘酒的地方變?yōu)樗{色，就說明這種食物中含有淀粉。（2）我們可以用在紙上涂抹的方法來檢驗食物中是否有脂肪。用食物在紙上涂抹，如果留下不會消失的油跡，就說明這種食物中可能含有豐富的脂肪。（3）我們可以用燒烤法來檢驗食物中是否有蛋白質(zhì)。如果燒食物顯時有燒焦的羽毛氣味，說明這種食物中含有蛋白質(zhì)。第6課營養(yǎng)要均衡1、“中國居民平衡膳食寶塔”的頂層是鹽和油，底層是水和谷薯類。2、不桃食、不偏食才能夠從食物中獲取均衡的營養(yǎng)，這是良好的飲食習慣。如果營養(yǎng)獲取不均衡，會影響身體健康。3、沒有一種食物能含有所有的營養(yǎng)成分，我們可以采用葷素搭配、粗細糧搭配等方法獲取更均衡的營養(yǎng)。4、如果運動量比較大，需要多吃糖類的食物，補充足夠的能量。5、出于長身體的需要，兒童需要多攝取富含蛋白質(zhì)的食物。6、手指脫皮、口腔潰瘍時，需要多吃富含維生素的食物。第7課食物在口腔里的變化1、道化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的養(yǎng)料和能量，這一過程叫消化。2、口腔是人體的消化器官之一。咀嚼后的饅頭會變碎、變軟、變潮濕。舌的作用：傳送和攪拌食物。唾液的作用：潤滑食物，消化食物中的淀粉。牙齒的作用：咬碎食物。牙齒可以分為門齒、犬齒和臼齒3種，門齒用來切割食物，臼齒用來咀嚼食物，犬齒用來撕碎食物。3.饅頭在被咀嚼過程中會被唾液浸濕變軟。4.分角色扮演“慢頭”“牙齒”和“舌”，用硬紙板模仿門齒和犬齒的外形，用大塑料口袋裝滿空氣模仿臼齒。5.牙齒是我們身體重要的道化工具，正確刷牙可以預防蛀牙。第8課食物在身體里的“旅行”1、人體的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小腸和大腸。2、消化器官的作用腔（1）口腔：攪拌、咀嚼、磨碎食物。（2）食道：把食物運輸?shù)轿咐?。?）胃：通過蠕動把食物變成糊狀。（4）小腸：吸收食物中的大部分營養(yǎng)。（5）大腸：從未被消化的食物殘渣中吸收水分。3、我們可以用干凈柔軟的透明塑料管模擬食道的工作。準備一小塊饅頭，放入“食道”，用手指擠壓饅頭上面的塑料管，模擬食道的蠕動。4、我們可以用塑料袋模擬胃的工作。在塑料袋里裝上水和一些食物，反復揉擠這個袋子，里面的食物會變成糊狀（食糜）。5、消化器官是非常容易受到傷害的，過冷、過熱、不潔凈、沒有經(jīng)過充分咀嚼的食檢都會影響它們的工作和健康。第三單元運動和力第1課時讓小車運動起來1、我們提水感到水桶對手有向下的拉力；背書包對肩部有向下的壓力。2、重力就是把物體拉向地面的力。樹上的蘋果掉下來，拋向空中的皮球總要落回地面，小孩從滑梯上滑下，水往低處流等，這些運動都是由于重力的作用。3、小車運動起來的距離：從啟動到停止后這一段的距離。4、拉力的大小用墊圈的個數(shù)表示。5、使靜止的物體運動起來就對物體用力，要想使靜止的物體運動的更快，就對物體用更大的力。6、拉力是小車運動中的動力。擔心小車掉下去用手擋住，手就是小車的阻力。7、拉力太小小車不會動，拉力達到一定程度，靜止小車開始運動起來，在小車重量不變的情況下，拉力越大，小車運動越快。第2課用氣球驅(qū)動小車1、氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。2、充氣的氣球具有能量，噴氣時可以產(chǎn)生動力。3、噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力運動的。4、氣球越大，小車運動得越遠；氣球越小，小車運動得越近。5、反沖力使小車向前運動，對小車施加一個相反方向的反沖力，小車會向相反的方向運動。6、吹起的氣球里噴出氣體的方向是口朝向的方向，這就是推力。上升的氣球受到的力是氣球口相反的方向，這就是反沖力。7、要使氣球驅(qū)動小車行駛的更遠，就用大氣球和粗噴管。第3課用橡皮筋驅(qū)動小車1、像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時它們會產(chǎn)生一個要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。2、當橡皮筋恢復到原來的形狀后彈力消失。3、衣褲松緊帶、票夾、弓箭、拉力器和各式各樣的彈簧都是利用了物體的彈力。4、把橡皮筋圈連接起來，一端固定在車架上。轉(zhuǎn)動車輪，將橡皮筋的一端纏繞在車軸上，松開轉(zhuǎn)動車輪的手，車輪就會轉(zhuǎn)動。5、使車輪轉(zhuǎn)動的力來自橡皮筋的彈力，而且小車行駛的方向和橡皮筋纏繞的方向相反。6、小車運動方向與橡皮筋在小車車軸上纏繞方向有關(guān)。7、橡皮筋的圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力越大，作用在小車上的時間越長，行駛速度越快，小車行駛距離越遠；纏繞的圈數(shù)越少，產(chǎn)生的彈力越小，作用在小車上的時間越短，行駛速度越慢，小車行駛距離越近。8、用力越大，橡皮筋被拉伸的越長。9、彈力產(chǎn)生的原因。（1）彈力是物體形狀改變時產(chǎn)生的。（2）彈力是物體恢復形狀的一種力。第4課彈簧測力計1、科學技術(shù)上則統(tǒng)一規(guī)定用牛頓作力的單位，簡稱牛，用符號N表示。它是以英國著名物理學家牛頓的名字命名的。（1?！?00克的力）2、研究運動和力時，往往需要知道力的大小，彈簧測力計就是測量力大小的一種工具。3.彈簧測力計使用方法。（1）檢查指針是否在0位置。（2）讀數(shù)時，視線與指針相平。（3）測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數(shù)量。4、彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的。5、彈簧測力計的組成。6、用彈簧測力計測物體的重力時，物體重力大，受到的拉力就大，測力計的讀數(shù)就大；物體的重力小，受到的拉力就小，測力計的讀數(shù)就小。7、自制測力計時，在橡皮筋自然下垂時，確定出0位置，掛一個1牛的鉤碼時，確定出1牛的刻度，掛2個1牛的鉤碼時，確定出2牛的刻度，以此類推。掛最多的鉤碼不能超過橡皮筋的最大彈力限度，不能超出硬紙板的長度。第5課運動與摩擦力1、一個物體在另一個物體的表面運動時，有滾動和滑動兩種方式?；瑒幽Σ亮σh遠大于滾動摩擦力。2、一個物體在另一個物體表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。3、摩擦力的大小是可以測量的。4、摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度、物體的重量物體的運動方式有關(guān)。5、物體間接觸面越光滑，摩擦力越??；物體間接觸面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，運動時摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。6、摩擦力對我們有時是有利的，有時是有害的。當人們需要摩擦力的時候，就想辦法增大它，當人們不需要摩擦力的時候，就想辦法減小它。7、我們走路、汽車行駛時摩擦力太小了要打滑，這時摩擦力是有利的；機器運轉(zhuǎn)部件相互摩擦而磨損，這里的摩擦力是有害的。玩滑板車，滑板車前進時，滑板車與地面之間的摩擦力是有害的，阻礙滑板車前進，而鞋子與車板之間的摩擦力是有利的，能使人穩(wěn)穩(wěn)地站在滑板車上。8、生活中增大摩擦力的有：鞋底花紋、汽車輪胎花紋、臺階上的條紋、雨雪天氣鋪地毯、把滾動摩擦變成滑動摩擦等。9、生活中減小摩擦力的有：滑冰鞋、旅行箱下裝有小輪子、懸浮列車、把滑動摩擦變成滾動摩擦等。第6課運動的小車1、通過敲擊實驗和撞擊實驗來找能量。2、快速敲擊音叉振動幅度大，發(fā)出的聲音強。3、坡度越大，小車滑下后的速度越快，力量越大。4、坡度越小，小車滑下后的速度越慢，力量越小。5、任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命了。6、我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖谟酶鞣N形式的能量運動的小車，發(fā)光的燈泡、燃燒的蠟燭、拉長的橡皮筋....都具有能量。能量還儲存在燃料、食物和些化學物質(zhì)中。第7課設計制作小車（一）1、設計制作的一般流程。（1）明確問題：明確設計什么，用途是什么，具體要求是什么。（2）制定方案：頭腦風暴，研究會遇到什么問題，怎樣解決，制訂最優(yōu)方案。（3）實施方案：團隊協(xié)作，根據(jù)方案加工制作，匯報展示。（4）評估與改進：根據(jù)標準評估、打分、反思方案、制作以及整個過程存在的問題，并進一步改進。2、制作小車的要求。（1）車身長度不超過25厘米。（2）用橡皮筋或氣球作動力。（3）只能利用提供的材料。3、制作小車的材料。硬紙盒、剪刀、橡皮筋、輪子、連接軸、膠水吸管、膠帶、氣球。4、制訂方案時注意事項。（1）繪制設計圖時從多個角度畫出小車，可以更加全面地反映它的結(jié)構(gòu)。標注主要部分的尺寸。（2）充分考慮小車的動力方式、各部分所用材料、每種材料的加工方式和使用工具、各部分的連接方式。第8課時設計制作小車（二）1、根據(jù)設計圖制作小車的步驟。（1）確定組裝步驟。（2）選擇材料和工具。（3）加工材料。（4）組裝。（5）調(diào)試。2、匯報、測試的內(nèi)容。（1）匯報設計思路。（2）展示設計圖。（3）介紹組裝流程。（4）測試小車。3、設計小車用橡皮筋或氣球做動力，行駛路程足夠長。4、增大小賽車的動力和運動時間的方法。（1）可以增加橡皮筋的長度和纏繞圈數(shù)。（2）用大氣球、長氣球等。5、用橡皮筋做動力的小車，為了克服輪子打滑，輪子可以粗糙一點，車子稍重點。6、如果氣球小車沒有打滑問題，車身越輕越好，可以用泡沫塑料當車板。第一單元問答題小結(jié)1.聲音是怎樣產(chǎn)生的？答：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。2.什么是振動？答：一個物體在力的作用下，不斷重復地做往返運動，這種運動稱為振動。3.物體在外力作用下一定會發(fā)出聲音？為什么？答：不一定，物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓它振動才能使物體發(fā)生。4.怎樣使聲音停止？答：如果使物體停止振動發(fā)生就會馬上停止。5.聲音是向哪個方向傳播的？答：聲音也有向四面八方傳播的。6.聲音是怎樣傳播的？答：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另一個地方的。7.我們是怎樣聽到聲音的？答：物體的振動帶動周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動。聽小骨可將振動傳達到內(nèi)耳，并刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生信號。大腦接收到聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們就感受到了聲音。8、聲音的強弱與物體振動的什么有關(guān)請詳細說明？答：聲音的強弱可以用音量來描述，音量是由物體振動的幅度決定的。振動幅度越大，聲音越強，振動幅度越小，聲音越弱。9、聲音的高低與物體振動的什么有關(guān)請詳細說明？答：聲音的高低可以用音高來描述，音高是由物體振動的快慢決定的，振動越快，發(fā)出的聲音就越高，振動越慢發(fā)出的聲音就越低。10、影響琴弦音高的因素有哪些？答：撥動琴弦時，琴弦越緊，越細聲音越高，琴弦越松，越粗聲音越低。11、聲音是怎樣從一個地方傳播到另一個地方的？答：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另一個地方的。12、抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的聲音有什么變化？怎樣解釋我們看到的現(xiàn)象？聲音的傳播與空氣有關(guān)系嗎？答：鬧鐘不會發(fā)出聲音，因為空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)，在真空環(huán)境中不能傳播聲音。13、宇航員在太空中工作時，為什么需要借助電子通信設備才能進行溝通呢？答：在月球上，由于沒有空氣，即沒有可以傳播振動的物質(zhì)，兩個人即使相隔不遠，也聽不到聲音，不能互相通話，必須要使用無線電設備。14、醫(yī)生用的聽診器是怎樣工作的呢？答:聽診器上的那層膜振動后，橡皮管里的空氣也隨之振動，最后導致耳塞振動，傳入醫(yī)生的耳朵里。第二單元知識點問答題總結(jié)1、為什么運動時呼吸會加快？答；因為人體運動的過程中,需要消耗大量的氧氣,所以呼吸的次數(shù)要比平時多，以便呼出和吸入比平時多的氣體。2、為什么運動時心跳會加快？答：因為伴隨著身體運動量的增加,人需要更多氧氣,心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。3、參與呼吸的器官有哪些？答：咽喉、氣管、支氣管、肺、橫膈膜（膈?。?、如何增大肺活量？肺活量增大對我們的健康有什么好處？答：參加體育鍛煉可以增大肺活量；肺活量大意味著呼吸系統(tǒng)功能好，能為身體提供足夠多的氧氣，能夠參與比較大的體能活動。5、面對多鐘多樣的食物，我們可以根據(jù)什么分類？分成哪幾類？答：根據(jù)食物的來源可以分成植物類食物和動物類食物；根據(jù)食物的食用方式可以分成生食和熟食；根據(jù)食物的重要性可以分成主食和副食。6、豐富的食物為我們提供了哪些營養(yǎng)成分呢？答：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水7、我們?nèi)绾魏唵蔚谋鎰e食物中的營養(yǎng)成分？答：（1）食物上滴上碘酒變成藍色，說明含有淀粉；（2）在食物上滴碘酒,是為了檢驗食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方變?yōu)樗{色，說明這種食物含有淀粉。（3）蛋白質(zhì)燃燒后有一股焦臭味。（4）在白紙上反復按壓，如果出現(xiàn)油漬，說明含有脂肪。第三單元《運動和力》問答題1、怎樣使靜止的物體運動.使運動的物體靜止?答:提供動力可以使靜止的物體運動，有阻力使運動的物體靜止。2.小車運動快慢與拉力大小有什么關(guān)系？答:墊圈數(shù)量越多，拉力越大，小車運動的越快，墊圈數(shù)量越少，拉力越小，小車運動的越慢。3.什么是反沖力？答:氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。4.氣球是怎樣使小車向前運動的？答;充氣后的氣球具有能量，噴氣時可以產(chǎn)生和噴氣相反的反沖力，小車就是在這個反沖力的推動下向前運動的。5.怎樣改進可以使小車行駛得更遠?答：使用更大的氣球，用較粗的噴管，安裝多個氣球，減輕小車的重量等，使小車獲得更大的動力。6.哪些物體是靠反沖力運動的？答;節(jié)日燃放的煙花，噴氣式飛機，火箭等。都是靠反沖力運動的。7.什么叫彈力？答：像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時，它們會產(chǎn)生一個要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。8.橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離有什么關(guān)系？答：用橡皮筋作為動力的小車，橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力越大，行駛速度越快，行駛距寓越遠；橡皮筋繞的圈數(shù)越少，產(chǎn)生的彈力越小，行駛速度越慢，行駛距離越近。9.使用彈簧測力計測重力時應注意什么？答：（1)拿起測力計，先檢查指針是不是指在“0”位置；（2)讀數(shù)時，視線與指針相平；（3）測量的力不能超過測力計刻度標出的最大中數(shù)量。10.生活中還有哪些地方還有彈力？人們能用它做什么?答：跳板、健身球、撐桿和海綿墊、蹦床等都是利用了物體的彈力。射箭，拉力器，皮球，衣服上的松緊帶，自行車的坐墊等都用到了彈力。11.什么叫摩擦力？答：一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。12.生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力?答：增大摩擦力：汽車輪胎上的花紋、自行車輪胎上的花紋、鞋底上的花紋減少摩擦力：自行車車軸處加潤滑油、機器各部件的車軸處安裝滾珠軸承、在拉鏈上涂蠟油。13.運動物體具有的能量和運動速度的大小有什么關(guān)系？答：運動的物體具有的能量越大，運動速度越快，行駛的距離越遠,具有的能量越小，速度越慢,行駛的距離越近。14.設計小車的步驟:（1）、明確問題（2）、制定方案（3）、實施方案（4）、評估與改進呼吸器官模擬器彈簧測力計結(jié)構(gòu)示意圖消化器官結(jié)構(gòu)示意牙齒結(jié)構(gòu)示意圖耳朵結(jié)構(gòu)示意圖2022年教科版四年級上冊全冊科學知識清單第一單元聲音（第二套）第1課聽聽聲音1.我們生活在一個充滿聲音的世界里，鳥語花香。2.周圍的聲音可以分為動物的叫聲、自然界的聲音、人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。(1)風聲、雨聲、雷聲等是自然界的聲音。(2)歌聲、讀書聲、機器的轟鳴聲等是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。(3)狗叫聲、貓叫聲、馬的嘶鳴聲等是動物的叫聲3.不同的聲音有不同的特點，描述聲音的詞匯有高、低；強、弱；悅耳、刺耳等。例如，雷聲比較強，雨聲比較弱；小孩的聲音比較高，成年人的聲音比較低；鳥叫聲比較悅耳，機器的轟鳴聲比較刺耳。4.音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高。5.聲音有高低強弱的變化。第2課聲音是怎樣產(chǎn)生的1.聲音是由物體振動產(chǎn)生的。2.拉伸皮筋、按壓皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋沒有振動，不能發(fā)出聲音。3.輕輕彈撥皮筋、橫向拉動皮筋，皮筋振動，能發(fā)出聲音。4.用手輕輕觸摸正在發(fā)聲的鋼尺、鼓面、音又等物體，會感覺到物體在振動。5.物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓物體振動才能產(chǎn)生聲音。振動停止，聲音就會停止。（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力變形，但沒發(fā)聲。只有撥動橡皮筋，使它振動，才會發(fā)聲）6.用擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面會產(chǎn)生波紋，這說明音叉振動了。7.振動是指物體在力的作用下，不斷重復地做往返運動。8.吹豎笛時，豎笛發(fā)出悅耳的聲音，是因為豎笛中的空氣在振動。9.人的發(fā)聲器官是聲帶。當我們發(fā)聲時，聲帶變緊，并快速振動，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。第3課聲音是怎樣傳播的1.只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到，這說明聲音是向四面八方傳播的。2.聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，物體振動時也會引起它周圍的物質(zhì)振動，并通過這些物質(zhì)，把聲音從一個地方傳播到另外一個地方。3.抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，玻璃罩內(nèi)鬧鐘的聲音逐漸減弱，最終聽不到了。這說明空氣能傳播聲音，真空不能傳播聲音。4.把耳朵貼在桌面上聽到的抓撓桌面的聲音更清晰，說明桌面能傳播聲音，且傳播效果比空氣好。5.用擊打后的音叉輕輕觸及水面，水面上會產(chǎn)生波紋，是因為音叉還在振動，而且引起它周圍的水也在振動。6.將擊打后的音又浸入水中，我們能聽到音叉發(fā)出的聲音，說明水能傳播聲音。7.聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。但是在不同物體中傳播的情況是不樣的。通常固體＞液體＞氣體。8.空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)，聲音在真空中不能傳播。9.在月球上，由于沒有空氣，兩個人即使相隔不遠，也不能互相通話，聽不到聲音，必須要使用電子通信設備。10.“土電話"是通過拉緊的棉線傳播聲音的。11.聲音的傳播方向是四面八方的。第4課我們是怎樣聽到聲音的1.我們的耳朵可分為外耳、中耳、內(nèi)耳。2.耳朵的結(jié)構(gòu)及作用。耳朵的結(jié)構(gòu)作用耳郭收集聲音耳道傳遞聲波到中耳鼓膜將聲波轉(zhuǎn)化為振動聽小骨振動傳遞到內(nèi)耳耳蝸將振動轉(zhuǎn)化為聽覺信號聽覺神經(jīng)將聽覺信號傳遞到大腦3.我們能夠聽到聲音是因為物體的振動帶動了周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動，聽小骨將振動傳達到內(nèi)耳，并刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生信號。大腦接受聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們就感受到了聲音。4.聽診器上的頭可以感受振動；聽診器上的膠管相當于外耳道，可以更好地傳遞聲音；它主要是通過連接著的膠管把聲音傳播到耳朵里的。5.我們?nèi)绾温牭铰曇簦何矬w振動→空氣振動→鼓膠振動→聽小骨將振動傳到內(nèi)耳→聽覺神經(jīng)→大腦。6.鼓膜很薄而且有彈性，即使是很輕的聲音，它都會產(chǎn)生振動。7.噪音對人的傷害是因為聲音過高過強，損傷我們的聽力，所以我們要盡量遠離這些聲音，有時需要捂住耳朵或戴上保護裝置。8.保護我們聽力的方法：遠離噪聲、控制物體發(fā)聲、阻斷噪聲的傳播。9.遠近高低各不同的聲音對鼓膜的影響程度也不一樣。10.如果將手放在耳后，并朝向聲音發(fā)出的方向，這是增大耳郭，從而我們聽到的聲音會更加清楚。第5課聲音的強與弱1.聲音的強弱可以用音量來描述，物體振動的幅度越大，聲音越強；物體振動的幅度越小，聲音越弱。2.在鼓面上放一些豆子或紙屑的目的是更清楚地觀察到鼓面的振動情況。3.我們可以通過用不同的力量敲擊鼓面來改變鼓發(fā)出聲音的強弱。輕輕敲擊鼓面振動幅度小，聲音就弱，用力敲擊鼓面振動幅度大，聲音就強。4.在日常生活中，我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音的強弱不同。5.輕輕撥動鋼尺，尺上下振動的幅度小，發(fā)出的聲音弱；反之尺子上下振動的幅度大，發(fā)出的聲音強。6.用不同的力量撥動拉開一樣長的橡皮筋。用力越大，橡皮筋振動的幅度越大，聲音越強。用力越小橡皮筋振動的幅度越小，聲音越弱。7.耳朵離聲源越遠，鼓膜的振動幅度越小，聽到的聲音就弱；耳朵離聲源越近，鼓膜的振動幅度越大，聽到的聲音就強。第6課時聲音的高與低1.聲音的高低可以用音高來描述。音高是由物體振動的快慢決定的。物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越低。2.做實驗時，每次實驗要重復3次，這樣可以避免偶然性，使實驗結(jié)果更準確。3.用相同的力撥動鋼尺時，鋼尺伸出桌面的長度越短，發(fā)出的聲音越高；鋼尺伸出桌面的長度越長，發(fā)出的聲音越低。4.敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多聲音越低。5.吹奏水量不同的玻璃杯，水越多聲音越高，水越少聲音越低。6.影響聲音高低的因素：（1）聲音的高低和振動部分的長度有關(guān)。越短聲音越高。（2）聲音的高低和發(fā)聲體的粗細有關(guān)。越細的聲音越高。7.樂器中能發(fā)出高低不同聲音的有鋁片琴，口琴等。8.我們可以將聲音高低的變化音調(diào)分為4個等級，分別是高、較高、較低、低。第7課讓弦發(fā)出高低不同的聲音1.靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音的樂器有二胡、小提琴、吉他、古箏等2.弦的音高和弦振動部分的長度、弦的粗細、弦的松緊程度有關(guān)。（1）弦振動的部分越短，聲音越高；（2）琴弦越細，聲音越高；（3）琴弦越緊，聲音越高。3.我們常見的樂器二胡、小提琴、吉他、古箏等，是靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音。4.樂器的弦撥動時會發(fā)出聲音，用手按住就沒有聲音。第8課制作我的小樂器1.制作我的小樂器，可以從粗細、長度、高矮來調(diào)試不同的音。2.小常識：（1）敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多聲音越低。（2）當橡皮筋拉得一樣長時，用力撥聲音就強，輕輕撥聲音就弱。（3）振動的物體有松有緊，（如：橡皮筋）緊的聲音高，松的聲音低。（4）振動的物體有粗有細，（如：琴弦）細的聲音高，粗的聲音低。（5）振動的物體有長有短，（如：釘子）短的聲音高，長的聲音低。（6）振動的物體有大有小，（如：碗）小的聲音高，大的聲音低。3.聲音的分類。（1）樂音：通常指那些動聽的，令人愉快的聲音，它的波形是有規(guī)律的。（2）噪聲：通常指那些難聽的，令人厭煩的聲音，它的波形是雜亂無章的。4.從環(huán)保角度看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音都屬于噪聲。樂音也可能成為噪音。5.聲能夠傳遞能量和信息。（1）隆隆的雷聲下雨。（2）爆竹升天，震耳欲聾。（3）聽鐵軌傳聲判斷火車的遠近。（4）聽蜜蜂飛行的聲音判斷是否采蜜回來。第二單元呼吸與消化第1課感受我們的呼吸1.我們可以通過鼻子和胸腔運動感受到呼吸。2.人的呼吸器官有：鼻腔、氣管、支氣管、肺、膈肌等。3.一呼一吸算一次呼吸。4.吸氣與呼氣：（1）吸氣：鼻腔或口腔→氣管→支氣管→肺。胸腔擴張，腹部收縮。（2）呼氣：肺→支氣管→氣管→鼻腔或口腔。胸腔收縮，腹部放松。5.我們無時無刻不在進行著呼吸。6.氧氣是維持生命所必需的物質(zhì)。二氧化碳是植物制造養(yǎng)料所必需的原料。這兩種氣體對生命具有重要的意義。第2課呼吸與健康生活1.人的呼吸實際上是在進行著氣體交換,使氧氣進入血液,同時排出二氧化碳。2.我們體內(nèi)的細胞都需要空氣中的氧氣來維持生命，從空氣中吸入的氧氣可以幫助我們正常地生活和工作。3.呼出的和吸入的氣體相比，氧氣減少了,二氧化碳和其他氣體增加了,氮氣不變。4.肺是身體氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”，這個“中轉(zhuǎn)站”的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量。5.一個正常人在平靜狀態(tài)下,每分鐘呼吸20次左右。每分鐘心跳80次左右。6.運動前和運動后，我們的呼吸會發(fā)生變化。運動前呼吸次數(shù)比較少，運動后呼吸次數(shù)都變多。7.經(jīng)常參加體育鍛煉，可以提高呼吸功能，保持身體健康。8.為什么運動時呼吸會加快？答：因為人體運動的過程中,需要消耗大量的氧氣,所以呼吸的次數(shù)要比平時多，以便呼出和吸入比平時多的氣體。9.人體需要的氧氣由肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位,同時收集二氧化碳等廢物,再排出體外。10.為什么運動時心跳會加快？答：因為伴隨著身體運動量的增加,人需要更多氧氣,心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。第3課測量肺活量1.肺活量是指一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量。2.深吸一口氣，吹響同一個哨子。肺活量大的人，吹響哨子的時間會長一些。3.小學四年級肺活量標準：男生1100～2600毫升；女生900～2000毫升。4.經(jīng)常鍛煉身體，會提高我們的呼吸能力，增大肺活量,獲得更多的氧氣。5.我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加,每分鐘呼吸的次數(shù)也會增加。6.通常肺活量越大的人，運動后恢復正常呼吸需要的時間越短。7.肺活量測量袋的使用方法。(1)展開測量袋。(2)深吸一口氣，然后將氣從通氣管呼入測量袋。(3)肺部氣體全部呼出后，收緊通氣管，避免空氣跑出。(4)讀取鼓起的測量袋上的最大數(shù)值，單位為毫升，這是測量得出的肺活量。第4課時一天的食物1.除了呼吸之外，飲食是我們從外界獲得能量的又一重要活動。2.按人們的生活習慣，可以把食物分成糧食、蔬菜、肉類、奶制品、水果、調(diào)味品等。3.食物的分類：(1)按食物的來源分：植物類食物、動物類食物；(2)按食用方式分：生食、熟食。(3)按食物的重要性分：主食、副食。4.我們常吃的主食有米飯、面條、饅頭等,副食有肉、蛋、奶等。夏天常吃的涼菜中包含黃瓜、粉絲、粉皮等食物,從食物來源上分類，屬于植物類食物。5.植物類食物：谷物、水果、蔬菜等；動物類食物：奶、奶制品、蛋、肉等。第5課時食物中的營養(yǎng)1.人的生長與活動需要營養(yǎng)，營養(yǎng)是從食物中得到的。2.食物中的營養(yǎng)成分通常分為蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水。3.蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體肌肉、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分,支持生長發(fā)育。4.脂肪和糖類防人體能量的主要來源,我們身體可以儲存大量的脂肪和糖類。5.維生素和無機鹽（礦物質(zhì)）有調(diào)節(jié)身體機能的作用,它們的各類非常多，是我們保持健康不可有少的營養(yǎng)。6.水是人體最基本的營養(yǎng)成分，是細胞的主要組成部分，約占人體體重的60%-70%。7.食物中的營養(yǎng)：(1)含有豐富的糖類：大米、面條、果汁飲料、烹調(diào)淀粉、馬鈴薯等。(2)含有豐富的脂肪：食用油、花生、芝麻、核桃、肥肉、巧克力等；(3)含有豐富的蛋白質(zhì)：大豆、牛肉、魚肉、雞蛋、純牛奶、開心果等；(4)含有豐富的維生素：胡蘿卜、西紅柿、四季豆、南瓜、花菜、芹菜等。8.檢測食物中的營養(yǎng)：(1)檢測脂肪——在紙上涂抹：白紙上會留下油漬。(2)檢測淀粉——滴碘酒：滴碘酒的地方變?yōu)樗{色。(3)檢測蛋白質(zhì)——燒烤法：有燒焦的羽毛氣味。(4)想知道食物中是否含有維生素、無機鹽等營養(yǎng)素，我們可以采用看標簽或査資料的方法。第6課時營養(yǎng)要均衡1.沒有一種食物含有人體所需的所有營養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食,保證營養(yǎng)的充足。2.搭配膳食營養(yǎng)要做到品種多樣,并保持合理數(shù)量。3.膳食營養(yǎng)搭配原則：葷素搭配；粗細糧搭配；多種搭配；每日吃適當?shù)男迈r水果和蔬菜等。4.只有營養(yǎng)均衡,才能保證我們正常的生活和成長。5.各類食物在均衡營養(yǎng)中的地位和比重是不一樣的。（參考課本第33頁的膳食寶塔）6.手指脫皮、口腔潰瘍時，需要多吃富含維生素的食物；運動量比較大，需要多吃糖類食物。7.谷薯類、油脂類食物含有糖類和脂肪,可以給我們提供能量。8.奶制品、豆類、魚蝦類和蛋類等含有蛋白質(zhì),可以支持我們的生長發(fā)育。9.蔬菜和水果類含有維生素和無機鹽（礦物質(zhì)）,能上我們保持健康。10.不偏食、不挑食才能夠從食物中獲取均衡的營養(yǎng)，這是良好的飲食習慣。如果營養(yǎng)獲取不均衡，會影響身體健康。第7課時食物在口腔里的變化1.消化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸成的養(yǎng)料和能量，這一過程叫作消化。2.口腔是人體的消化器官之一?？谇皇鞘澄锵_始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。3.在口腔中咀嚼后的饅頭會變碎、變軟、變潮濕。4.舌的作用：傳送和攪拌食物。5.唾液的作用：潤滑食物，消化食物中的淀粉。6.牙齒的作用：(1)門齒——切割食物；(2)犬齒——撕碎食物；(3)臼齒——咀嚼食物。7.老人們常說“細嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于食物在體內(nèi)消化。8.分角色扮演“慢頭”“牙齒”和“舌”，用硬紙板模仿門齒和犬齒的外形，用大塑料口袋裝滿空氣模仿臼齒。9.牙齒是我們身體重要的消化工具。正確刷牙可以預防蛀牙。第8課時食物在身體里的旅行1.人體的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小腸和大腸。食物被食道運輸?shù)轿咐?，在胃里被進一步磨碎和分解，在小腸里被消化和吸收。2.人體的每個消化器官都在各自的功能，都需要我們愛護。3.消化器官的作用腔(1)口腔：攪拌、咀嚼、磨碎食物。（初步消化）(2)食道：把食物運輸?shù)轿咐铩?3)胃：通過蠕動把食物變成食糜。(4)小腸：吸收食物中的大部分營養(yǎng)。（消化和吸收的主要場所）(5)大腸：從未被消化的食物殘渣中吸收水分。4.食物的旅行線路：食物→口腔→食道→胃→小腸→大腸→體外。5.人體按工作類型分類可以分為：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等。運動系統(tǒng)：骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉。消化系統(tǒng)：口腔、食道、胃、小腸、大腸。血液循環(huán)系統(tǒng)：心臟，血管。呼吸系統(tǒng)：鼻腔、氣管、支氣管、肺。第三單元運動和力第1課時讓小車運動起來1.物體都有一個豎直向下的力，這個力就是重力。2.物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。樹上的蘋果掉下來，拋向空中的皮球總要落回地面，小孩從滑梯上滑下、水往低處流……都是由于重力的作用。3.提供動力可以使小車啟動，施加阻力使運動的小車靜止。4.車的類型和動力：類型動力小推車推力馬車馬拉自行車腳蹬小轎車汽油高鐵動車電力5.在做小車運動快慢與拉力大小關(guān)系實驗時，拉力的大小用墊圈的個數(shù)來表示。6.拉力太小小車不會動，拉力達到一定程度，靜止小車開始運動起來，在小車重量不變的情況下，拉力越大，小車運動越快。7.運動員用力就可以改變足球運動快或慢，使足球啟動或停止。第2課用氣球驅(qū)動小車1.氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。2.充氣后的氣球具有能量，噴氣時可以產(chǎn)生動力。3.噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力運動的。4.氣球越大，小車運動得越遠；氣球越小，小車運動得越近。5.反沖力使小車向前運動，對小車施加一個相反方向的反沖力，小車會向相反的方向運動。6.要使氣球驅(qū)動小車行駛的更遠，就用大氣球和粗細適宜的噴管。第3課時用橡皮筋驅(qū)動小車1.像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變,在形狀改變時，它們會產(chǎn)生一個要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。2.用橡筋作動力的小車，橡皮筋的圈數(shù)越多，行駛速度越快，行駛距離越遠；橡皮筋繞的圏數(shù)越少，行駛速度越慢，行駛距離越近。3.衣褲松緊帶、票夾、弓箭、拉力器和各式各樣的彈簧都是利用了物體的彈力。4.使車輪轉(zhuǎn)動的力來自橡皮筋的彈力，而且小車行駛的方向和橡皮筋纏繞的方向相反。5.橡皮筋的圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力越大，作用在小車上的時間越長，行駛速度越快，小車行駛距離越遠；纏繞的圈數(shù)越少，產(chǎn)生的彈力越小，作用在小車上的時間越短，行駛速度越慢，小車行駛距離越近。第4課時彈簧測力計1.研究運動和力時，往往需要知道力的大小，彈簧測力計就是測量力的大小的一種工具。2.彈簧測力計是利用彈簧“拉力越大，彈簧伸得越長，示數(shù)也越大”的特點制成的。3.彈簧測力計由提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤五部分組成。(1)提環(huán)——便于用手握住測力計。(2)彈簧——測出力的大小。(3)指針——指向力的大小的刻度。(4)刻度板——表示出刻度。(5)掛鉤——掛住被測量的物體。4.力的單位是牛頓，簡稱“牛”，用符號“N”表示。1牛約等于100克的力。它是以英國著名物理學家牛頓的名字命名的。5.使用彈簧測力計測重力時應注意：(1)拿起測力計，先檢査指針是不是指在“0”位置；（調(diào)零）(2)讀數(shù)時，視線與指針相平；（平視）(3)測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數(shù)值。（量程）6.跳板、健身球、撐桿和海綿墊、蹦床等都是利用了物體的彈力。第5課時運動與摩擦力1.一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。2.一個物體在另一個物體表面運動，有滑動和滾動兩種方式。3.滑動摩擦力要遠大于滾動摩擦力。4.我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運動起來的力就是它受到的摩擦力。5.物體間接觸面光滑，摩擦力越?。晃矬w間接觸面粗糙，摩擦力越大。6.物體重，運動時摩擦力越大；物體輕，運動時摩擦力越小。7.自行車上需要增大摩擦力的地方：前后輪胎、腳蹬的表面、剎車橡皮、手柄做成花紋；8.自行車上需要減小摩擦力的地方：前軸、中軸、后軸、腳蹬的軸、大小齒輪與鏈條。9.生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？增大摩擦力減小摩擦力①鞋底的花紋②道路結(jié)冰時，給車子輪胎加上防滑鏈③塑料瓶蓋上有一些豎紋④車子陷在泥里，掂上草，使車子出來⑤乒乓球拍上粘貼橡膠使接觸面變粗糙①車子軸承上加上潤滑油②氣墊船③磁懸浮列車④行李箱下裝有輪子⑤軸內(nèi)安裝滾珠第6課時運動的小車1.飛行的子彈將物體擊穿，踢飛的足球把玻璃打碎，呼嘯的狂風將大樹連根拔起，奔騰的江水驅(qū)動水輪轉(zhuǎn)動……，它們都具有能量。2.快速敲擊音叉振動幅度大，發(fā)出的聲音強。3.坡度越大，小車滑下后的速度越快，能量越大；坡度越小，小車滑下后的速度越慢，能量越小。4.任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命。5.我們的日常生活中存在著各種形式的能量，運動的小車、發(fā)光的燈泡、燃燒的蠟燭、拉長的橡皮筋……，都具有能量。能量還儲存在燃料、食物和一些化學物質(zhì)中。第7課時設計制作小車（一）1.設計制作的一般流程：(1)明確問題：明確設計什么，用途是什么，具體要求是什么。(2)制訂方案：頭腦風暴，研究會遇到什么問題，怎樣解決，制訂最優(yōu)方案。(3)實施方案：團隊協(xié)作，根據(jù)方案加工制作，匯報展示。(4)評估與改進：根據(jù)標準評估、打分、反思方案、制作以及整個過程存在的問題，并進一步改進。2.賽車的設計特點：(1)輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑；(2)要設計力量很大的發(fā)動機；(3)車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，可以使行駛穩(wěn)定；(4)設計流線型車身，使阻力減到最低。第8課時設計制作小車（二）1.根據(jù)設計圖制作小車的步驟。(1)確定組裝步驟。(2)選擇材料和工具。(3)加工材料。(4)組裝。(5)調(diào)試。2.匯報、測試的內(nèi)容。(1)匯報設計思路。(2)展示設計圖。(3)介紹組裝流程。(4)測試小車。3.設計小車用橡皮筋或氣球做動力，行駛路程足夠長。4.增大小賽車的動力和運動時間的方法。(1)可以增加橡皮筋的長度和纏繞圈數(shù)。(2)用大氣球、長氣球等。5.用橡皮筋做動力的小車，為了克服輪子打滑，輪子可以粗糙一點，車子稍重點。6.如果氣球小車沒有打滑問題，車身越輕越好，可以用泡沫塑料當車板。7.工程師不會將不成功的模型視為失敗，而是將它看成一個有價值的學習機會，并能根據(jù)其中發(fā)現(xiàn)的問題進行反思和改進，做出更好的解決方案。新改版教科版四年級上冊科學知識點第一單元《聲音》（第三套）1、聲音有高、低、強、弱之分。2、有的聲音聽上去悅耳,有的聽上去刺耳。周圍的聲音可以分為：動物的叫聲(如鳥叫聲)、自然界的聲音（如風聲、水聲）、人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音（汽車的聲音）3、一個物體在力的作用下，不斷重復地做往返運動,這種運動稱為振動。4、聲音是由物體振動產(chǎn)生的。（物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓它振動才行。如果停止振動，發(fā)聲就會馬上停止。）5、撥動鋼尺、擊鼓、敲擊音叉、吹豎笛都會使物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音。6、我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官——聲帶。7、發(fā)聲時，聲帶變緊，快速振動，聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。8、聲音可以向四面八方傳播。9、用擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面會產(chǎn)生波紋,這說明音叉振動了。10、聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動,聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方的。11、物體在振動時也會引起它周圍物質(zhì)的振動,并通過這些物質(zhì)把聲音從一個地方傳播到另一個地方。12、聲音在不同物體中的傳播情況是不一樣的。13、空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)，在真空的環(huán)境中不能傳播聲音。抽出玻璃罩內(nèi)的空氣我們不能聽到鬧鈴的聲音，是因為玻璃罩內(nèi)沒有空氣，鬧鈴振動產(chǎn)生的聲音無法通過空氣傳播出來。14、在月球上，由于沒有空氣，即沒有可以傳播振動的物質(zhì)，兩個人即使相隔不遠，也聽不到聲音、不能互相通話，必須要使用無線電設備。15、聲音在固體、液體、氣體的傳播速度固體＞液體＞氣體。所以固體傳聲本領(lǐng)最強，氣體最弱。16、聲音在空氣中的傳播速度為340米/秒。17、我們的耳朵可分為外耳、中耳、內(nèi)耳。我們怎樣聽到聲音：外界聲音→耳郭→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽覺神經(jīng)→大腦18、人的外耳就像--個隧道，聲音通過這個隧道到達鼓膜。鼓膜很薄很有彈性，即使是很輕的聲音，它都會產(chǎn)生振動。19、外耳由耳郭和外耳道構(gòu)成，中耳由鼓膜和聽小骨構(gòu)成，內(nèi)耳由耳蝸組成，耳蝸與聽覺神經(jīng)相連。20、耳郭的作用：收集聲波；鼓膜：將聲波轉(zhuǎn)化為振動；耳蝸：將振動轉(zhuǎn)化為信號。如果將手放在耳后（或用紙卷一個紙喇叭），并朝向聲音發(fā)出的方向，這是為了增大耳郭，從而我們聽到的聲音會更加的清楚。21、物體的振動帶動了周圍空氣的振動,空氣的振動又引起鼓膜的振動。聽小骨把振動傳達到內(nèi)耳，并刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生信號。大腦接收到聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們就感受到聲音。22、用不同力度敲打音叉，輕輕敲擊發(fā)出的聲音弱，大力一點敲擊發(fā)出的聲音強。23、聲音的強弱可以用音量來描述。音量是由物體振動的幅度決定的。振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。24、聲音的高低可以用音高來描述。音高是由物體振動的快慢決定的。振動越快，發(fā)出的聲音就越高；振動越慢，發(fā)出的聲音就越低。25、越短、越小、越少、越細的物體振動越快,發(fā)出的聲音越高。越長、越大、越多、越粗的物體振動越慢；發(fā)出的聲音越低。26、敲擊大小不同的兩支音叉，小音叉發(fā)出的聲音高，大音叉發(fā)出的聲音低。27、擊打長短不同釘子時，釘子越短發(fā)出的聲音越高。28、在撥動鋼尺時，改變尺子伸出桌面的長度，尺子振動時發(fā)出的音高也會改變,因為尺子振動的快慢改變了。29、尺子伸出桌面越短，發(fā)出的聲音越高；尺子伸出桌面越長，發(fā)出的聲音越低。30、撥動琴弦時，琴弦越細，聲音越高；琴弦越粗，聲音越低。31、撥動琴弦時，琴弦越緊，聲音越高，琴弦越松，聲音越低。32、敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多聲音越低。33、撥彈橡皮筋時，皮筋越緊，聲音越高；皮筋越松，聲音越低。第一單元問答題小結(jié)1.聲音是怎樣產(chǎn)生的？答：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。2.什么是振動？答：一個物體在力的作用下，不斷重復地做往返運動，這種運動稱為振動。3.物體在外力作用下一定會發(fā)出聲音？為什么？答：不一定，物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓它振動才能使物體發(fā)生。4.怎樣使聲音停止？答：如果使物體停止振動發(fā)生就會馬上停止。5.聲音是向哪個方向傳播的？答：聲音也有向四面八方傳播的。6.聲音是怎樣傳播的？答：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另一個地方的。7.我們是怎樣聽到聲音的？答：物體的振動帶動周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動。聽小骨可將振動傳達到內(nèi)耳，并刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生信號。大腦接收到聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們就感受到了聲音。8、聲音的強弱與物體振動的什么有關(guān)請詳細說明？答：聲音的強弱可以用音量來描述，音量是由物體振動的幅度決定的。振動幅度越大，聲音越強，振動幅度越小，聲音越弱。9、聲音的高低與物體振動的什么有關(guān)請詳細說明？答：聲音的高低可以用音高來描述，音高是由物體振動的快慢決定的，振動越快，發(fā)出的聲音就越高，振動越慢發(fā)出的聲音就越低。10、影響琴弦音高的因素有哪些？答：撥動琴弦時，琴弦越緊，越細聲音越高，琴弦越松，越粗聲音越低。11、聲音是怎樣從一個地方傳播到另一個地方的？答：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另一個地方的。12、抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的聲音有什么變化？怎樣解釋我們看到的現(xiàn)象？聲音的傳播與空氣有關(guān)系嗎？答：鬧鐘不會發(fā)出聲音，因為空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)，在真空環(huán)境中不能傳播聲音。13、宇航員在太空中工作時，為什么需要借助電子通信設備才能進行溝通呢？答：在月球上，由于沒有空氣，即沒有可以傳播振動的物質(zhì)，兩個人即使相隔不遠，也聽不到聲音，不能互相通話，必須要使用無線電設備。14、醫(yī)生用的聽診器是怎樣工作的呢？答:聽診器上的那層膜振動后，橡皮管里的空氣也隨之振動，最后導致耳塞振動，傳入醫(yī)生的耳朵里。第二單元《呼吸與消化》1、人的呼吸器官有：鼻腔、氣管、支氣管、肺、膈肌等。2、人的呼吸實際上是在進行著氣體交換,使氧氣進入血液,同時排出二氧化碳。3、吸氣,含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進入氣管，再進入肺的過程，胸腔擴張，腹部收縮；呼氣，交換后空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出的過程，胸腔收縮，腹部放松.4、呼出的和吸入的氣體相比，氧氣減少了,二氧化碳和其他氣體增加了,氮氣不變。5、一個正常人在平靜狀態(tài)下,每分鐘呼吸20次左右。每分鐘心跳80次左右。6、為什么運動時呼吸會加快？答；因為人體運動的過程中,需要消耗大量的氧氣,所以呼吸的次數(shù)要比平時多，以便呼出和吸入比平時多的氣體。7、人體需要的氧氣由肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位,同時收集二氧化碳等廢物,再排出體外。8、為什么運動時心跳會加快？答：因為伴隨著身體運動量的增加,人需要更多氧氣,心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。9、經(jīng)常鍛煉身體，會提高我們的呼吸能力，增大肺活量,獲得更多的氧氣。10、肺活量是指一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量。11、我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加,每分鐘呼吸的次數(shù)也會增加。12、除了呼吸之外，飲食是我們從外界獲得能量的又一重要活動。13、按人們的生活習慣，可以把食物分成糧食、蔬菜、肉類、奶制品、水果、調(diào)味品等14、根據(jù)食物的來源可以分成植物類食物和動物類食物；根據(jù)食物的食用方式可以分成生食和熟食；根據(jù)食物的重要性可以分成主食和副食。另外，還有其他的分類方式。15、我們常吃的主食有米飯、面條、饅頭等,副食有肉、蛋、奶等。夏天常吃的涼菜中包含黃瓜、粉絲、粉皮等食物,從食物來源上分類，屬于植物類食物。16、植物類食物有：谷物、水果、蔬菜等;動物類食物有：奶、奶制品、蛋、肉等。17、人的生長與活動需要營養(yǎng)，營養(yǎng)是從食物中得到的。18、食物中的營養(yǎng)成分通常分為蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水。19、蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體肌肉、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分,支持生長發(fā)育。含有豐富蛋白質(zhì)的食物有:大豆、牛肉、魚肉、雞蛋、純牛奶、開心果等。蛋白質(zhì)燃燒后有一股焦臭味。20、脂肪和糖類是人體能量的主要來源,我們身體可以儲存大量的脂肪和糖類。含有豐富脂肪的食物有：食用油、花生、芝麻、核桃、肥肉、巧克力等;含有豐富糖類的食物有:大米、面條、果汁飲料、烹調(diào)淀粉、馬鈴薯等。21、維生素和無機鹽（礦物質(zhì)）有調(diào)節(jié)身體機能的作用,它們的各類非常多，是我們保持健康不可有少的營養(yǎng)。蔬菜和水果里富含維生素和無機鹽（礦物質(zhì)），含有豐富的維生素：胡蘿卜、西紅柿、四季豆、南瓜、花菜、芹菜等。22、水是人體最基本的營養(yǎng)成分，是細胞的主要組成部分，約占人體體重的60%-70%。23、如果把食物放在白紙上擠壓、滑動,白紙上留下了油漬,說明這種食物含有脂肪。在食物上滴碘酒,是為了檢驗食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方變?yōu)樗{色，說明這種食物含有淀粉。24、想知道食物中是否含有蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)等營養(yǎng)素，我們可以采用看標簽或査資料的方法。25、沒有一種食物含有人體所需的所有營養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食,保證營養(yǎng)的充足。26、搭配膳食營養(yǎng)要做到品種多樣,并保持合理數(shù)量。27、膳食營養(yǎng)搭配原則：葷素搭配；粗細糧搭配；多種搭配；每日吃適當?shù)男迈r水果和蔬菜等。28、只有營養(yǎng)均衡,才能保證我們正常的生活和成長。29、各類食物在均衡營養(yǎng)中的地位和比重是不一樣的。（具體可以參考課本33頁的膳食寶塔。30、手指脫皮、口腔潰瘍時，需要多吃富含維生素的食物；運動量比較大，需要多吃糖類食物。31、谷物類、油脂類食物含有糖類和脂肪,可以給我們提供能量。32、奶制品、豆類、魚蝦類和蛋類等含有蛋白質(zhì),可以支持我們的生長發(fā)育。33、蔬菜和水果類含有維生素和無機鹽（礦物質(zhì)）,能上我們保持健康。34、不偏食、不挑食才能夠從食物中獲取均衡的營養(yǎng)，這是良好的飲食習慣。如果營養(yǎng)獲取不均衡，會影響身體健康。35、消化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸成的養(yǎng)料和能量，這一過程叫做消化。36、口腔是人體的消化器官之一?？谇皇鞘澄锵_始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個）、犬齒（4個）、臼齒（20個）。37、門齒：切割食物；犬齒:撕碎食物；臼齒:咀嚼食物。38、老人們常說“細嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于食物在體內(nèi)消化。39、牙齒是我們身體重要的消化工具。不同形狀的牙齒在消化食物的過程中發(fā)揮著不同的作用，保護好牙齒對我們一生的健康很有意義。40、人體的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小腸和大腸。食物被食道運輸?shù)轿咐?在胃里被進一步磨碎和分解的,在小腸里被吸收。41、人體的每個消化器官都在各自的功能，都需要我們愛護。①口腔:食物初步消化；②食道特點：光滑且直，作用：輸送食物到胃部；③胃特點：肌肉發(fā)達，有胃酸。作用：把食物變成食糜；④小腸特點:5-7米長，有很多消化液，作用:消化和吸收的主要場所；⑤大腸：儲存食物殘渣，并吸收少量水分。42、食物的旅行線路：食物→口腔→食道→胃→小腸→大腸→體外43、人體按工作類型分類可以分為：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等。運動系統(tǒng)：（骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉）消化系統(tǒng):（口腔、食道、胃、小腸、大腸）血液循環(huán)系統(tǒng)：（心臟，血管）呼吸系統(tǒng):（鼻腔、氣管、支氣管、肺）第二單元知識點問答題總結(jié)1、為什么運動時呼吸會加快？答；因為人體運動的過程中,需要消耗大量的氧氣,所以呼吸的次數(shù)要比平時多，以便呼出和吸入比平時多的氣體。2、為什么運動時心跳會加快？答：因為伴隨著身體運動量的增加,人需要更多氧氣,心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。3、參與呼吸的器官有哪些？答：咽喉、氣管、支氣管、肺、橫膈膜（膈?。?、如何增大肺活量？肺活量增大對我們的健康有什么好處？答：參加體育鍛煉可以增大肺活量；肺活量大意味著呼吸系統(tǒng)功能好，能為身體提供足夠多的氧氣，能夠參與比較大的體能活動。5、面對多鐘多樣的食物，我們可以根據(jù)什么分類？分成哪幾類？答：根據(jù)食物的來源可以分成植物類食物和動物類食物；根據(jù)食物的食用方式可以分成生食和熟食；根據(jù)食物的重要性可以分成主食和副食。6、豐富的食物為我們提供了哪些營養(yǎng)成分呢？答：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水7、我們?nèi)绾魏唵蔚谋鎰e食物中的營養(yǎng)成分？答：（1）食物上滴上碘酒變成藍色，說明含有淀粉；（2）在食物上滴碘酒,是為了檢驗食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方變?yōu)樗{色，說明這種食物含有淀粉。（3）蛋白質(zhì)燃燒后有一股焦臭味。第三單元運動和力1、物體都有一個豎直向下的力，這個力就是重力。2、重力能把地球表面的物體拉向地面。樹上的蘋果掉下來，拋向空中的皮球總要落回地面，小孩從滑梯上滑下，水柱低處都是由于重力的作用。3、在做小車運動快慢與拉力大小關(guān)系實驗時，拉力的大小用墊圈的個數(shù)來表示。4、提供動力可以使小車啟動，有阻力使運動的小車靜止。5、氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。6、充氣后的氣球具有能量，噴氣時可以產(chǎn)生動力。7、噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力運動的。8、像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時，它們會產(chǎn)生一個要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。9、用橡皮筋作動力的小車，橡皮筋繞的圈數(shù)越多，行駛速度越快，行駛距離越遠:橡皮筋繞的圈數(shù)越少，行駛速度越慢，行駛距離越近。10、研究運動和力時，往往需要知道力的大小，彈簧測力計就是測量力的大小的一種工具。11、彈簧測力計是利用彈簧“拉力越大，彈簧伸得越長，示數(shù)也越大”的特征制成的。12、彈簧測力計由:

(提環(huán))、(指針)、(刻度板)、(掛鉤)、（彈簧）五部分組成。13、力的單位是牛頓，簡稱“?！?。用符號“N"表示。1牛約等于100克的力。它是以英國著名物理學家牛頓的名字命名的。14、使用彈簧測力計測重力時應注意:(1)拿起測力計，先檢查指針是不是指在“0"位置；(2)讀數(shù)時，視線與指針相平；(3)測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數(shù)量。15、跳板、健身球、撐桿和海綿墊、蹦床等都是利用了物體的彈力。16、一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。17、一個物體在另一個物體表面運動，有滑動和滾動兩種方式?；瑒幽Σ亮σh遠大于滾動摩擦力18、我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運動起來的力就是它受到的摩擦力。19、物體間接觸面越光滑，摩擦力越小；物體間接觸面越粗糙，摩擦力越大。物體越重，運動時摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。20、自行車上需要摩擦力的地方有:前后輪胎、腳蹬的表面、剎車橡皮、手柄做成花紋；不需要摩擦力的地方:前軸、中軸、后軸、腳蹬的軸、大小齒輪與鏈條。21、飛行的子彈將物體擊穿，踢飛的足球把玻璃打碎，呼嘯的狂風將大樹連根拔起，奔騰的江水驅(qū)動水輪轉(zhuǎn)動————它們都具有能量。22、任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命。23、我們的日常生活中存在著各種形式的能量，運動的小車、發(fā)光的燈泡、燃燒的蠟燭、拉長的橡皮筋等都具有能量。能量還儲存在燃料、食物和一些化學物質(zhì)中。24、賽車的設計特點:(1)輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑；(2)要設計力量很大的發(fā)動機；(3)車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，可以使行駛穩(wěn)定；(4)設計流線型車身，使阻力減到最低。25、設計制作小車:（1）明確問題（2）制定方案（3）實施方案（4）評估與改進第三單元《運動和力》問答題1、怎樣使靜止的物體運動.使運動的物體靜止?答:提供動力可以使靜止的物體運動，有阻力使運動的物體靜止。2.小車運動快慢與拉力大小有什么關(guān)系？答:墊圈數(shù)量越多，拉力越大，小車運動的越快，墊圈數(shù)量越少，拉力越小，小車運動的越慢。3.什么是反沖力？答:氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。4.氣球是怎樣使小車向前運動的？答;充氣后的氣球具有能量，噴氣時可以產(chǎn)生和噴氣相反的反沖力，小車就是在這個反沖力的推動下向前運動的。5.怎樣改進可以使小車行駛得更遠?答：使用更大的氣球，用較粗的噴管，安裝多個氣球，減輕小車的重量等，使小車獲得更大的動力。6.哪些物體是靠反沖力運動的？答;節(jié)日燃放的煙花，噴氣式飛機，火箭等。都是靠反沖力運動的。7.什么叫彈力？答：像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時，它們會產(chǎn)生一個要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。8.橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離有什么關(guān)系？答：用橡皮筋作為動力的小車，橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力越大，行駛速度越快，行駛距寓越遠；橡皮筋繞的圈數(shù)越少，產(chǎn)生的彈力越小，行駛速度越慢，行駛距離越近。9.使用彈簧測力計測重力時應注意什么？答：（1)拿起測力計，先檢查指針是不是指在“0”位置；（2)讀數(shù)時，視線與指針相平；（3）測量的力不能超過測力計刻度標出的最大中數(shù)量。10.生活中還有哪些地方還有彈力？人們能用它做什么?答：跳板、健身球、撐桿和海綿墊、蹦床等都是利用了物體的彈力。射箭，拉力器，皮球，衣服上的松緊帶，自行車的坐墊等都用到了彈力。11.什么叫摩擦力？答：一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。12.生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力?答：增大摩擦力：汽車輪胎上的花紋、自行車輪胎上的花紋、鞋底上的花紋減少摩擦力：自行車車軸處加潤滑油、機器各部件的車軸處安裝滾珠軸承、在拉鏈上涂蠟油。13.運動物體具有的能量和運動速度的大小有什么關(guān)系？答：運動的物體具有的能量越大，運動速度越快，行駛的距離越遠,具有的能量越小，速度越慢,行駛的距離越近。14.設計小車的步驟:（1）、明確問題（2）、制定方案（3）、實施方案（4）、評估與改進選詞填空總結(jié)呼吸器官模擬器彈簧測力計結(jié)構(gòu)示意圖消化器官結(jié)構(gòu)示意牙齒結(jié)構(gòu)示意圖耳朵結(jié)構(gòu)示意圖 第二單元熱傳遞5.熱傳導【教學目標】[科學觀念]認識熱傳導[科學思維]培養(yǎng)學生利用熱傳導的知識解決實際問題的能力[探究實踐]能通過探究實驗找出通過實驗的設計、操作和研討等活動,初步培養(yǎng)學生根據(jù)科學程序進行探究的能力[態(tài)度責任]通過科學探究活動,激發(fā)學生探索“熱傳導”現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)學生仔細觀察、積極探究、求實、創(chuàng)新的科學品質(zhì)【教學重點】本課必須掌握的東西,如:科學原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等認識熱傳導現(xiàn)象【教學難點】認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的,也是有規(guī)律的通過模擬實驗,知道熱在金屬中的傳遞方式【教學準備】[教師]凡士林、金屬片、鐵架臺、酒精燈、火柴[學生]1.記錄單2.思考冬天里讓身體暖和起來的方法【教學過程】一、問題導入同學們,你們還能想起寒冷的冬天里怎么讓身體熱起來嗎?我們可以通過搓手、喝熱水、暖手寶、泡溫泉等多種方式讓我們的身體暖和起來? 二、探究新知(1)同學們有沒有吃過板栗?在銷售板栗的店里你觀察過板栗的加工過程嗎?家里媽媽熨燙衣服的時候,你觀察過嗎?熱是怎么傳到衣服、板栗上的呢?(適時提醒:熨斗的底部發(fā)熱的是加熱板,炒板栗的鐵鍋下爐火是熱源?)你能說出熱量傳遞的路徑嗎?熨斗:發(fā)熱板衣服炒板栗:火源鐵鍋沙礫板栗這兩個路徑有什么相同之處嗎?左邊是熱的來源,右邊是熱的去處?而且右邊的物體都是越變越熱了生活中像這樣的事例還有哪些呢?(2)讓我們一起來研究一下熱在金屬中的傳遞方向老師出示金屬板,啟發(fā)學生如何做實驗:1、熱源擺放是否隨意,有幾種擺放方法?2、實驗中要觀察什么?如何觀察熱傳遞到了何處?3、實驗中要注意什么?怎么避免呢?請大家討論之后,說說實驗步驟實驗步驟如下:1、將凡士林均勻地涂在兩塊金屬片上2、用試管夾夾住金屬片的一側(cè),加熱金屬片的另一側(cè),觀察凡士林是怎么變化的3、加熱另一塊金屬片的中心,觀察凡士林是怎么變化的你們猜一猜熱在金屬中的傳遞方向是怎樣的呢?接下來,請大家領(lǐng)取實驗器材,認真仔細完成實驗,并將觀察到的現(xiàn)象填寫在記錄紙上小組分析實驗數(shù)據(jù),得出結(jié)論匯報結(jié)論,總結(jié)結(jié)論(3)思考:圖中,玻璃杯里的熱水溫度會怎樣變化?水槽中的冷水溫度又會怎樣變化?熱水溫度不斷降低,冷水溫度不斷升高你能解釋這是為什么嗎?熱可以從物體的某一部分傳遞到另一部分,也可以通過直接接觸,從一個物體傳遞給另一個物體,這種傳熱方式叫做熱傳導?熱傳導時,熱總是從溫度較高處傳到溫度較低處? 此活動由兩部分組成:通過觀察生活中各種熱的現(xiàn)象,理,比較不同物體熱的傳導情況,認識不同物體熱的傳導情況三、課外拓展:反射的應用生活中有許多熱傳導的事例,你能說說它們的傳熱過程嗎? 開闊學生眼界,拓展學生思維五、整理老師指導學生進行材料的整理【教學后記】6.熱對流【教學目標】[科學觀念]1.認識熱對流概念及其特點;2.了解走馬燈[科學思維]培養(yǎng)學生利用熱對流的知識解決實際問題的能力?了解社會需求是推動科學技術(shù)發(fā)展的動力。[探究實踐]1.能基于所學知識,從事物變化及相互關(guān)系提出可探究的科學問題.2.能基于所學知識,通過觀察水受熱流動的現(xiàn)象,獲取信息,運用分析、比較、推理的方法得出結(jié)論3.能大膽質(zhì)疑,從不同視角提出研究思路,并完成探究[態(tài)度責任]在進行合作時,愿意溝通交流,綜合考慮小組各成員的意見,形成集體的觀點【教學重點】本課必須掌握的東西,如:科學原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等知道熱對流的特征,知道對流主要發(fā)生在氣體和液體的熱傳遞中【教學難點】認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的,也是有規(guī)律的觀察熱對流的實驗,能夠?qū)嵤虑笫?、?guī)范、有條理地描述通過實驗中觀察到的現(xiàn)象?并由現(xiàn)象歸納概括出科學結(jié)論【教學準備】[教師]燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、木屑、火柴、小鐵盤、香、玻